DEL I SEMESTRE 2014 SECCION: 13:00. Docente: Dr. Manuel E. Bonilla C. Elaborado por Dr. Manuel E. Bonilla C. /UNAH - VS Página 1

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1 1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA (UNAH-VS) ESCUELA UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD (EUCS) DEPARTAMENTO DE SALUD PÚBLICA CARRERA DE MEDICINA SYLLABUS SP-212 SALUD PÚBLICA II SECCIÓN 13:00 DEL I SEMESTRE 2014 SECCION: 13:00 Docente: Dr. Manuel E. Bonilla C. San Pedro Sula 27 de Junio del 2014 Elaborado por Dr. Manuel E. Bonilla C. /UNAH - VS Página 1

2 2 DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Centro: Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula Carrera: Medicina Departamento: Departamento de Salud Pública Código y nombre de la Asignatura: SP-212 Salud Pública II Ubicación: 3er. Año Medicina 2do. Bloque Unidades valorativas: Siete (7) Horas teóricas: Horas practicas: Requisito: SP-211 Salud Publica I Inicio: 21 de Julio del 2014 Finalización: 19 de Diciembre 2014 Responsable: Manuel Enrique Bonilla Cervantes. MD. Msc DESCRIPCION La asignatura forma parte del Departamento de Salud Pública de la Carrera de Medicina, y se imparte en el Segundo bloque del Tercer año de la misma. Es de carácter teórico-práctica, y su finalidad es orientar y capacitar al estudiante para que logre competencias de evaluación, análisis y diagnóstico de la realidad de salud, y la aplicación de las estrategias de salud pública, a nivel Local, Regional y Nacional, así como problematizar y priorizar áreas de intervención globales, y a través de estrategias integrales de prevención y control eficaces y eficientes, está organizada en las siguientes unidades: a. Unidad I:Introducción a la Metodología de la Investigación. b. Unidad II: Programas de control de la Secretaría de Salud. c. Unidad III. Introducción a la Calidad en salud. 2

3 3 Objetivo General de la Asignatura Fundamentar con un conocimiento teórico-práctico las acciones de los estudiantes relacionadas con el proceso de salud-enfermedad en la comunidad, resaltando la importancia de la promoción y educación en salud como eje transversal para el logro de los objetivos. COMPETENCIAS 1. Conoce los aspectos conceptuales de la Salud Pública y Medicina Preventiva, emplea dichos conocimientos en el análisis de la realidad sanitaria y aprecia su importancia en la toma de decisiones. 2. Define la metodología del análisis situacional de salud y de las estrategias sanitarias y construye el análisis situacional de salud local, regional y nacional. 3. Debate y discute estrategias de intervención, que las ejecuta coherentemente mediante acciones de Atención Primaria en Salud, de Promoción y Educación en Salud y de Bioseguridad para la solución de los problemas de salud prioritarios, justificando su pertinencia. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA Conoce, comprende, reconoce y analiza la importancia de los aspectos de la Salud Pública, destacando principalmente las medidas de promoción y educación en salud y prevención de las enfermedades. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES UNIDAD I: INTRODUCCION A LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Competencias específicas: Conoce los aspectos específicos del Método Científico como herramienta básica en Salud Pública para la búsqueda de intervenciones eficaces. Contenido: Conceptual: - Explicación del contenido del curso. Aplicación de la Evaluación diagnóstica. Dengue: Epidemiología e historia natural de la enfermedad. Lineamientos para el manejo de pacientes con dengue Secretaría de Salud OPS - Aspectos epidemiológicos de la enfermedad Chikungunya. 3

4 4 Enfermedades parasitarias transmitidas por vectores: Leishmaniosis, Paludismo, Enfermedad de Chagas. - Análisis de la Situación de Salud: selección y priorización de problemas de salud. Diseños de Investigación en Ciencias de la Salud. Guía Metodológica para la presentación de un Informe Final de Investigación. El artículo científico. Principios de Medicina basada en evidencia (MBE). Medición del riesgo en salud. Normas de Vancouver(actualización Diciembre 2013) Procedimental:- Identifica el contenido del curso y dialoga sobre la evaluación Diagnóstica. Analiza y reconoce la importancia de la Investigación en Salud Pública como instrumento para intervenciones eficaces. Identifica la medicina basada en evidencia como herramienta básica para la búsqueda de información y como medio para la actualización. Actitudinal: - Aprecia el contenido del curso y asume sus aciertos y desaciertos. Acepta la importancia de la Investigación en Salud Pública. Acepta la Medicina Basada en la Evidencia como herramienta útil en la actualización médica. Metodología: - Aplicación de la prueba diagnóstica. Clases dinámicas con la participación de los estudiantes. Prácticas extramuros para la inspección, aforamiento,abatización y BTIʼzacion de viviendas, como prevención efectiva del dengue. Práctica extramuros para la realización de un Análisis de Situación de Salud de tipo participativocomunitario, en una comunidad con necesidades básicas insatisfechas, con énfasis en la selección, priorización e intervención de problemas de salud. Bibliografía. 1. Lineamientos para el manejo de pacientes con dengue. Secretaría de Salud. Organización Panamericana na de Salud Modulo Perfil de Salud. Maestría en Salud Pública. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. Centro de Investigaciones y Estudios de la Salud

