Informe de uso de material donado por ASHA a Facultad de Educación

Transcripción

1 Uso del material donado por ASHA a la Dirección Científica y Primaria de la Facultad de Educación. Informe de uso de material donado por ASHA a Facultad de Educación Dirección Científica y Primaria Silvia Edith Rosal Lazo Enero 2016

2 Contenido Introducción Capacitación en Software científico y matemático Talleres para CEEA Uso de material concreto en el curso EM Matemática para la escuela primaria

3 Introducción Gracias al aporte que ASHA ha hecho al Departamento Científico y Primaria, a partir del segundo ciclo 2015 ya se empezó a utilizar material concreto para matemática y ciencias naturales, así como software matemático y simuladores científicos. Este software fue instalado en todas las computadoras del laboratorio J-201 y en 20 laptops de Audiovisuales para que tanto estudiantes como docentes puedan utilizarlo. También se generaron hojas de trabajo como propuesta para los docentes que quieran utilizar este software. Ya se tiene contemplado el uso de este software en el curso de Ciencias Naturales del primer ciclo 2016, que es curso de formación general para todos los profesorados y se refleja en el Programa del Curso. 2 En cuanto al software Panopto, que sirve para realizar videos donde se genera un índice automático y los videos se pueden editar, se instalaron 4 grabadoras: 1 en el aula virtual, que está a servicio de toda la comunidad educativa y 3 en las laptops propiedad de Facultad de Educación. Estas pueden solicitarse para uso de docentes. Panopto también proporciona una página de apoyo y gestión de los videos filmados, teniendo la posibilidad de que cada docente cree cuentas para sus estudiantes del curso, quienes tendrán acceso a los videos creados en su curso y almacenados en la nube, en el espacio del curso creado. También se utilizó en microenseñanzas de la Práctica Docente. El material concreto de matemática y ciencias naturales fue utilizado en talleres de la CEEA y en el curso de Matemática para la escuela primaria. Todo este material

4 1. Capacitación en Software científico y matemático a. Objetivos de la actividad Fortalecer las habilidades docentes para facilitar el aprendizaje de los estudiantes por medio de simuladores y software científico y matemático. De esta forma se estará utilizando la tecnología para la facilitación del aprendizaje y se busca subir el nivel de aprendizajes en los estudiantes. 3 b. Fecha. Noviembre 2015 c. Descripción de la actividad Tres docentes del Área Científica y Primaria colaboraron en preparar talleres de capacitación en el uso de los siguientes softwares educativos: Autograph (software de matemáticas) Software for food web ponds Lab (simulador de ciencias) Software for enzyme lab (simulador de ciencias) Software for Drosophila genetics lab (simulador de ciencias) Panopto (software para grabar y editar videos para flipped classroom entre otros) d. Resultados obtenidos

5 i. Conocimiento del Software y preparación de talleres: Producto entregado: Planificación de 3 talleres en digital ii. iii. iv. Talleres presenciales: Producto entregado: Agenda de actividades para cada taller y los recursos del mismo (presentaciones de power point, material impreso, hoja con instrucciones, lectura y otro que el consultor considere necesario). Trabajo de acompañamiento virtual en plataforma Sakai: Producto entregado: Actividades montadas en plataforma Sakai para cada uno de los tres talleres, que incluyen: o Mensaje de bienvenida o Recursos o Actividades (Tareas) o Foro o Glosario o Otro que el consultor considere 10 guías de prácticas de uso del software en formato Word y pdf por software. Cada guía debe contener como mínimo: Título de la práctica Introducción teórica concisa Instrucciones para el docente en el uso de software Instrucciones para el estudiante en el uso del software Ejemplo de aplicación Preguntas de análisis y reflexión 4 v. Instalación de software científico y matemático en 60 computadoras de UVG: 44 en el laboratorio de computación del salón J-201 y 16 laptops de Audiovisuales para que pueda ser usado por la comunidad de UVG. vi. Instalación de 4 grabadoras de Panopto: 3 grabadoras en laptops de Facultad de Educación y 1 grabadora en el Aula virtual. e. Número de Participantes / Beneficiarios 4 docentes de Química y Biología capacitados en simuladores 3 docentes de Matemática y Física capacitados en software matemático 3 docentes capacitados en software de video

6 f. Fotografías 5 Capacitación en Autograph. Capacitaciones en simuladores de Ciencias.

7 Capacitación en Panopto. 6

8 2. Talleres para CEEA a. Objetivos de la actividad Apoyar a la CEEA en la realización de talleres dirigidas a docentes de Colegios Semilleros en temas de Matemática y Ciencias Naturales. b. Fecha 22 de septiembre 5 de noviembre 7 c. Descripción de la actividad Realización de talleres en los siguientes temas: Destrezas científicas por M.A. Silvia Rosal Autograph en el aula por Ing. Víctor Esquivel Panopto en el aula por M.A. Estuardo Guardia Integrar conceptos de matemática en clases de Ciencias Naturales por M.A. Silvia Rosal d. Resultados obtenidos Se utilizó el software de matemática y video, así como material manipulativo de Física para la capacitación de docentes del nivel medio. Los talleres fueron bien aceptados y llenaron las expectativas de los participantes. e. Número de Participantes / Beneficiarios Alrededor de 20 docentes de colegios semilleros capacitados. f. Fotografías

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11 3. Uso de material concreto en el curso EM Matemática para la escuela primaria a. Objetivos de la actividad Fortalecer las estrategias de enseñanza de conceptos básicos de matemática por medio de la utilización de material concreto. b. Fecha 10 Durante el segundo ciclo 2015 en el curso EM Matemática para la escuela primaria, curso del Profesorado Especializado en Educación Primaria. c. Descripción de la actividad El material fue utilizado durante la explicación de diversos temas matemáticos, como sistema de numeración base 10 y fracciones. También se utilizó al modelar sesiones de aprendizaje y en microenseñanzas reaizadas por los estudiantes. d. Resultados obtenidos Mejor comprensión y apropiación de los conceptos matemáticos y el modelaje de formas creativas para facilitar el conocimiento, utilizando el material concreto en actividades de andamiaje para reducir la zona de desarrollo próximo y lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. e. Número de Participantes / Beneficiarios 6 estudiantes del curso de Matemática para la escuela primaria del tercer año de la carrera. f. Fotografías

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