NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL MÁSTER EN

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Trinidad Rivero Velázquez
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1 II JORNADAS DE INNOVACIÓN DOCENTE, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA 2008 NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL MÁSTER EN FISIOTERAPIA MANUAL ORTOPÉDICA. OMT. José Miguel Tricás Moreno Profesor Titular/ EUCS Elena Bueno Gracia Mª Orosia Lucha López Profesor Titular/ EUCS Elena Estébanez de Miguel Profesor Colaborador/ EUCS Santos Caudevilla Polo Profesor Colaborador/ EUCS César Hidalgo García Félix Herranz Bercedo Blas García Rivas Síntesis: Presentación de las nuevas tecnologías desarrolladas para la adecuación en el cambio del estudio propio de Máster en Fisioterapia Manual Ortopédica OMT, de un Modelo Intensivo al Modelo Extendido. El objetivo es adaptar la nueva estructura de la formación a las necesidades del profesorado y de los alumnos que cursen dicho Máster. Estas suponen la implementación de la base de datos iniciada el curso académico 06/07 y la creación de un servidor externo que permita al profesorado y también al alumnado, el acceso a la información, la mejora de la comunicación profesor-alumno necesaria en la realización y supervisión de proyectos de investigación, y la puesta en marcha de metodologías activas guiadas a través de dicho servidor. El nuevo acceso de los alumnos a la base de datos permitirá al alumno, proponer dudas al profesorado, surgidas de la práctica clínica una vez concluida la formación e Máster y obtener información actualizada de las investigaciones e innovaciones dentro del campo de la Terapia Manual. Palabras clave Innovación pedagógica, enseñanza multimedia, fisioterapia. 1

José Miguel Tricás Moreno Profesor Titular/ EUCS Elena Bueno Gracia Mª Orosia Lucha López Profesor Titular/ EUCS Elena Estébanez de Miguel Profesor Colaborador/ EUCS Santos Caudevilla Polo Profesor

2 INTRODUCCIÓN La Terapia Manual es una parte de la Fisioterapia constituida por el conjunto de métodos y actos con la finalidad terapéutica y/o preventiva que aplicamos manualmente sobre los tejidos musculares, óseos, conjuntivos y nerviosos, obtiene de forma directa y/o refleja, reacciones fisiológicas que equilibran y normalizan las diversas alteraciones musculares, osteoarticulares, orgánicas y funcionales, así como sus manifestaciones dolorosas. A nivel mundial, la terapia Manual en Fisioterapia está organizada mediante la existencia de la IFOMT (Federación Internacional de Terapia Manipulativa Ortopédica), organización no gubernamental internacional, representante en materia de terapia manipulativa de fisioterapia y está reconocida como subgrupo de la WCPT (Confederación Mundial de Terapia Física). El Sistema Nórdico de Terapia Ortopédica Manual (OMT) es un método fisioterápico de evaluación y tratamiento de las afecciones musculoesqueléticas de las extremidades y la columna vertebral basado en la Terapia con las manos (en la tracción combinada simultáneamente con movilizaciones en deslizamiento) y edificado con la formación y la experiencia adquirida en la fisioterapia tradicional, la osteopatía, la quiropraxia, y la medicina ortopédica y deportiva. FORMACIÓN DEL CONCEPTO KALTENBORN-EVJENTH EN ESPAÑA La formación de Terapia Manual Ortopédica se expandió a diferentes países como Australia, Austria, Bélgica, Francia, Japón, Corea, Holanda, Norteamérica o Sudamérica entre otros. La formación llegó a España en el año 1999, donde comenzó a impartirse en la Universidad de Zaragoza como curso de postgrado. A partir del curso académico 2003/04 pasó a impartirse como Máster de especialización. La duración del Máster era 600 horas distribuidas en dos cursos académicos (Nivel Básico y Nivel Avanzado) de 300 horas cada uno, realizados en un modelo Intensivo. Al final del primer año el alumno debía superar una prueba práctica y otra teórica para acceder al Nivel Avanzado y, para concluir el Máster, realizar la presentación de un caso clínico real aplicando los principios del Concepto. Durante el curso académico 2006/07 se puso en marcha la segunda edición anual del Nivel Básico del Máster en su modelo Extendido y, en el curso académico actual 2007/08, ha comenzado a impartirse la segunda edición del Nivel Avanzado, también en su modelo Extendido. Esto supone dos ediciones al año de cada nivel de dicho Máster, una de ellas bajo el formato utilizado hasta la fecha, denominado como Intensivo, en el que la mayor parte de la formación se imparte a lo largo de un mes seguido. La otra, bajo el formato Extendido con comienzo en octubre y desarrollada a lo largo del año, distribuida en catorce fines de semana. Esto supone un gran cambio en la metodología docente de los contenidos del Máster con respecto a ediciones anteriores. CREACIÓN DE LA BASE DE DATOS La adaptación del estudio propio de Máster en Fisioterapia Manual Ortopédica OMT, del Modelo Intensivo al Modelo Extendido supuso: - Necesidad de elaboración de material propio para el profesorado: fotografías y vídeos de todas las técnicas manuales y preparación de presentaciones power point del material educativo. - Necesidad de acceso, a la información existente para la elaboración del material pedagógico. 2

y funcionales, así como sus manifestaciones dolorosas.

