GUÍA DOCENTE ANTROPOLOGÍA (GRADO ENFERMERÍA)

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1 1 GUÍA DOCENTE ANTROPOLOGÍA (GRADO ENFERMERÍA) Universidad Católica de Valencia Curso

2 2 Modelo de Guía Docente PCA-27-F-01 Ed.00 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA 6 Materia: ANTROPOLOGIA 6 Módulo: FORMACIÓN INTEGRAL 18 Tipo de Formación 1 : BÁSICA Profesorado: Dª. Lourdes Mª López Hernández Dª. Pilar Medrano Abalos Dª. Mª José Salar Sotillos. CURSO: 1º Semestre: 1º Departamento: DEPARTAMENTO DE TEOLOGÍA, DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA Y DEONTOLOGÍA O ÉTICA PROFESIONAL. (Facultad de Enfermería) lourdes.lopez@ucv.es pilar.medrano@ucv.es mariajose.salar@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO FORMACIÓN INTEGRAL 18 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: El módulo se estructura en 3 materias que se imparten entre el 1º y el 2º curso del grado. Materias y Asignaturas Materia ECT S ASIGNATURA ECT S Curso/ semestre ÉTICA 6 ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL 6 2/4 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 FILOSOFÍA 6 DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA 6 2/1 ANTROPOLOGÍA 6 ANTROPOLOGÍA 6 1/1 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA Requisitos previos: No se han establecido OBJETIVOS GENERALES 1. Integrar el conocimiento adquirido para el ejercicio futuro de su profesión dentro de una visión humanista atenta al bien común. 2. Valorar adecuadamente la persona y los factores que constituyen su naturaleza: física, psíquica, racional y espiritual 3. Identificar el lugar de los afectos y las emociones en la persona. 4. Reconocer el carácter social de la persona y la primacía del amor en las relaciones humanas. 5. Comprender la dinámica de la libertad y sus implicaciones: la responsabilidad moral. 6. Adquirir las nociones básicas de la antropología física y los procesos de hominización y humanización. 7. Identificar adecuadamente las cuestiones existenciales: anhelos, límites y trascendencia. 8. Entender al hombre como transformador del mundo y revisar la noción de progreso. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Instrumentales Capacidad de análisis y síntesis 2- Capacidad de organización y planificación Interpersonales Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas 13- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad Sistémicas

4 4 Modelo de Guía Docente PCA-27-F-01 Ed Conocimiento de otras culturas y costumbres 23- Sensibilidad hacia temas medioambientales COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO Competencias Genéricas Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y cultural 7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional 8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad. Competencias Específicas Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la atención sanitaria y a la salud. 4.- Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional. 5.- Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, sus creencias y cultura.

5 5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE R-1. Valora adecuadamente la persona y los factores que constituyen su naturaleza. Reconoce el carácter social de la persona, su papel transformador del mundo, y la primacía del amor en las relaciones humanas. R-2 Adquiere las nociones básicas de la antropología física y los procesos de hominización y humanización. Comprende la dinámica de la libertad y sus implicaciones: la responsabilidad. R-3 Identifica en la persona el lugar de los afectos, las emociones, las cuestiones existenciales: anhelos, límites y trascendencia. R-4. ESPECIFICO TITULACIÓN: Reconoce el sufrimiento humano y los distintos enfoques desde los que se contempla el final de la vida. COMPETENCIAS C.T. Instrumental 1 Interpersonal 9,13 Sistémica 20,23 C.E. Genéricas 4,7, 8 Específicas 1,5 C.T. Instrumental 1 Interpersonal 9,13 Sistémica 20 C. E. Genérica 4,8 C. E. Específica 1,5 C T. Instrumental 1 Interpersonal 9,13 C.E. Genérica 4,7,8 C.E. Específicas 1,5 C.T. Instrumental 1 Interpersonal 9,13 Sistémicas 20 C. E. Genéricas 4, 7, 8 C. E. Específicas1,4,5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE MAGISTRAL PARTICIPATIVA Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura R1,R2,R3,R4 (COMPETENCIAS: Ct: 4, 7, 8 Ce: 1, 4, 5) ECTS 1,2 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal supervisadas por el profesor. R1,R2,R3,R4 (COMPETENCIAS: Ct: 4, 7, 8 Ce: 1, 4, 5) 0,8 EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares R1,R2,R3,R4 (COMPETENCIAS: Ct: 4, 7, 8 Ce: 1, 4, 5) 0,4

