Red. muévete. Guía didáctica Chicos y Chicas. por una Ciudadanía para la Solidaridad Global. Colabora: Organiza:

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1 unidad didáctica secundaria 1/8/06 08:29 Página 1 muévete en Red por una Ciudadanía para la Solidaridad Global Guía didáctica Chicos y Chicas Organiza: Colabora:

2 1. La Educación para el Desarrollo: Educando para una Ciudadanía Solidaria. El desafío de educar en un mundo globalizado { Nuestros niños, niñas y jóvenes ya no pueden educarse teniendo como referencia exclusiva a su pueblo o ciudad, a su comunidad autónoma y ni tan sólo su propio país. Deben educarse reconociendo un mundo cada vez más interdependiente a nivel global y valorando el enriquecimiento que supone la apertura a culturas o realidades diferentes. CONGDE (2005) 1 Con la educación se trata de formar hombres y mujeres que sean capaces de vivir en plenitud y con dignidad, asumiendo responsablemente su condición ciudadana. Fe y Alegría (2003) 2 El Mundo ha cambiado de forma extraordinaria y rápida en el último medio siglo. Hoy por hoy, en el mismo día a día, constatamos que vivimos en un mundo globalizado. Desde la Comunidad Educativa amplia, formada por padres, madres, profesionales de la educación, jóvenes, ONGs, sindicatos, etc. nos podríamos plantear: Qué supone este hecho de cara a la formación de las nuevas generaciones? El espacio de referencia en el que nos movemos, se ha ampliado de un modo sin precedentes en la Historia, reduciéndose las distancias espaciotemporales y configurando la denominada aldea global. Con ello, las decisiones y los asuntos que nos afectan trascienden en muchas ocasiones el límite del Estado-Nación que define el estatus de ciudadanía. En este sentido todos y todas los habitantes del planeta compartimos presente y futuro, y conformamos una comunidad que también supera dichas fronteras. De ahí la necesidad de la noción de ciudadanía global, que abre la puerta a la pertenencia a las distintas comunidades que nos afectan de manera significativa (Mesa, M. 2003) 3. La formación acerca de las virtudes cívicas, de los valores democráticos, y de la pertenencia a una comunidad, tendrían que tener en cuenta esta dimensión global de la ciudadanía. Por tanto, el fenómeno de la globalización nos plantea un desafío: promover el desarrollo de ciudadanos y ciudadanas responsables que actúen consecuentemente con unos valores centrados en la solidaridad y la justicia social; la diversidad cultural, la inclusión, el respeto al medio ambiente y la convivencia participativa y pacífica, tanto en lo local como en lo global. La ciudadanía responsable y activa hoy, implica ser Ciudadanos y Ciudadanas del Mundo. 1 Coordinadora de ONG de Desarrollo de España (2005). Educación para el Desarrollo: Una estrategia de Cooperación imprescindible. 2 Fe y Alegría (2003). La globalización: formas, consecuencias y desafíos. Fe y Alegría y Fundación Santa María, Caracas. 3 Manuela Mesa y otros (2003). Educar para la ciudadanía y la participación: De lo local a lo global. CIP-FUHEN....2

3 Apostamos por aquellos proyectos que contribuyan a generar comunidades solidarias, ( ) por aquellas acciones que impulsen cambios estructurales de orden social y político y sean capaces de crear una sociedad basada en la corresponsabilidad, la justicia y la igualdad. Documento de Identidad de Entreculturas La dimensión ética y la participación como claves educativas La Educación para el Desarrollo (ED) es un proceso de aprendizaje activo, basado en los valores de solidaridad, igualdad, inclusión y cooperación, que fomenta la formación de personas activas, críticas, solidarias y comprometidas con el bien común, capaces de ejercer una ciudadanía responsable, con influencia en las decisiones políticas, económicas y sociales para que sean más justas y sostenibles. Se fundamenta en dos aspectos: el cognitivo, que permite el conocimiento y análisis de la realidad, partiendo de lo próximo, de lo local, hasta alcanzar el contexto global más amplio en el que ello se enmarca; y el ético, que supone el desarrollo de una atención constante hacia la justicia y la dignidad humana 4.Por ello, la ED es una estrategia fundamental para que los niños, niñas y jóvenes desarrollen valores y comportamientos pro-sociales, propios del ejercicio de una ciudadanía global, tanto a nivel individual como colectivo. La propuesta de Entreculturas: Educar para la ciudadanía, Igual-Da? Entreculturas se compromete desde el comienzo en su andadura con la promoción de valores y actitudes de ciudadanía global en los contextos educativos, a través de materiales didácticos, propuestas de participación juvenil, actividades formativas y de asesoría, etc 5. Su praxis de la Educación para el Desarrollo bebe de los principios de la Educación Popular, entendida ésta como una propuesta ética, política y pedagógica para transformación social, desde la participación en la construcción de una sociedad inclusiva, en la que se respete la diversidad, y capaz de garantizar a todos y todas el disfrute de los bienes y servicios esenciales y el pleno ejercicio de la ciudadanía 6. 4 Coordinadora de ONG de Desarrollo de España (2005). Educación para el Desarrollo: Una estrategia de Cooperación imprescindible. 5 Para más información sobre las propuestas educativas de Entreculturas consultar 6 Pérez Esclarín, A. La Educación Popular y su pedagogía. Federación Internacional Fe y Alegría y Fundación Santa María. Caracas,

