Fiesta de la Lectura, para fortalecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas

Transcripción

1 Libertad y Orden Fiesta de la Lectura, para fortalecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas 1 ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

2 Fiesta de la Lectura, para fortalecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas Desde 2008 el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar realiza en Colombia la Estrategia pedagógica Fiesta de la Lectura, que fomenta la lectura y los lenguajes creativos en cerca de unidades de servicio del Instituto con un enfoque de inclusión, como corresponde a un país empeñado en garantizar igualdad de condiciones a la diversidad de comunidades con que cuenta, así como a la población con discapacidad. Para lograr estos propósitos, la Estrategia tiene tres componentes: 1.Dotación de bibliotecas a las unidades de servicio del Instituto, con libros de excelente calidad dirigidos a los niños en su primera infancia. 2.Formación de los agentes educativos en temas relacionados con la lectura, la escritura y los lenguajes creativos en Primera Infancia. 3. Seguimiento y acompañamiento a los agentes educativos en su labor de acercar a los niños, sus familiares y cuidadores adultos a los libros y la lectura. La Estrategia se realiza con los siguientes propósitos: a. Favorecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas desde su primera infancia. b. Cualificar las prácticas pedagógicas de los agentes educativos. c.convertir los espacios de aprendizaje en contextos de expresión y socialización. d. Desarrollar y fortalecer estrategias de atención, prevención y promoción de los derechos de la primera infancia. e. Cualificar la atención de los niños menores de 6 años. f. Fortalecer los vínculos afectivos de los niños y sus cuidadores. g. Promover y potenciar el auto-cuidado desde la primera infancia. Cuando en el DVD y este cuadernillo hablamos de los niños, compañeros, padres, agentes educativos, también nos referimos a las niñas, compañeras, madres, agentes educativas. Por qué son tan importantes las bibliotecas infantiles en los espacios de educación inicial? Porque el encuentro con las historias, los personajes y las situaciones que reflejan el drama y la alegría de vivir potencia el desarrollo del lenguaje; promueve que niños y niñas comuniquen lo que piensan y sienten a quienes los rodean; posibilita el fortalecimiento de sus capacidades y su autoestima y, por lo tanto, su desarrollo integral; facilita que los miembros de la familia refuercen sus lazos de cariño al invitarlos a reunirse en torno a esas vivencias, en sus casas; amplía la posibilidad de construir significados sobre el entorno cercano y el mundo. 2 3

3 El acceso a libros, canciones y juegos, así como la lectura compartida entre los niños y con adultos que los acompañan y aportan a su comprensión y disfrute por medio de conversaciones, son fundamentales para que los niños: superen las barreras en los aprendizajes; compartan y armonicen su manera de ver el mundo, sus sentimientos y saberes; reconozcan oportunidades para participar y formas de hacerlo. lenguajes, libros, lecturas, escrituras y, sobre todo, de conversaciones y afecto; proyectos con intencionalidades pedagógicas claras, en los que la lectura, el arte, la conversación y la escritura sean prácticas que convocan a todos en igualdad de oportunidades. Es preciso que los agentes educativos comprendan que son mediadores entre los niños y los libros y que juegan un papel importantísimo en la invención del mundo interior de los niños, eje central de su desarrollo personal y social, presente y futuro. Todo esto hace que Fiesta de la Lectura sea un aporte esencial para garantizar el derecho de los niños a la educación, la libertad de expresión y el acceso a la cultura en condiciones de equidad, integralidad y justicia. Cuál es el papel del agente educativo? Los agentes educativos tienen como una de sus misiones fundamentales la de potenciar el desarrollo cognitivo y del lenguaje de los niños, clave en la atención integral a la primera infancia y un factor importante de inclusión. Para ello, y teniendo como punto de partida la biblioteca, el agente educativo crea oportunidades de comunicación en las que los niños con diferentes capacidades y en contextos socioculturales diversos, se sienten interlocutores activos, experimentan avances y los reconocen. Para que estas transformaciones se conviertan en realidad cada día es necesario que los agentes educativos reconozcan que saber de niños es saber de Por qué y para qué este DVD Qué encontrarán en este DVD los agentes educativos El propósito de este DVD es servir de apoyo a los agentes educativos mostrándoles de manera práctica cómo incluir la lectura y los lenguajes creativos en su labor cotidiana de atención a los niños y niñas. Menú: Presenta uno a uno los contenidos que se desarrollan en él. Este menú facilita la búsqueda de temas o talleres que el DVD ofrece, de manera que el agente educativo pueda elegir qué quiere ver según las necesidades que tenga en un momento específico. 4 5