6 6 Modelo de Guía Docente PCA-27-F-01 Ed.00 TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R1,R2,R3,R4 (COMPETENCIAS: Ct: 4, 7, 8 Ce: 1, 4, 5) 0,4 EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1,R2,R3,R4 (COMPETENCIAS: Ct: 4, 7, 8 Ce: 1, 4, 5) 0,2 Total 3 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1,R2,R3,R4 (COMPETENCIAS: Ct: 4, 7, 8 Ce: 1, 4, 5) 1 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases R1,R2,R3,R4 (COMPETENCIAS: Ct: 4, 7, 8 Ce: 1, 4, 5) 2

7 7 prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total 3 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Pruebas escritas 2. (Será imprescindible superar estas pruebas para promediar con el resto de instrumentos de evaluación) Trabajo individual. Consistirá en la reflexión sobre un texto propuesto por el profesor que el alumno deberá subir a la plataforma de formación obligatoriamente, y que permitirá comprobar que efectivamente se ha realizado dicha reflexión. Este apartado será evaluado mediante preguntas que se realizarán el mismo día de la prueba escrita. Dicho texto versará sobre la Dignidad Intrínseca de la Persona Humana (CAMPUS CAPACITAS) Trabajo en grupo (Lectura comprensiva de los textos facilitados por el profesor en tiempo de aula. Puesta en común de los alumnos en el grupo y posterior presentación del trabajo al resto del aula. El R1, R2, R3, R4 65% R1, R2, R3, R4, 15% R1, R2, R3, R4 20% 2 Prueba escrita con: - 20 preguntas tipo test con 4 alternativas de respuesta y una única opción válida. Cada respuesta tipo test mal contestada descontará siguiendo la fórmula A- (E/n-1). Con un valor de 3.5 de la calificación total de la asignatura. Donde A=aciertos, E= errores, n= número de alternativas - 2 preguntas de desarrollo. Con un valor de 1.5 puntos cada una.

8 8 Modelo de Guía Docente PCA-27-F-01 Ed.00 grupo presentará por escrito las conclusiones) Las faltas de ortografía, incoherencias gramaticales y lenguaje sms que aparezcan en trabajos, exámenes u otros instrumentos de evaluación, supondrán la pérdida del 10% de la nota otorgada al ejercicio. Esta medida se ha de aplicar en todos los instrumentos de evaluación. Criterios de concesión de las Matrículas de Honor: Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: A criterio del profesor se puede otorgar una matrícula de honor por cada 20 alumnos (no por fracción de 20; excepto para los primeros 20 alumnos). Siempre que consigan al menos el 95% de la calificación máxima. - Sólo puede otorgarse matrícula de honor en primera o segunda convocatoria del primer año de matrícula del alumno en la asignatura. - El profesor podrá conceder la matrícula de honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente en la asignatura. Criterios de Evaluación para segunda y sucesivas matrículas: - Prueba objetiva de idéntica estructura y valor (6.5 puntos) que en primera matrícula. (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación) - Trabajo individual: Consistirá en la reflexión sobre un texto propuesto por el profesor que el alumno deberá subir a la plataforma de formación obligatoriamente, y que permitirá comprobar que efectivamente se ha realizado dicha reflexión. Este apartado será evaluado mediante preguntas que se realizarán el mismo día de la prueba escrita (1 5 puntos) (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación). Dicho texto versará sobre la Dignidad Intrínseca de la Persona Humana (CAMPUS CAPACITAS) - Presentación de un trabajo individual que será propuesto por el profesor con un valor de 2 puntos, que deberá ser entregado en la fecha indicada por el mismo. (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación) Criterios de Evaluación para alumnos de no presencialidad: - Prueba objetiva de idéntica estructura y valor (6.5 puntos) que en primera matrícula. (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación) - Trabajo individual: Consistirá en la reflexión sobre un texto propuesto por el profesor que el alumno deberá subir a la plataforma de formación obligatoriamente, y que permitirá comprobar que efectivamente se ha realizado dicha reflexión. Este apartado será evaluado mediante preguntas que se realizarán el mismo día de la prueba escrita (1 5 puntos) (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación). Dicho texto versará sobre la Dignidad Intrínseca de la Persona Humana (CAMPUS CAPACITAS) - Presentación de un trabajo individual que será propuesto por el profesor con un valor de 2 puntos, que deberá ser entregado en la fecha indicada por el mismo. (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación) Criterios de Evaluación para Alumnos de Movilidad: El alumno Erasmus/Mundus/Sicue matriculado en las asignaturas del grado en enfermería de la UCV, deberá mandar al profesor de la asignatura un correo/tutoría virtual informando de su marcha. Y el modo de obtener el porcentaje de calificaciones se indica a continuación:

