PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES LOGOR E INDICADORES POR GRADO Y POR PERIODO

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1 COLEGIO SAN JOSÉ NORTE ORTE I.E.D. PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES LOGOR E INDICADORES POR GRADO Y POR PERIODO

2 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: _CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS Grados TERCERO Y CUARTO OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: _Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función del bien común. IMPRONTA: _CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA. PENSAMIENTO HISTORICO AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) Actitudinal (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) SUJETO TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES: Regiones Naturales de Colombia, división política de Colombia, sectores de la economía, vías de transporte, ubicación de Colombia en America, Biodiversidad y recursos hídricos. SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA: Pueblos indígenas en a actualidad, ventajas de la diversidad étnica y cultural, ramas del poder publico, organismos de control, normas de transito, regiones culturales de Colombia. SUJETO HISTORICO: Autobiografia, historia familiar,colombia prehistórica, descubrimiento de America, conquista, colonia, independencia. SUJETO ACTUAL: Acontecimientos actuales de Colombia. SUJETO SOCIAL EDNOGRAFICO: Consultar sobre la región natural donde vive y donde nació, Por qué los niños y la niñas son sujetos de derechos? Cual es la diferencia entre trabajo y empleo? Se respeta el derecho a la vida en colombia? Cual es el efecto del desempleo en las familias? -Descubre los valores, actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. -Manifiesta respeto por la diversidad étnica, cultural y religiosa de las comunidades de Colombia. -Promueve el cuidado del entorno físico y la conservación de la biodiversidad de Colombia. -Conoce las manifestaciones políticas, económicas, geográficas, históricas, culturales y sociales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio. -Identifica causas y consecuencias de los diferentes periodos de la historia Colombiana. -Reconoce que las personas, las organizaciones y lugares cambian en el tiempo y el espacio. - -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. -Identifica procesos económicos y los relaciona con su vida personal y social. -Interpreta procesos sociales y culturales para tomar decisiones en función del bien común.

3 CICLO: Tercero Objetivo del área para el ciclo: Permitir a los estudiantes el desarrollo de procesos de formalización y sistematización encaminados a la orientación de un ciudadano autónomo y consiente de cambios sociales y culturales que desde fuera del aula, afectan su realidad. Objetivo del área para el grado: Desarrollar procesos propositivos de construcción de realidades y a partir de la dimensión personal, social, local y global. Imprenta: Interacción social y construcción de mundos posibles Ejes de desarrollo: Indignación y exploración. Campos de conocimiento: Geográfico, histórico, económico, político y ciudadano. EJES TEMATICOS Autoestima(saber ser) (Actitudinal) Comunicación (saber-saber) (cognitiva) Autogestión (saber hacer) (procedimental) Reconocer la presencia de diversos legados culturales Analizar los aportes culturales de las grandes civilizaciones del mundo Estudiar algunos sistemas políticos establecidos en diferentes épocas y culturas. EJES TEMATICOS INDICADORES DE PERIODO I UNIDAD I Gobierno escolar Alternativas de organización política -La democracia. La constitución política. -Titulo IV, mecanismos de participación democrática. Manual de convivencia. - Unidad II. Que es la historia. -Por que la historia Es una ciencia. -Para que sirve la Historia. Se interesa por el ejercicio democrático a partir de la dignidad de la persona humana, la libertad y la igualdad Se Interesa por cuestionar hechos históricos. Diferencia los mecanismos de participación democrática. Define la historia como ciencia, que nos ayuda a comprender el presente. Participa en las elecciones programadas por el colegio. Consulta diferentes fuentes para argumentar hechos históricos recientes en el mundo

4 PERIODO II UNIDAD III Prehistoria Orígenes del ser humano -Vivir en el Paleolitico Aprecia la forma como el ser humano no prehistórico emplea su inteligencia para conocer y aprovechar los recursos. Determina los diferentes tipos de antepasados humanos desde Australopithecus hasta Cromañón. Ubica en el mapa migraciones prehistóricas. Neolítico: las primeras civilizaciones agrícolas. Edad de los metales. Destaca en el Neolítico el sedentarismo como inicio de una organización social definida. Caracteriza la edad de los metales. Caracteriza el paleolítico o edad de piedra. Elabora escritos sobre diferentes formas de expresión en las sociedades prehistóricas. UNIDAD IV La civilización Egipcia La organización política y social del antiguo Egipto. Dinastías y faraones de Egipto. La religión egipcia Profundiza sobre la civilización Egipcia. Analiza el contexto geográfico en el que se desarrolla la sociedad egipcia. Establece las relaciones entre clases sociales y poderes políticos. UNIDAD V Civilización China La gran muralla china La escritura china Los inventos chinos Las religiones chinas PERIODO III Civilización India Las castas sociales. Hinduismo y budismo. El arte hindú. Civilización Mesopotámica y Asia menor. Los sumerios. El imperio babilónico. El imperio Asirio El imperios Persa Los Fenicios Los Hebreos PERIODO IV Civilización Griega Aprecia en la civilización China la creatividad de sus inventos. Descubre que el arte de la India, refleja una clara influencia de las creencias religiosas a través de toda la historia. Descubre que en Asia Menor aparecieron las ciudades más antiguas de la humanidad. Consulta sobre la gran muralla China. Determina como la invasión de poblaciones nómadas arias impuso una Jerarquía Social basada en Castas. Argumenta como el imperio Persa fue el mas grande de la Antigüedad. Realiza un ensayo sobre el modo como la industria de la seda permitió el desarrollo económico de China. Elabora el mapa de Asia y ubica China e India. Redacta un escrito corto sobre los sumerios que dieron origen de la civilización de Mesopotamia. Valora el sentido educativo y Demuestra las razones por las cuales los Realiza un paralelo entre