4 Notas y talleres: el eje de este DVD son notas y talleres entorno a los libros para niños que las unidades de servicio del ICBF han recibido como dotación. Alrededor de su lectura, los talleres proponen actividades y estrategias de escritura, juego, música, expresión corporal, pintura y conversación con los niños. Si bien se desarrollan alrededor de títulos y materiales concretos, su propósito esencial es servir a los agentes educativos como modelo e inspiración para que diseñen sus propios talleres, de acuerdo con las características de los niños de sus comunidades, su condición, su diversidad cultural e intereses y los diferentes libros con los que cuentan. Las talleristas son expertas en los diversos temas que tratan y tienen una larga experiencia en acercar los niños a los libros, la lectura, la música, el arte con alegría y amplio conocimiento de las capacidades y necesidades de los pequeños. Lecturas recomendadas: se han seleccionado una serie de textos escritos por especialistas en cada área y que complementan los temas desarrollados en el DVD. Para ver estas lecturas siga las siguientes instrucciones: 1. Inserte este DVD en su computador personal. 2. Abra su explorador. 3. Visualice el contenido del disco. 4. Abra la carpeta LECTURAS. Menú DVD 1. Saludo de Diego Molano Aponte, Director General ICBF 2. Introducción 3. Notas y talleres Nota 1 - La literatura infantil es mucho más que un cuento Taller - Música y lecturas: palabras y ritmos que inspiran a crecer Nota 2 - Tipos de libros para disfrutar con los niños Taller - Lectura en voz alta y juego: llaves para descubrir juntos los libros y dar vida a las historias Taller - Exploro, gateo, camino corro al encuentro afectivo con relatos, arrullos y rondas! Nota 3 - Autores para niños de hoy y de siempre Taller - Lectura, libros y artes: una aventura de formas, texturas y colores Nota 4 - Diversos libros para múltiples lecturas Nota 5 - Ambientes enriquecedores 3. Lecturas recomendadas Artes y lecturas Andricaín, Sergio. El libro infantil: un camino a la apreciación de las artes visuales. Tomado de: Revista Cuatro Gatos en Nicolás Bellido, Montserrat. Las maternidades de Picasso. Tomado de: Lectura en voz alta Castro, Rodolfo. Habitar el sonido. Tomado de: Revista Nuevas Hojas de Lectura Nº 5 - Fundalectura López, Aura. La lectura en voz alta como elemento importante en la formación de lectores. Tomado de: Revista Nuevas Hojas de Lectura Nº 5 - Fundalectura 6 7

5 Trelease, Jim. La importancia de la lectura en voz alta. Tomado de: Revista Nuevas Hojas de Lectura Nº 5 - Fundalectura Leer con los bebés Turin, Joëlle. Tradición oral y primeros relatos. Tomado de: Memorias 9º Congreso Nacional de Lectura Los niños son un cuento, Lectura en primera infancia - Fundalectura Cabrejo Parra, Evelio. Competencias de los bebés y disponibilidad psíquica de los adultos: una alianza indispensable. Tomado de: Memorias 9º Congreso Nacional de Lectura Los niños son un cuento, Lectura en primera infancia - Fundalectura. López, María Emilia. Por qué leemos? Lenguajes y lecturas en la primera infancia. Tomado de: Conferencia Primer Laboratorio Nacional Fiesta de la Lectura Literatura infantil Holmes, Carolina. Algunos aportes sobre las nuevas tendencias en literatura infantil y juvenil. Tomado de: Revista Imaginaria en Tejerina Loba, Isabel. Grandes tendencias, autores y obras de la narrativa infantil y juvenil española actual. Tomado de: Biblioteca Virtual Universal en Bajour, Cecilia y Carranza, Marcela. Abrir el juego en la literatura infantil y juvenil. Tomado de: Revista Kálathos - Universidad Interamericana de Puerto Rico en Num_5/Algunos_aportes_sobre_las_nuevas_tendencias_en_literatura_infantil_y_juvenil[1].pdf Música y lectura Biblioteca Nacional de Colombia - Ministerio de Cultura. Música y literatura infantil colombiana. Bogotá, D.C Tomado de: Biblioteca Nacional en co/recursos_user/documentos_bnc/cuadernos%20de%20lit%20 %202.pdf Guía para agentes educativos: Cómo motivar a papás, mamás y cuidadores adultos en el cuento de leer con los niños en su primera infancia. Esta guía busca dar orientaciones prácticas a los agentes educativos para persuadir a los papás, mamás y cuidadores adultos acerca de la importancia que tienen la comunicación, la lectura, la escritura, las artes y la literatura infantil en el desarrollo integral de los niños. Para ello propone cuatro talleres con recursos que los padres pueden utilizar con el fin de favorecer el desarrollo de sus niños y la comunicación de calidad en sus casas. Estrategias para la Atención a la Diversidad en la Educación Inicial - Módulo de Literatura infantil y Lectura: Documento elaborado por Fundalectura para la Fundación Saldarriaga Concha. Elija el momento de ver este DVD: al final del día, para preparar la jornada del día siguiente; al comienzo, para inspirarse; el fin de semana para saber un poco más sobre un tema cuando usted lo requiera. No es necesario verlo en una sola jornada: el DVD se diseñó pensando en satisfacer sus necesidades concretas de información. Explore el contenido a su ritmo, la idea es que lo disfrute y que le saque provecho, que descubra la mejor manera de promover las lecturas y expresiones de los niños y acompañarlos en ellas. Puede elegir el tema y verlo separadamente: elija un tema del menú y véalo; si un día su interés se centra en la música, vea el taller correspondiente y, más tarde, lea una de las lecturas recomendadas que se relacionan con él. Recomendaciones para ver este DVD 8 9