5 5 3. Thompson Chagoyan OC. Diseños de investigación en ciencias de la salud: Clasificación. Revista Hospital Gral. M Gea González. 3 (4): Normas de Vancouver. Actualizadas a Diciembre Manual para el diagnóstico y manejo de enfermedades parasitarias prioritarias en Honduras. OPS OMS. UNIDAD II: PROGRAMAS DE CONTROL PRIORIZADOS POR LA SECRETRIA DE SALUD COMPETENCIAS ESPECIFICAS: Conoce los objetivos, fundamentos y componentes de los distintos programas de control de enfermedades priorizados por la Secretaria de Salud. Aplica y valora los fundamentos y principios de las estrategias sanitarias nacionales en la gestión sanitaria local, regional y nacional CONTENIDO Conceptual. Normas de atención de VIH y SIDA - Programa de control de tuberculosis - Programa Ampliado de Inmunizaciones - Atención Integrada de Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) - Reducción Acelerada de la Mortalidad Materna y de la Infancia (RAMNI) - Programa de control de infecciones de transmisión sexual - Normas Nacionales de Planificación Familiar - Control de enfermedades transmitidas por vectores - Guías Alimentarias Básicas para Honduras. - Enfermedades crónicas no transmisibles - Promoción y educación en salud - Epidemiologia de la discapacidad en Honduras - Enfermedades parasitarias prioritarias en Honduras - Análisis de salud y población en Honduras (ASIS) - Pobreza en Honduras - Seguridad alimentaria y nutricional 5

6 6 - Desastres y salud pública - Zoonosis: rabia, leptospirosis. - Funciones Esenciales de Salud Pública (FESP) Procedimental. Identifica la importancia de las estrategias de prevención para el VIH y SIDA y de las ITS. Identifica y diagnostica precozmente un sintomático respiratorio Identifica oportunamente el impacto de la prevención de las enfermedades inmunoprevenibles Entiende y explica el esquema nacional de vacunación Analiza la importancia del control prenatal como medio para la reducción de la mortalidad perinatal Se concientiza de los niveles de pobreza en el país, identificando sus causas Valora la importancia del diagnóstico precoz y tratamiento oportuno de las enfermedades crónicas no transmisibles Analiza la importancia de la participación comunitaria en el desarrollo de la salud en el país. Se concientiza de la vulnerabilidad de la región ante desastres de origen natural (meteorológico) Actitudinal Participa con actitud positiva frente al desarrollo de los componentes sanitarios mencionados. Valora la participación comunitaria como pilar la reducción de la incidencia de enfermedades en la población. METODOLOGIA Clases dinámicas con participación de los estudiantes Seminarios impartidos por los estudiantes con tutoría del docente y con rubrica de evaluación Practicas extramuros para terapia de rehidratación oral en un centro de salud Actividades de promoción y educación en salud sobre enfermedades crónicas no transmisibles para pacientes en salas de espera de centros de salud u hospitales BIBLIOGRAFIA Manuales de normas de control de enfermedades de la Secretaria de Salud. Informe de discapacidad: Honduras. Instituto Nacional de Estadística

7 7 Encuesta de Demografía y Salud Instituto Nacional de Estadística Heymann, David L. El Control de Las Enfermedades Transmisibles. Publicación Científica y Técnica No. 635, OPS.Washington, DC, Módulo de Principios de Epidemiología para el Control de Enfermedades (MOPECE), OPS. Washington, DC, Página Secretaría de Salud de Honduras: Página OMS : Blog/Educativo: saludpublicaiiunahvs.wordpress.com UNIDAD III: INTRODUCCION A LA CALIDAD EN SALUD COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conoce los fundamentos de la calidad como mecanismo para mejorar la oferta de salud en las instituciones públicas. Entiende los principios de ética y bioética aplicándolos a su vida particular. CONTENIDO Conceptual Principios de calidad en salud Pioneros de la calidad: Florence Nigthingale, Edward Deming, Joseph Juran, Avedis Donabedian, Kaouru Ishikawa Metodología de las cinco eses Adaptación y resistencia al cambio Herramientas para medición de la calidad: lista de verificación, test de causa y efecto, histograma,diagrama de Pareto Estándares e indicadores de calidad en salud Misión, visión y valores Sistema de garantía de calidad Principios de ética y bioética Declaración de Helsinki. Asociación Médica Mundial. Actualizada a la fecha 7