4 unidad didáctica secundaria 1/8/06 08:29 Página 4 En este sentido, las propuestas educativas de Entreculturas quieren contribuir a la formación de los más jóvenes como ciudadanos y ciudadanas responsables y activos, que conozcan progresivamente la realidad en la que viven, tanto a nivel local como global, y participen en su transformación. Para ello consideramos que es esencial educar una mirada abierta e interesada por las necesidades, sentimientos e ideas de los demás, así como por el bien común, desde las primeras etapas de la vida. Esto favorecerá una lectura de la realidad que parta del valor de la justicia, junto con la creencia firme en la dignidad de las personas, y en el consecuente imperativo de la universalización de los derechos y las oportunidades para todas ellas. Nuestra campaña educativa Igual-DA?, de la que forma parte el segundo número de la revista Muévete en Red. Chicos y Chicas a la que acompaña esta guía didáctica, está orientada comprender el origen de las situaciones de injusticia, que se producen en el mundo del que formamos parte. Pretende: Sensibilizar sobre los procesos de exclusión, favoreciendo reflexiones críticas, así como una mirada que permita identificar la necesidad de compensar desventajas de partida para alcanzar la igualdad de oportunidades. Promover actitudes y valores que faciliten una participación ciudadana activa y responsable, que busque la igualdad real de oportunidades entre todas las personas y colectivos. Con este material queremos hacer especial hincapié en la dimensión global que debe tener una concepción y un ejercicio de la ciudadanía basado en la centralidad de la persona, en la justicia y en la solidaridad, de cara a la construcción de una sociedad más inclusiva local y globalmente....4

5 2. Educación para la Ciudadanía Solidaria en Muévete en Red Chicos y Chicas : Trabajando la dimensión global de la ciudadanía. El segundo número de la revista Muévete en Red. Chicos y Chicas, en el marco de la referida Campaña Educativa Igual-Da?, quiere favorecer la formación de los y las adolescentes, entre los doce y los dieciséis años, en torno a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), como metas que unen a la comunidad global ante el objetivo de reducir la pobreza, sus causas y manifestaciones en el año A lo largo de los tres cursos de la campaña se propone un itinerario pedagógico que realiza distintas aproximaciones al tema, y pretende facilitar el trabajo tanto de la dimensión cognitiva relacionada con el análisis de la realidad; como de la dimensión ética, partiendo de los valores propios del ejercicio de una ciudadanía global. Transversal a toda la propuesta, destaca el fomento de la participación de los y las jóvenes en movimientos y acciones de movilización social, promoviendo el conocimiento de propuestas de acción como la Campaña Mundial por la Educación. Primer curso: Hay Igual-Da? Plantea un análisis general de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, a través del cual abordar los procesos de exclusión y de desigualdad de oportunidades que reflejan. (Nº 1 de la revista Muévete en Red. Chicos y Chicas ). Segundo curso: No nos da igual. Nos acercamos a realidades concretas de exclusión y desigualdad de oportunidades relacionadas con los ODM, vinculadas con el derecho a la educación. En este momento se trata de favorecer que las y los adolescentes analicen no sólo la realidad qué ven, sino cómo se sienten ante ésta, como la valoran éticamente y cómo se sitúan respecto a ella. (Nº 2 de la revista Muévete en Red. Chicos y Chicas ). Tercer curso: Queremos un mundo más justo! Se aborda el tema de la participación ciudadana, a partir del objetivo octavo (fomentar una asociación mundial por el desarrollo), dando cabida a experiencias y testimonios de personas, especialmente de jóvenes, que están participando por un mundo más justo. (Nº 3 de la revista Muévete en Red. Chicos y Chicas. Próxima publicación curso ). Como se ha señalado, la revista a la que acompaña esta guía corresponde al segundo año de la campaña, No nos da Igual, en el que se trabajará de manera específica el derecho a la educación. Para ello, los contenidos se estructuran en tres bloques que pueden trabajarse de manera independiente, pero que a su vez conforman, como conjunto, una propuesta coherente. Primer bloque. La educación es Se trata el concepto de educación desde diversas dimensiones: como derecho humano y de la infancia, como responsabilidad internacional y como herramienta para acabar con la pobreza. Segundo bloque. Cuál es la situación del derecho a la educación en el Mundo? Se plantea la situación de poblaciones vulnerables en relación con el Derecho a la Educación (niñas, minorías étnicas y habitantes de zonas rurales); así mismo, se analiza el panorama en América Latina, y se realiza un recorrido por los compromisos e iniciativas internacionales para alcanzar la Educación para Todos. Tercer bloque. Qué podemos hacer? Plantea iniciativas de participación concreta en la que pueden involucrarse los y las jóvenes a través de sus comunidades educativa formales o no formales....5

