UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

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1 1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA PROGRAMA ANALÍTICO FIME Nombre de la unidad de aprendizaje: Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 2 Fecha de elaboración: 6/11/2009 Fecha de la última actualización: 24/09/2012 Responsables del diseño: M.C. Carmen Julia Luna Pena M.C. Elsa Alicia González López M.T.S. Rosalinda Cepeda Álvarez Presentación: La Formación Integral de los estudiantes de Licenciatura es fundamentalmente, ampliar la cultura de los jóvenes estudiantes, estrechando el vínculo de la formación científica y técnica con las ciencias sociales y las humanidades y un conocimiento amplio y consciente de las actitudes y valores universitarios formándolo, en la apreciación de la cultura y las artes, así como en la práctica de la crítica y auto reflexión.

2 2 Esta unidad de aprendizaje se divide en 5 etapas, en la primera etapa valora lo artístico en cualquier actividad y producción humana; en la segunda etapa comprueba los elementos de lo artístico, a través de la determinación del tema y subtema, abstracción y figuración, signos y símbolos y composición; en la tercera etapa señala lo artístico a través de los estímulos visuales del paisaje cultural cotidiano; en la cuarta etapa distingue lo artístico a través de los estímulos auditivos del paisaje cultural cotidiano y por último en la quinta etapa identifica y describe los estímulos auditivos visuales que se generan en la ciudad, practicados normalmente en la vida urbana. Propósito: Ofrecer un espacio en el que los participantes desarrollen la a través de las diversas expresiones que se generan en su contexto social y cultural. _ Incrementar en los estudiantes de licenciatura, el conocimiento de lo artístico para su aplicación a todas las demás actividades. _ Reconocer a través de lo artístico en los objetos ordinarios el trasfondo social y cultural. _ Entender lo artístico como valor adicional que enriquece todo lo producido por el hombre. Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad estrechar en vínculo de la formación científica y técnica con las ciencias sociales y las humanidades, formándola en la apreciación a la cultura y a las artes; así como en la práctica de la crítica y autoreflexión. Competencias del perfil de egreso: a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales: Competencias instrumentales: Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

3 3 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo. Competencias personales y de interacción social Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica. Competencias integradoras Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones. Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida. b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: Identificar que lo artístico es una expresión humana y está determinada por el contexto social y cultural al que pertenece como ser social para ampliar el conocimiento y comprensión de la cultura y el arte a través de la observación plasmada en una actividad. Identificar lo artístico directamente en los objetos culturales de uso cotidiano como parte de sus necesidades espirituales y estéticas para aumentar su valor y apreciación a través de un cuadro de dos entradas donde revise los objetos culturales de uso cotidiano como parte de sus necesidades espirituales y estéticas para aumentar su valor y apreciación.

4 4 Representación gráfica Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional Identificar que lo artístico es una expresión humana y está determinada por el contexto social y cultural al que pertenece como ser social Describir estímulos visuales y auditivos que se practican normalmente en la vida urbana a través de una narración para valorar la ciudad como conjunto de estímulos visuales y auditivos Instrumentales Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social Ampliar el conocimiento y comprensión de la cultura y el arte a través de la observación plasmada en una actividad Identificar lo artístico a través de los estímulos auditivos del paisaje cultural cotidiano para identificar las características básicas de los objetos audiovisuales Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo Identificar lo artístico directamente en los objetos culturales de uso cotidiano como parte de sus necesidades espirituales y estéticas Analizar diferentes objetos culturales mediante la observación de los elementos abstractos y figurativos para determinar la composición artística de dicho objeto. Composición artística del objeto Competencias de la Unidad de Aprendizaje Personales y de Interacción Social Mantiene una actitud de compromiso y respeto hacia la diversidad de prácticas sociales y culturales que reafirman el principio de integración en el contexto local, nacional e internacional con la finalidad de promover ambientes de convivencia pacífica Identificar lo artístico para aumentar su valor y apreciación a través de un cuadro de dos entradas Analizar diferentes objetos culturales mediante la observación de los elementos abstractos y figurativos para determinar la composición artística de dicho objeto. Composición artística del objeto Integradoras Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones Identificar lo donde revise los objetos culturales de uso cotidiano como parte de sus necesidades espirituales y estéticas para aumentar su valor y apreciación Describir lo artístico a través de los estímulos visuales del paisaje cultural cotidiano para identificar las características básicas de objetos bidimensionales y tridimensionales Logra la adaptabilidad que requieren los ambientes sociales y profesionales de incertidumbre de nuestra época para crear mejores condiciones de vida Identificar que lo artístico por el contexto social y cultural al que pertenece como ser social para ampliar el conocimiento y comprensión de la cultura y el arte Analizar lo artístico en cualquier actividad y producción humana, a través de los objetos culturales que manifiestan la cualidad artísticapara comprender lo artístico en la cultura de un lugar