8 8 Procedimental Identifica la calidad como medio para la obtención de una adecuada atención del paciente. Identifica la mejora continua como estrategia para obtener la satisfacción total del usuario. Analiza y entiende, los principios de ética y bioética, plasmados en los códigos usados en el país para tal fin. Analiza e interpreta los fundamentos incluidos en la Declaración de Helsinki para la investigación en sujetos humano. Utiliza adecuadamente las herramientas de uso mas común para medir la calidad. Actitudinal Participa con actitud positiva frente al desarrollo de los componentes de los aspectos mencionados. METODOLOGIA Clases dinámicas con participación de los estudiantes Encuestas de satisfacción del usuario interno y externo en una unidad de salud Laboratorio de estándares e indicadores de calidad en salud Investigación de la misión, visión y valores de instituciones publica y o privadas Elaboración de la misión, visión y valores personal, de la asignatura y de la carrera Lectura y análisis crítico del Código de Ética del Colegio Médico de Honduras Lectura y análisis crítico de la Declaración de Helsinki BIBLIOGRAFIA 1. Módulo de calidad en salud. Maestría en Salud Pública. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. Centro de Investigaciones y Estudios en Salud. Managua Calidad y mejora continua. Lourdes Munch. 3. Código de Ética Colegio Médico de Honduras. 4. Declaración de Helsinki vigente a la fecha. EVALUACION DE LA ASIGNATURA Sera de carácter permanente, realizando lo establecido en el pensum de la carrera y las Normas Académicas vigentes de la UNAH. Se realizaran tres (3) exámenes parciales con una calificación de 75 8

9 9 % cada uno. Se seleccionará, junto con la Unidad de Vinculación Universidad-Sociedad, una Comunidad con al menos dos (2) necesidades básicas insatisfechas, para realizar un Análisis de la Situación de Salud. La participación y la realización de un informe final de este, tendrá una calificación de 15%. Se organizará los estudiantes en grupos de, acuerdo con la matrícula, y serán participes de Dinámicas en clases como presentación de trabajos (Ensayos, participación en Foros de Debate, Exposiciones, etc.), con una calificación total de 10%. CLASES TEORICAS Se desarrollarán con la modalidad de conferencia a cargo del docente, de acuerdo a la Jornalización establecida en el sílabo y las referencias bibliográficas recomendadas. Los estudiantes deberán leer el tema de la clase y el docente motivará la participación de los estudiantes. EVALUACION Evaluación Diagnóstica Se realizará al inicio del período. Permitirá al docente conocer el nivel inicial de conocimientos del estudiante con respecto a la Asignatura. No se tomará en cuenta para el promedio de la teoría. Evaluación Formativa Se realizará durante el período académico, de acuerdo con lo plasmado en los objetivos y Jornalización de la Asignatura. Evaluación Sumativa Comprenderá tres (3) exámenes parciales escritos, con preguntas de apareamiento, completamiento, selección única y respuesta corta. La evaluación del ASIS, del artículo científico y las Dinámicas, se realizará mediante una rúbrica diseñada para tal fin. EVALUACION Teoría.. 75% Análisis de la situación de salud 15% Dinámicas en clase y Trabajo de Grupo.. 10% TOTAL 100% 9

10 10 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Sílabo Salud Pública I. Facultad de Medicina. Departamento Académico de Ciencias Básicas. Universidad San Martín de Porres. Lima Sílabo Administración de Servicios de Salud. Facultad de Ciencias Médicas. Carrera de Medicina. Universidad Regional Autónoma de Los Andes Syllabus estandarizado para asignatura Estadística Medica. Facultad de Medicina. Universidad Católica de Santiago de Guayaquil. Guayaquil Creando un syllabus (Programa de curso en línea) Introducción a la docencia en línea. Universidad Andrés Bello. Santiago Rosales IS. Descripciónmínima de la asignatura FO-101 Fisiología. Carrera de Medicina. Departamento Ciencias Básicas de la Salud. UNAH-Valle de Sula. San Pedro Sula VicedoTomey A. Diplomado de didáctica, evaluación y comunicación en salud. UNAH Vice. RectoríaAcadémica. Instituto de Profesionalización y Superación Docente. San Pedro Sula. Agosto Diplomado de didáctica, evaluación y comunicación en salud: rúbrica para evaluación de una conferencia. UNAH Vice-RectoríaAcadémica. Instituto de Profesionalización y Superación Docente. San Pedro Sula. Agosto Plan de Estudios Carrera de Medicina. Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Readecuado mediante Decreto No. 171-B Diciembre Junta de Transición UNAH. 10