5 Sistemas de gobierno que conocieron los griegos. Aportes culturales de la civilización griega. Juegos olímpicos y educación en Grecia. Civilización de Roma Roma la capital de imperio Caída del imperio Romano cultural de la civilización Griega Reconoce que en Roma se estableció la ley de convivencia ciudadana. griegos construyeron una de las principales culturas de las que heredamos nuestro modo de vivir y pensar. Establece las razones por las cuales con el emperador Augusto se inicia el periodo de mayor esplendor en Roma. democracia griega y la actual. Elabora el mapa de Europa, ubica Grecia y Roma. Civilizaciones Colombianas Mayas Aztecas Incas Se interesa por conocer aportes de los grupos indígenas que hoy enriquecen nuestra cultura. Expresa las mitologías propias de los mayas, aztecas e incas Construyen un documental sobre los grupos Indígenas actuales.

6 CICLO: IV OBJETIVO DEL ÁREA: Lograr en nuestros estudiantes una formación integral transformándolos en seres reflexivos, críticos, analíticos, con sentido humano, plenos en valores y capaces de servir a la sociedad por medio de proyectos de autogestión empresarial OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Confrontar e interpretar, de manera crítica y reflexiva, fuentes que ofrezcan información contradictoria, coincidente y/o complementaria OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Desarrollar un enfoque crítico y analítico que lleve a los estudiantes a construir y expresar por diversos medios, sus propias opiniones y puntos de vista sobre los procesos sociales que han inducido a la organización de nuestro territorio; para interpretar, comprender y analizar el devenir de las sociedades de manera interdisciplinaria IMPRONTA: PROYECTO DE VIDA EJES DE DESARROLLO: Vocación y exploración vocacional

7 PLAN DE AREA E POR GRADO Y PERIODO

8 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: Ciencias sociales CICLO: Uno GRADO: Primero PERIODO: 1 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Identificar características y funciones básicas de las organizaciones sociales. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Reconocerse y reconocer a los demás como miembros de un grupo local, regional y nacional. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) SOY UNA PERSONA ÚNICA Soy una persona especial. o Aprender a respetar los rasgos personales de otras personas, sus aportes y a mantener buenas relaciones con los demás. o Identificar algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de cada persona un ser único. o Utilizar diversas formas de expresión (ora y escrita) para dar a conocer mis ideas y las de los demás. Soy parecido o diferente a los demás. Que te hace diferente a los demás. cuáles son tus deberes? cuáles son tus derechos? 1. Compara los aportes propios con los de otros(as) compañeros(as). 2. Respeta los rasgos personales y los de las otras personas. 3. Mantener buenas relaciones con los demás. 1. Se reconoce como ser único con muchas cualidades para descubrir y desarrollar. 2. Conoce cuáles son sus derechos y sus deberes en la escuela y la sociedad. 1. Hace preguntas sobre si mismo y sobre las otras personas que lo rodean. 2. Reconoce los rasgos físicos y las características propias de los demás.

9 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: Ciencias sociales CICLO: UNO GRADO: primero PERIODO: 2 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Identificar características y funciones básicas de las organizaciones sociales. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Reconocerse y reconocer a los demás como miembros de un grupo local, regional y nacional. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) EL COLEGIO UN LUGAR PARA APRENDER. Qué es el colegio? o Aprender a respetar los rasgos personales de otras personas, sus aportes y a mantener buenas relaciones con los demás. o Identificar algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de cada persona un ser único. o Utilizar diversas formas de expresión (oral y escrita) para dar a conocer mis ideas y las de los demás. cuáles son las dependencias del colegio? Cuándo asistes al colegio? Qué es un año escolar? Existen normas de convivencia en el colegio? 1. Respeta los rasgos propios y de los demás. 2. Reconoce la diversidad étnica y cultural de la comunidad. 3. Da créditos a las diferentes fuentes utilizadas para obtener información. 1. Reconoce las características de un colegio y sus dependencias. 2. Conoce la función que desempeñan las personas que trabajan en el colegio. 3. Sabe que es un año escolar, los meses y los días de la semana. 1. Hace preguntas relacionadas con el colegio, como grupo social al que pertenece. 2. Organiza la información utilizando cuadros, gráficos o esquemas. Cuáles son los derechos y deberes en el colegio?

10 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: Ciencias sociales CICLO: 1 GRADO: Primero PERIODO: 3 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Identificar características y funciones básicas de las organizaciones sociales. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Reconocerse y reconocer a los demás como miembros de un grupo local, regional y nacional. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental).la FAMILIA ES UN ESPACIO PARA CRECER Qué es la familia? Cómo son las familias? Quiénes son los parientes? Qué es un árbol genealógico? Cuáles actividades comparten las familias? Cómo se convive en familia? o Aprender a respetar los rasgos personales de otras personas, sus aportes y a mantener buenas relaciones con los demás. o Identificar algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de cada persona un ser único. o Utilizar diversas formas de expresión (ora y escrita) para dar a conocer mis ideas y las de los demás. Cuáles son los derechos y deberes en la familia? Qué es la vivienda? De qué están hechas las viviendas? 1. Respeta los puntos de vista de cada uno de los miembros de la familia. 2. Valora aspectos que se viven en la familia. 1. Conoce que es una familia y sus cambios a través del tiempo. 2. Conoce que es un árbol genealógico y especialmente el de su familia. 3. Conoce diferentes tipos de vivienda, las condiciones para construirlas y los materiales utilizados en las mismas. 1. Hace distintas preguntas para conocer aspectos relacionados con la historia de su familia. 2. Usa diversas fuentes (textos, fotos) para obtener información sobre su historia de vida. 3. Dialoga sobre derechos y deberes acordados en la familia.

