OFERTA EDUCATIVA PARA TODOS LOS GUSTOS

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1 EL DÍA, domingo, 7 de septiembre de EDUCACIÓN: vueltaaclase Un factor clave para la mejora individual Suplemento especial OFERTA EDUCATIVA PARA TODOS LOS GUSTOS Mañana comienza en Canarias el nuevo curso escolar con algunas polémicas. Pero todavía hay tiempo de matricularse en muchos centros académicos, que ofertan una gran variedad de titulaciones, presenciales y a distancia. Múltiples alternativas para labrarse un futuro mejor, porque la educación es clave en el progreso personal. JESÚS ADÁN Coordinador: José Ignacio Gómez Burzaco Publicidad: Canaria de Comunicación Empresarial (

2 22 domingo, 7 de septiembre de 2014, EL DÍA La educación superior a distancia se consolida como alternativa en las Islas La UNED es la universidad de referencia en España con más de alumnos Acceder a una universidad de forma presencial puede ser muy complicado y costoso para personas que viven lejos de sus instalaciones o no tienen tiempo para acudir a las clases por motivos laborales, familiares o de otra índole. En el caso de Canarias, la insularidad complica las cosas. Por eso no es extraño que con la masiva implantación de Internet y de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, haya aumentado la oferta de títulos a distancia por parte de distintas universidades, algunas de reciente creación. Una oferta creciente donde la referencia en España sigue siendo la Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED, una entidad con más de 40 años de existencia, que en estos momentos es la universidad pública española con mayor número de estudiantes. Más de personas tienen acceso a una oferta muy amplia, que incluye 27 grados universitarios, 58 títulos de máster universitario y 44 programas de doctorado. Además, la UNED también oferta la enseñanza de 12 idiomas extranjeros y lenguas cooficiales en el Centro Universitario de Idiomas a Distancia (CUID), así como más de 600 cursos de formación continua y más de 350 cursos de extensión universitaria, a lo que hay que sumar 140 cursos de verano. Los mayores de 55 años pueden optar por el programa UNED Senior, con independencia de su formación académica, para ampliar conocimientos en temas de actualidad, y también está disponible UNED Abierta, un canal creado para facilitar la búsqueda de los contenidoseducativosabiertosdela UNED. A esta amplia oferta cabe añadirquelaunedofrecelaprueba Patio central de la sede de la UNED./ CECIDA de Acceso a la Universidad (selectividad), junto con el procedimiento de emisión de credenciales (requisito general de acceso a la universidad española), así como el curso de acceso a la universidad para mayores de 25 años y mayores de 45 años (CAD). También facilita la Prueba Libre de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años ymayoresde45años(cad)yel acceso a la Universidad por experiencia profesional o laboral, para mayores de 40 años. En Canarias, la UNED se implantó en El primer centro en crearse fue el de Las Palmas de Gran Canaria. Actualmente, esta universidad presta servicios a unos alumnos en todo el Archipiélago, de los cuales más de pertenecen al centro de Tenerife y las islas de La Gomera y El Hierro. Lo cierto es que la UNED facilita el acceso a la formación superior a muchos habitantes de las islas no capitalinas, que de no existir esta entidad nunca podrían o les sería más complicado estudiar. El pasado 4 de septiembre se abrió la matrícula para el nuevo curso En la web está disponible toda la información. La UNED es una universidad singular, tanto por ser la única que a través de su metodología educativa ofrece la posibilidad de obtener titulaciones oficiales adaptadas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) desde cualquier punto del mundo, como por ser la única universidad que cuenta con centros en todas las comunidades autónomas y en diferentes países de Europa, África y América. La UNED entra cada día en cientos de miles de hogares a través de las nuevas tecnologías, poniendo a disposición de sus alumnos servicios, titulaciones y recursos que puede ofrecer cualquier universidad presencial, facilitando en muchos casos la conciliación de la vida laboral y familiar con la mejora formativa que requiere la sociedad del conocimiento en un mundo global, sin necesidad de desplazamientos ni siquiera para realizar los exámenes.

3 EL DÍA, domingo, 7 de septiembre de

4 24 domingo, 7 de septiembre de 2014, EL DÍA Comienza el curso de la séptima ley educativa de la democracia I.G.B., Santa Cruz de Tenerife Mañana comenzará en Canarias el nuevo curso en los niveles de Infantil, Primaria y Educación Especial. Este curso es el primero donde se aplica la LOMCE, la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, con polémicas por la instauración de una reválida, cambios en el número de alumnos por clase, las competencias curriculares, o la pérdida de peso de los consejos escolares, donde están representados padres y alumnos y que pasan a tener la consideración de órgano consultivo. También se ha suprimido la asignatura de Educación para la Ciudadanía, aunque en Primaria se introduce la asignatura Valores Sociales y Cívicos, y en Secundaria hace su aparición la asignatura Valores Éticos. El Gobierno de Canarias ha manifestado que cumplirá con el contenido obligatorio de la LOMCE pero procurará amortiguar sus efectos con medidas propias. En lo relativo a los libros de texto, el Gobierno autónomo ha recomendado a los centros educativos públicos que no cambien los libros que venían utilizando en anteriores cursos, porque considera que las editoriales aún no han desarrollado los nuevos contenidos curriculares adaptados a la nueva ley. La sociedad demanda un gran pacto POR LA EDUCACIÓN La sociedad ha visto una vez más como los grandes partidos políticos españoles se han mostrado incapaces de llegar a un gran pacto sobre Educación. A lo largo del actual periodo democrático se han aprobado siete leyes educativas, contando con la LOMCE. Van quedando en la memoria histórica leyes como la Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares de 1980, la Ley Orgánica del Derecho a la Educación, LODE, de 1985, la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de España, LOGSE, de 1990, la Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Escolares de 1995, la Ley Orgánica de Calidad de la Educación, LOCE, en 2002 y la Ley Orgánica de Educación, LOE, de Esto ha generado periódicamente incertidumbre y una catarata de polémicas, mientras viejos problemas parecen enquistados y los resultados de los sucesivos informes PISA no dejan en buen lugar a los estudiantes españoles. Uno de los retos que tiene el actual sistema educativo es superar la inercia de muchos profesores a la hora de transmitir conocimientos. No cabe duda que innovar siempre supone un esfuerzo. Como en otras profesiones, una parte del profesorado es