6 La participación en redes de acción solidaria. Un Derecho Humano. Un Derecho de la Infancia. Una responsabilidad internacional. Una herramienta para acabar con la pobreza. Campaña Mundial por la Educación. Red de Jóvenes Solidarios. Participando en el cole. 3. Qué podemos hacer? La participación en redes de acción solidaria: Campaña Mundial por la Educación y Red de Jóvenes Solidarios. Interpretar información gráfica y mapas y estadísticas. Estrategias de investigación en internet. Toma de perspectiva. Rechazo ético de situaciones de injusticia y exclusión. Pertenencia a una comunidad global. Responsabilidad. Dignidad de la persona e igualdad de derechos y oportunidades como criterios éticos. Valoración positiva de la participación y compromiso con el bien común y actitudes coherentes con la misma. Respeto y valoración de las ideas y opiniones de los demás. Solidaridad, en su entorno y especialmente con las personas y colectivos más excluidos a nivel local y global. VALORES Y ACTITUDES 08:29 Poblaciones vulnerables: las niñas, las minorías étnicas y los habitantes de zonas rurales. Panorama de la educación en América Latina: avances y retrocesos. El largo camino de la Educación para Todos. Educación, desigualdad, pobreza y exclusión. Educación de las niñas, minorías étnicas y población rural. Análisis de la situación en América Latina. Formulación y reflexión sobre dilemas éticos y elaboración de juicios de valor. Pensamiento reflexivo, análisis crítico y evaluación de la información recibida. Participación en acciones colectivas: cooperación, toma de decisiones conjuntas y asunción de responsabilidades individuales y colectivas. PROCEDIMIENTOS 1/8/06 2. Cuál es la situación del Derecho a la Educación en el mundo? Objetivos de Desarrollo del Milenio. 1. La Educación es Igualdad de derechos: y oportunidades: derecho a la educación como derecho humano y derecho de la infancia. HECHOS Y CONCEPTOS CONTENIDOS unidad didáctica secundaria Página 6

7 3. Orientaciones didácticas La educación es... Objetivos: Reconocer el Derecho a la Educación como un derecho inherente a todas las personas. Reflexionar sobre sus experiencias educativas. Identificar situaciones que impiden, a muchas personas en el mundo, el acceso a la educación. Orientaciones: Realizar un barómetro de ideas para identificar los saberles previos sobre educación. Se trata de reconocer que es un derecho fundamental para el desarrollo de las personas. Es necesario contar con un espacio despejado, se traza una línea que divida el espacio en dos, (puede hacerse con cinta de carrocero, tiza, etc.). El alumnado se coloca al fondo de la clase, el profesor o profesora leerá unas frases y el alumnado deberá colocarse a un lado o a otro de la línea dependiendo de sus respuestas, si están de acuerdo o consideran que la frase es verdadera se sitúan a la izquierda, por el contrario, si no están de acuerdo o consideran que la frase no es verdadera se sitúan a la derecha. Después de cada frase el alumnado de cada grupo explicará el por qué de su respuesta. Se dará alternativamente la palabra a cada grupo. Se anotan algunas conclusiones y se pasa a otra frase. Se repetirá el mismo procedimiento hasta terminar con las frases. Frases propuestas: (en función del grupo pueden variar) Todas las personas tienen derecho a la educación. En el mundo hay menos niñas que niños escolarizados. La pobreza puede acabarse invirtiendo más en educación. La educación básica es igual a la educación primaria. La vida, la salud y la educación son Derechos Humanos. Todas las personas del mundo tienen acceso a la educación. La educación es sólo un derecho de la infancia. La enseñanza obligatoria es igual en todos los países. La mayor parte de la población analfabeta del mundo se encuentra en África. Lograr la enseñanza universal es un Objetivo de Desarrollo del Milenio. Leer el texto: La educación es... y contrastarlo con las repuestas del barómetro de ideas anterior. Pautas para el debate: Por qué la educación es importante para el desarrollo de las personas? Qué consecuencias tiene para la vida de las personas el no tener acceso a la educación? Pensáis que vuestra vida sería muy distinta si no tuvieseis acceso a la educación? Adicionalmente se pueden analizar algunas viñetas sobre educación y crear otras nuevas o hacer un cine forum sobre Derechos Humanos. más información { Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo: Viñetas organizadas por categorías Recursos educativos sobre Derechos Humanos (música, cine, viñetas...)