9 9 - Prueba objetiva de idéntica estructura y valor (6.5 puntos) que en primera matrícula. (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación) - Trabajo individual: Consistirá en la reflexión sobre un texto propuesto por el profesor que el alumno deberá subir a la plataforma de formación obligatoriamente, y que permitirá comprobar que efectivamente se ha realizado dicha reflexión. Este apartado será evaluado mediante preguntas que se realizarán el mismo día de la prueba escrita (1 5 puntos) (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación). Dicho texto versará sobre la Dignidad Intrínseca de la Persona Humana (CAMPUS CAPACITAS) - Presentación de un trabajo individual que será propuesto por el profesor con un valor de 2 puntos, que deberá ser entregado en la fecha indicada por el mismo. (Será imprescindible superar esta prueba para promediar con el resto de instrumentos de evaluación) Alumnos de movilidad de 2º matrícula: Seguirán los mismos criterios descritos para la 1º matrícula de movilidad. Las convocatorias de examen tanto de 1º matrícula como de 2º matrícula tendrán lugar en los meses de Diciembre (1º Convocatoria) y Enero (2º Convocatoria). De manera que el alumno se haya examinado antes de realizar su movilidad. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS BLOQUE I Concepciones del ser humano y su relación con su entorno natural y sociocultural: evolucionismo, materialismo, determinismo, individualismo, racionalismo, antropocentrismo y biocentrismo, ecofeminismo. 1. Los procesos de hominización y humanización. 2. El hombre como transformador del mundo. La noción de progreso. BLOQUE II Factores que constituyen la identidad del sujeto: cuerpo y alma, tendencias, afectividad y conocimientos humanos, la libertad, la familia, la sociedad, la cultura, el lenguaje La relación del ser humano con su entorno en las distintas culturas. 3. Persona y factores que constituyen su naturaleza: física, psíquica, racional y espiritual C. Transversales:1,9,20 G: 4 E: 5 C.Transversales:1,9, 13, 20, 23 G: 4 E: 1,4,5 C. Transversales:1,9,13, 20

10 10 Modelo de Guía Docente PCA-27-F-01 Ed Carácter social de la persona. La primacía del amor en las relaciones humanas. 5. Afectos y emociones. 6. La libertad y sus implicaciones: la responsabilidad moral. 7. Cuestiones existenciales: anhelos, límites y trascendencia. BLOQUE III Hombre y ciencia Antropología de la salud 8. ESPECIFICO TITULACIÓN: Antropología del sufrimiento y la muerte G: 4, 7, 8 E: 1,5 C. Transversales:1,9, 13,20 G: 4,7 E: 1,4, 5 C. Transversales:1,9,13 G: 4,7 E: 5 C. Transversales: 1,9, 13 G: 7, 8 E: 4,5 C. Transversales: 1,9, 13 G: 7 E:1, 4, 5 C. Transversales:1,9,13 G: 4, 7, 8 E: 1,4, 5 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica 1. BENAVENT M. A., Fundamentos de Enfermería. Valencia, DAE, LAIN ENTRALGO, P. Antropología médica. Barcelona, Salvat, ORTIZ, E., PRATS, J.I. & AROLAS, G, La persona completa. Aproximación desde la antropología, la psicología y la biología. Valencia, Edicep, POLO. L. Antropología Trascendental. Pamplona, EUNSA SANMARTÍN, J. La Antropología, ciencia humana, ciencia crítica. Barcelona,

11 11 Antropología física y evolutiva Antropología social y cultural Cuestiones existenciales Sentido de la vida y felicidad Montesinos, YEPES STORK, R. & ARANGUREN ECHEVARRÍA, J. Fundamentos de Antropología. Pamplona, EUNSA, ARSUAGA, J-L. La especie elegida. Madrid, Temas de hoy, CORBELLA, J., CARBONELL, E., MOYÀ, S., Y SALA, R. Sapiens, el largo camino de los homínidos hacia la inteligencia. Barcelona, Península Atalaya, LOPEZ MORATALLA, N. La dinámica de la evolución humana. Más con menos. Pamplona, EUNSA, MALATERRE, J. y SALANOVA, J., (directores) «La odisea de la especie I» (2003), Divisa Home Video. Documental 11. DE LAS CASAS, B. Historia de las Indias. Libro I. Selección, edición y notas de José Miguel Martínez Torrejón. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. 12. GEERTZ, G. La interpretación de las culturas. Barcelona, Gedisa JALIF DE BERTRANOU, C. A. (1992). «Conflicto y discurso sobre el hombre americano. La polémica Las Casas-Sepúlveda.» En Cuadernos Americanos, p.p FRANKL, V. El hombre en busca de sentido. Barcelona, Herder, TORRALBA ROSELLÓ, F. Qué es la dignidad humana? Barcelona, Herder MARÍAS, J., La felicidad humana. Madrid, Alianza, ROJAS, E., Una teoría de la felicidad. Madrid, Dossat, GARCÍA-MORATO, J.R. Crecer, sentir, amar. Afectividad y corporalidad. Navarra, EUNSA, 2002 Sufrimiento, dolor y muerte 19. FRANKL, V. El hombre doliente. Barcelona, Herder, 1987 (Homo Patiens) 20. LEWIS, C. S. El problema del dolor. Madrid, Rialp.