3 - Elaboración de distintas actividades que fomenten la evaluación continuada: casos clínicos y trabajo para casa, que el alumno debería resolver después de cada módulo y corregir en el siguiente. - Adaptación del contenido a un modelo de 14 módulos de 21 horas, con una nueva distribución que resultase coherente. La preparación del nuevo material requería una perfecta comunicación constante entre el profesorado, no siempre fácil por la distancia geográfica del mismo, para intercambiar el material elaborado y puesta en común en la elaboración de dicho material. Gracias al proyecto de innovación docente Implantación de nuevas tecnologías en el estudio propio de Máster en Fisioterapia Manual Ortopédica OMT. Modelo extendido, se pudo crear una base de datos a través de un servidor interno entre los profesores del Máster para favorecer y agilizar esta necesidad de comunicación. RESULTADOS Y FUTURO La creación de la base de datos facilitó enormemente la organización del material docente del primer nivel del Máster, satisfaciendo así las necesidades surgidas por el nuevo cambio: - Acceso al material previo - Intercambio de material nuevo - Coordinación del profesorado entre los diferentes módulos La satisfacción generalizada del profesorado implicado nos ha animado a seguir el mismo modelo en la versión extendida del segundo curso del Máster de Fisioterapia Manual Ortopédica OMT, iniciado el presente curso académico. Además de seguir implementando la bases de datos de las asignaturas del primer nivel. El objetivo actual es implementar la base de datos, de forma que a través de una nueva estructuración por niveles, no solo los docentes tengan acceso al material elaborado si no también los alumnos matriculados en dicho Máster. El acceso a la información, el seguimiento de los módulos y la resolución de dudas, teniendo en cuenta que muchos alumnos no residen en Zaragoza, se podrá realizar a través de este servidor que se va a diseñar. Este aspecto es de especial importancia debido a la necesidad de los alumnos de contar con un tutor que supervise el trabajo de investigación exigido para la finalización del Máster. Además, nos gustaría empezar a estudiar la viabilidad de adaptar algunas asignaturas a enseñanza semipresencial, a través de puesta en marcha de metodologías activas guiadas a través del servidor. DISCUSIÓN El sistema universitario español ha experimentado profundos cambios en los últimos veinticinco años: cambios impulsados por la aceptación por parte de nuestras Universidades de los retos planteados por la generación y transmisión de los conocimientos científicos y tecnológicos. Nuestra sociedad confía hoy más que nunca en sus Universidades para afrontar nuevos retos, los derivados de la sociedad del conocimiento en los albores del presente siglo (L.O.U.). En el ámbito de la convergencia europea, especialmente desde la Declaración de Bolonia (1999) hasta las posteriores declaraciones de Berlín (2003), y pasando por el documento marco para la convergencia de la universidad española en el espacio europeo (2003), las nuevas tecnologías de la comunicación y la información ocupan un lugar central y han sido consideradas prioritarias en las líneas de acción de las universidades. Se trata de integrar 3

La preparación del nuevo material requería una perfecta comunicación constante entre el profesorado, no siempre fácil por la distancia geográfica del mismo, para intercambiar el material elaborado y

4 plenamente las nuevas tecnologías en la docencia universitaria, en la mejora del acceso a los recursos y servicios de la universidad, así como a los intercambios y en la colaboración a distancia. La creación de redes de trabajo, comunicación e investigación pueden verse facilitadas por la posibilidad que brindan diversos tipos de herramientas y plataformas virtuales. Este proyecto cumple así la finalidad principal de apertura de distintos canales de comunicación entre los profesores a través de la utilización de dichas herramientas. Se cumple igualmente otro de los objetivos consistente en el diseño e implementación de una metodología de enseñanza que facilite la labor docente y pedagógica de los profesores del Master de Terapia Manual. 4

Este proyecto cumple así la finalidad principal de apertura de distintos canales de comunicación entre los profesores a través de la utilización de dichas herramientas.

5 Referencias bibliográficas y citas 1. LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES. (B.O.E. 24 de diciembre de 2001). 5

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