GUÍA DOCENTE. NOMBRE/S: Rosa Pérez Badia (Teoría) 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. ASIGNATURA: Botánica CÓDIGO: 37306

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1 GUÍA DOCENTE 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Botánica CÓDIGO: CENTRO: Facultad de Ciencias del Medio Ambiente GRADO: Ciencias Ambientales TIPOLOGÍA: Obligatoria CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: Primero LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Castellano SEMESTRE: Segundo semestre USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: Rosa Pérez Badia (Teoría) Santiago Sardinero Roscales (Teoría) Federico Fernández González (Prácticas) Pilar Rodríguez Rojo (Prácticas) Verónica Bouso Muñoz (Prácticas) Alfonso Rodríguez Torres (Prácticas) DEPARTAMENTO: Ciencias Ambientales rosa.perez@uclm.es santiago.sardinero@uclm.es federico.fdez@uclm.es mpilar.rodriguez@uclm.es veronica.bouso@uclm.es alfonso.rodriguez@uclm.es DESPACHO: 0.24 / 0.25 Edificio Sabatini HORARIO DE TUTORÍA: 1

2 2. REQUISITOS PREVIOS Ninguno. 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN La Botánica es una asignatura de formación básica. Se integra en el Módulo Bases Científicas del Medio Natural. Esta asignatura aporta una visión sistemática y evolutiva de la diversidad vegetal y fúngica. Partiendo de un nivel básico se pretende que los alumnos tomen conciencia de que las actuaciones y problemas medioambientales requieren un conocimiento riguroso de los organismos potencialmente afectados y adquieran las bases para la realización de inventarios ambientales. Esta asignatura está relacionada con otras asignaturas que se imparten en el mismo curso como Biología y Zoología y las competencias alcanzadas servirán de base para asignaturas posteriores como Biología de la Conservación, Gestión y conservación de los recursos naturales terrestres, Planificación y gestión de espacios naturales protegidos, Evaluación del Impacto Ambiental, Vegetación ibérica, cartografía y bases de la gestión de hábitats, entre otras. 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS Competencias generales G2. Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). (Nivel inicial) G3. Una correcta comunicación oral y escrita. (Nivel medio) G4. Compromiso ético y deontología profesional. (Nivel inicial) Competencias básicas B1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. (Nivel medio) B2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o Al finalizar la asignatura, se espera que los estudiantes sean capaces de: 1.- Dominar de la nomenclatura científica biológica (G3, B1, E1) 2.- Manejar las técnicas de recolección y muestreo de vegetales (G4, B2, B5) 3.- Manejar las claves para la identificación taxonómica de los vegetales (B2, B5, E4, E5). 4.- Adquirir los conocimientos básicos de la biodiversidad vegetal, de sus interacciones con otros sistemas biológicos y de su importancia ambiental (B1, E1) 5.- Manejar de bases de datos de biodiversidad (G2, B5). 6.- Adquirir los conocimientos básicos de la elaboración de inventarios ambientales (B1, B5, E1). 2

