Programa Aprendo a Valerme por Mí Mismo Presentación de Resultados

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Lorena Casado Soler
hace 6 años
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1 Programa Aprendo a Valerme por Mí Mismo Presentación de Resultados Vinicio Sandí Meza, PhD Coordinador de Investigación y Extensión - ICAP -

2 Programa Aprendo a Valerme Por Mí Mismo: Antecedentes Programa inicia en to, 5to y 6to de primaria Enfoque: habilidades para la vida 2006: Convenio MEP 2007: preescolar y CEN-CINAI 2013: Validación para 1er grado e implementación Incluido en el Plan Nacional de Desarrollo: 1ro, 2do y 3ro : más de niños y niñas han recibido el programa

3 Programa Aprendo a Valerme Por Mí Mismo Único programa preventivo en Centroamérica que se imparte de manera universal Primera evaluación en Costa Rica y Centroamérica de un programa de prevención de consumo de sustancias psicoactivas Evaluación por medio de escalas para medir las habilidades para la vida

4 Programa Aprendo a Valerme Por Mí Mismo Por medio de otras evaluaciones del IAFA se han validado los resultados sobre disminución de consumo. Se confirma que la edad de inicio de consumo es mayor posterior a recibir el programa AVPMM

5 Objetivos de la Evaluación Objetivo General Evaluar la eficacia del programa de prevención del consumo de drogas Aprendo a Valerme por Mí Mismo, desarrollado en centros públicos en el segundo ciclo de educación general básica. Objetivos Específicos Medir los efectos de la intervención sobre las variables directamente relacionadas con el consumo de drogas en los adolescentes. Determinar el grado de fidelidad en el desarrollo de las actividades que contempla la intervención. Evaluar la relación costo-beneficio.

6 Propósito de la Evaluación Ésta evaluación se realiza como parte de un proceso de rendición de cuentas del Instituto sobre Alcoholismo y Farmacodependencia para con los docentes, las autoridades y la sociedad costarricense, en el marco de gestión orientada a la transparencia.

7 Principales resultados Evaluación para estudiantes

8 Estudiantes encuestados 2467 cuestionarios 1258 mujeres 1199 hombres Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

9 Cantidad de años que recibieron AVPMM Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

10 Beneficios del Programa Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

11 Calificación al programa Gráfico 4: Calificación que dieron los estudiantes al programa AVPMM, año Malo 2% Regular 20% Bueno 78% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

12 Años que recibieron el programa desarrollo de habilidades 100% 90% Gráfico 5: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y la percepción acerca de si pudieron detectar habilidades para la vida que no habían desarrollado, año % 77% 70% 60% 64% 67% 50% Sí 40% 30% 20% 10% 0% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo,

13 Cantidad de años desarrollo de habilidades 90% 80% Gráfico 6: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y la percepción acerca de si pudieron desarrollar y mejorar habilidades para la vida, año ,3% 81% 84% 70% 60% 50% 40% No Sí 30% 20% 21% 19% 16% 10% 0% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo,

14 Utilidad del Programa AVPMM para la vida 100% 90% 80% Gráfico 7: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y la percepción acerca de si consideran que el programa les ha sido de utilidad en la vida, año % 88% 92% 70% 60% 50% 40% No Sí 30% 20% 10% 17% 12% 8% 0% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

15 Años que recibieron el programa riesgos de consumir sustancias psicoactivas 100% 90% Gráfico 8: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y la percepción acerca de si pudieron conocer los riesgos de consumir sustancias psicoactivas a tempranas edades, año % 91% 92% 80% 70% 60% 50% 40% No Sí 30% 20% 10% 12% 9% 8% 0% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

16 Gráfico 9: Cantidad de años que recibieron el programa los estudiantes y el consumo de bebidas alcohólicas en los últimos 30 días, año No Sí Cantidad de años que recibieron el programa - consumo de alcohol 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 79,0% 83,0% 30,0% 20,0% 21,0% 17,0% 10,0% 0,0% 0 3 Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

17 Cantidad de años que recibieron el programa - consumo de tabaco 90% 80% Gráfico 10: Cantidad de años que recibieron el programa los informantes y si han consumido productos de tabaco alguna vez, año % 79,1% 81% 83% 70% 60% 50% 40% No Sí 30% 20% 24% 20,9% 19% 17% 10% 0% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