vocacional y por tanto es más sensible a introducir mejoras en su trabajo. Pero otra parte está en el sistema educativo simplemente por un sueldo y un trabajo seguro, sobre todo en el sector público, y la evidencia indica que muchos de estos profesores no están por la labor. Happiness and steadiness are the key to learning languages! Leslie W. Wintsch, de London School, apuesta por un ambiente de estudio agradable Estudios recientes han probado que un buen nivel de felicidad en clase puede mejorar en un 140 % el aprendizaje de idiomas. Esto ocurre porque la pituitaria emite la hormona dopamina, que aumenta la receptibilidad de las neuronas. Esto afecta positivamente a la recepción y el recuerdo de pasajes en el aprendizaje de los idiomas. Esto hace años quesepracticaenlondon School, un centro académico especializado en la enseñanza de idiomas con más de 30 años de experiencia. Leslie W. Wintsch, director de London School asegura que intentamos establecer un ambiente agradable y eficaz, donde el estudiante y el profesor trabajan juntos y el idioma se aprende para ser utilizado en la escuela, la universidad o en el lugar de trabajo. London School cuenta con un amplio equipo de profesores de distintos países como Gran Bretaña, Irlanda, Estados Unidos, etcétera. Utilizamos el método Funcional que implica que el alumno hable el idioma desde el momento que empieza la clase, nos dice el director del centro. Disponemos de todos los niveles, desde principiante hasta avanzado, en grupos reducidos. Ofrecemos cursos desde las 8 de la mañana hasta la 9.30 de la noche, es decir un horario muy flexible que permite al alumno elegir la opción más adecuada. London School tiene una amplia experiencia en la preparación de exámenes como el B-1, B-2, C1 y C2, ya que cada vez es más habitual que las personas tengan que acreditar sus conocimientos en estudios y trabajos, con certificaciones como Cambridge Exams, TOEFL, IELTS y TOEIC entre otros. Igualmente ofrece cursos Leslie W. Wintsch, director de London School./ JESÚS ADÁN Dispone de todos los niveles, desde principiante HASTA AVANZADO como Legal English, Public Speaking y Conversation Classes para profesionales que necesitan inglés fluido y especializado para su trabajo. En este punto hay que destacar que el centro siempre realiza previamente una entrevista al alumno interesado, escucha sus necesidades de aprendizaje y disponibilidad horaria e intenta ofrecerle el curso que mejor se adapte a esos mismos requisitos. La idea es que los estudiantes estén cómodos y contentos en un ambiente agradable, afirma Leslie W. Wintsch. Los cursos van dirigidos a niños desde tres años hasta niños de 85 años. Por experiencia pedagógica estamos en condiciones de afirmar que una persona nunca es demasiado joven o demasiado mayor para aprender, asegura el director de London School, que recuerda que a los alumnos más jóvenes les ofrecemos diversas actividades en contexto como science, art, music, games y acting class. Terminamos cada semana con Qué divertido es aprender. Todo ello con nuestros profesores. Por último, además de inglés, London School oferta enseñanzas en otros idiomas como el alemán y el francés, cada vez más demandados, así como español para extranjeros. En todos los casos, London School da la bienvenida a todas aquellas personas que quieran iniciarse o mejorar su nivel de idiomas en este nuevo curso , concluye Leslie W. Wintsch.

5 EL DÍA, domingo, 7 de septiembre de Aprender idiomas, cuestión de práctica y constancia Graduación de la XX Promoción de ESM Tenerife con el presidente del Cabildo de Tenerife, Carlos Alonso; la vicepresidenta de la Zona Especial Canaria, Milagros Luis Brito; la presidenta de European School of Management, María Teresa González de Echávarri Sánchez de la Cuesta; el subdirector de COINTE, José Manuel Jiménez Naranjo, y el vicepresidente de Bircham International University, William Martin Olsen. E.S.M. Tenerife, educación superior práctica e internacional Tiene matrícula abierta para el nuevo curso que comienza en octubre Con más de 22 años de presencia en Tenerife, European School of Management, E.S.M. Tenerife, está considerada como la primera escuela de negocios de la Isla. Desde sus inicios, su principal objetivo es la formación integral de profesionales orientados al mundo de la empresa. De hecho, más del 90 por ciento de sus titulados están integrados en el mercado laboral. E.S.M. Tenerife tiene la consideración de centro universitario privado autorizado por la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. El próximo mes de octubre comenzará un nuevo curso académico y la matrícula sigue abierta en septiembre. Las plazas disponibles son limitadas, así que sería conveniente que las personas interesadas se matricularan cuanto antes. De forma presencial, E.S.M. Tenerife imparte la carrera privada internacional en Dirección y Administracion de Empresas, el máster MBA en Dirección de Empresas, el máster europeo en Comunicación y Marketing Digital semipresencial ( y online MBA, máster en Comercio Internacional, Marketing, Recursos Humanos y Comunicación, así como cursos superiores y de Expertos en Informática, cursos SAP, Recursos Humanos, Dirección de Empresas, Marketing, Comercio Exterior y Comunicación. En todos los casos se trata de estudios donde se proporciona una enseñanza eminentemente práctica y personalizada, con pocos alumnos por clase y una gran calidad en el claustro de profesores. Un aspecto destacable en estos momentos es que se trata de unos estudios internacionales, con lo que se obtiene una titulación internacional y un networking globalizado. Por este motivo, es obligado el estudio de dos idiomas, algo por otra parte fundamental hoy día en el mundo del trabajo. Para más información se puede visitar la página web del centro o bien o contactar a través de los teléfonos , y Por supuesto, en E.S.M. Tenerife estarán también encantados de informarles en sus instalaciones, ubicadas en La Laguna. I.G.B., Santa Cruz de Tenerife Las circunstancias económicas de los últimos años han obligado a muchos canarios, sobre todo jóvenes profesionales, a buscar trabajo o mejores condiciones laborales en el extranjero. Y en la mayoría de los casos, estas personas han recogido el fruto de la inversión y el esfuerzo realizado durante su vida en el aprendizaje de idiomas extranjeros. No se puede olvidar que aprender una lengua extranjera requiere de un entrenamiento; por tanto, hablamos de tener disciplina y constancia. Según indican varios expertos consultados, un alumno que se inicia en un idioma extranjero requiere de al menos entre seis y nueve meses de estudio regular para comunicarse en ese idioma y manejar los elementos gramaticales elementales. Si el alumno posee ya una base por estudios anteriores, su avance puede ser más rápido, pero siempre dependiendo de su constancia y empeño. Por eso es fundamental tener una buena motivación para estudiar idiomas. Desde luego, estar preparado por si se tiene o se quiere salir al extranjero a trabajar o por turismo puede ser un buen motivo. Pero también hay otros, como disfrutar de la música, la literatura, el cine o la televisión en idiomas originales, o poder contactar con personas de otras procedencias y culturas. Otro aspecto que ayuda al aprendizaje es practicar todos los días. Acudir a unas clases un par de horas a la semana no es suficiente. Lo ideal es practicar todos los días y, sobre todo, comunicarse con otras personas en ese idioma extranjero. Ese es el gran problema que suelen expresar los españoles en las encuestas: se defienden con la lectura y la escritura en otros idiomas, pero a la hora de hablar y mantener una conversación, empiezan los problemas. Hablar con otros ayuda a aprender idiomas./j.adán Es fundamental tener una BUENA MOTIVACIÓN para estudiar