3 vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. (Nivel inicial) B5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. (Nivel inicial) Competencias específicas E1. Conocimientos generales básicos. (Nivel medio) E4. Capacidad para integrar las evidencias experimentales encontradas en los estudios de campo y/o laboratorio con los conocimientos teóricos. (Nivel medio) E5. Capacidad de interpretación cualitativa de datos. (Nivel inicial) Facultad de Ciencias del Medio Ambiente 6. TEMARIO / CONTENIDOS PROGRAMA DE TEORÍA BLOQUE I. Introducción. Concepto de Botánica y objetivos de la asignatura. Biodiversidad vegetal. Sistemática y Taxonomía. Nomenclatura biológica. Sistemas de clasificación biológica. La teoría de la evolución y los sistemas filogenéticos de clasificación. Interpretación evolutiva de los caracteres. Árboles filogenéticos. Micro y macroevolución.el concepto de especie y los mecanismos de especiación en los vegetales. Coevolución. Biogeografía. Principales unidades fitogeográficas. Bioclimatología. Zonación latitudinal. Principales Bioclimas de la Tierra. Zonación altitudinal: Pisos bioclimáticos. Niveles citológicos de organización. Niveles morfológicos de organización de los vegetales. Los organismos procariotas (bacterias y algas procariotas). Cianobacterias o algas azules (Div. Cyanophyta). Div. Prochlorophyta. Multiplicación vegetativa o asexual y reproducción sexual en los vegetales eucariotas. Tipos de ciclos biológicos de los vegetales. BLOQUE II Algas. Algas eucariotas. Caracteres generales. Caracteres morfológicos y citológicos generales, ciclos biológicos, interés ecológico, usos. Principales divisiones de algas unicelulares. Dinoflageladas (Div. Dinophyta) y diatomeas (Div. Chrysophyta, Cl. Bacillariophyceae). Algas pardas (Div. Phaeophyta). Algas rojas (Div. Rhodophyta). 3

4 Algas verdes (Div. Chlorophyta). Relaciones filogenéticas (Cl. Charophyceae) con los embriófitos. BLOQUE III. Briófitos y pteridófitos Plantas con embrión o embriófitos (briófitos y plantas vasculares). Adaptaciones vegetativas y reproductoras al medio terrestre. Los briófitos (Div. Bryophyta: musgos, hepáticas y antocérotas): tipos de gametófitos, estructura del esporófito, ciclo biológico, modos de vida. Los helechos (Div. Pteridophyta). Caracteres generales y ciclos biológicos. Diversificación evolutiva de los helechos y sistemática BLOQUE IV. Introducción a los espermatófitos y gimnospermas Las plantas con semilla (Div. Spermatophyta): concepto y subdivisiones. Estructura del cuerpo vegetativo del esporófito adulto Interpretación del ciclo biológico de los espermatófitos. Flores e inflorescencias. Estambres, sacos polínicos, estructura del grano de polen y gametófitos masculinos. Carpelos, óvulos y gametófitos femeninos. Polinización y fecundación: conceptos y tipos. Formación de la semilla y tipos de tejidos de reserva. Germinación. El origen evolutivo de los espermatófitos: las progimnospermas devónicas. Gimnospermas: coníferas (Subdiv. Coniferophytina). Características generales y sistemática. Los ginkgos (Clase Ginkgoopsida). Gimnospermas: Clase Pinopsida: estructura caulinar, morfología y disposición foliar, interpretación de las flores e inflorescencias. Familias Pinaceae y Cupressaceae: caracteres sistemáticos, principales géneros y especies, importancia ecológica y forestal. Gimnospermas: cícadas y efedras (Subdiv. Cycadophytina). Caracterización sistemática, grupos fósiles y filogenia. Las cícadas (Clase Cycadopsida). Las efedras y géneros afines (Clase Gnetopsida). BLOQUE V. Angiospermas Angiospermas (Subdiv. Magnoliophytina): caracterización, orígenes y diversificación del grupo. Tendencias evolutivas en el cuerpo vegetativo: aparatos radicular, caulinar y foliar. La flor de las angiospermas: tipos y tendencias evolutivas. Fórmulas y diagramas florales. Estructura de las inflorescencias. Tipos de polinización, agentes polinizadores y síndromes adaptativos. La fecundación, la formación de la semilla y del fruto. Tipos de frutos e infrutescencias. Mecanismos de dispersión de diásporas (frutos y semillas) y síndromes adaptativos. Angiospermas dicotiledóneas (Clase Magnoliopsida). caracteres generales y sistemática. Principales familias de la clase. Distribución, interés ambiental, usos Angiospermas monocotiledóneas (Clase Liliopsida): caracteres generales y sistemática. Principales familias de la clase. Distribución, interés ambiental, usos BLOQUE VI. Hongos Hongos. Caracteres morfológicos y citológicos generales, ciclos biológicos, interés ecológico, usos. Hongos ameboides (Div. Acrasiomycota, Myxomycota y Plasmodiophoromycota). Hongos lisotróficos flagelados (División Oomycota). Hongos lisotróficos no flagelados (Div. Eumycota). Zigomicetes (Clase Zygomycetes). Ascomicetes (Clase Ascomycetes). Basidiomicetes (Clase Basidiomycetes).. Las simbiosis fúngicas. Líquenes. Micorrizas. PRÁCTICAS DE LABORATORIO Práctica 1. Manejo de claves para la identificación de especies y confección del Herbario Práctica 2. Algas. Práctica 3. Briófitos y pteridófitos. Práctica 4. Coníferas. Práctica 5. Angiospermas dicotiledóneas (I) 4