8 Cuál es la situación del Derecho a la Educación en el mundo? Objetivos: Conocer las causas que impiden el acceso a la educación a millones de niños y especialmente a las niñas. Analizar la situación de la educación en América Latina y el Caribe. Desarrollar el interés por realidades diferentes a la propia. Orientaciones: Hacer una lluvia de ideas: Por qué no todas las personas tienen acceso a la educación?, cuáles consideráis que son las poblaciones más vulnerables?, por qué? Nota: en este caso, las poblaciones vulnerables o de riesgo son aquellas que por su condición tienen más posibilidades que la población general de ser excluidas de su derecho a la educación. Actividad complementaria: Educationary. Objetivo: Reconocer las imágenes que tiene el alumnado con respecto a la educación. Esta es una variación del juego Pictionary. Se divide al grupo en equipos de 5 ó 6 participantes. Un participante de cada grupo, se dirige al centro de la clase donde el profesor o profesora le muestra una palabra. A continuación, se dirige a su equipo y dibuja en un folio en blanco lo que le sugiere la palabra. Sólo está permitido dibujar, no escribir palabras. Cuando alguien de su equipo adivine la palabra, deberá dirigirse al centro de la clase en busca de la siguiente. El juego finaliza cuando uno de los equipos haya acertado todas las palabras. Proponemos utilizar unas 5 palabras como: niñas, minorías étnicas, refugiados, paz, guerra, conflicto, colegio, educación...finalmente, observan las diferentes imágenes que se asocian a estos conceptos. Fuente: Actividad adaptada del cuaderno "All equal-all diferent" editado por el Consejo de Europa. Formar tres grupos de investigación: A, B y C Grupo A Leer el texto: Cuál es la situación del Derecho a la Educación en el mundo? Subrayar las ideas principales e identificar las poblaciones vulnerables que se mencionan en ellos. Identificar otras poblaciones de riesgo: refugiadas, migrantes, etc. Algunos datos para reflexionar: Desde 1945, se han registrado cerca de 150 conflictos armados. Sólo hay 63 países que no se han visto afectados por alguno. A lo largo del siglo XX fallecieron más de 110 millones de personas a causa de la guerra. El 90 % de las muertes en los conflictos armados son civiles. La mayor parte son mujeres y niños y niñas. más información { Conflictos armados Minorías étnicas Educación

9 unidad didáctica secundaria 1/8/06 08:29 Página 9 Grupo B Leer el texto: Panorama de la educación en América Latina y el Caribe: Avances y retrocesos. Identificar las ideas principales, observar el mapa y extraer conclusiones. Buscar más información en internet sobre estos países y su realidad educativa, luego hacer una puesta en común, destacando los datos más significativos. Debatir: Cuál es la situación de las niñas en estos países?, sucede lo mismo a nivel mundial?, en España las mujeres siempre han tenido el mismo acceso a la educación que los hombres?, por qué?, cuál es la situación ahora? Algunos datos para reflexionar: En las escuelas de medicina de España, existe un 34% de profesoras y un 13% de catedráticas, mientras que cerca del 70% del alumnado de estas facultades son mujeres. más información { Instituto Nacional de Estadística: Grupo C Analizar el grafico: El largo camino de la educación para todos. Dialogar: Cuáles son los principales obstáculos para que se cumpla el Derecho a la Educación, Por qué si es un derecho de todos los niños y niñas del mundo, aún hay más de 100 millones de ellos que no tienen acceso? Ampliar la información sobre los compromisos internacionales para lograr el derecho a la Educación. Algunos datos para reflexionar: En 2005, debería haberse logrado la paridad en el acceso a la educación básica, es decir, lograr el mismo número de niños y niñas en las aulas (objetivo 3-meta 4). Este objetivo no se ha cumplido y si se mantienen las tasas actuales no se obtendrá hasta el En 2015, se debe garantizar que todos los niños y niñas puedan completar la educación básica (objetivo 2-meta 3). Con las tendencias actuales este Objetivo tampoco se cumplirá en el plazo establecido. Hacer un plenario con los resultados de las investigaciones de cada grupo. más información { Social Watch-Educacion Impreso/pdfs/educacion2005_esp.pdf...9

