Encuentros sobre Calidad en la Educación Superior La participación de los estudiantes en los procesos de evaluación de la calidad

Transcripción

1 BOLONIA: RETOS PARA EL FUTURO DE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES Encuentros sobre Calidad en la Educación Superior La participación de los estudiantes en los procesos de evaluación de la calidad M a r g a r i t a B a r a ñ a n o C i d Vicerrectora de Estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid Secretaria Ejecutiva de RUNAE (Red Universitaria de Asuntos Estudiantiles) Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM)

2 BOLONIA: RETOS PARA EL FUTURO DE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES Retos de la universidad española de mediados de los años 70 a mediados de los años 90 del siglo xx: Explosión numérica del alumnado y del conjunto de la comunidad universitaria Acceso de nuevos sectores sociales a los estudios universitarios (De un 10,7 % en 1975 a un 37,4% en 2000 de estudiantes universitarios con padres con estudios primarios o sin estudios, Datos CES, 2008) Modernización acelerada de sus estructuras

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5 BOLONIA: RETOS PARA EL FUTURO DE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES Retos de la actual reforma universitaria: La calidad, la internacionalización y una nueva modernización cosmopolita : La calidad de todas sus actuaciones: formación, investigación y gestión La internacionalización europeista, y, en último extremo, global Modernización de la modernización de décadas anteriores, acorde con el nuevo contexto de segunda modernidad (Beck, U.; Giddens, A.)

6 BOLONIA: RETOS PARA EL FUTURO DE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES Retos de la actual reforma universitaria: La calidad, la internacionalización y una nueva modernización cosmopolita : La adecuación a una sociedad y economía postindustrial, del conocimiento La apertura a los valores, principios, pautas y relaciones sociales de carácter cosmopolita, enriqueciendo, al tiempo, el contacto con las realidades locales

7 RETOS DE LA ACTUAL REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES (I) Posibilitar el protagonismo de los estudiantes 1. No sólo en la Enseñanza-aprendizaje También 2. La configuración del nuevo sistema universitario Sistema de calidad Titulaciones grado-postgrado Relación con la enseñanza secundaria y con el mundo laboral Modelo de movilidad 3. El seguimiento y la gestión cotidiana del nuevo modelo universitario

8 RETOS DE LA ACTUAL REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES (II) Desde la consideración de la creciente diversidad De los Estudiantes De las Universidades Características propias Compatibles con armonización europea Necesidades de colectivos con necesidades educativas especiales Diferentes velocidades o posibilidades de aprendizaje Contrato-programa estudiante-universidad (RUNAE)

9 RETOS DE LA ACTUAL REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES: LA DIMENSIÓN SOCIAL (I) Integrar la creciente diversidad del estudiantado, de sus necesidades formativas, y de su relación con la Universidad: Garantizando la calidad la igualdad de oportunidades la atención a las necesidades específicas

10 RETOS DE LA ACTUAL REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES: LA DIMENSIÓN SOCIAL (II) La reforma universitaria ha de ofrecer vías para integrar a los nuevos tipos de estudiantes: A los estudiantes extranjeros A los estudiantes con diferentes edades o modalidades de educación (a tiempo parcial, estudiantes de formación continua, mayores de 25 años, 40, o 45 años, de la universidad de la experiencia ) A los estudiantes con necesidades educativas específicas (ej: discapacidad). europeos extracomunitarios Procedentes de muy diversos orígenes sociales, étnicos, o culturales.

11 RETOS DE LA ACTUAL REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES: LA DIMENSIÓN SOCIAL (III) Programas de información, orientación y sensibilización. Carácter estratégico de la política de becas y ayudas. Incorporación de nuevas ayudas, como las becas salario u otras. Apoyo a la conciliación de la vida personal y universitaria.

12 NECESIDAD DE UN ACCESO ADECUADO DE LOS ESTUDIANTES AL EEES Recursos económicos, jurídico-políticos, organizativos y humanos para sustentar: La accesibilidad A los distintos ciclos de la enseñanza superior Con múltiples puertas de entrada salida Promoción de una incorporación equilibrada a los diferentes ciclos y titulaciones

13 PROTAGONISMO DE LOS ESTUDIANTES EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA Formación apoyada en la participación estudiantil En la enseñanza-aprendizaje Desde la corresponsabilidad Derechos Deberes Borrador del Estatuto del Estudiante Universitario

14 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (I) Enseñanza - Aprendizaje de calidad Aprender a Aprender Investigar Aplicar

15 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES (II) Desterrar las interpretaciones apoyadas en falsas dicotomías: Adquisición de conocimientos Formación teórica Promoción del saber Maduración de capacidades Capacidad de aplicación práctica Fomento de la inserción laboral

16 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (III) Formación de calidad en conocimientos y capacidades Enseñanza de conocimientos Información sobre investigaciones Adquisición de conocimientos teóricos Capacidad de aprender conocimientos Capacidad de investigar y crear conocimientos Capacidad de aplicación practica

17 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (IV) Formación Generalista especializada en una/s titulación/es Abierta al Aprendizaje durante toda la vida Énfasis en aspectos interdisciplinares, transversales e interculturales Titulaciones oficiales y otras Formación académica complementaria Actividades extra - académicas

