También las estatuas tienen miedo

Transcripción

1 Andrea Ferrari Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Pablo Bernasconi Azul 152 Superación 1. Datos de la autora Andrea Ferrari (Argentina) Se graduó de traductora literaria técnico-científica de inglés, aunque desarrolló su carrera profesional en el periodismo. Su primer libro infantil fue Las ideas de Lía, publicado en Ha recibido premios y reconocimientos por su obra El complot de Las Flores, obra traducida al portugués y el coreano. También es autora de las novelas Café solo (2004), El hombre que quería recordar (2005) y Aunque diga fresas (2006). Bajo nuestro sello editorial ha publicado La rebelión de las palabras (2004) y También las estatuas tienen miedo (2006). 2. Argumento Una niña de doce años narra las peripecias por las que atraviesan ella y su familia desde el momento en que su padre abandona la casa sin dar noticias hasta después de ocho meses; lo que ocasiona dificultades económicas, pues Mimí, la mamá, mantiene sola el hogar. Por ello, Florencia decide buscar trabajo y se "asocia" con un actor adulto, el Rey, quien se gana la vida como estatua viviente en una plaza. Eligió esta actividad después de evaluar en una lista aquellas cosas que mejor sabe hacer. Desde su punto de vista, las estatuas no hacen nada, y no hacer nada, a ella le "sale perfecto". Florencia trabaja porque lo considera necesario, incluso el dinero que gana le sirve para comprar sus libros. Además, con el Rey, compartirá los problemas propios de la edad: la conflictiva relación con el papá, los cambios en su cuerpo, los problemas del colegio y su primer amor, Daniel. Sin embargo, los adultos del entorno se resisten a que ella siga trabajando: su madre, cuando se entera, su tía, la maestra y su padre. En la plaza, conoce a Pato, un limpiavidrios. Ellos comparten las experiencias de sus actividades. Él expresa su interés por convertirse en estatua. Hacia el final, cuando ella decide abandonar su "carrera" para dedicarles más tiempo a su familia y a Daniel, Pato ocupa su lugar. 1

2 3. Tema El primer amor, el abandono, el trabajo infantil, los prejuicios, las relaciones familiares, las rivalidades, la amistad. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en y para los derechos humanos Pedir a los estudiantes que lean el principio 9 de la declaración de los derechos del niño que se encuentra en el siguiente enlace: Luego, establecer un diálogo sobre el caso de Florencia, quien trabaja como estatua en la plaza. Creen que no se está respetando el principio 9 de los derechos del niño o puede haber una excepción? están de acuerdo con lo que piensa la familia de Florencia y la profesora? Pedir que fundamenten sus respuestas. Preguntar a los estudiantes si piensan que el caso de Florencia es similar a la de Pato. Por qué? Luego, solicite que investiguen en artículos periodísticos, revistas e Internet sobre el trabajo y la explotación infantil. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía El amor, el respeto y la tolerancia son condiciones fundamentales para una convivencia en armonía. Pedir a los estudiantes que comenten por qué Florencia piensa que Claudina es su enemiga. Extraer citas y después, por grupos, proponer que planteen acciones para lograr una buena convivencia. A Florencia le gusta Daniel. Pedir a los estudiantes que emitan juicios de valor sobre la actitud de la protagonista al hacer los primeros intentos de acercamiento. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente La obra describe los cambios que experimenta Florencia en relación con su cuerpo. Pedir a los estudiantes que observen el siguiente video: Luego, solicitar por grupos que elaboren viñetas del proceso que caracteriza el fin de la niñez y el inicio de la adolescencia. 2

3 Actividades para el área de Comunicación La exageración es uno de los recursos utilizados en la novela. Qué función cumple en la obra? Indicar a los alumnos que fundamenten su respuesta, extrayendo citas. Preguntar a los estudiantes si preferirían escribir un diario íntimo o listas. Tienen la misma finalidad? Pedir a los estudiantes que hagan una lista similar a la que realizaba Florencia y que escriban razones por las que recomendarían la obra. Organizar grupos de estudiantes y solicitarles rastrear los refranes que Florencia conoce por medio de su tío Antonio. Reflexionar sobre el sentido de estos y el contexto en los cuales la protagonista los utiliza. Actividades para el área de Arte Investigar sobre las esculturas que se mencionan en la novela. Luego, en grupos, deben completar la siguiente tabla: Nombre de la escultura Autor Descripción La Venus de Milo El beso El pensador La piedad Pedir a los estudiantes que observen el siguiente video sobre una estatua viviente. Para ello, deben hacer clic en el siguiente enlace: Luego, propiciar un diálogo acerca de lo que se requiere para ser una estatua. Preguntar si piensan que ser estatua viviente es un arte. 3