6 26 domingo, 7 de septiembre de 2014, EL DÍA Representación de alumnos egresados de distintos ciclos en ICSE./ CEDIDA Joaquín M. Marchena, S/C de Tfe. El último y reciente dato de las estadísticas del paro arroja que 1754 canarios encontraron empleo en el último mes. Conviene, no obstante, no caer en la autocomplacencia y hacer un análisis frío de esta cifra. El mes de agosto es de gran ocupación turística en las Islas y requiere trabajos extra en el sector; la mayoría de ellos, temporales. Si bien la economía en Canarias experimenta un lento despunte, la realidad sigue antojándose cruda y delicada. La formación se erige, pues, en elemento clave diferenciador para alcanzar el éxito. Con el paro juvenil coqueteando con el 60 % en nuestro archipiélago, cualquier atisbo de puesto de trabajo cuenta con una competencia feroz. Sólo los más preparados podrán aspirar a un empleo y alcanzar de esta forma la realización profesional y personal. La fórmula: esfuerzo y dedicación, y una toma de decisiones acertada. Los ciclos formativos de grado superior se consolidan como opción educativa prestigiada y adaptada a la realidad. La Formación Profesional está considerada en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), compartiendo protagonismo con los grados, con los que está muy bien conectada. El número de personas que opta por esta vía formativa es creciente, beneficiándose de las virtudes del modelo de la Formación Integrada; es decir, la creación de sinergias entre la FP y la Universidad. El Instituto Canario Superior de Estudios, ICSE, es un centro educativo que ha apostado con convicción por la FP superior, consciente de las múltiples posibilidades que ofrece. Entre ellas, a destacar, moldea un perfil profesional verdaderamente atractivo y demandado por las empresas; asimismo, implica la posibilidad de reconocer un amplio número de créditos ECTS entre un Ciclo y un Grado siempre y cuando se hallen dentrodelamismaáreadeconocimiento. En este sentido, y fiel a Abriendo nuevos caminos La Formación Profesional emerge como una vía de acceso con garantías al empleo y la Universidad su trayectoria de innovación y actualización constante, ICSE es pionero en Canarias en la implantación de la Educación Superior Integrada; esto es, el fomento de una conexión entre la formación profesional y los grados universitarios. Mediante esta opción, el JOSÉ DOMINGO MARTÍN ESPINO PRESIDENTE DEL INSTITUTO CANARIO SUPERIOR DE ESTUDIOS J.M.M., Santa Cruz de Tenerife El máximo responsable de la organización ICSE explica de primera mano el pionero modelo de la Formación Integrada que ya alumbra sus primeros éxitos. En qué consiste la Formación Integrada que se imparte en ICSE? Un alumno que quiera estudiar, por ejemplo, el Grado de Maestro en Educación Infantil, tiene dos opciones: puede acudir directamente a la Universidad y cursar cuatro años; o realizar en los dos primeros cursos el Ciclo Superior de Educación Infantil, obtener el título de Técnico Superior, y en otros dos años más acudir a la Universidad y terminar el Grado gracias al reconocimiento de créditos. Bajo esta opción el alumno obtiene una doble titulación oficial: la del Ciclo Superior y el Grado Universitario. Esto supone una importante ventaja competitiva en la carrera laboral. El reconocimiento de créditos se realiza con otros ciclos y carreras? No siempre se convalidan los dos años enteros, pero sí, así es. Existen bastantes Grados a los que les corresponde un Ciclo Superior en la misma área de conocimiento y que desarrollan competencias y contenidos similares. Por ejemplo, a una persona que tenga el Técnico Superior en Administración y Finanzas se le podrán reconocer unos 90 créditos del Grado en ADE. No obstante, siempre que un técnico superior quiera pasarse a un grado, deberá estudiar cuántos créditos le van a reconocer, ya que la ley determina que los conocimientos y competencias ya adquiridas no deben cursarse por duplicado. Qué ventajas aporta optar por la Formación Profesional y Universitaria Integrada? Esta opción ofrece mayores oportunidades laborales y va en mayor consonancia con las necesidades del mercado. Al finalizar el ciclo formativo, el alumno puede incorporarse de forma inmediata al sector productivo. Además, las enseñanzas del ciclo tienen un enfoque más práctico y con una orientación y atención más individualizada y más adaptada a la participación activa en la vida social, cultural y económica del país. Por otra parte, la disminución de la permanencia en la Universidad hace que las familias y el alumnado puedan financiar más fácilmente una formación universitaria privada alumno puede obtener una doble titulación, de Técnico Superior y Graduado, en un tiempo semejante al de otro estudiante que haya elegido la vía convencional de acceso a la universidad y cursa sólo el grado. José Luis Martín Herrero, director de ICSE Tenerife y gerente de la entidad, recuerda que ostentamos convenios de colaboración con importantes universidades privadas de la Península, lo que garantiza la viabilidad del proyecto de la Formación Profesional y Universitaria Integrada, comenta Las enseñanzas del Ciclo tienen un enfoque más adaptado a la realidad laboral ya que los dos años de ciclo formativo tienen un coste notablemente inferior a los dos primeros cursos del grado universitario. Este modelo integrado cuenta con cobertura y fundamento legal? Por supuesto. La más reciente normativa en materia de Formación Profesional y Universitaria (L.O. 4/2011 y R.D. 1618/2011), no sólo autoriza sino que impulsa y promueve la generación de entornos integrados de Educación Superior, donde se desarrollan nuevos modelos de relaciones entre el tejido productivo, la Universidad y la Formación Profesional. El modelo integrado que ha adoptado ICSE representa la mejor forma de conectar la preparación del alumno con las demandas de las empresas y los sistemas productivos reales. Esto permite al estudiante adquirir las competencias prácticas necesarias para desenvolverse con éxito en el mercado laboral.