6 Recomendaciones para ver este DVD Mírelo a solas o en compañía de otros agentes educativos (sin los niñas y niñas): ver el DVD con otros agentes educativos y darse la oportunidad de tomar notas, de conversar alrededor de sus propuestas y de utilizarlas para planear las jornadas sin duda ayudará a que usted le saque mejor partido al contenido y que pueda aplicarlo con los niños. Este no es un video para ellos. Adapte las ideas: a fin de crear un entorno de educación inclusivo que tenga en cuenta las diferencias culturales o de discapacidad, entre otras, de los niños y también sus ritmos de aprendizaje usted puede adaptar las propuestas de los talleres a las necesidades e intereses de los niños y sus familias. Recuerde que la lectura compartida entre pares y con adultos cooperantes, el acceso a los libros, canciones, juegos, a la producción creativa, son recursos valiosos para que los niños superen las barreras en sus aprendizajes, para socializar y armonizar las ideas, sentimientos y saberes de todos, reconociendo las oportunidades y los mecanismos de la participación. Comparta inquietudes e ideas para retroalimentarse: escriba sus dudas y compártalas con los asesores pedagógicos del ICBF, ellos están para apoyarlo en su labor. Puede ocurrir que otros tengan las mismas dudas suyas, plantearlas puede aportar soluciones para todos. Por otra parte, compartir sus ideas y nuevos proyectos con los asesores puede contribuir a enriquecer las actividades de los demás. Socialice sus ideas e inquietudes en los Grupos de estudio del ICBF, coordinados por los Centros Zonales de su municipio o localidad. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Diego Andrés Molano Aponte Director General Beatriz Emilia Muñoz Calderón Secretaria General Germán Alberto Quiroga González Director de Primera Infancia Carlos del Castillo Cabrales Subdirector de Gestión Técnica para la Atención a la Primera Infancia Natalia Velasco Castrillón Subdirectora de Operaciones para la Atención a la Primera Infancia Milbany Vega Salinas Coordinadora de la Estrategia Fiesta de la Lectura Coordinación Editorial Isabel Cristina Quiroga Gómez Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones Grupo Multimodales de Comunicaciones Estrategia Fiesta de la Lectura DVD Fiesta de la Lectura, para fortalecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas (dirigido a los agentes educativos) Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 2012 Comisión Intersectorial de Primera Infancia. Estrategia Nacional De Cero a Siempre Coordinación de esta publicación Fundalectura Carmen Barvo Directora Ejecutiva Claudia Rodríguez Rodríguez Subdirectora de Formación Ángela Contreras Villalba Asesora Técnica, Subdirección de Formación Talleristas Ana Milena Gómez Carmenza Botero Magdalena Castillo Marcela Tristancho María Clemencia Venegas Realización del DVD Fundación Cine Posible Diseño e ilustración Victoria Peters Rada Primera edición: ejemplares, octubre de 2012 Primera reimpresión: ejemplares, diciembre de 2012 Edición especial. Colección para la Primera Infancia del Ministerio de Cultura, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y Fundalectura. Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuento - Estrategia Fiesta de la Lectura, Convenio Tripartito 3224 del 2012 Agradecimientos a: Hogar Infantil Mi Pequeño Mundo del ICBF. Bogotá, D.C., localidad Suba. Jardín Infantil Malaquita, Bogotá, D.C. 10

7 Desde 2008 el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar realiza en Colombia la Estrategia pedagógica Fiesta de la Lectura, que fomenta la lectura y los lenguajes creativos en cerca de unidades de servicio del Instituto con un enfoque de inclusión, como corresponde a un país empeñado en garantizar igualdad de condiciones a la diversidad de comunidades con que cuenta, así como a la población con discapacidad. La Estrategia se realiza con los siguientes propósitos: Favorecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas desde su primera infancia. Cualificar las prácticas pedagógicas de los agentes educativos. Convertir los espacios de aprendizaje en contextos de expresión y socialización. Desarrollar y fortalecer estrategias de atención, prevención y promoción de los derechos de la primera infancia. Cualificar la atención de los niños y las niñas menores de 6 años. Fortalecer los vínculos afectivos de los niños, las niñas y sus cuidadores. 12 Esta es una publicación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF y Fundalectura