11 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: Ciencias sociales CICLO: 1 GRADO: Primero PERIODO: 4 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Identificar características y funciones básicas de las organizaciones sociales. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Reconocerse y reconocer a los demás como miembros de un grupo local, regional y nacional. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración. AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental).el BARRIO UN LUGAR PARA CONVIVIR Y EL PAÍS Qué es un barrio y un país? Quiénes son los vecinos? Qué hacen las personas del barrio? Cómo puedes orientarte en un barrio? Cómo se logra la convivencia en el barrio y el país? Cuáles son las regiones naturales de Colombia? Cuáles son los símbolos patrios? Cómo se descubrió América? Cuáles son las fiestas patrias de Colombia? Quién fue Simón Bolívar? o Aprender a respetar los rasgos personales de otras personas, sus aportes y a mantener buenas relaciones con los demás. 1. Ayuda a cuidar el entorno que lo rodea 2. Reconoce situaciones de discriminación e irrespeto hacia las otras personas. 3. Reconoce la diversidad étnica y cultural del país. 4. Respeta y cuida los símbolos patrios. 5. Demuestra su sentido patrio en los distintos entornos o Identificar algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de cada persona un ser único. 1. Reconoce algunos aspectos del barrio al que pertenece. 2. Tiene en cuenta puntos de referencia para orientarse en el barrio. 3. Conoce aspectos geográficos culturales, históricos de su país. o Utilizar diversas formas de expresión (ora y escrita) para dar a conocer mis ideas y las de los demás. 1. Propone respuestas a las preguntas que se formulan sobre el barrio. 2. Participa en las distintas actividades que se realizan en el barrio. 3. Observa y colorea el mapa de Colombia. 4. Participa en actividades que expresan los valores culturales de los colombianos.

12 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: Ética y valores CICLO: 1 GRADO: Primero PERIODO: 1 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Manejar buenas relaciones interpersonales en la familia, el colegio y la comunidad. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración. AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) VIVAMOS AGRADECIDOS Qué es agradecer? Por qué es bueno agradecer? Agradezcamos a Dios por darnos la vida. Agradezcamos a Dios por la familia. Agradezcamos por el alimento. Agradezcamos por la vivienda. o Valorar la importancia de tener amigos, de ser buen amigo y estar unidos en los momentos de alegrías y dificultades. 1. Valora la ayuda que le brindan otras personas. 2. Agradece a Dios por todo lo que ÉL le ayuda y le da. 3. Demuestra gratitud a todos los que le ayudan o le demuestran amor. o Descubrir que la gratitud es un valor que ayuda a apreciar lo que tienes y a tener una buena relación con las personas. 1. Lee e interpreta diferentes clases de textos. 2. Identifica la intención de quien produce el texto. 3. Comparte los escritos con otros compañeros. o Practicar el valor de la obediencia como medio para tener una buena relación con los padres y una buena relación con las personas. 1. Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en forma respetuosa. 2. Escucha respetuosamente a los demás miembros del grupo. 3. Hace cosas que ayudan a las personas que están cerca de él.

13 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: Ética y valores CICLO: 1 GRADO: Primero PERIODO: 2 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Manejar buenas relaciones interpersonales en la familia, el colegio y la comunidad. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración. AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) SEAMOS BUENOS AMIGOS El valor de la amistad. Qué es ser amigo? Por qué es bueno tener amigos? Seamos amigos de nosotros mismos. Nuestros padres también son nuestros amigos. o Valorar la importancia de tener amigos, de ser buen amigo y estar unidos en los momentos de alegrías y dificultades. o Descubrir que la gratitud es un valor que ayuda a apreciar lo que tienes y a tener una buena relación con las personas. o Practicar el valor de la obediencia como medio para tener una buena relación con los padres y una buena relación con las personas. Demostremos nuestra amistad. 1. Saber cómo ser un buen amigo. 2. Valora la amistad que le brindan los demás. 3. Reconoce las características de un amigo confiable. 1. Utiliza un vocabulario adecuado para expresar sus ideas. 2. Expresa de forma clara sus ideas y sentimientos según la situación. 1. Comprende que sus acciones pueden afectar a las personas cercanas, al igual que las acciones de los demás lo pueden afectar. 2. Conoce y respeta las reglas básicas del dialogo (uso de palabra, escucha activa, respeto por la persona).

