DE LA VIOLENCIA A LA CONVIVENCIA

Transcripción

1 DE LA VIOLENCIA A LA CONVIVENCIA TALLER DE VIOLENCIA DE GÉNERO Proyecto conformado por integrantes de la brigada Cultura de la Legalidad, dirigido a jóvenes adolescentes, como invitación a la reflexión grupal sobre la temática de violencia con perspectiva de género, proponiendo así una reflexión que apunte hacia la construcción de una sociedad más equitativa, mediante actividades asertivas y de comunicación. Brigada Cultura de la Legalidad Palma Ortiz Ana Laura

2 I. PRESENTACIÓN El Proyecto De la violencia a la convivencia nace por el interés de promover el respeto y la equidad, para disminuir posibles consecuencias negativas y difundir soluciones e instituciones que apoyen al desarrollo óptimo, y forma parte de las actividades realizadas por la Brigada Cultura de la Legalidad, en un trabajo conjunto con México Unido Contra la Delincuencia A.C. y el Instituto de la Juventud de la Ciudad de México. II. INTRODUCCIÓN Dentro de este proyecto se desarrolla un programa de trabajo socioeducativo con adolescentes, abordando temas como equidad, diversidad, violencia y sexualidad, entre otros. Con el propósito de tener un impacto positivo en las actitudes de género, así como la reducción y desnaturalización de la violencia y en el aumento de actitudes de autocuidado de los adolescentes. El trabajo conjunto será la clave para que los talleres brinden herramientas teóricas y metodológicas, que involucren a los beneficiarios hacia un ambiente de equidad y respeto. Al personal educativo pretendemos sensibilizar sobre la importancia de abordar las dimensiones de violencia y sexualidad en el trabajo con adolescentes, con perspectiva de género. Los agentes de cambio que realicen estas actividades cuentan con los conocimientos, y son capacitados con los recursos teóricos metodológicos necesarios para la promoción de la equidad de género. Por medio de un material socioeducativo útil, pertinente y amigable que permita realizar sesiones de taller adolescentes. III. ANTECEDENTES DEL PROYECTO Comenzando a investigar al respeto encontramos que existe un arduo trabajo de diversas ONGs latinoamericanas como Promundo Brasil, Papai y Ecos de Brasil, y Salud y Género de México, con el apoyo de diversas instituciones como la Organización Panamericana de Salud y la Organización Mundial de Salud, entre otras. La perspectiva de género ha sido generalmente equiparada al análisis de las desigualdades que afectan a las mujeres en nuestra sociedad. Ello, porque históricamente las mujeres han sido el grupo que más se ha visto afectado por las inequidades de género en todo ámbito, desde los niveles estructurales de la sociedad hasta los privados y domésticos. De ahí que las políticas, programas y medidas de equidad de género han estado en la gran mayoría de los casos enfocadas en el trabajo con mujeres, con el fin de acortar la brecha histórica de desigualdades. En estos talleres la definición de género será entendida al contrario de nuestro sexo, que es un dato biológico, las definiciones de género cambian de generación en generación, de cultura en cultura, y también dentro de diferentes grupos socioeconómicos o étnicos, sumándose así a otras categorías generadoras de

3 desigualdades, tales como la clase social, la etnia, la edad, la orientación sexual, entre otras. 1 Queremos seguir su línea de trabajo que surgió como respuesta a un emergente consenso internacional sobre la necesidad de involucrar adecuadamente a los hombres adolescentes en los programas y políticas de salud, y para apoyar el trabajo de las instituciones en ese desafío. Solo que es de vital importancia resaltar que en los talleres que planteamos tiene la diferencia que más que educar solo a los hombres para que cuestionen los modelos no equitativos que en muchas ocasiones acarrea la masculinidad también queremos que las mujeres cuestionen los modelos de feminidad. Para promover la reflexión sobre los costos que la masculinidad y la feminidad tradicional tiene para los y las adolescentes, y que reconozcan las ventajas que ellos pueden encontrar al incorporar comportamientos más equitativos de género en sus vidas IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO La violencia es uno de los problemas con mayor incidencia en México, tanto física como psicológica. Estas son conductas de riesgo que afectan al bienestar social de los involucrados. Si bien el foco en las mujeres es muy importante, se debe reconocer que el concepto de género es relacional, lo cual quiere decir que sólo se construye en las relaciones que se establecen entre hombres y mujeres. Por lo anterior es esencial ampliar el significado comúnmente utilizado de género como sinónimo de mujeres y extenderlo también hacia la comprensión de las masculinidades, estableciendo el eje en las relaciones de género V. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Promover la participación equitativa de género de los y las adolescentes OBJETIVOS ESPECÍFICOS Involucrar a los jóvenes en una transformación personal, grupal y social en los temas de sexualidad y violencia. Cuestionar las expectativas de género y promover actitudes equitativas en los y las adolescentes. 1 (Connell, 1997; Kimmel, 1997). ent/0/el%20g%c3%a9nero%20como%20constructo%20social%20y%20cultural.pdf