18 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (V) Formación Personalizada Apoyada en la intensificación de la relación directa con el Profesor Adaptada a las necesidades de colectivos con necesidades educativas especificas Compatible con El trabajo en equipo: De estudiantes De profesores

19 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (VI) Formación cosmopolita, transnacional y translocal Movilidad Apoyada en Intercambios Aprendizaje a distancia Armonización universitaria europea Compatible con diversidad local, regional o nacional de sistema Creación de una identidad universitaria europea Compatible con señas de identidad propias

20 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (VII) Formación universitaria en valores sociales y culturales Modelo social europeo Apertura y accesibilidad Igualdad de oportunidades Origen social Género Edad Origen étnico o diversidad de procedencia La educación superior como servicio publico central

21 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (VIII) Formación Universitaria democrática y ciudadana Generada desde la CORRESPONSABILIDAD Derechos Deberes Del estudiante Receptor Usuario pasivo Al estudiante Protagonista activo

22 RETOS DE LA REFORMA UNIVERSITARIA EN RELACIÓN CON LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES En que etapa debe empezar la formación para la nueva Enseñanza Aprendizaje? Al menos, desde la enseñanza secundaria. Deseable la extensión al resto de las etapas educativas. Fundamental la coordinación con la enseñanza secundaria. Programas de información, asesoramiento, orientación y sensibilización para estudiantes pre-universitarios.

23 PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS SISTEMAS DE CALIDAD (I) Evaluación de la calidad en todas las actuaciones de la universidad Sistemas de calidad Participación en Centros Titulaciones Docencia concepción, diseño aplicación seguimiento evaluación

24 PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LOS SISTEMAS DE CALIDAD (II) Programas de información y sensibilización sobre la importancia de la participación estudiantil en la calidad. Apoyándose en los principios de la transparencia, la confianza, la participación democrática en la universidad y la rendición de cuentas VEASE Como parte esencial del despliegue de la cultura de la calidad en la universidad

25 COMPROMISO DE LAS UNIVESIDADES CON LA MOVILIDAD ESTUDIANTIL En todos los ciclos de la formación universitaria Referida tanto a la movilidad nacional como internacional Con programas de financiación adecuados, ayudas y becas Promoción de la formación complementaria (idiomas, etc.) requerida Programas de información y orientación al efecto Con una adecuada cobertura de servicios (sanitarios )

26 COMPROMISO DE LA UNIVERSIDAD CON LA INSERCIÓN LABORAL (I) Desarrollado ya en las últimas décadas. Reforzado y reconfigurado en el contesto de la nueva reforma educativa. Con garantía del contenido formativo de los programas en este ámbito

27 COMPROMISO DE LA UNIVERSIDAD CON LA INSERCIÓN LABORAL (II) Programas de información, orientación y sensibilización para el mundo del trabajo. Programas de prácticas externas (en empresas o instituciones). Programas para conciliar los estudios con la vida laboral. Observatorios de inserción laboral.

28 PROGRAMAS DE PRÁCTICAS ACADÉMICAS EXTERNAS (Borrador del Estatuto del Estudiante Universitario) Prácticas externas en los Grados y en los Másteres con tutela académica y profesional. Garantía formativa de las prácticas externas: - Diseño, seguimiento y evaluación por Tutores académicos Tutores de las entidades externas Garantía de calidad de las prácticas externas. Promoción de la cobertura de las prácticas externas con ayudas al estudio.

29 RIESGOS QUE RODEAN AL PROCESO Mantenimiento de los viejos sistemas de la enseñanza bajo la nueva estructura de títulos Desequilibrio entre los contenidos teóricos y prácticos Encaje a presión de los contenidos de los ciclos largos en el Grado

30 RIESGOS QUE RODEAN AL PROCESO Persistencia obstáculos al reconocimiento de estudios y títulos. Persistencia dificultades movilidad. Falta de seguimiento y evaluación de las innovaciones.

31 RIESGOS QUE RODEAN AL PROCESO Falta recursos Financieros Organizativos Humanos Para los cambios perseguidos Falta de Motivación Incentivación Estudiantes Profesores PAS

32 RIESGOS QUE RODEAN AL PROCESO Deficiente participación de en el cambio. Estudiantes Profesores PAS Incorporación al EEES sin debate y colaboración de todos

33 LA MEJOR VÍA DE CONSTRUCCIÓN DEL EEES - La más adaptada al medio y a cada Universidad. - Y que al tiempo garantice la convergencia europea ( Convergencia a la medida )

34 LA MEJOR VÍA DE CONSTRUCCIÓN DEL EEES Saberes + capacidades La más integradora de Formación general + especializada Diferentes estudiantes según Edad Genero Origen social Procedencia

35 LA MEJOR VÍA DE CONSTRUCCIÓN DEL EEES La más abierta a la calidad y a la igualdad de oportunidades Lo que propicia una mayor Participación Corresponsabilización De los agentes implicados Estudiantes Profesores PAS

36 LA MEJOR VÍA DE CONSTRUCCIÓN DEL EEES La más orientada a la formación general y de calidad en conocimientos, capacidades y valores Compatible con la mayor accesibilidad, inclusividad y participación en los distintos niveles universitarios Sustentada en el trato universalista Compatible con atención a las necesidades específicas