9.41. De la Habana ha venido un barco p Servicio médico de urgencia p Tragapeces p Mudanzas p. 49

Transcripción

1 Índice De la Habana ha venido un barco p Servicio médico de urgencia p Tragapeces p Mudanzas p

2 9.41. De la Habana ha venido un barco A partir de 4 años. 15 minutos Interior Tranquilo Pelota Consiste en buscar la equivocación del compañero, a través de la frase comodín del juego. Favorecer la risa y la distensión. Desarrollar la capacidad de atención. Estimular la imaginación y la fluidez verbal. El grupo se sienta en círculo. Comienza una persona en el centro con una pelota en las manos, diciendo: «De La Habana ha venido un barco cargado de...». En ese momento lanza la pelota u objeto a un(a) compañer@. La persona que recoge ha de decir rápidamente algo, por ejemplo «plátanos». Una vez que lo ha dicho, vuelve a repetir la frase y acción del anterior, pero tod@s l@s siguientes que reciben han de decir cosas, objetos, animales, etc., que empiecen, en este ejemplo, por la letra «p». Cuando alguien se equivoca o se retrasa mucho, pasa al centro, sentándose en su sitio la persona que estaba en el centro. No hace falta evaluar. 6. Comentarios Debe realizarse muy rápido. Juego tradicional mencionado en Jares, Xesús R., El placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos. Madrid, Editorial CCS, 2001 (4), 1992, p

3 9.42. Servicio médico de urgencia A partir de los ocho años minutos Interior Poco activo Ninguno Consiste en recetar remedios y tratamientos lo más inverosímiles, fantásticos y contrarios a la posible realidad. Provocar la distensión y la risa. Favorecer la imaginación. El grupo está sentado en círculo. Una persona espontáneamente hace de enferma y dice: «me duele la cabeza, qué me receta el médico». Cualquiera del grupo se convierte en médic@ y le da un tratamiento contrario y divertido. Por ejemplo, alguien se levanta y le dice: «pues deberá ser cogid@ por dos compañer@s y hacer el pino; o dar cabezazos a los balones que le envían sus compañer@s,» etc. A continuación, cualquier jugador(a) se erige en enferm@ imaginari@ y dice otra posible dolencia, que tendrá un tratamiento muy especial de algún(a) médic@ de urgencias. No hace falta evaluar por separado. Podemos realizar el juego, subdividiendo previamente al grupo en enferm@s y médic@s y, dentro de éstos últimos, en distintos equipos médicos que serán los encargados de recetar y aplicar los distintos tratamientos. Jares, Xesús R., El placer de jugar juntos. Nuevas técnicas y juegos cooperativos. Madrid, Editorial CCS, 2001 (4), 1992, p

4 9.43. Tragapeces 3-6 años minutos Espacio amplio Muy activo Ninguno Se trata de correr y entrelazarse según las consignas del Tragapeces. Cohesión de grupo, contacto físico espontáneo. Diversión y movimiento. Alguien es Tragapeces y grita al resto de grupo quienes se imaginan en el mar. Si grita Barco, todo el grupo corre hacia la pared señalada, Si grita Costa todo el mundo tiene que correr hacia la pared opuesta. A la señal de Tragapeces todo el grupo se tira rápidamente al suelo boca abajo y enlazan sus brazos y piernas con una o más personas. El(la) Tragapeces se mueve por el espacio con los brazos extendidos (como una boca gigantesca), amenazando al grupo pero sin tocar a nadie. L@s niñ@s están segur@s mientras tod@s están enlazad@s. Una vez que el(la) Tragapeces ve que tod@s están unid@s a alguien más, grita Se salvaron. En este momento todo el mundo se levanta de un salto, une las manos y grita Qué bueno, alzando las manos unidas sobre las cabezas. Se repite el juego con otr@ Tragapeces. No hace falta evaluar por separado Se pueden quitar y poner varias consignas, según la fantasía del grupo: por ejemplo sardinas (amontonados en un gran abrazo), red de pescar (a ver cómo se les ocurre juntarse),. 6. Comentarios Vigilar que el juego no sea brusco, nadie debe lastimarse. Orlick, Terry, Juegos y deportes cooperativos. Desafíos divertidos sin competición. Madrid, Editorial Popular, 2001 (3), 1986, p. 38 (traducción de The cooperative sports and games book, 1978, por Isabel García del Río & Miguel Martínez López) 48

5 9.44. Mudanzas A partir de 6 años minutos Espacio amplio Muy activo Una silla por persona Se trata de cambiar de silla a la derecha o a la izquierda según las indicaciones, sin perder el lugar. Concentración y movimiento. Diversión. Todo el grupo sentado en círculo, en sillas individuales. Alguien se para en el centro, dejando su silla vacía, y grita Mudanza a la derecha o Mudanza a la izquierda. En Mudanza a la derecha la persona a la izquierda de la silla vacía se tiene que mudar un lugar a la derecha, ocupando la silla vacía. Su vecin@ a la izquierda hace lo mismo, ocupando la silla que acaba de estar libre, y así sucesivamente, hasta que el grupo tenga buen ritmo. En cualquier momento la persona del centro puede gritar Mudanza a la izquierda y se invierte el movimiento. La persona en el centro tratará de sentarse en alguna silla vacía, haciendo que la persona quien tenía que sentarse en este lugar se tiene que ir al centro. Para lograrlo puede cambiar la dirección de las Mudanzas las veces que haga falta. No hace falta evaluar por separado. Una vez aprendido el juego se introduce un elemento más: cualquier persona del círculo tiene derecho a cambiar la dirección una sola vez en el juego. Cuando le toca estar al lado de la silla vacía (a su derecha o izquierda, no importa, antes o después de moverse) puede dar un golpe sonante en el asiento de la silla vacía. En este momento cambia el sentido el movimiento, causando más confusión y risas, y dando más oportunidades a la persona en el centro para sentarse. 8. Fuente Basado en la descripción de Judy Joel (en la revista Cooperative Classroom) de Shuffle your buns de Gibbs, J., Tribes. A new way of learning together. Santa Rosa, California, Center Source Publications,