7 EL DÍA, domingo, 7 de septiembre de Martín Herrero. Entrando más en detalle, el directivo explica el reconocimiento de créditos ECTS: Un grado presenta 240 créditos, un ciclo superior, 120; ello implica que si los contenidos estudiados en el ciclo coinciden con los del grado, pueden y deben ser convalidados. Ejemplifica afirmando que un titulado en FP superior de Educación Infantil que quiera acceder al Grado en Educación Infantil no lo hará empezando desde primero, sino que ya se le habrán reconocido hasta 120 créditos, esto es, dos años enteros de carrera. El gerente de ICSE reconoce que no todos los Técnicos Superiores tienen tanta convalidación como el de Educación Infantil (hasta 120 créditos), pero sí que ICSE Tenerife oferta ciclos que presentan amplias convalidaciones con sus carreras correspondientes, acercándose a los dos años de reconocimiento, como Administración de Sistemas Informáticos en Red con Ingeniería Informática, o Administración y Finanzas con el grado en ADE, además del ya mentado en Educación Infantil. Con respecto a la trayectoria de ICSE, con más de 35 años al servicio de la educación en Canarias ICSE ES PIONERO EN la implantación de la Educación Superior Integrada una financiación mucho más asequible. Un alumno que termine un ciclo superior en ICSE tiene ante sí una amplia baraja de opciones para su futuro: desde incorporarse con inmediatez al mercado laboral, como proseguir con sus estudios de grado con una buena parte del recorrido ya superado, o incluso compaginar ambas actividades gracias a las modalidades online y semipresencial que oferta la institución. Sólo hace falta dar el primer paso y elegir cuál será el camino para alcanzar el éxito. Omar Brito: Merece la pena invertir en formación Es sabedor de sus virtudes y las explota siempre con buen criterio. Omar Brito egresó del centro ICSE hace menos de un año y parece que haya pasado una eternidad desde aquel día en el que pronunció el discurso de graduación. Sus cualidades lo han llevado a un ascenso meteórico en su currículum profesional, dejando un vacío difícilmente sustituible en las empresas por donde ha pasado. Brito nos explica que es Técnico Superior en Administración en Finanzas. Siempre me encantó la economía y el mundo de la empresa, así que me decanté por esta formación. Tras dos duros años de trabajo y constancia, obtuve mi título. Fue en aquel momento cuando me lancé a la realidad laboral. Omar Brito recuerda las razones por las que eligió estudiar en ICSE: Salía de una lesión importante, llevaba tiempo parado, y mi novia, que había estudiado en ICSE, me dio muy buenas referencias de la entidad. Como ya le comenté, me gusta mucho el aparato financiero y opté por inscribirme en el Ciclo Superior en Administración y Finanzas. Omar valora su experiencia en ICSE como realmente increíble. De verdad. En la clase éramos un núcleo compacto, había muy buen ambiente, nos defendíamos mutuamente. Me encantaban las clases reducidas, la atención personalizada, la cercanía del profesorado... Pero no sólo eso, sino también el hecho de que ICSE organizara eventos para hacer grupo, convivencias, jornadas, asaderos, etc. Aunque ICSE es un centro privado y hay personas a las que le echa un poco para atrás esta circunstancia, Omar Brito concluye que yo soy de familia humilde y tuve que trabajar para costearme mis estudios. Pero puedo decir que merece la pena la inversión. Sales muy bien preparado y el prestigio de la entidad siempre ayuda a conseguir trabajo. -tanto en Tenerife como en Las Palmas-, se encuentra actualmente en proceso de crecimiento y expansión gracias a la confianza depositada por sus alumnos y al rigor y profesionalidad que se exige la institución en cada proyecto en el que se embarca. El secreto está en el acompañamiento del alumno desde que entra el primer día en clase hasta que tiene la oportunidad de encontrar su primer empleo, afirma José Luis Martín y añade: Los profesores del centro, nuestro activo más valioso, son cercanos y comprensivos, pero también rigurosos. Martín Herrero asegura ser consciente del esfuerzo que puede suponer a determinadas familias el desembolso económico de estudiar en una entidad privada, máxime en una coyuntura social tan complicada como la actual. Es para nosotros una responsabilidad muy grande el hecho de que el alumno pague por estudiar aquí; intentamos devolver cada euro invertido con un servicio que responda a las necesidades del estudiante, asegura el directivo, además, nuestros alumnos también tienen derecho a becas de organismos oficiales, lo cual permite

8 28 domingo, 7 de septiembre de 2014, EL DÍA CELESTINO PÉREZ DIRECTOR COMERCIAL TERRITORIAL DE BBVA EN CANARIAS Una mayor educación financiera lleva a las personas y a las familias a tomar decisiones adecuadas BBVA apoya importantes iniciativas en el ámbito de la educación y la cultura, tanto en España como a escala internacional. La entidad tiene muy arraigada una cultura de responsabilidad corporativa que tiene como reto priorizar la educación. Como apunta Celestino Pérez, director comercial territorial de BBVA en Canarias, un buen ejemplo es nuestro Plan Global de Educación Financiera que empezamos a trabajar en 2008 con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El Plan Global de Educación Financiera de BBVA es uno de los mayores planes privados del mundo en educación financiera. Desde 2010 BBVA contribuye con la OCDE en la financiación de la evaluación PISA sobre las competencias financieras de los estudiantes de 15 años en 18 países. Como se sabe, el informe PISA evalúa las competencias de los jóvenes en materia financiera estudiando el grado en que los alumnos han adquirido el conocimiento, la comprensión y las destrezas necesarias para dar con éxito el paso de la vida escolar a la universitaria, a la empresa o al mundo laboral. Celestino Pérez asegura en esta entrevista que desde BBVA consideramos que una mayor educación financiera lleva a las personas y a las familias a tomar una decisión informada, es decir, una decisión adecuada. Por ello, la educación financiera es uno de los ejes prioritarios de nuestro Plan de Negocio Responsable en BBVA. Desde que BBVA empezara en 2008 y hasta 2016, habremos invertido en educación financiera más de 60 millones de euros. BBVA lleva varios años desarrollando en Canarias su programa Valores de futuro. En efecto. Llevamos desde hace cinco años con el Programa de Educación Financiera Valores de futuro. El dinero en nuestras vidas. Es un conjunto de talleres que tienen como objetivo promover con alumnos -niños y niñas entre 6 y 15 años- y profesores, la reflexión crítica sobre el valor del dinero en sus vidas y sobre los valores individuales y colectivos asociados a su uso responsable, potenciando la prudencia, la responsabilidad y la solidaridad. En este innovador proyecto, BBVA cuenta con la colaboración de los centros de enseñanza y de su profesorado, de asesores pedagógicos online del programa, así como del equipo de voluntarios de BBVA, que imparten algunas de las distintas dinámicas en los colegios. Es un programa que se desarrolla a travésde61talleres-57talleresparticipativos, 4 talleres de teatro-acción y debate, y 2 proyectos entre todos que requieren un compromiso explícito por parte de toda la comunidad educativa del centro que se realizan dentro del horario escolar en los centros educativos. Valores de futuro representa una expresión genuina de BBVA de carácter social para ayudar a niños y niñas en la etapa clave de formación de su personalidad. En la última edición participaron en Canarias 270 centros escolares y clases, lo que ha supuesto llegar a más de alumnos. En 2016 habremos invertido más de 60 millones de euros en educación financiera Celestino Pérez, director comercial de BBVA en Canarias./ CEDIDA Y qué centros educativos se han destacado en Canarias en el último año? En la última edición la clase de Primaria del CEIP Teófilo Pérez, de Tenerife, ha sido la ganadora del concurso Participación Activa, que premia a los que han realizado el mejor trabajo sobre los valores relacionados con el buen uso del dinero. El centro vencedor del concurso de Secundaria ha sido el colegio CPEIPS Decroly, también de Tenerife. Qué otras actividades están desarrollando en nuestra comunidad? Tenemos proyectos donde contamos con la oficina de voluntarios BBVA como son los cursos de prevención del absentismo escolar y que tienen el objetivo de crear un espacio de reflexión, destacando la importancia de la participación de los padres en la vida escolar de sus hijos y el fomento del valor de la asistencia regular a clase, con el fin último de mejorar los hábitos de estudio y los valores del esfuerzo para mejorar el rendimiento. También organizamos cursos de iniciación informática que consiste en proporcionar formación básica para el manejo del ordenador y sus principales aplicaciones