4 Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas Iniciar el diálogo con la siguiente pregunta: Se puede afirmar que Florencia mantenía una relación conflictiva con sus padres? Pedir a los estudiantes que fundamenten su respuesta. Propiciar un debate a partir de la siguiente afirmación: El rey ocupó el lugar del papá de Florencia, ya que comparte los problemas propios de la edad: la conflictiva relación con su cuerpo, los problemas del colegio y el primer amor. 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Magistral (14). Hecho con maestría o destreza. Pedestal (14). Cuerpo sólido, de forma cilíndrica o de paralelepípedo rectangular, que sostiene una columna, estatua, etc. Podio (21). Plataforma o tarima sobre la que se coloca a alguien para ponerlo en lugar preeminente por alguna razón, como un triunfo deportivo, el hecho de presidir un acto oficial, dirigir una orquesta, etc. Ladeada (31).. Inclinada y torcida hacia un lado Embebida (40). Empapada, llena de un líquido algo poroso o esponjoso. Embalar (40). Colocar convenientemente dentro de cubiertas los objetos que han de transportarse. Catástrofe (45). Suceso infeliz que altera gravemente el orden regular de las cosas. Retrucar (51). Replicar con acierto y energía. Amputar (55). Cortar y separar enteramente del cuerpo un miembro o una porción de él. 4

5 Desconcertada (71). sorprendida, turbada. Auricular (71). En los aparatos telefónicos y, en general, en todos los empleados para percibir sonidos, parte de ellos o pieza aislada que se aplica a los oídos. Célebre (79). Que llama la atención por ser muy singular y extravagante. Mención (89). Recuerdo o memoria que se hace de una persona o cosa, nombrándola, contándola o refiriéndola. Canaleta (95). Canal pequeño. Presentimiento (103). Intuición, sensación de que algo va a suceder. Naufragio (103). Pérdida grande; desgracia o desastre. Crédula (103). Que cree ligera o fácilmente. Rotundamente (125). De un modo claro y preciso, terminantemente. Cucurucho (127). Papel, cartón, barquillo, etc., arrollado en forma cónica, empleado para contener dulces, confites, helados, cosas menudas. Indecisión (136). Falta de decisión. Costumbre (143). Hábito, modo habitual de obrar o proceder establecido por tradición o por la repetición de los mismos actos y que puede llegar a adquirir fuerza de precepto. Excepción (144). Cosa que se aparta de la regla o condición general de las demás de su especie. Vértigo (144). Turbación del juicio, repentina y pasajera. Susurro (147). Ruido suave que resulta de hablar quedo. 5

6 Antes de la lectura Andrea Ferrari Leo el título y opino Qué te sugiere el título de la obra? De qué crees que trata la historia? Identifico Visito la página de Andrea Ferrari: Luego, leo la biografía oficial y la no oficial. Completo el siguiente gráfico con los datos y sucesos más importantes. 1

7 Predigo Leo el inicio de la novela: Escribí la primera lista el día que decidí ser estatua. Era un domingo, llovía con furia y yo no tenía otra cosa que hacer más que mirar el agua por la ventana [...]. Luego escribo en un párrafo sobre cómo puede continuar la historia. Durante la lectura Recuerdo y respondo En qué circunstancias Florencia decide empezar a trabajar de estatua viviente? Cuáles son los argumentos que Florencia le da al Rey para convencerlo y le enseñe a ser estatua? 2

8 Cuáles son los miedos que debe enfrentar Florencia en el transcurso de la novela? Caracterizo Completo el esquema: 3

9 Luego de completar el esquema, elaboro el retrato de Claudina. Produzco Imagino que soy Mariela y escribo en un diario mi historia de amor. 4

10 Después de la lectura Analizo Reviso cada capítulo y coloco un título creativo que tenga relación con el contenido. Capítulos Título creativo

11 Completo la siguiente tabla sobre los personajes de la obra. Personaje Mimí Nacho Rey Alcira Antonio Pato Características Hecho que demuestra si es un personaje que ayuda o se opone al objetivo de la protagonista Paula Interpreto A qué se refiere Florencia cuando señala que había un aire a costumbre en el asunto (p.143)? Cuál de las reglas de una buena estatua es la más importante y se puede aplicar a la vida diaria? Fundamento mi respuesta. 6

12 Produzco Un diario sacó una foto de las tres estatuas premiadas en el concurso [ ] (p. 67). Imagino que soy el reportero del diario y elaboro la noticia de este suceso. 7