14 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: Ética y valores CICLO: 1 GRADO: Primero PERIODO: 3 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Manejar buenas relaciones interpersonales en la familia, el colegio y la comunidad. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración. AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) LA UNIDAD HACE LA FUERZA Qué es la unidad? o Valorar la importancia de tener amigos, de ser buen amigo y estar unidos en los momentos de alegrías y dificultades. o Descubrir que la gratitud es un valor que ayuda a apreciar lo que tienes y a tener una buena relación con las personas. o Practicar el valor de la obediencia como medio para tener una buena relación con los padres y una buena relación con las personas. Por qué es bueno estar en unidad? Unidad con nosotros mismos. Unidad con la familia. 1. Aprende la importancia de estar unidos. 2. Reconoce que la unidad entre las personas es importante para hacer el bien. 1. Manifiesta su punto de vista en forma oral y escrita, cuando se tomen decisiones en el aula sobre un tema determinado. 1. Manifiesta su punto de vista cuando se están tomando decisiones en el aula y en la familia. 2. Colabora activamente para el logro de metas comunes en el aula o con la comunidad. Unidad con otras personas

15 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: Ética y valores CICLO: 1 GRADO: Primero PERIODO: 4 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Manejar buenas relaciones interpersonales en la familia, el colegio y la comunidad. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Manifiesta respeto por sí mismo y por los demás. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración. AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) SEAMOS OBEDIENTES o Valorar la importancia de tener amigos, de ser buen amigo y estar unidos en los momentos de alegrías y dificultades. o Descubrir que la gratitud es un valor que ayuda a apreciar lo que tienes y a tener una buena relación con las personas. o Practicar el valor de la obediencia como medio para tener una buena relación con los padres y una buena relación con las personas. El valor de la obediencia. Qué es obedecer? Obedezcamos a nuestros padres. Otras personas a quienes debemos obedecer. Obedezcamos las normas. 1. Obedece a sus padres con alegría. 2. Trabaja en equipo y cumple las normas y reglas de la comunidad. 1. Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato, y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. 2. Entiende que es una norma. 3. Conoce las señales y normas básicas de transito para desplazarse con seguridad. 4. Interpreta y analiza diferentes mensajes orales y escritos. 1. Elabora mensajes y los comparte con otras personas. 2. Averigua cuales son las normas de seguridad vial para peatones, selecciona algunas y realiza un dibujo de ellas.

16 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: Uno GRADO: Segundo PERIODO: 1 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en el estudiante un sentido de pertenencia con las diferentes comunidades que lo rodean y de igual manera conocer e identificar características de ella. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Desarrollar actitudes de respeto y aceptación por sí mismo y por los demás, mediante la aplicación de habilidades básicas de pensamiento y comunicación, necesarias para entender el medio natural y social que lo rodea. IMPRONTA: Infancias y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración AUTOESTIMA(Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) AUTOGESTION(Saber-hacer) (procedimental) ASÍ ES MI COMUNIDAD. Qué es una comunidad? Clases de comunidades. MI PRIMERA COMUNIDAD: LA FAMILIA. Normas en familia. Deberes. MI COMUNIDAD ESCOLAR Personas que forman la comunidad escolar. Normas en el colegio. ASI ES MI BARRIO. Personas que viven en mi barrio. OFICIOS DE LA COMUNIDAD La comunidad urbana. La comunidad rural. EL RELIEVE Y EL CLIMA Elementos del relieve. Factores que determinan el clima. Del campo a la ciudad. RECURSOS NATURALES Usos y cuidados Conservemos nuestros recursos Valora su identidad nacional, cumpliendo con sus deberes y respetando los derechos de otras personas. 1. Trabaja con entusiasmo en clase. 2. participa activamente en clase con opiniones claras y coherentes. 3. comprende la importancia del ser humano. 4. Identifica situaciones que generen cooperación y compañerismo. Establece relaciones de compañerismo y amistad. 1. Reconoce su relación y acción con los objetos del medio, identificando características físicas, sociales y culturales de su entorno. 2. Identificarse como miembro de un grupo social. 3. Reconoce los elementos y características del entorno escolar. Establecer normas que le permitan adoptar actitudes y comportamientos responsables frente a la sociedad. 1. Aporta ideas para actividades grupales. 2. Participa en diferentes actividades culturales, sociales y de investigación, que expresan los valores propios de su comunidad. 3. Adquirir nociones de ubicación en el tiempo y en el espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de los movimientos.

17 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: UNO GRADO: SEGUNDO PERIODO: 2 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en el estudiante un sentido de pertenencia con las diferentes comunidades que lo rodean y de igual manera conocer e identificar características de ella. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Conocer y aplicar algunas formas de orientación en el entorno. Identificar y describir características y funciones básicas de la organización política del entorno. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración AUTOESTIMA(Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) AUTOGESTION(Saber-hacer) (procedimental) ASI ES MUNICIPIO Localidad que agrupa el municipio. EL PLANO DEL MUNICIPI Que es el plano Utilidades del plano. LA ORIENTACIÒN EN EL MUNICIPIO. Los puntos cardinales. Como localizar los puntos cardinales. ASI ES LA PORGANIZACION DE MI MUNICIPIO Autoridades del municipio. ATENCIÒN DE DESASTRES Los terremotos. Instituciones que protegen a la ciudad. SIMBOLOS PATRIOS Los símbolos patrios. Elementos representativos de Colombia. DIVISIÒN POLÌTICA Tipos de entidades territoriales. CONOZCO NUESTRA HISTORIA Fiestas patrias. Personajes de nuestra historia. CONVIVENCIA CIUDADANA Reconocer la importancia que tiene la comunidad en los seres humanos. 1. Cumple con las actividades propuestas dentro y fuera del aula. 2. Participa activamente en actividades grupales e individuales. Incentivar en el niño la capacidad de compartir experiencias presentadas en los diferentes contextos que lo rodean. 1. Identifica el nombre de la ciudad y país en que vive. 2. Ubica en el mapa el lugar donde vive y la ubicación de su país. 3. Comparte experiencias en donde los diferentes entornos son motivo de nuevas vivencias. Identificar las características que dan identidad a nuestra sociedad. 1. Identifica algunas localidades que conforman el municipio. 2. Reconoce algunos departamentos Colombianos. 3. Diferencia lo que es una ciudad de lo que es un país. La tolerancia.