para las personas que, de otro modo, no tendrían acceso a estas herramientas. Para estos cursos contamos con la entrega de los empleados del banco que, como voluntarios, dedican su tiempo, ánimo e ilusión a ayudar a los que más lo necesitan. En estos cursos contamos con el apoyo de las entidades públicas Créditos a estudiantes En otros países desarrollados están extendidos los créditos a estudiantes. BBVA ofrece préstamos para matrículas y cursos de posgrado y másteres, pues como apunta Celestino Pérez, director comercial territorial de BBVA en Canarias, queremos ayudar a los estudiantes universitarios para que puedan cumplir sus sueños y su futuro. Ellos ponen el talento y el esfuerzo y BBVA les facilita a través de tres préstamos diferentes la posibilidad de invertir en su formación, que es lo que les permitirá abrirse las puertas para un futuro y conseguir lo que realmente deseen. Los préstamos a disposición de los estudiantes son el Préstamo Matrícula BLUE, cuya finalidad es la financiación de los estudios o el anticipo de Beca; el Préstamo Estudio Máster BLUE, que les permitirá financiar su formación y un último préstamo que les ayudará a financiar los gastos cuando un estudiante decide marcharse al extranjero, que es el Préstamo BLUE ERASMOOS. Desde BBVA estamos trabajando duro e invirtiendo mucho con el objetivo de favorecer la formación y la empleabilidad futura, apostando por la educación financiera y la formación de nuestros jóvenes y sus familias porque, así, estamos garantizando un fututo mejor, concluye Pérez. de las islas. Y qué proyectos hay previstos a corto plazo? Acabamos de lanzar en Canarias el programa Educación financiera para jóvenes y adultos. En línea con el programa Valores de futuro, hemos impulsado esta nueva iniciativa para jóvenes y adultos, dirigida a colectivos adultos vinculados a los centros escolares (AMPA S), profesores y alumnos de 4º de la ESO. Este programa cuenta con la promoción y dirección de BBVA con el apoyo de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y con el soporte logístico y operativo del Instituto de Estudios Financieros. En la web educacionfinancieracanarias.es se puede acceder a toda la información. BBVA ofrece becas de formación que suponen un desembolso para el banco de 13 millones de euros, destinadas a formarse en la entidad. Qué estudiantes o graduados pueden acogerse a estas becas y qué se pretende con esta iniciativa? El programa de becas que hemos presentado en marzo y al que BBVA destinará 13 millones de euros durante 2014 y 2015, abarca todo el ciclo universitario. Permitirá ampliar los conocimientos y habilidades de los jóvenes en una entidad financiera global. Vivimos en la era del conocimiento, lo que implica estar formándose continuamente. Creemos que este programa de becas puede favorecer la empleabilidad futura de estos jóvenes universitarios. Y ellos, a su vez, pueden enriquecer la manera en la que trabajamos en BBVA. Las becas se han segmentado en cinco categorías, ya que BBVA quiere acompañar a estos jóvenes durante toda su carrera universitaria, desde sus primeros cursos hasta los estudios de postgrado: practicum universitario; recién graduados o licenciados y estudiantes de Master o Postgrado y Programas especiales, a través del ICEX o CUNEF, entre otros centros, cuyas condiciones de duración y ayuda económica vienen determinadas por dichas instituciones. Todas las becas, excepto las practicum, por considerarse una asignatura obligatoria del programa académico, tendrán una ayuda económica y Seguridad Social. Para optar a estas becas, los candidatos deben poseer la condición de estudiante en un centro de estu-

9 EL DÍA, domingo, 7 de septiembre de dios superiores y pasar un proceso de selección, excepto los Practicum. Una vez superadas las pruebas, los becarios, en función de sus conocimientos y perfil académico, serán asignados a los departamentos o áreas más afines para realizar las prácticas. Con la crisis y los recortes presupuestarios públicos, parece que el mantenimiento de muchas actividades culturales y educativas, y también de centros académicos y de investigación pasa por el patrocinio de entidades privadas, algo que tiene defensores y detractores. Desde BBVA se plantean reforzar sus políticas de patrocinio o mecenazgo? Desde BBVA apoyamos a las familias, las empresas y la sociedad. Trabajamos por un futuro mejor para las personas con sencillez y responsabilidad. Apoyamos el empleo y queremos contribuir al desarrollo y bienestar social. Por ello, en el marco de nuestro compromiso con la sociedad, destinamos a actividades desarrolladas casi el 5% del beneficio atribuido al grupo. Además, existen otros proyectos dirigidos a los jóvenes canarios y apoyados por la Dirección Territorial de Canarias en su apuesta por los universitarios. Por ejemplo, Ruta El colegio tiene alumnos de treinta nacionalidades diferentes y está muy bien situado en la principal zona turística de Tenerife./ CEDIDA Últimas plazas en el Colegio Internacional Costa Adeje Es un centro privado, mixto y laico que se basa en el sistema educativo español y presta una especial atención a los idiomas y la cultura BBVA destinará 13 millones de euros a becas para jóvenes universitarios Siete ULPGC, que incentiva su capacidad de esfuerzo, su responsabilidad y su espíritu crítico, así como activa su espíritu emprendedor, aumenta su conciencia social y su capacidad de trabajo en equipo. Este programa involucra a alumnos de las dos universidades canarias, así como de universidades de la península y de otros países. Para los universitarios el hecho de haber participado en este proyecto les ha transformado y les ha despertado las ganas de poder hacer más, de aprender más, de mover más, de cambiar las cosas y han aprendido que lo más valioso que tiene cada uno para dar a los demás es su tiempo y energía. También tenemos el Torneo Internacional Blue BBVA de Fútbol 7, que se desarrolla en la isla de Tenerife. Para finalizar no puedo dejar de mencionar al joven Andrés Fernández que desde Tenerife a Perú como embajador canario de la XIX ediciónderutabbva,havivido una experiencia inolvidable. La Ruta BBVA que combina la educación en valores, el intercambio cultural y la aventura. Año tras año, el Colegio Internacional Costa Adeje, situado en la principal zona turística de Tenerife, se ha consolidado como una referencia para las familias de toda la comarca. Desde sus inicios, hace ya cerca de tres décadas, este colegio ofrece una educación integral de 0 a 18 años que presta una atención especial a la parte intelectual y emocional de cada alumno, potenciando sus aptitudes y desarrollando su creatividad, el trabajo en equipo y los valores sociales. Hablamos de un centro privado, mixtoylaico,quesebasaenel sistema educativo español y que presta una especial atención a los idiomas, las nuevas tecnologías, los deportes y la educación en valores. El colegio tiene 1º y 2º ciclo de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. Según nos informa Amaya Escudero Polo, miembro de la Dirección General del Colegio Internacional Costa Adeje, actualmente quedan pocas plazas disponibles pero todavía las personas interesadas están a tiempo de venir a conocernos y gestionar sus inscripciones. No cerramos el plazo de matrícula; de hecho, recibimos alumnos del extranjero a lo largo de todo el curso. Tal y como está el mercado laboral cada vez es más importante Dos detalles de las modernas instalaciones del colegio./ CEDIDAS tener una buena formación desde la infancia y un buen dominio de idiomas, que permita afrontar con garantías una educación superior dentro o fuera de Canarias. Y dado el perfil del alumnado del Colegio Internacional Costa Adeje, quizá con más razón. En este sentido, Escudero señala que hoy en día es imprescindible no sólo una buena educación, sino el conocimiento de idiomas para desenvolverse en zonas turísticas o para encontrar un puesto de trabajo en otro país. Nuestros alumnos estudian inglés y alemán como asignaturas obligatorias y además les ofrecemos francés y ruso como actividades extraescolares. Una de las novedades en el colegio es su cambio de denominación. Escudero nos explica que el cambio se debe a que contamos con alumnos de más de treinta nacionalidades diferentes. Además, prestamos una especial atención a los idiomas e integramos las tradiciones y culturas de los alumnos en nuestro plan educativo. Otra de las novedades en este colegio fue recibir el pasado mes de junio la certificación de calidad según la norma ISO 9001:2008, lo que acredita la excelencia en el servicio que ofrece a todos los Ofrece 1º y 2º ciclo de INFANTIL, PRIMARIA, SECUNDARIA y Bachillerato niveles: educación, instalaciones, comedor, actividades extraescolares Supone el reconocimiento de que estamos haciendo las cosas bien y sienta las bases para seguir mejorando, concluye Amaya Escudero.