18 Años que recibieron el programa - consumo de Marihuana 14% 12% Gráfico 11: Cantidad de años que recibieron el programa los informantes y si han consumido marihuana en los últimos 12 meses, año % 10% 8% 6% 8% 6% Ha consumido en los últimos 30 días Ha consumido en los últimos 12 meses 4% 3% 2% 0% 0 3 Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

19 Principales Resultados Evaluación para los AMES

20 Total de AMES evaluados 179 docentes Mujer Hombre 22% 78% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

21 Percepción de los docentes sobre la didáctica sugerida 12% Sí están adecuadas No están adecuadas 88% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

22 Alcance de los objetivos del programa AVPMM 11% Se pueden alcanzar todos Alguno o varios parecen muy ambiciosos 89% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

23 Resultados en las actitudes de los estudiantes después de recibir el programa AVPMM, percepción del docente Percepción de los docentes sobre las habilidades obtenidas por los estudiantes, (total de respuestas 124) 25% 28% Autoestima Conocimiento sobre drogas Educación Familia Toma de Decisiones Otras 18% 3% 18% 8% Fuente: Elaboración propia, trabajo de campo, 2016.

24 Conclusiones Desarrollar en los niños habilidades para la vida, con ello aumentan la percepción de los riesgos asociados al consumo de sustancias psicoactivas. Genera en los niños, la necesidad de que adopten una actitud desfavorable hacia el consumo de sustancias psicoactivas. Permite que una menor cantidad de estudiantes inician a consumir en la adolescencia temprana y media, con una frecuencia menor en comparación con datos de otros años, como lo fue en el año 2006.

25 Programa Aprendo a Valerme por Mí Mismo Análisis Costo - Beneficio Ramón Rosales Posas, MSc. Coordinador Académico- ICAP -

26 Si el valor de los beneficios excede al de los costos, el programa es aceptable; en caso contrario, el programa debe ser rechazado Costo Beneficio

27 Relación Costo Efectividad, R-C/E Año base: 2012 COyM = Costos de Operación y Mantenimiento i = Tasa Social de Descuento TSD = 12% n = Numero de año

28 Año base: 2012 B = Beneficios COyM = Costos de Operación y Mantenimiento i = Tasa Social de Descuento TSD = 12% n = Numero de año VAB = Valora Actualizado de los Beneficios

29 Análisis Cuantitativo Costos considerados fijos Salarios Alquileres Seguros RT Servicios públicos Capacitación

30 Análisis Cuantitativo Costos considerados variables Suministros varios Material didáctico Viáticos Transporte Combustibles Capacitaciones

31 Costos: Datos para el 2012 El VACOM = ,95, es decir, lo que se ha invertido en el programa PAVMM para el periodo , pero a valores presentes. Total de población beneficiada por el programa personas (niños y niñas), durante este periodo. La R-C/E es de 4.100,39, este es el costo por cada niño/niña capacitado, equivalente para el periodo

32 Costos Datos 2015 Costos Promedio Atención Servicio Residencial ,43 Costos Promedio Atención Servicio Valoración ,51 por persona Costos Promedio Atención Servicio Ambulatorio Diurno ,83

33 Beneficios Por Atención Servicio Residencial Costos No Incurridos Costo Tratamiento / Paciente (Se asume cumplimiento del periodo de internamiento) , , , ,35 Población Atendida % Población Impactada 10% 10% 10% 10% Total de Población Impactada Total de Ahorros = Beneficios

34 Beneficios Por Atención Servicio de Valoración Categoría de Costos Costos Promedio Atención Servicio Valoración , , , ,94 Costo x Consulta Servicio Valoración , , , ,51 Población Atendida % Población Impactada Total de Población Impactada Total de Ahorros = Beneficios 10% 10% 10% 10% , , , ,49

35 Beneficios Por Atención Servicio Ambulatorio Diurno Costos No Incurridos Costos Total por Atención Servicio Ambulatorio Diurno , , , ,83 Costo Promedio x Consulta Diurno , , , ,37 Población Atendida % Población Impactada Total Población Impactada Total de Ahorros = Beneficios 10% 10% 10% 10% , , , ,06

36 Cálculo de la Relación Beneficios Costo Valor Actualizados Beneficios = VAB ,37 Valor Actualizados Costos Operación = VACO ,95 Relación Beneficios Costos = R - B / C 243,48

37 Muchas gracias

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