18 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: 1 GRADO: SEGUNDO PERIODO: 3 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en el estudiante un sentido de pertenencia con las diferentes comunidades que lo rodean y de igual manera conocer e identificar características de ella. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Identificar y escribir algunos elementos que me permiten reconocer la evolución de algunos objetos a través del tiempo. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) EL VESTIDO Utilidad y variedad. El vestido en la actualidad. MEDIOS DE TRANSPORTE Utilidad. Tipos de medios: a. Terrestres. b. Acuáticos. c. Aéreos. El transporte en la actualidad. CONOZCAMOS LAS NORMAS DE TRÁNSITO Las señales de tránsito. a. Señales reglamentarias. b. Señales preventivas. c. Señales informativas. Incorporar a los conocimientos y juicios propios los elementos valiosos que aportan los demás. 1. Muestra interés en la realización de trabajos. 2. Presenta con pulcritud y orden sus tareas y trabajos. 3. Brinda opiniones claras y contextualizadas sobre el tema trabajando. Reconocer la evolución y transformación de objetos utilizados para nuestro beneficio. 1. Describe la importancia del vestido en la vida de las personas. 2. Reconoce las características y beneficios de los medios de transporte en la humanidad. 3. Identifica la historia de algunos elementos con los que frecuentemente el estudiante se relaciona. Identificar la importancia de los objetos para satisfacer nuestras necesidades. 1. Conoce la historia de cosas como carros, señales de tránsito. etc. 2. Relaciona a los medios de transporte con los respectivas señales de tránsito. 3. Representa gráficamente la historia de patrimonios culturales en nuestra sociedad.

19 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: 1 GRADO: SEGUNDO PERIODO: 4 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en el estudiante un sentido de pertenencia con las diferentes comunidades que lo rodean y de igual manera conocer e identificar características de ella. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Identificar la importancia que se tiene dentro de una cultura, teniendo en cuenta la diversificación de oportunidades económicas. IMPRONTA: Infancia y construcción de sujetos. EJES DE DESARROLLO: Estimulación y exploración. AUTOESTIMA(Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) AUTOGESTION(Saber-hacer) (procedimental) QUÉ ES EL TRABAJO? Importancia del trabajo. Beneficios. Deberes. OFICIOS Y PROFESIONES Respetar la cultura y los recursos con los que el ser humano cuenta. Establecer relaciones de compañerismo con cualquier persona. Desarrollar habilidades que permitan visualizar un futuro que conlleve a una vida digna. Clases de profesiones y oficios. Importancia de las profesiones y oficios. Objetivos de las profesiones y oficios. Derechos y deberes en las profesiones y oficios. Características de las profesiones y oficios. MI FUTURO Qué quiero ser cuando grande? Sueños y metas. Mi profesión favorita. Responsabilidad en las profesiones. ESTABILIDAD EN MI CASA 1. Presentar puntualmente las actividades propuestas. 2. Participa activamente en clase. 1. Reconoce la importancia de valores cotidianos y los lleva a la práctica. 2. Promueve pactos de respeto, solidaridad y cooperación dentro del aula. 3. Reconoce y respeta las diversas costumbres de sus compañeros. 1. Comprende y explica la importancia de tener un nivel económico estable. 2. Conoce algunas culturas e identifica características de ellas. 3. Construye historietas y secuencias que muestran las necesidades del hombre. Trabajo de mis padres. Deberes de mis padres. Tranquilidad en mi casa.

20 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS GRADO: TERCERO PERIODO: _1 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función de un bien común. común. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Desarrollar en los estudiantes procesos de conocimientos y competencias que les permitan comprender y actuar responsablemente con su país. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO AUTOESTIMA(Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) AUTOGESTION(Saber-hacer) (procedimental) PENSAMIENTO HISTORICO CIENCIAS SOCIALES SUJETO, TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES - Concepto de región natural - Regiones naturales de Colombia y sus características SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA.-Descubre los valores actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. -Conoce los fenómenos políticos, económicos, geográficos, históricos, sociales y culturales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. - Pueblos indígenas de Colombia en la actualidad SUJETO HISTORICO - Autobiografía - Historia familiar SUJETO ACTUAL - zonas con mayor riesgo de desastres naturales SUJETO SOCIAL ETNOGRAFICO Valora su responsabilidad frente a desastres naturales y tecnológicos Caracteriza el espacio geográfico de las regiones naturales de Colombia Identifica las actividades económicas de las regiones naturales de Colombia - Cual es la región natural que te Respeta las diferencias étnicas, culturales de las comunidades en Colombia Relaciona su autobiografía con su historia familiar Promueve la elaboración de planes de emergencia y simulacros

