Guia de l àrea a EP ETAPA. Primària CURS ÀREA Lengua y literatura 4 GRUP/GRUPS P4 MESTRE/S

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1 ETAPA Primària CURS ÀREA Lengua y literatura 4 GRUP/GRUPS P4 MESTRE/S Iván González Anna Choy DATA ELABORACIÓ: 20 d octubre de OBJECTIUS 1. Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. 2. Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para escribir y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos orales y escritos. 3. Utilizar la lengua para relacionarse y expresarse de manera adecuada en la actividad social y cultural, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación, para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta. 4. Utilizar, en situaciones relacionadas con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas o privadas. 5. Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes. 6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico. 7. Utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura. 8. Comprender textos literarios de géneros diversos adecuados en cuanto a temática y complejidad e iniciarse en los conocimientos de las convenciones específicas del lenguaje literario. 9. Valorar la realidad plurilingüe de España como muestra de riqueza cultura 10. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. 2. DISTRIBUCIÓ UNITATS DIDÀCTIQUES AND-R V01 lengua y literatura 4 1 de 6

2 Primera evaluación: 51 sesiones Unidad 1: Tal como somos. Unidad 2: El poder del amor. Unidad 3: Así me siento. Unidad 4: La naturaleza es maravillosa. Segunda evaluación: 46 sesiones Unidad 5: El agua es vida. Unidad 6: Nos informamos. Unidad 7: Grandes héroes. Unidad 8: El mundo en tus manos. Tercera evaluación: 52 sesiones Unidad 9: Sudando la gota gorda. Unidad 10: Cuidado con el sol! Unidad 11: Se abre el telón. Unidad 12: Todos a una. 12 Sesiones 10 Sesiones 18 Sesiones 3. CRITERIS GENERALS D AVALUACIÓ 1. Participar en las situaciones de comunicación del aula respetando las normas del intercambio tales como guardar el turno de palabra y escuchar; exponer con claridad y entonar adecuadamente. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera sencilla y coherente conocimientos, ideas, sentimientos, experiencias y vivencias. 3. Captar y resumir el contenido de los textos orales de uso habitual identificando y jerarquizando ideas principales y secundarias. 4. Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias en la lectura de textos. 5. Redactar textos literarios e identificar los rasgos de los textos según el género al que pertenecen. 6. Interpretar e integrar las ideas propias con la información contenida en los textos de uso escolar y social; demostrar la comprensión de los textos mediante la lectura en voz alta valorando que la decodificación se realiza adecuadamente. 7. Recrear e imitar poemas y relatos tras una planificación y revisarlos para completarlos y adecuarlos a la intención comunicativa. 8. Usar las normas ortográficas básicas, así como presentar los textos con claridad, limpieza y orden, ya sea en textos con soporte tradicional o digital. AND-R V01 lengua y literatura 4 2 de 6

3 9. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil, así como identificar las características básicas de la narración y de la poesía: estructura, personajes, rima 10. Usar la biblioteca de aula y del centro, conocer los mecanismos de su organización y de su funcionamiento y las posibilidades que ofrece. 11. Identificar algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión y la expresión oral y escrita. 12. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística en las actividades de producción, revisión y comprensión de textos. Damos a la evaluación un carácter eminentemente formativo, que favorezca en el alumno la toma de conciencia del propio proceso de aprendizaje y que nos facilite a los maestros la adopción de decisiones que favorezcan el aprendizaje de nuestros alumnos. Intentamos superar la concepción. 4. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ La nota global de la área, saldrá de los porcentajes aplicados de la siguiente manera: Escuchar, hablar y Lees y escribir Conocimiento de la Actitud conversar lengua 20% 30% 30% 20% 5. CRITERIS DE CORRECCIÓ I PUNTUACIÓ Para evaluar cada uno de los apartados que componen el área de lenguaje, tendremos en cuenta: Comprensión y Expresión Oral: Vocabulario Estructura (narraciones, dramatizaciones) Gesticulación y postura corporal. Vocalización y entonación Memorización y reproducción Comprensión y Expresión Escrita: Entiende los mensajes orales (Lectura ) AND-R V01 lengua y literatura 4 3 de 6

4 Redacción: Letra limpia y clara Formación de frases correctas y coherentes Tiempos verbales( presente, pasado, futuro) Ortografía Respetar las características de las diversas topologías textuales. Contenidos, coherencia y creatividad Uso de los signos de puntuación Riqueza de léxico Dictado: Ortografía trabajada Dictados: ( Bajaremos 1punto cada falta y 0,50 cada acento ) Falta repetida ( se contará como una ) Palabra mal escrita ( Contaremos una falta, aunque en la misma palabra haya más de una ) Letra limpia y clara Léxico: Incorpora y utiliza el vocabulario trabajado en clase. Muestra interés por la utilización del diccionario Gramática: Identifica dentro de la oración las categorías gramaticales Concordancia entre el género y el número Identifica el sujeto y el predicado Conoce los tiempos verbales ( persona, número y tiempo ) Actitud: Comprensión y Expresión oral: Actitud de atención en los mensajes orales. Respetar el turno de palabra Interés en participar en las actividades orales Comprensión Escrita: Gusto por la lectura Expresión Escrita: Interés en participar en las actividades escritas. Esfuerzo en la elaboración de un texto escrito. Cuidar la presentación de los trabajos escritos. AND-R V01 lengua y literatura 4 4 de 6

5 Ortografía: Interés por la aplicación de las normas trabajadas en el área. Léxico: Interés por enriquecer el vocabulario. Gramática Interés por la aplicación de los contenidos gramaticales Otras actitudes: Traer el material Normas de convivencia (atención, respeto, participación..): cumplimiento de las normas de clase Presentación de tareas, apuntes,.., en término establecido. Rendimiento: esfuerzo y constancia 6. INSTRUMENTS D AVALUACIÓ Se contempla diferentes instrumentos generales de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje: Escritos: Dictados preparados y no preparados Actividades de evaluación Expresiones escritas libres/pautadas Trabajos en grupo, Actividades interactivas Cuestionarios tipo test Orales: Preguntas orales individuales y en grupo, Participación del alumno, intervenciones en clase, exposiciones en común, entrevistas Actividades de evaluación orales individuales y en grupo Exposiciones orales... Registros de: Las tareas realizadas por el alumno en la actividad diaria de clase Tareas Participación Normas de convivència Comportamiento... AND-R V01 lengua y literatura 4 5 de 6

6 7. ACTIVITATS DE RECUPERACIÓ I ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Recuperación: Las evaluaciones suspendidas se recuperan si se supera la siguiente evaluación. En el caso de que se recupere una evaluación anterior, la nota será de suficiente. Atención a la diversidad: Utilizamos estrategias de atención a la diversidad que permitan atender, en la medida de las posibilidades, los procesos de aprendizaje diversos. De las cinco sesiones semanales que dedicamos a lengua castellana disponemos de dos maestros para atender al grupo-clase, el tutor y la maestra de refuerzo. Los dos comparten las sesiones de clase, ya sea en la misma aula o en aulas diferentes. En caso de que sean diferentes espacios se puede partir el grupo en dos, dependiendo de las necesidades de la actividad. El alumnado que lo necesite recibirá un apoyo individualizado por parte del maestro. Si es necesario se adaptarán las actividades de aprendizaje y / o evaluación. Se darán actividades complementarias de diferentes grados de dificultad a los alumnos que lo necesiten. AND-R V01 lengua y literatura 4 6 de 6