10 30 domingo, 7 de septiembre de 2014, EL DÍA Los clásicos de la vuelta al cole Raquel Machín Cedrés * Se ha enfrentado ya a la pila de papeles o de correos electrónicos que sus compañeros han dejado acumular amablemente durante sus vacaciones? Ha coincidido en la cafetería de la facultad con ese profesor que le ha dejado sin playa y sin salir durante todo el verano? La báscula ha gritado en cuanto le ha visto? Si es así, no hay ninguna duda de que septiembre ha vuelto. Ahora toca retomar la rutina. Se impone la vuelta a los clásicos de hoy y de siempre: aprender inglés, volver al gimnasio y proponernos muy seriamente estudiar un poco cada día, y no dejar el temario completo para la última noche antes del examen. No nos engañemos. Lo más probable es que volvamos a plantearnos estos buenos propósitos en enero con el cambio de año, en febrero y así sucesivamente. Pero, por qué cuesta tanto abandonar los hábitos, incluso aquellos que nos perjudican? Hace unos quince años, Ann M. Graybiel del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) y sus colaboradores descubrieron que la generación de los hábitos tiene lugar en una zona del cerebro que se llama estriado. Un experimento muy conocido de los investigadores del MIT es el que se realizó con un grupo de ratas. Se les enseñó a estos animales a recorrer un laberinto, que al finalizar se dividía en dos caminos. Mientras corrían, los investigadores emitían un sonido. Dependiendo de éste, las ratas se dirigían a uno o a otro camino, donde les esperaba agua con azúcar o chocolate como recompensa. Lo más curioso fue que al cambiar la recompensa por otra que les hacía daño, a las ratas no parecía importarles. Seguían adelante hasta llegar a aquello que les sentaba mal. Un comportamiento que a todos nos resulta muy familiar en nuestra vida diaria: corremos sin pensar hacia recompensas que no nos convienen. Para estudiar lo que pasaba en el cerebro de estas ratas, se registró la actividad de grupos de neuronas del estriado. Los resultados mostraron que cuando las ratas adquirían el hábito de recorrer el laberinto al oír el sonido, sus neuronas estaban muy activas al principio y al final del recorrido, pero la actividad era mucho menor durante el camino intermedio. Parecía que las ratas sólo prestaban atención cuando empezaban y terminaban la tarea y actuaban de forma automática el resto del tiempo. Esta reacción, traducida a nuestra especie, demostraría por qué cuando llegamos a casa y miramos el sofá nos tumbamos automáticamente. Sin casi darnos cuenta, las horas han pasado hasta que por fin decidimos levantarnos. Es decir, cuanto más rutinaria se vuelve una acción somos menos conscientes de ella, lo que favorece que aparezcan hábitos que no nos benefician. Por otra parte, cuando una acción se convierte en un hábito, se modifican las conexiones entre las neuronas y se forman otras nuevas. La generación de estos circuitos explicaría, al menos en parte, por qué los hábitos permanecen con tanta insistencia y cuesta tanto eliminarlos o sustituirlos por otros. De qué forma podrían ayudarle estas investigaciones a conseguir hábitos que le beneficien? Una de ellas es poniendo un laberinto en su vida. Si la señal de inicio del hábito para las ratas era un sonido, usted puede elegir dejar a la vista los apuntes o la bolsa del gimnasio. Después, seleccione una recompensa. Quizá le sirva pensar en lo bien que lo va a pasar el próximo verano en la playa, sin preocuparse de los exámenes de septiembre o en lo cómodo que estará cuando pueda abrocharse los pantalones y respirar al mismo tiempo. Eche mano de la fuerza de voluntad que se le supone a una especie superior como la nuestra: estudie o vaya al gimnasio aunque sea media hora. Repita una y otra vez la acción, para que se formen las conexiones adecuadas en su cerebro y las neuronas consigan trabajar de manera automática. Ya solo le queda correr por el laberinto hacia su recompensa. *Química. Doctora en Neurociencia. Divulgadora científica Envase de la variedad melocotón y mango de Libby s Tufruti. A la derecha, la variedad de manzana. Libby s Tufruti facilita la ingesta de fruta y una alimentación más saludable de los menores. Libby s Tufruti, la fruta que se lleva La empresa lanza una gama de productos que son una alternativa rápida y cómoda para tomar una ración de las cinco recomendadas al día Con el fin de llegar a nuevos consumidores Libby s lanza la gama de productos Libby s Tufruti, pensada para niños a partir de un año. La gama Libby s Tufruti atiende las necesidades de los padres, al ofrecer un producto que cumple con sus expectativas, contribuyendo al sano crecimiento de los más pequeños de la casa. Su sabor suave y naturalmente dulce encantará a los niños. Es una alternativa rápida y cómoda de tomar fruta, ya que equivale a una de las raciones de las cinco diarias recomendadas. Libby s Tufruti es un puré de fruta que puede incorporarse a la alimentación de los niños a partir del primer año de edad. Y es una manera práctica de que los más pequeños de la casa aprendan a comer y a saborear la fruta sin ayuda, favoreciendo la primera etapa de independencia. Cada unidad aporta los nutrientes propios de una pieza de fruta: vitaminas, fibra, hidratos de carbono, minerales y 0 por ciento de grasa. Todo ello en un envase práctico y resistente, lo que permite llevarlo en mochila o bolso. Es ideal para incluirlo como tentempié o como merienda, y también como parte de un desayuno equilibrado. Libby s Tufruti aporta la energía necesaria para afrontar el día, siendo especialmente importante en los niños, por su mayor actividad metabólica por unidad de El diseño del envase está pensado para que sea fácil de usar pero también seguro para los más pequeños, con tapa antiahogo. peso. Está disponible en los sabores melocotón-mango y manzana. Se presenta en bolsitas individuales de una pieza de fruta de 90 gramos o en pack de 4 unidades de 90 gramos. Para mayor tranquilidad de los padres, su tapón cuenta con un sistema anti-ahogo que vela por la seguridad del niño. Con esta nueva gama de productos, Libby s mantiene su apuesta por la innovación, con la que pretende ampliar target.