4 VI. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Nuestro catálogo de actividades está compuesto por 1 conferencia, 6 talleres y cine debates Conferencia: Al realizar esta conferencia se expondrá sobre qué es violencia de género, cómo se genera, así como también en qué ambientes afecta, y finalmente se propondrá una solución. Duración 40 minutos, dirigidos a jóvenes a partir de los 12 años de edad. Talleres: 1. Ser hombre, ser mujer, una construcción social Discutir sobre los estereotipos y las expectativas de género que imperan en nuestra cultura, y observar cómo los mismos limitan la vida de hombres y mujeres. 2. Respetando la diversidad sexual Motivar la empatía de los jóvenes hacia todas las personas, sin importar sus diferencias de orientación sexual, de comportamientos sexuales y/o de experiencias vinculadas al ejercicio de su sexualidad. 3. Violencia sexual es o no es? Educar en el derecho de las personas a tener encuentros y relaciones sexuales libremente elegidas y consensuadas. Comprender qué es la violencia sexual y cómo se manifiesta en diversas situaciones. 4. Relación de pareja Identificar distintas formas de violencia en una relación de pareja y ampliar repertorios de lo que significa una relación libre de violencia y con buen trato. 5. Collage de violencia domestica Identificar las formas de violencia doméstica que a veces ejercemos, o que a veces otros ejercen sobre nosotros. 6. Relato de experiencias En el momento en el que una persona cuenta una anécdota en la cual se sintió violentada, influye mucho el comportamiento y la reacción de otros espectadores, un ejemplo en un caso en el que una mujer comenta estas situaciones las reacciones suelen ir dirigidas a malos comentarios en contra del agresor; en cambio cuando un hombre, si es que cuenta su experiencia, las reacciones suelen ser comentarios hacia el agredido por ejemplo y qué?, por qué no pudiste con eso?, esto es debido a los estereotipos creados para los diferentes géneros. Se escuchará una experiencia en la cual un personaje o asistente se haya sentido agredidos o violentados, se guardará silencio para permitir que la persona que está contando su experiencia evite distracciones, lo importante en esta actividad es

5 observar detenidamente como es que la persona cuenta su experiencia y la reacción que toman sus compañeros al escucharla. Al momento de dar instrucciones no se especificará la observación sino después, esto con el fin de crear una reflexión en el grupo mostrando lo que por costumbre suele hacerse en estas situaciones. Cine debate En este caso se invitará a los participantes del grupo a que realicen algunos comentarios acerca de las situaciones que se les presentan en los videos, con el motivo de crear una especie de debate, en el cual, los participantes puedan llegar a una reflexión acerca de las múltiples ocasiones en las que se han encontrado que suceden estas cuestiones y que han sido participes de las consecuencias que conlleva el mirar la violencia tanto hacia un género como al otro. VII. BENEFICIARIOS (DIRECTOS E INDIRECTOS) Directos: Miembros de la brigada Cultura de la Legalidad en general. (20 personas Indirectos: Alumnos, personal docente, padres de familia y público en general (2000 personas) VIII. RESULTADOS Cantidad de actividades realizadas. Cantidad de personas informadas. Alcance de publicaciones. IX. INDICADORES DE RESULTADOS Y MEDIOS DE VERIFICACIÓN Solicitudes de escuelas para realizar las actividades. Comentarios de asistentes