5 Práctica 6. Angiospermas dicotiledóneas (II) Práctica 7. Angiospermas monocotiledóneas Práctica 8. Hongos Práctica 9. Excursión a los Montes de Toledo 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES (Sobre el total de la asignatura) 1.- Clases teóricas: Se incluyen en cada uno de los bloques en los que se ha dividido la asignatura. En ellas, se tratarán los objetivos de cada bloque y se desarrollarán los contenidos. Todo el material estará a disposición de los estudiantes en la plataforma virtual. Con todo ello se pretenden alcanzar los objetivos de la asignatura: 1, 4, 5 y Tutorías en grupo: Al final de los bloques I, II y III, IV, V y VI, se organizarán sesiones conjuntas con todo el grupo de alumnos. Se trata de una puesta en común para discutir los temas o aspectos más relevantes, dificultosos o interesantes desarrollados en cada bloque. Con todo ello se pretenden alcanzar los objetivos de la asignatura: 1, 4, 5 y Prácticas de aula: Se desarrollan sobre una serie de contenidos (familias botánicas) seleccionados. El objetivo es ampliar conocimientos, tratar contenidos más específicos y casos prácticos, a través de una serie cuestiones que se le plantean al alumno. Con todo ello se pretenden alcanzar los objetivos de la asignatura: 1, 4, 5 y Prácticas de laboratorio: Cada estudiante realizará un total de 8 sesiones prácticas en el a) Prueba escrita de preguntas cortas y de tipo test para valorar los conocimientos adquiridos a través de la corrección de las respuestas y la adecuación de los razonamientos (Actividad 1). b) Seguimiento y puesta en común de los conocimientos adquiridos (Actividad 2). c) Valoración de los contenidos planteados en los cuestionarios realizados en las prácticas de aula (Actividad 3) c) Presentación de los resultados de las actividades de cada sesión práctica de laboratorio y evaluación de la estructura del Herbario (adecuación de los contenidos, claridad, originalidad) y reconocimiento de flora (exámen de Visu) (Actividad 4) e) Seguimiento de la participación activa de las actividades en el campo y capacidad de trabajo en grupo (Actividad 4 y 5). 65% (nota superior a 5 (sobre 10) del examen para poder superar la asignatura) 0% 10% 20% 5% 5

6 laboratorio. En el transcurso de éstas, se realizarán observaciones de materiales vivos o conservados con el objeto de reconocer sus estructuras fundamentales, vegetativas y reproductoras, y percibir la diversidad del mundo vegetal. Además, una parte importante de las prácticas está dedicada a la identificación mediante claves, de material vegetal y los alumnos deben confeccionar con los especímenes identificados un herbario personal. Con todo ello se pretenden alcanzar los objetivos de la asignatura: 1, 2, 3 y Trabajo de campo: realización de una excursión a los Montes de Toledo para completar en el campo los conocimientos de flora. Con todo ello se pretenden alcanzar los objetivos de la asignatura: 1, 2, 3 y 5. Facultad de Ciencias del Medio Ambiente 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES (ordinarias y de evaluación) Bloque I 4 horas de clases magistrales 2 horas de prácticas de aula Bloques II y III: 5 horas de clases magistrales 2 horas de prácticas de aula Bloque IV: 6 horas de clases magistrales 2 horas de prácticas de aula 1 hora evaluación PERÍODOS TEMPORALES APROXIMADOS O FECHAS S= semana Semana 1, 2 y 3 Semana 3, 4 y 5 Semana 6, 7, 8 y 9 Semana 9, 10, 11 y 12 INVERSIÓN APROXIMADA DE TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE 10.5 horas 12 horas 15 horas 15 horas 6