10 unidad didáctica secundaria 1/8/06 08:29 Página 10 Qué podemos hacer? Objetivos: Identificar acciones de participación en el ámbito local y global para el logro del Derecho a la Educación. Informarse y participar en otras acciones que se desarrollan a nivel local y global, para lograr el cumplimiento de los ODM y en especial del Derecho a la Educación. Valorar positivamente las propuestas de participación ciudadana. Orientaciones: Comentan los contenidos desarrollados en esta unidad: Qué hemos aprendido sobre el Derecho a la Educación?. Con los resultados de las investigaciones realizadas por el alumnado, elaborar una presentación en Power Point que incluya algunas conclusiones. Pueden ayudarse de mapas, gráficos, etc. Dialogar sobre la importancia de la participación en el logro de los Derechos. Proponer acciones que puedan realizar en su entorno más cercano, en forma presencial y virtual. Reconocer que la Campaña Mundial de Educación es una herramienta eficaz de participación en el camino de lograr la educación para todas las personas: Conocéis lo que es la Campaña Mundial de la Educación?, habéis participado en alguna Semana Mundial de Acción?, sabéis que logros se han alcanzado?. Existe información actualizada de la Campaña Mundial por la Educación (CME): Algunos datos para reflexionar: Dinero y educación: La falta de recursos es la mayor amenaza para la educación. Sin medios económicos, los gobiernos de los países empobrecidos no pueden alcanzar sus objetivos. La escasa remuneración de los docentes y la falta de materiales condicionan la calidad de la educación. Gratuidad de la educación: Los gobiernos tienen la obligación de garantizar la educación primaria gratuita para todos, sin embargo, la realidad es que en muchos países las familias de escasos recursos no pueden asumir los costes y/o materiales, por lo tantos muchos niños y niñas no pueden ir a la escuela. Educación y militarización: A pesar de que la educación y el ejército se consideran dos elementos desvinculados, en realidad están muy relacionados. En muchos países altamente militarizados o en conflicto, una gran parte del presupuesto se dedica al gasto militar y por lo tanto no queda dinero disponible para gasto social, sobre todo para la educación. COMPASS. Manual de educación en los DDHH con jóvenes. Consejo de Europa. Algunas sencillas pautas para la participación: ( y el cambio!) Informarse: Busca información, ponte al día: qué está sucediendo?, dónde?, cómo se relaciona con el lugar donde vivo yo?....10

11 unidad didáctica secundaria 1/8/06 08:30 Página 11 Comunicarse: Comparte lo que has investigado con otras personas: qué quiero comunicar?, a quién?, qué medios voy a utilizar?. Participar activamente: Únete a las campañas: qué iniciativas existen para cambiar esta situación a nivel local y global?, las conozco?, con quienes participo?, cómo?, qué propongo?... Participando en el cole: La Red de Jóvenes Solidarios es un espacio de participación y construcción de ciudadanía donde puede participar el alumnado de segundo ciclo de la ESO, Bachillerato y niveles equivalentes de los Ciclos de Formación. La Red de Jóvenes Solidarios comenzó su andadura en 2001 y en la actualidad cuenta con una red estatal que se extiende por Andalucía, Asturias, Castilla y León, Galicia, Madrid, Murcia y la Comunidad Valenciana. más información Más información y actividades complementarias: { Muévete en Red. Chicos y Chicas 2 forma parte de Igual-Da? Campaña Educativa por la inclusión y la equidad, orientada a comprender el origen de las desventajas que impiden la igualdad de oportunidades, especialmente en el ámbito de la educación, así como la necesidad de compensarlas para transformar las realidades de exclusión. No nos da igual. Queremos un mundo más justo para todos y todas! Si quieres más información o deseas realizar alguna consulta sobre el material de la Campaña Igual-DA? escríbenos a: enteculturas@educared.net Coordinación de Sensibilización: Raquel Martín. Responsable de Educación: Irene Ortega. Actividades: Jennifer Williams Ramos. Textos: Isabel Borrego. Dirección de arte y diseño gráfico: Maribel Vázquez. Imprime: Iarriccio Artes Gráficas. Depósito legal: M Septiembre Impreso en papel reciclado.

12 notas: Organiza: Colabora: Campaña educativa por la inclusión y la equidad.