21 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS GRADO: TERCERO PERIODO: _2 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función de un bien común. común. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Desarrollar en los estudiantes procesos de conocimientos y competencias que les permitan comprender y actuar responsablemente con su país. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA AUTOESTIMA AUTOGESTION PENSAMIENTO HISTORICO (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PENSAMIENTO HISTORICO CIENCIAS SOCIALES SUJETO, TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES - División política de Colombia - Departamentos y capitales SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA - Afrocolombianidad - Ventajas de la diversidad étnica y cultural - Ramas del poder publico SUJETO HISTORICO - Colombia prehistórica SUJETO ACTUAL - La violencia en Colombia SUJETO SOCIAL ETNOGRAFICO Por qué los niños y las niñas son sujetos de derechos?.-descubre los valores actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. Valora la cultura de los grupos afrocolombianos Promueve la tolerancia y el respeto por las diferencias -Conoce los fenómenos políticos, económicos, geográficos, históricos, sociales y culturales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio Descubre las ventajas de la diversidad étnica y multicultural de Colombia Explica la organización territorial y administrativa de Colombia -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. Emprende campañas para combatir la violencia en sus grupos sociales más cercanos Promueve acciones que ejerciten los derechos de las niñas y los niños

22 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS GRADO: TERCERO PERIODO: _3 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función de un bien común. común. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Desarrollar en los estudiantes procesos de conocimientos y competencias que les permitan comprender y actuar responsablemente con su país. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PENSAMIENTO HISTORICO CIENCIAS SOCIALES SUJETO, TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES - Sectores de la economía - Economía y sectores productivos SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA - Organismos de control SUJETO HISTORICO - Grito de independencia - Batalla de Boyacá SUJETO ACTUAL - Desempleo en Colombia SUJETO SOCIAL ETNOGRAFICO Cuál es la diferencia entre trabajo y empleo?.-descubre los valores actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. Valora el trabajo como medio de obtener sus necesidades básicas Reflexiona sobre la importancia de valorar las funciones de los organismos de control -Conoce los fenómenos políticos, económicos, geográficos, históricos, sociales y culturales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio Consulta información sobre el desempleo en Colombia Reconoce los hechos mas sobresalientes del grito de la independencia y la batalla de Boyacá -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. Diferencia las etapas del ciclo productivo de la economía formal e informal de Colombia Participa en los trabajos de equipo

23 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS GRADO: TERCERO PERIODO: _4 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función de un bien común. común. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Desarrollar en los estudiantes procesos de conocimientos y competencias que les permitan comprender y actuar responsablemente con su país. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO AUTOESTIMA AUTOGESTION (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PENSAMIENTO HISTORICO CIENCIAS SOCIALES SUJETO, TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES - Vías de transporte en Colombia SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA.-Descubre los valores actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. -Conoce los fenómenos políticos, económicos, geográficos, históricos, sociales y culturales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. - Normas de transito y plan vial SUJETO HISTORICO - Descubrimiento de América - La conquista en Colombia SUJETO ACTUAL - Colombia hoy SUJETO SOCIAL ETNOGRAFICO Valora el cumplimiento de las normas de transito como protección a la vida Reflexiona sobre la importancia de estar informado de la actualidad de Colombia Identifica las consecuencias del descubrimiento de América en Colombia Analiza el proceso de la época de la conquista en el país Elabora un plan para proyectar una vida digna en familia Relaciona las vías y los medios de transporte con el crecimiento de un país se respeta el derecho a la vida en Colombia?

24 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS GRADO: CUARTO PERIODO: _1 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: _Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función del bien común. OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar en los estudiantes procesos de conocimientos y competencias que les permitan comprender y actuar responsablemente en su país. IMPRONTA: _CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: _DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA AUTOESTIMA AUTOGESTION PENSAMIENTO HISTORICO (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PENSAMIENTO HISTORICO CIENCIAS SOCIALES SUJETO, TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES - Ubicación de Colombia en sur América - Biodiversidad en Colombia - Recursos hídricos de Colombia SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA.-Descubre los valores actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. -Conoce los fenómenos políticos, económicos, geográficos, históricos, sociales y culturales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. - Ubicación geográfica y aspectos culturales de grupos étnicos en Colombia SUJETO HISTORICO - Época de la conquista en Colombia SUJETO ACTUAL - Colombia actual SUJETO SOCIAL ETNOGRAFICO Valora la ubicación geográfica de Colombia en sur América Se reconoce como ser único, con sus costumbres, actitudes y comportamientos Comprende las características de algunas culturas indígenas de Colombia Establece relaciones entre el uso de los recursos hídricos y los recursos ambientales Promueve cambios de hábitos para cuidar y preservar la biodiversidad colombiana Argumenta sus puntos de vista sobre la conquista española en el país - de dónde vengo y que costumbres tengo?

25 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS GRADO: CUARTO PERIODO: _2 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: _Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función del bien común. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO : Desarrollar en los estudiantes procesos de conocimientos y competencias que les permitan comprender y actuar responsablemente en su país. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO AUTOESTIMA(Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) AUTOGESTION(Saber-hacer) (procedimental) PENSAMIENTO HISTORICO CIENCIAS SOCIALES SUJETO, TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES.-Descubre los valores actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. -Conoce los fenómenos políticos, económicos, geográficos, históricos, sociales y culturales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. - Características geográficas, históricas y culturales de algunas ciudades de Colombia - Parques naturales y reservas ecológicas SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA - Afrocolombianidad - Regiones culturales de Colombia SUJETO HISTORICO Respeta las costumbres de las diferentes regiones culturales de Colombia Establece relaciones entre los conocimientos y saberes de los pueblos indígenas con sus mitos, ritos y creencias Ejecutar acciones para promover el respeto por los descendientes afrocolombianos - Saberes y tecnologías de las culturas indígenas SUJETO ACTUAL - Desplazamiento forzado y narcotráfico SUJETO SOCIAL ETNOGRAFICO Valora las características de lagunas ciudades de Colombia Reconoce la importancia ecológica de los parques naturales con su flora y fauna Investiga que organizaciones del gobierno protegen los derechos de los niños y las niñas Qué instituciones promueven los derechos de los niños y las niñas en Colombia?