7 Bloque V: 7 horas de clases magistrales 2 horas de prácticas de aula Bloque VI: 3 horas de clases magistrales 1 hora evaluación Clases de prácticas de laboratorio: 15 horas Prácticas de campo: 5 horas Semana 12, 13 y 14 Semana 6, 7, 9, 10, 12, 13 y 14 Semana horas 25 horas 5 horas 11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Bibliografía básica Izco, J. & al. (2004) Botánica. McGraw-Hill Interamericana, Madrid, 781 p. Strasburger, E. & al. (2004) Tratado de Botánica. Ed. Omega, Barcelona, 8ª ed. castellana, 1068 p. TEXTOS ESPECIALIZADOS ALEXOPOULOS, C.J. & C.W. MIMS (1985) Introducción a la Micología. Omega Ed., 3ª ed., Barcelona, 638 p. BOLD, H.C., ALEXOPOULOS, C.J. & DELEVORYAS, T. (1989) Morfología de las plantas y los hongos. Ed. Omega. Barcelona. COSTA, M., MORLA, C., SAINZ, H. (eds.) 1997 Los bosque ibéricos. Editorial Planeta. Barcelona. FONT QUER, P. (1993) Diccionario de Botánica. Ed. Labor. Barcelona. HEYWOOD, V.H. (1985) Las plantas con flores. Ed. Reverté. Barcelona. RAVEN, P.H., EVERT, F. & EICHHORN, S.E. (1991) Biología de las plantas. Ed. Reverté, Barcelona, 2 vols. RIVAS-MARTÍNEZ S. (1987). Mapa de series de vegetación de España 1: Instituto Nacional para la Conservación de la Naturaleza (ICONA), Madrid. SCAGEL, R.F. & al. (1987). El reino vegetal. Ed. Omega. Barcelona. CLAVES DE IDENTIFICACIÓN Y GUÍAS ILUSTRADAS BONNIER, G. & G. LAYENS (1993). Claves para la determinación de las plantas vasculares. Ed. Omega. Barcelona. CASTROVIEJO S. & AL. (2001). Claves de Flora Iberica. CSIC-Real Jard. Botánico Madrid CASTROVIEJO, S. & AL. (EDS.) (1986/2006). Flora Iberica. Real Jardín Botánico de Madrid - Consejo Superior de Investigaciones Científicas. CHARCO J. & AL (2008). árboles y arbustos de Castilla-La Mancha. JCCM DEVESA J.A. (1995) Vegetación y flora de Extremadura. Ed. Universitas. Badajoz. DIEGO CALONGE F. DE (1990). Setas (Hongos). Guía ilustrada. Ed. Mundi-Prensa, Madrid. LÓPEZ GONZÁLEZ G. (2002). Guía de los árboles y arbustos de la Península Ibérica y Baleares. Ediciones Mundi Prensa. MORENO G., J.L. GARCÍA-MANJÓN & A. ZUGAZA (1986). La Guía Incafo de los hongos de la Península Ibérica. Ed. Incafo, Madrid. 7

8 SALVO E. (1990). Guía de los helechos de la Península Ibérica y Baleares. Ed. Pirámide, Madrid. WIRTH V., DÜLL R, LLIMONA X., ROS R.M. & WERNER O. (2004). Guía de campo de los líquenes, musgos y hepáticas. Ed. Omega. Barcelona. Recursos web Proyecto Anthos: Sistema de información sobre las plantas de España. Lecciones hipertextuales de Botánica. Tree of Life Web Project. 8