5 5 Unidad temática 1: Lo artístico como actividad Humana Cotidiana. Competencias particulares: Analizar lo artístico en cualquier actividad y producción humana, a través de los objetos culturales que manifiestan la cualidad artística para comprender lo artístico en la cultura de un lugar. Elementos de Competencia Distinguir los conceptos de cultura, objeto cultural y arte a través del análisis de los objetos culturales para valorar lo artístico en cualquier actividad y producción humana. Evidencias de aprendizaje Cuadro comparativo del folcklor cultural de dos países diferentes Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Cuadro comparativo del folcklor cultural de dos países diferentes Presentación Fundamentación Teórica Orden lógico Ortografía Organización Creatividad Bibliografía Cuadros comparativos de dos culturas de diferentes países. La Cultura Los Culturales Objetos Investigación documental en libros e internet. Identificar lo artístico directamente en los objetos culturales de uso cotidiano como parte de nuestra cultura para reconocer que todo lo que el hombre produce es para ayuda y preservación de sí mismo Reporte escrito de objetos personales de uso cotidiano de nuestra cultura. Reporte escrito de objetos personales de uso cotidiano de nuestra cultura Portada completa Presentación con orden lógico Escrito a mano Ortografía Fundamentación teórica Conclusión Referencia bibliográfica Reporte escrito de la lectura física, histórica y psicológica de 3 objetos personales.

6 6 Unidad temática 2: Conceptos Básicos y afines de lo Artístico. Competencias particulares: Analizar diferentes objetos culturales mediante la observación de los elementos abstractos y figurativos para determinar la composición artística de dicho objeto. Composición artística del objeto. Elementos de Competencia Identificar los conceptos básicos y afines de lo artístico en los objetos culturales de uso cotidiano a través de la observación para determinar la composición artística. Evidencias de aprendizaje Reporte de la Lectura de objetos culturales. Criterios de desempeño Reporte de la Lectura de objetos culturales. Fundamentación teórica Claridad de ideas Participación con orden Actitud asertiva Conclusiones Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Realizar un reporte acerca de que objetos culturales convierten a tu casa en un museo Los Elementos Comunes en Diversos Sistemas de Arte Tema y Subtema Investigación documental en libros, revistas e internet. Investigación documental de internet. Identificar el tema y subtema escuchando una canción para identificar el tema y subtema. Reporte de la investigación de la canción Reporte de la investigación de la canción Portada completa Presentación con orden lógico Escrito a mano Ortografía Fundamentación teórica 2 cuartillas Conclusiones Bibliografía Investigación de una canción en idioma español identificando el tema y subtema de lo cual se realizará un reporte.

7 7 Unidad temática 3: Lo artístico en la Cotidianidad Competencias particulares: Describir lo artístico a través de los estímulos visuales del paisaje cultural cotidiano para identificar las características básicas de objetos bidimensionales y tridimensionales. Elementos de Competencia Identificar lo artístico en los objetos bidimensionales como pintura, dibujo, fotografía y anuncios a través de objetos tangibles para distinguir los estímulos visuales. Identificar lo artístico en los objetos tridimensionales como arquitectura a través de la observación para señalar las características básicas Evidencias de aprendizaje Síntesis de la Visita al museo Reporte escrito de los elementos básicos de la arquitectura. Criterios de desempeño Síntesis de la Visita al museo Portada completa Presentación en orden lógico Escrito a mano Ortografía Fundamentación teórica de 3 cuartillas Conclusiones Bibliografía Reporte escrito de los elementos básicos de la arquitectura. Portada completa Presentación en orden lógico Escrito a mano Ortografía Fundamentación teórica de 3 cuartillas Conclusiones Bibliografía Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Síntesis de una visita a un museo donde realizarán una lectura de un objeto visual bidimensional donde identificarán: contenido, tema, lenguaje y estructura. Reporte escrito de un objeto artístico tridimensional (arquitectura) para identificar sus elementos básicos: forma, estructura, espacio, función y estilo Las características básicas de los objetos bidimensionales. Las características básicas de los objetos tridimensionales. Investigación documental en libros e internet.

8 8 Unidad temática 4: Lo Auditivo en lo Artístico de la Cotidianidad Competencias particulares: Identificar lo artístico a través de los estímulos auditivos del paisaje cultural cotidiano para identificar las características básicas de los objetos audiovisuales. Elementos de Competencia Identificar lo artístico a través de los estímulos auditivos del paisaje cultural cotidiano para identificar en una obra musical sus características. Evidencias de aprendizaje Reporte de la Investigación de diferentes géneros musicales. Criterios de desempeño Reporte de la Investigación de diferentes géneros musicales: Portada completa Presentación lógica Escrito a mano Ortografía Fundamentación teórica Conclusión Referencia bibliográfica Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Investigación de diferentes géneros musicales (popular, comercial, institucional) realizando un reporte de la misma. Apreciación De Lo Auditivo, Música, Canto Y Sonidos De La Cotidianidad. Investigación documental en libros e internet.