11 EL DÍA, domingo, 7 de septiembre de Flipped classroom, clases al revés para tiempos de cambios Esta nueva metodología de estudio está pensada para los adolescentes del siglo XXI MBA Business School, la garantía de décadas de experiencia Con un enfoque muy práctico, su oferta abarca todos los conocimientos que se necesitan en el mundo de la empresa I.G.B., Santa Cruz de Tenerife Como bien explica la divulgadora científica Raquel Machín Cedrés en su artículo de la página anterior, los hábitos son difíciles de cambiar. Esto es evidente en la metodología que siguen muchos profesores a la hora de dar sus clases y que, en general, poco se ha modificado en las últimas décadas, más allá del impacto de la introducción de algunos elementos de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, que suelen estar muchas veces infrautilizados. Por esto, la escena habitual en tantos centros educativos sigue siendo una clase donde el profesor explica más o menos bien, o mal, su asignatura, los alumnos pasivamente escuchan, toman notas y apuntes, hacen tareas en casa, estudian y se examinan. El proceso se repite curso tras curso, centro tras centro. Sin embargo, esta metodología tradicional a la hora de dar clase se muestra cada vez más ineficiente. Es evidente que los niños y adolescentes actuales afrontan mal estar 50 minutos sentados escuchando a una persona hablar de temas de forma aburrida y unidireccional. Ante esta realidad, y entre las alternativas que se proponen, se está abriendo camino el concepto flipped classroom, traducido como clase al revés o clase Esta metodología se adapta a las costumbres de LOS NATIVOS DIGITALES invertida. Esta metodología afronta el proceso de la transmisión y asimilación de conocimientos y habilidades desde una óptica diferente, donde el tiempo de asistencia a clase se dedica al aprendizaje. Los alumnos escuchan en casa los temas explicados por el profesor a través de vídeos o audios, desde los que también puede incitar de forma fácil a la investigación y la búsqueda de nuevos recursos sobre la materia estudiada. La clase presencial se dedica a resolver dudas y problemas, y a motivar la curiosidad y el conocimiento de la materia, dando protagonismo al alumnado. Esta metodología se adapta mucho más a las costumbres de unos niños y jóvenes que son nativos digitales, son audiovisuales más que lectores y manejan fácilmente artilugios y tecnologías. Lógicamente, hay materias y situaciones en clase dondeesteconceptonosepuede aplicar, pero la idea es que la metodología tradicional se combine con este tipo de enfoques mucho más participativos. Eso sí, los promotores de flipped classroom estiman que los docentes deben reconocer la necesidad de un cambio en sus metodologías obsoletas. Aunque ya sabemos que la inercia es enorme y cambiar siempre cuesta un esfuerzo, que no todos están dispuestos a asumir. El mercado laboral demanda profesionales del mundo de la empresa resolutivos y con formación actualizada. Y para ello una opción muy recomendable es la realización de cursos y másteres especializados, como los que realiza MBA Business School, que tiene una oferta muy completa con al queseabarcantodasycada una de las áreas de actividad en una empresa. Una formación con un enfoque de la macro y microeconomía muy práctico, afirma Eugenio Castillo Eguía, vicepresidentedelafundacióncanariadelaescueladenegocios MBA y profesor de la Escuela desde hace más de 28 años en las áreas de Control de Gestión y Estrategia. Además, en la actual coyuntura económica se hace necesario este tipo de oferta para los profesionales que quieran desarrollar su carrera y para aquellos que tengan espíritu emprendedor, apunta Castillo, que conoce bien las demandas del sector empresarial, pues además de sus responsabilidades en la Escuela, es asesor estratégico de la Compañía Cervecera de Canarias S.A., presidente de la Asociación Industrial de Canarias, ASINCA, por la provincia de Las Palmas y vicepresidente regional de esta asociación. En MBA Business School se sigue preferentemente la metodología del caso. Se estudian, analizan y trabajan casos reales, no solamente en el ámbito nacional o internacional, sino también de empresas canarias, muchas veces a propuesta de los propios alumnos, nos dice Eugenio Castillo, proyectos que verán la luz en el mundo real y estarán liderados por ellos mismos. En todos los casos trabajados, se desarrollan todas las materias del máster, desde la Eugenio Castillo Eguía./ CEDIDA estrategia hasta el análisis de los indicadores de valor añadido necesarios para la sostenibilidad a largo plazo de los negocios. En definitiva transferimos y compartimos conocimientos para la toma de decisiones, nos dice. Laclavedeléxitodeestetipo de formación se sustenta sobre la calidad del profesorado. Según asegura el vicepresidente de la Escuela, su selección se hace bajo criterios de reconocida profesionalidad y experiencia, tanto en el ámbito laboral de la alta dirección, como en el académico. Necesitamos auténticos comunicadores del conocimiento! Para ello no vale cualquiera. Ante la variedad la oferta formativa que hay en estos momentos, Castillo destaca como elemento diferencia de la Escuela su experiencia, con más de 28 años dedicados a formar a los mejores profesionales y empresarios de Canarias, lo que nos ha valido el reconocimiento como Mejor Escuela de Negocios de Canarias, en el ranking publicado por MBAnoticias, basado en diversos estudios de prestigiosas publicaciones de negocios. Y el reconocido prestigio es otro de nuestros valores, no solamente en el ámbito regional, sino también fuera de nuestras fronteras, a través de alianzas estratégicas con las mejores universidades y escuelas nacionales y anglosajonas. Para este directivo, formarse en MBA Business School es una gran inversión por diversos motivos. Adquirir y compartir conocimientos y experiencias de forma práctica y sobre todo por el desarrollo profesional y humano, que hace que el retorno de la inversión sea inmediato. El plazo de matrícula para el nuevo curso está abierto hasta el 30 de septiembre, así que hay tiempo suficiente. Desde aquí animo a los profesionales y emprendedores para que se matriculen, concluye Eugenio Castillo.