26 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS GRADO: CUARTO PERIODO: 3 OBJETIVO DEL AREA PARA EL CICLO: Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función de un bien común. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Desarrollar en los estudiantes procesos de conocimientos y competencias que les permitan comprender y actuar responsablemente en su país. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA PENSAMIENTO HISTORICO. AUTOESTIMA(Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) AUTOGESTION(Saber-hacer) (procedimental) PENSAMIENTO HISTORICO CIENCIAS SOCIALES SUJETO, TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES - aspecto físico y territorial de Colombia en la época de la colonia SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA.-Descubre los valores actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. -Conoce los fenómenos políticos, económicos, geográficos, históricos, sociales y culturales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. - aspectos culturales de la época de Colombia SUJETO HISTORICO - la colonia, organización política, social y económica - conflictos sociales SUJETO ACTUAL - necesidades básicas de la familia hoy SUJETO SOCIAL ETNOGRAFICO Dimensiona la importancia del trabajo de las personas que satisfacen sus necesidades básicas Considera elementos positivos propios de la época de la colonia Explica el significado de necesidades básicas Interpreta la organización política, social y económica de la época de la colonia Analiza los ingresos y egresos del presupuesto familiar Investiga cuales eran las empresas más sobresalientes en la época de la colonia Cuáles son los efectos del desempleo en las familias?

27 PLAN DE AREA- ASIGNATURA- DIMENSION: CIENCIAS SOCIALES CICLO: DOS GRADO: CUARTO PERIODO: _4 OBJETIVO DE AREA PARA CICLO: Lograr en los estudiantes una formación integral transformándolos en seres con alto sentido humano capaces de interpretar procesos sociales para tomar decisiones individuales y colectivas en función de un bien común. común. OBJETIVO DE AREA PARA EL GRADO: Desarrollar en los estudiantes procesos de conocimientos y competencias que les permitan comprender y actuar responsablemente con su país. IMPRONTA: CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA EJES DE DESARROLLO: DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA AUTOESTIMA AUTOGESTION PENSAMIENTO HISTORICO. (Saber ser) (Actitudinal) (Saber-saber) (cognitivo) (Saber-hacer) (procedimental) PENSAMIENTO HISTORICO CIENCIAS SOCIALES SUJETO, TERRITORIO Y RECURSOS NATURALES - Vías de transporte - Señales de transito - Plan vial - Actividades económicas SUJETO SOCIEDAD Y CULTURA.-Descubre los valores actitudes y comportamientos de los grupos humanos de Colombia. -Conoce los fenómenos políticos, económicos, geográficos, históricos, sociales y culturales de Colombia y sus cambios en el tiempo y el espacio -Desarrolla la creatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo en las acciones que emprende. - SUJETO HISTORICO - La independencia en Colombia SUJETO ACTUAL Valora el cumplimiento de las normas de transito como una manera de cuidar la vida Sustenta sus puntos de vista sobre la protección de los derechos humanos en Colombia Describe las practicas exitosas de una empresa colombiana - Derechos humanos SUJETO SOCIAL ETNOGRAFICO Por qué son importantes las empresas en Colombia? Reconoce la importancia de las actividades económicas de Colombia Ubica en el mapa de Colombia las principales vías y carreteras Es líder positivo frente a su grupo

28 Plan de área de sociales CICLO: Tercero Grado 6º Objetivo del área para el ciclo: Permitir a los estudiantes el desarrollo de procesos de formalización y sistematización encaminados a la orientación de un ciudadano autónomo y consiente de cambios sociales y culturales que desde fuera del aula, afectan su realidad. Objetivo del área para el grado: Desarrollar procesos propositivos de construcción de realidades y a partir de la dimensión personal, social, local y global. Imprenta: Interacción social y construcción de mundos posibles Ejes de desarrollo: Indignación y exploración. Campos de conocimiento: Geográfico, histórico, económico, político y ciudadano. EJES TEMATICOS Autoestima(saber ser) (Actitudinal) Comunicación (saber-saber) (cognitiva) Autogestión (saber hacer) (procedimental) Reconocer la presencia de diversos legados culturales Analizar los aportes culturales de las grandes civilizaciones del mundo Estudiar algunos sistemas políticos establecidos en diferentes épocas y culturas

29 EJES TEMATICOS INDICADORES DE PERIODO I UNIDAD I Gobierno escolar Se interesa por el ejercicio democrático a partir de la dignidad de la persona humana, la libertad y la igualdad Diferencia los mecanismos de participación democrática. Participa en las elecciones programadas por el colegio. Alternativas de organización política -La democracia. Se Interesa por cuestionar hechos históricos. Define la historia como ciencia, que nos ayuda a comprender el presente. Consulta diferentes fuentes para argumentar hechos históricos recientes en el mundo La constitución política. -Titulo IV, mecanis- mos de participa- ción democrática. Manual de convivencia. - Unidad II. Que es la historia. -Por que la historia Es una ciencia. -Para que sirve la Historia.