9 9 Unidad temática 5: Síntesis y Conclusiones Competencias particulares: Describir estímulos visuales y auditivos que se practican normalmente en la vida urbana a través de una narración para valorar la ciudad como conjunto de estímulos visuales y auditivos. Elementos de Competencia Describir en lo cotidiano, distinguiendo los estímulos visuales, auditivos que se generan en la ciudad para identificar y valorar los estímulos visuales y auditivos. Evidencias de aprendizaje Reporte escrito de un recorrido por la ciudad. Criterios de desempeño Reporte escrito de un recorrido por la ciudad Portada completa Presentación lógica Escrito a mano Ortografía Fundamentación teórica Conclusión Referencia bibliográfica Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Reporte escrito de un recorrido por la ciudad identificando los estímulos visuales y auditivos, como: formas, colores, sonido, estilos, ritmos entre otros. Componentes Básicos De Las Expresiones Artísticas Urbanas Lectura De Estímulos Artísticos En El Paisaje Urbano. Investigación documental en libros e internet.

10 10 Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Cuadro comparativo del folcklor cultural de dos países diferentes 2.5 % Reporte escrito de objetos personales de uso cotidiano de nuestra cultura. 5 % Reporte de la Lectura de objetos culturales 5 % Reporte de la investigación de la canción. 5 % Síntesis de la Visita al museo. 10 % Reporte escrito de los elementos básicos de la arquitectura. 5 % Reporte de la Investigación de diferentes géneros musicales. 5 % Reporte escrito de un recorrido por la ciudad 2.5% Medio Curso 20% Ordinario 20% Producto integrador de aprendizaje: Producto integrador 20 % Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante deberá entregar un portafolio el cual contendrá un proyecto donde desarrolle su creatividad y pueda sustentarlo y justificarlo teóricamente, la selección de este será al inicio del semestre y los temas serán variados de acuerdo a las necesidades actuales. Fuentes de apoyo y consulta: Libro: La sintaxis de la imagen Autor: A. Dondis, Dondis (1984 Editorial: Ed. Gustavo Gilli, Barcelona

11 11 Libro: Entendamos la música, centro de iniciación musical Autor: Barrera, Gustavo Martín (1986) Editorial: México D.F. Libro: Cómo acercarse a la música. Autor: Bernnan, Juan Arturo. (1996) Editorial: Ed. Plaza y Valdés. México D.F. Libro: Cómo acercarse a la música Autor: Brennan, Juan Arturo (1996), Editorial: México, D.F. Libro: Temas de cultura musical Autor: Castaño M., Fernando y Carrillo Paz, Gustavo. (1990) Editorial: Ed. Trillas. México D.F. Libro: Cómo escuchar la música. Autor: Copland, Aarón (1982) Editorial: Ed. FCE, México, D.F Libro: Apreciación musical Autor: Croy, Jorge (1991), Editorial: México D.F.

12 12 Libro: Arte, música e ideas Autor: Fleming, William. (1984),. Editorial: Ed. Panamericana, México, D.F. Libro: Apreciación de las artes Autor: Flores/Gómez/Reyes/Sierra (2007), Editorial:, México, D.F Libro: Arquicultura. Modelo para el estudio de la arquitectura como cultura Autor: Flores Salazar, Armando V. (1998),. Editorial: UANL, Monterrey Libro: Ornamentaria. Lectura cultural de la arquitectura regiomontana Autor: Flores Salazar, Armando V. (2003),. Editorial: UANL, Monterrey Libro: Fundamentos del diseño Autor: Gillam Scott, Robert (1990),. Editorial: Ed. Limusa, México Libro: Introducción a la música, una guía completa para aprender música Autor: Giglio, Virginia (2001), Editorial: México, D.F

13 13 Libro: Ciencia Divertida, Descubre y Experimenta Sonido y Música Autor: Taylor, Bárbara (1997), Editorial: México D.F Libro: Arte, Arquitectura Y Diseño, Fotografía Autor: Hopkinson Amanda 55s Martin Chambi Editorial: Editorial: Phaidon Press Isbn13: o Tema: Historia Liga: historia. Jcyl.es/index.html Fecha última revisión: Revista: International Journal of Music Año: 1999 International Journal of Music Education 1999 os-34: 30 # de revista: The online version of this article can be found at: DOI: / Mes: Nombre del artículo: Historical panorama of music education in Latin America: music training institutions / Panorama histórico de la educación musical en Latinoamérica: las instituciones de formación musical Autor: Alicia C. de Couve and Claudia Dal Pino Perfil del docente: Todo maestro (a) que además de su profesión este interesado por el arte, la cultura y las humanidades, con capacidad crítica y reflexiva e interés en el estudio de las prácticas culturales

14 14 Ficha bibliográfica del profesor: M.A. Carmen Julia Luna Peña Lic. En filosofía con Maestría en Administración, Jefa del Depto. de Ciencias Sociales con una experiencia de 9 años impartiendo la Unidad de Aprendizaje., M.C. Elsa Alicia González López, Maestría en Relaciones Industriales y Administración, Licenciada en Trabajo Social, jefa de la academia de Artes y Humanidades, impartiendo las unidades de aprendizaje; y Ambiente y Sustentabilidad., M.T.S. Rosalinda Cepeda Alvarez, Licenciada en Trabajo Social con Maestría en Trabajo Social, jefa de la Academia Comportamiento Humano, impartiendo las unidades de aprendizaje de Contexto Social de la Profesión, y Ética del Ejercicio Profesional JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE MATERIAS GENERALES