REFLEXIÓN CONJUNTA VALORES, NORMAS Y EXIGENCIA ACADÉMICA

Transcripción

1 REFLEXIÓN CONJUNTA VALORES, NORMAS Y EXIGENCIA ACADÉMICA CONCLUSIONES OCTUBRE 2008

2 VALORES, NORMAS Y EXIGENCIA ACADÉMICA Reflexión conjunta (Febrero-Octubre 2008) Este documento resume las principales conclusiones del proceso encaminado a clarificar la posición de la Escuela acerca de temas relevantes para el cumplimiento de la Misión de ESCUNI. Los referentes documentales y contenidos de esta reflexión son los siguientes: 1. Reflexión Conjunta Dirección-Profesores sobre Valores, Normas y Exigencia Académica. Febrero-Septiembre Instrumento de Trabajo: Cuadernillo elaborado por la Dirección a partir de las reflexiones previas realizadas en las sesiones de trabajo de Febrero de 2007 y otras reuniones de profesores. (Se entregó para las Jornadas del de Septiembre de 2008). 2. Inventario General de Valores, Normas y Exigencia Académica: Resultado de las Jornadas de Trabajo de Profesores de de Septiembre de 2008, que recoge un catálogo de Valores, Normas y Exigencias Académicas considerados relevantes por el conjunto del profesorado. 3. Selección de Valores, Normas y Exigencias Académicas: Realizada sobre la base del documento anterior por la Dirección, la Jefatura de Estudios y los Responsables de Área el 29 de Septiembre de Resumen del proceso general y Propuesta de Modelo de Guía de Actuación: Expone de modo rápido y comprensible el proceso general y propone un modelo de intervención en áreas concretas. 2

3 1. Inventario General de Valores, Normas y Exigencia Académica: Este inventario es el resultado de las Jornadas de Trabajo de Profesores de de Septiembre de Recoge un catálogo de Valores, Normas y Exigencias Académicas considerados relevantes por el conjunto del profesorado. Valores: Cuidar el objetivo de formar maestros cristianos y la identidad de la Escuela. Fomentar el espíritu crítico de los alumnos. Fomentar la autonomía, la iniciativa y la capacidad de toma de decisiones de los alumnos. Lograr un equilibrio entre cercanía y firmeza en las relaciones con los alumnos. Conseguir una imagen positiva real del alumnado. Mostrar la relevancia de los valores relacionándolos con las normas y los contenidos y actividades de aprendizaje. Potenciar la cultura del esfuerzo, la responsabilidad y la excelencia. Buscar y descubrir valores actuales del alumnado que se nos escapen o no sepamos interpretar. Instaurar y garantizar el respeto en todos los niveles de convivencia. Enfocar el cambio como oportunidad positiva. Ofrecer modelos de coherencia, seguridad, respeto y autocontrol en nuestra actuación formativa. Disfrutar de la clase. Normas: Esforzarnos en el cumplimiento de las normas propuestas. Apoyar, nunca descalificar, normas de otros profesores, dentro de una deseable diversidad de enfoques formativos compatibles para que el alumno pueda integrarlos. No pasar por alto los incumplimientos de normas y la indisciplina. Exigir y mostrar respeto en el trato interpersonal (uso de los nombres de profesores, alumnos, reglas básicas de educación). Vigilar la puntualidad. Mantener el silencio en clase como norma básica. Respetar con firmeza los plazos establecidos para entrega de trabajos y fechas de examen. Relacionar las normas con su futuro desempeño profesional. Fomentar el uso de una vestimenta adecuada a los fines formativos de ESCUNI. Ayudar a respetar al clima de trabajo en aulas y áreas. 3

4 Exigencia Académica: Mantener el adecuado nivel de exigencia universitario en las asignaturas. Exigir una correcta expresión oral y escrita. Fomentar de modo efectivo la asistencia de los alumnos a cursos y actividades formativas consideradas de interés. Coordinar y replantear el sentido y el volumen de los trabajos exigidos. Revisar la presentación de nuestros propios materiales. Cumplir los compromisos académicos contraídos. Aprovechar las revisiones de exámenes como oportunidad formativa que refuerce la exigencia profesional. Vigilar los trabajos provenientes de Internet. Vigilar los aspectos formales de presentación de trabajos. Fomentar la participación activa. No permitir incumplimientos. 4