30 PERIODO II UNIDAD III Prehistoria Aprecia la forma como el ser humano no prehistórico emplea su inteligencia para conocer y aprovechar los recursos. Determina los diferentes tipos de antepasados humanos desde Australopithecus hasta Cromañón. Ubica en el mapa migraciones prehistóricas. Orígenes del ser humano -Vivir en el Paleoliti- co. Destaca en el Neolítico el sedentarismo como inicio de una organización social definida. Caracteriza la edad de los metales. Elabora escritos sobre diferentes formas de expresión en las sociedades prehistóricas. Neolítico: las primeras civilizaciones agrícolas. Caracteriza el paleolítico o edad de piedra. Edad de los metales. Profundiza sobre la civilización Egipcia. Analiza el contexto geográfico en el que se desarrolla la sociedad egipcia. Establece las relaciones entre clases sociales y poderes políticos. UNIDAD IV La civilización Egipcia Aprecia en la civilización China la creatividad de sus inventos. Consulta sobre la gran muralla China. Realiza un ensayo sobre el modo como la industria de la seda permitió el desarrollo económico de China. La organización política y social del antiguo Egipto. Dinastías y faraones de Egipto. La religión egipcia UNIDAD V Civilización China

31 La gran muralla china La escritura china Los inventos chinos Las religiones chinas PERIODO III Civilización India Las castas sociales. Hinduismo y budismo. Descubre que el arte de la India, refleja una clara influencia de las creencias religiosas a través de toda la historia. Determina como la invasión de poblaciones nómadas arias impuso una Jerarquía Social basada en Castas. Elabora el mapa de Asia y ubica China e India. El arte hindú. Civilización Mesopotámica y Asia menor. Los sumerios. Descubre que en Asia Menor aparecieron las ciudades más antiguas de la humanidad. Argumenta como el imperio Persa fue el mas grande de la Antigüedad. Redacta un escrito corto sobre los sumerios que dieron origen de la civilización de Mesopotamia. El imperio babilónico. El imperio Asirio El imperios Persa Los Fenicios Los Hebreos

32 PERIODO IV Civilización Griega Sistemas de gobierno que conocieron los griegos. Aportes culturales de la civilización griega. Valora el sentido educativo y cultural de la civilización Griega Demuestra las razones por las cuales los griegos construyeron una de las principales culturas de las que heredamos nuestro modo de vivir y pensar. Realiza un paralelo entre democracia griega y la actual. Juegos olímpicos y educación en Grecia. Civilización de Roma Reconoce que en Roma se estableció la ley de convivencia ciudadana. Establece las razones por las cuales con el emperador Augusto se inicia el periodo de mayor esplendor en Roma. Elabora el mapa de Europa, ubica Grecia y Roma. Roma la capital de imperio Caída del imperio Romano Civilizaciones Colombianas Se interesa por conocer aportes de los grupos indígenas que hoy enriquecen nuestra cultura. Expresa las mitologías propias de los mayas, aztecas e incas Construyen un documental sobre los grupos Indígenas actuales. Mayas Aztecas Incas

33 PLAN DE AREA-ASIGNATURA-DIMENSIÓN SOCIALES CICLO: 3 GRADO: 7 PERI ODO: 1 OBJETIVO DE ÁREA PARA CICLO: PERMITIR A LOS ESTUDIANTES EL DESARROLLO DE PROCESOS DE FORMALIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN ENCAMINADOS A LA ORIENTACIÓN DE UN CIUDADANO AUTÓNOMO Y CONSIENTE DE CAMBIOS SOCIALES Y CULTURALES QUE DESDE FUERA DEL AULA, AFECTAN SU REALIDAD. OBJETIVO DE ÁREA PARA GRADO:DESARROLLAR PROCESOS PROPOSITIVOS DE CONSTRUCCIÓN DE REALIDADES Y APARTIR DE LA DIMENSIÓN PERSONAL,SOCIAL, LOCAL Y GLOBAL. IMPRONTA: INTERACCIÓN SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS POSIBLES. EJES DE DESARROLLO: INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN. AUTOESTIMA (SABER- SER) (ACTITUDINAL) (SABER-SER) (COGNITIVO) AUTOGESTIÓN (SABERHACER)(PROCEDIMENTAL) *ETICO *MORAL *POLÍTICO *CIVICO AFIANZAR EN NUESTROS ALUMNOS PRINCIPIOS ÉTICOS Y PROFUNDIZAR EN VALORES. PROYECTAR A LA COMUNIDAD ELEMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS QUE CONTRIBUYAN A DAR SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA DE SU ENTORNO. EMPRENDER ACCIONES QUE GENEREN EL DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO DE EMPRESAS PARA EL PROGRESO SOCIAL. EJES TEMÁTICOS *SOCIALES *IMPORTANCIA *LOS CONTINENTES *TRABAJA EN EQUIPO SOBRE LA INPORTANCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. * USA VOCABULARIO ACORDE A LOS TEMAS SOBRE CONTINENTES. * SUSTENTA PROPUESTAS CON ARGUMENTOS PARA CREAR EMPRESA. *SOCIEDADES *AMÉRICA *ESCUCHA Y RESPETA SOBRE LA DIVISIÓN POLÍTICA DE AMÉRICA, * DESCRIBE LOS HECHOS PLANTEADOS SOBRE CONTINENTES. * ORDENA Y RELACIONA INFORMACIÓN PARA CREAR EMPRESA. EDADES: DE 10 A 12 AÑOS