12 32 domingo, 7 de septiembre de 2014, EL DÍA Muchas personas en Canarias asocian a CEPSA con las fiestas del Carnaval, el Festival de Música, o con varios equipos y eventos deportivos. Sin embargo, la presencia social de la compañía abarca muchos más campos de actuación. Lo cierto es que desde sus inicios en Tenerife, hace casi 85 años, esta gran empresa siempre ha estado vinculada al desarrollo de todo tipo de actividades educativas, sociales, culturales y deportivas, en especial a las que se organizan en la capital tinerfeña. La empresa colabora habitualmente con las instituciones locales y con diversas entidades e iniciativas privadas, apostando por acciones con un marcado sello canario, donde se fomentan valores, tradiciones, acciones solidarias y hábitos de vida saludables. Por ejemplo, en el ámbito educativo, el Grupo CEPSA colabora desde hace décadas en la formación práctica de alumnos pertenecientes a las dos universidades canarias y a diversos centros de formación de las Islas. Así, a lo largo de 2013 y en el primer cuatrimestre de 2014, la compañía acogió en sus diversos centros de trabajo a 85 alumnos, que realizaron una media de 300 horas de prácticas, supervisados en todo momento por profesionales de la empresa. La implicación de CEPSA en las prácticas en empresa de estudiantes ha sido una constante en su compromiso con la sociedad canaria, dado que la compañía conoce la importancia del primer contacto entre los alumnos y la actividad laboral, a la hora de vincular los conocimientos teóricos impartidos en las aulas con las necesidades y exigencias de las empresas en sus actividades diarias. Los alumnos en prácticas comprueban los modos de trabajo en cada especialidad, distribuyéndose entre los departamentos de Fabricación, Programación y Distribución, Ingeniería de procesos, Servicios técnicos, Servicios administrativos, Asesoría jurídica, Comunicación o Laboratorio, entre otros. CEPSA acoge a estudiantes de Ingeniería Química, Ingeniería Industrial, Empresariales, Comercio Exterior, Administración y Dirección de Empresas, Periodismo y Derecho, así como jóvenes de los ciclos superiores de Electricidad y Electrónica, Control Ambiental, Prevención de Riesgos Laborales o Asistencia a la Dirección, Administración y Finanzas, entre otros ámbitos. Otro ejemplo de su presencia en el ámbito educativo es su reciente CEPSA, mucho más que una compañía energética Desde sus inicios siempre ha estado vinculada al desarrollo de todo tipo de actividades educativas, sociales, culturales y deportivas El director de la refinería Tenerife, Salvador García, con participantes en la iniciativa Sumérgete en Santa Cruz./ELDÍA vinculación con la Fundación Escuela de Negocios de las Islas Canarias (ENIC), de la Cámara de Comercio de Santa Cruz de Tenerife, y su colaboración con el programa de becas para la realización del Máster Internacional en Administración Marítima y Portuaria, que dará comienzo el próximo mes de octubre. Este programa formativo, impartido en la ENIC, tiene como objetivo fundamental capacitar a los estudiantes, mediante conocimientos, técnicas y habilidades directivas, en la esfera internacional del Negocio Marítimo (Shipping Business) y la Gestión Portuaria (Port Management), a partir del estudio y análisis de la legislación internacional que regula estas materias. El transporte marítimo y el impulso a los puertos canarios es una de las prioridades de la compañía. Por ello, CEPSA se compromete a acoger y tutorizar las prácticas de muchos de estos alumnos en sus centros de trabajo. Además, con la concesión de estas becas, la empresa quiere colaborar para que los estudiantes sean capaces de afrontar los nuevos retos que se planteen en un sector tan importante, que supone el 7% de la actividad directa de la economía de las Islas. El Grupo CEPSA también quiere contribuir a mejorar la seguridad vial en las Islas, para lo que está implicada en el proyecto Canarias Conduce Segura, organizado por la empresa Canarias Driving en colaboración con la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias. Esta iniciativa, orientada a concienciar y sensibilizar a los jóvenes sobre seguridad vial, se está desarrollando mediante una serie de talleres impartidos en los colegios e institutos de las Islas, así como a través de acciones destinadas a profesionales de empresas y a las familias. Este proyecto tiene como objetivo aumentar la seguridad de los conductores Está muy implicada en la DINAMIZACIÓN CULTURAL de toda Canarias actuales y futuros, así como la de sus acompañantes y la de los peatones. De igual forma, CEPSA está muy implicada con la educación ambiental de los jóvenes canarios. Hace años que colabora estrechamente con la Fundación Loro Parque, para fomentar entre los más pequeños el respeto a la naturalezayalosanimales.ydesde el pasado mes de mayo, en colaboración con la Fundación Ataretaco, está impartiendo una serie de charlas educativas en los colegios de Santa Cruz de Tenerife con el objetivo de concienciar a los alumnos sobre un correcto uso de los residuos, en concreto el aceite usado de cocina. Para contribuir no sólo a la educación sino a la gestión de este residuo, CEPSA ha patrocinado la instalación de los más de 120 contenedores de recogida de aceites domésticos usados que están repartidos por toda la capital tinerfeña. La compañía también presta atención a la educación ambiental de sus profesionales y sus familias, fomentando el voluntariado ambiental con iniciativas relacionadas con la limpieza de residuos en la costa, la liberación de pardelas y otras actuaciones relacionadas con la reforestación de los montes tinerfeños y la prevención de incendios en nuestros montes. Compromiso con la cultura CEPSA organiza a lo largo del año diversos eventos específicos relacionados con la cultura. Un ejemplo fue el desarrollo durante la última Feria del Libro de Santa Cruz de Tenerife de los Encuentros intergeneracionales CEPSA, que reunieron a mayores y pequeños, y que se enmarca en su política de Responsabilidad Corporativa y en su compromiso con la dinamización cultural de Santa Cruz de Tenerife. Otro ejemplo de la implicación de CEPSA con la cultura es su proyecto Sumérgete en Santa Cruz, iniciativa que arrancó hace dos años y que en este tiempo ha aportado ya a la ciudad cuatro destacadas pinturas murales: uno en los muros exteriores de la Refinería, elaborado por un grupo de jóvenes artistas bajo la tutela de Iker Muro, que es el coordinador de todo el proyecto desde su origen, y otros dos situados en los arcos del Puente Serrador, atribuidos a Matías Mata y a Iker Muro, así como un mural de grandes dimensiones ubicado en la calle Ángel Guimerá, obra de Txemy Basualto. También enmarcado dentrodelainiciativa Sumérgete en Santa Cruz, CEPSA ha decorado, a través del artista Iker Muro un mural provisional, muy llamativo y de grandes dimensiones, situado en la Avenida de Anaga, concretamente en la zona peatonal y deportiva que se encuentra en las inmediaciones del Cabildo tinerfeño. El mural, muy llamativo, se mantendrá hasta que se dé por finalizada la segunda fase de las obras, contribuyendo así a mejorar temporalmente la estética de la zona. Posteriormente se trasladará a otro rincón de la ciudad con el fin de dotarlo de un mayor interés artístico, al igual que ya lo hace el resto de pinturas incluidas en la iniciativa Sumérgete en Santa Cruz. Además, CEPSA ha pintado también el skate park construido en la misma avenida, para integrarlo y a la vez motivar a los amantes de este deporte. Todas estas creaciones formarán parte de la futura ruta de arte urbano al aire libre que CEPSA pretende construir en la ciudad, con el apoyo del Ayuntamiento capitalino y del Cabildo de Tenerife, aportando valor a espacios y paredes que artísticamente son planos o mudos, para dotarles de interés cultural. Cabe recordar, como ejemplo de que CEPSA está implicada con la dinamización cultural de toda Canarias, que el pasado mes de junio la compañía prestó temporalmente al Cabildo de Gran Canaria el Tríptico de Nava-Grimón, una obra flamenca pintada por el artista Pieter Coecke y su taller en 1546, y que ha permanecido en la isla vecina, como pieza clave de la exposición dedicada al artista Pepe Dámaso en el Centro Cultural San Matías. Con el préstamo de este tríptico, adquirido por CEPSA en 1993, la compañía ha querido que la obra sea disfrutada también por los ciudadanos y turistas de Gran Canaria durante los meses de verano.