12 12 Modelo de Guía Docente PCA-27-F-01 Ed LEWIS, C. S. Una Pena en Observación. Barcelona, Anagrama, VILAR, J. Antropología del dolor. Sombras que son luz. Pamplona, EUNSA, DAVID LE BRETON, Antropología del dolor. Barcelona, Seix Barral, TORRALBA ROSELLÓ, F. Antropología del cuidar. Madrid, Institut Borja de Bioética, JUAN PABLO II, Salvifici Doloris. El sufrimiento humano. Madrid, San Pablo, La cuestión de los anhelos humanos y el más allá La cuestión de Dios 26. KÜBLER-ROSS, E., La muerte, un amanecer. Barcelona, Ed. Luciérnaga, SPAEMANN, R. La diceria inmortale. Siena, Cantagalli, STEINER, G., Presencias reales. Barcelona, Destino, FRANKL, V., La presencia ignorada de Dios: logoterapia y demás conceptos. Barcelona, Herder, BUBER, M., El eclipse de Dios. Salamanca, Sígueme, LLANO CIFUENTES, R., Dios o el sentido de la vida, Palabra Antropología filosófica 32. ARENDT, H. La condición humana. Barcelona, PAIDÓS, GONZÁLEZ, A. M. Naturaleza y Dignidad. Pamplona, EUNSA, LEWIS, C.S. La abolición del hombre. Madrid, Encuentro, LLANO, A. La Vida lograda. Barcelona, Ariel, MACINTYRE, A., Tras la Virtud. Trad. al cast. de Amelia Valcárcel. Barcelona, Crítica, MARÍAS, J. Persona. Madrid, Alianza, 1996.

13 SPAEMANN, R., Lo natural y lo racional. Ensayos de antropología. Madrid, Rialp, SPAEMANN, R., Personas. Acerca de la distinción entre algo y alguien. Pamplona, EUNSA, VICENTE ARREGUI, J. Y CHOZA, J. Filosofía del hombre. Una antropología de la identidad. Madrid, RIALP, WOJTYLA, K. Mi Visión Del Hombre. Madrid, Palabra, Factores antropogénicos en la transformación del mundo y la degradación medioambiental. 42. El cambio climático en España: Estado de situación. Informe para el Presidente del Gobierno elaborado por expertos en cambio climático en noviembre de OECD. Environmental Outlook to París, YALE SCHOOL OF FORESTRY & ENVIRONMENTAL STUDIES Toward a New Consciousness: Values to Sustain Human and Natural Communities. Conference Aspen, CO, October ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA BLOQUE I Concepciones del ser humano y su relación con su entorno natural y sociocultural: evolucionismo, materialismo, determinismo, individualismo, racionalismo, antropocentrismo y biocentrismo, ecofeminismo. Nº DE SESIONES 1. Los procesos de hominización y humanización El hombre como transformador del mundo. La noción de progreso. BLOQUE II Factores que constituyen la identidad del sujeto: cuerpo y alma, tendencias, afectividad y conocimientos humanos, la libertad, la familia, la sociedad, la cultura, el lenguaje La relación del ser humano con su entorno en las distintas culturas. 3. Persona y factores que constituyen su naturaleza: física, psíquica, racional y espiritual 4. Carácter social de la persona. La primacía del amor en las relaciones humanas

14 14 Modelo de Guía Docente PCA-27-F-01 Ed Afectos y emociones La libertad y sus implicaciones: la responsabilidad moral. 7. Cuestiones existenciales: anhelos, límites y trascendencia. BLOQUE III Hombre y ciencia Antropología de la salud Unidad didáctica específica 3 DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes: T-1 Los procesos de hominización y humanización. T-2 El hombre como transformador del mundo. La noción de progreso. T-3 Persona y factores que constituyen su naturaleza: física, psíquica, racional y espiritual T-4 Carácter social de la persona. La primacía del amor en las relaciones humanas. T-5 Afectos y emociones. T-6 La libertad y sus implicaciones: la responsabilidad moral. T-7 Cuestiones existenciales: anhelos, límites y trascendencia. T-8 Antropología del sufrimiento y la muerte SESION 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 Presentación de trabajos SESIÓN 5 Evaluación de competencias, habilidades y capacidades. SESIÓN 6

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