5 2. Selección de Valores, Normas y Exigencias Académicas Esta selección ha sido realizada por la Dirección, la Jefatura de Estudios y los Responsables de Área el 29 de Septiembre de El punto de partida es el documento anterior (Inventario General de Valores, Normas y Exigencia Académica). La selección resultante no relega o desecha los contenidos del Inventario General, sino que prioriza algunos de ellos como especialmente relevantes para centrar la atención y la actuación de manera más inmediata. Valores: Cuidar el objetivo de formar maestros cristianos y la identidad de la Escuela. Mostrar la relevancia de los valores relacionándolos con las normas y los contenidos y actividades de aprendizaje. Fomentar la autonomía, la iniciativa y la capacidad de toma de decisiones de los alumnos. Potenciar la cultura del esfuerzo, la responsabilidad y la excelencia. Instaurar y garantizar el respeto en todos los niveles de convivencia. Disfrutar de la clase. Lograr un equilibrio entre cercanía y firmeza en las relaciones con los alumnos. Normas: Exigir y mostrar respeto en el trato interpersonal (uso de los nombres de profesores, alumnos, reglas básicas de educación). Apoyar, nunca descalificar, normas de otros profesores, dentro de una diversidad de enfoques formativos compatibles, para que el alumno pueda integrarlos. Mantener el silencio en clase como norma básica. No pasar por alto los incumplimientos de normas y la indisciplina. Relacionar las normas con su futuro desempeño profesional. Vigilar la puntualidad. Respeto al clima de trabajo en aulas y áreas. Exigencias Académicas: Exigir una correcta expresión oral y escrita. Mantener el adecuado nivel de exigencia en las asignaturas. Cumplir los compromisos académicos contraídos. Fomentar la participación activa. Coordinar y replantear el sentido y el volumen de los trabajos exigidos. No permitir incumplimientos. 5

6 3. Resumen del proceso general y Propuesta de Modelo de Guía de Actuación por Indicadores. En este apartado se hace una presentación sintética del proceso en formato Powerpoint, de manera que sea visualmente comprensible. La base es el contenido del documento Selección de Valores, Normas y Exigencias Académicas. Se propone además un modelo de intervención en uno de los núcleos de interés seleccionados en el apartado Normas, concretamente el referido a la defensa del silencio en la clase, que podría aplicarse a otros núcleos seleccionados para su puesta en práctica y evaluación. Está disponible el documento correspondiente: valores, normas y exigencia académica.pps. Se reproduce a continuación la copia impresa de las diapositivas: 1: VALORES VALORES, NORMAS Y EXIGENCIA ACADÉMICA VALORES: RESPETO DISFRUTAR DE LA CLASE EXIGENCIA EN VALORES, NORMAS Y EXIGENCIA ACADÉMICA RELACIONAR VALORES CON CONTENIDOS Y NORMAS EQUILIBRIO ENTRE CERCANÍA Y FIRMEZA CUIDADO DE LA IDENTIDAD CRISTIANA AUTONOMÍA Y ESFUERZO NORMAS EXIGENCIA ACADÉMICA 6

7 2: NORMAS OBJETIVOS (INDICADORES) RELACIONADOS CON LAS NORMAS: PUNTUALIDAD CUIDAR LAS NORMAS DE BUENA EDUCACIÓN RELACIONAR LAS NORMAS CON SU FUTURO PROFESIONAL IMPEDIR LAS FALTAS DE RESPETO EN CUALQUIER SENTIDO NO DESCALIFICAR NORMAS DE OTROS PROFESORES SILENCIO EN LA CLASE 3: EXIGENCIA ACADÉMICA OBJETIVOS (INDICADORES) RELACIONADOS CON LA EXIGENCIA ACADÉMICA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA NO PERMITIR INCUMPLIMIENTOS FOMENTAR AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD CUMPLIR NUESTROS COMPROMISOS ACADÉMICOS COORDINAR EL NÚMERO DE TRABAJOS EXIGIDOS IMPULSAR LA CULTURA DEL ESFUERZO PROMOVER LA PARTICIPACIÓN ACTIVA MANTENER EL NIVEL DE EXIGENCIA 7

8 4: APLICACIÓN A UN INDICADOR CONCRETO (ejemplo) Objetivo(indicador): SILENCIO EN LA CLASE PAUTAS PROPUESTAS: En caso de no respetarse el silencio: 1. El profesor detendrá la explicación. 2. Señalará verbalmente y/o por otros medios la interrupción y su duración, recordando la norma. 3. Tras la interrupción, mostrará sus consecuencias para la clase y el modo de sustituir la explicación oral En caso de comportamiento favorable: 1. El profesor resaltará el hecho, sus ventajas para el trabajo del grupo y el valor educativo de la norma del silencio en el aula. Evaluación: 1. El profesor anotará y registrará las interrupciones producidas 2. En reuniones de área se evaluará la evolución del comportamiento relacionado con este objetivo. JUSTIFICACIÓN: El silencio es una condición básica para la atención y el aprovechamiento de la explicación del profesor o de otros expositores y se relaciona con valores educativos irrenunciables: respeto, autonomía, esfuerzo, etc. INDICACIONES: 1. Actuar con firmeza, sin dejar pasar incumplimientos de la norma. 2. Mostrar siempre respeto y serenidad, siendo un modelo válido de comportamiento docente. 2. Relacionar el silencio con valores educativos de importancia. 3. Animar al grupo a tratar y resolver el problema con nuestra ayuda. 4. Evaluar de manera sistemática y reflexiva el logro de este objetivo, individualmente y en el grupo de profesores (Área, Claustro, etc.). ESCUNI.- OCTUBRE de