Festival y Recaudación de Fondos

Transcripción

1 Universidad Católica Silva Henríquez Facultad de Educación Escuela de Pedagogía e Informática Educativa Festival y Recaudación de Fondos Diego Nalli / Juan Valle dnalli@miucsh.cl / jvalle@miucsh.cl Profesor Guillermo Garrido Informática V - Actividad de Intervención

2 Origen y Objetivos Cómo surge? Festival de Recaudación de Fondos surge como una de las 7 actividades generadas a partir de un trabajo de evaluación de la asignatura de Informática V. Actividad que era sostenida bajo el método de Situaciones Didácticas de Guy Brosseau. El propósito. Generar una situación de enseñanza y aprendizaje efectivo basada en la Teoría de Situaciones Didácticas, la cual tenia que ser llevada y aplicada al aula escolar de educación media, considerando el uso de las Tecnologías de la Información (TIC) a lo largo o en un momento de la aplicación. Creación Final Surge el Festival de Recaudación de Fondos como una actividad de matematizacion por modelación de la realidad a partir de los elementos propios emanados del curso de las estudiantes. Incorporando en ella saberes matemáticos que ayuden a la maximización de las ganancias y esfuerzos de gestión.

3 Planificacion de la Secuencia Características del Curso Asignatura: Matemáticas Nivel de aplicación: Segundo Año Medio Observaciones: Curso de niñas Aprendizajes Esperados (A)* (A04) Analizar representaciones de la función lineal y de la función a fin. Reconocen la proporcionalidad directa como un caso de la función lineal. Organizan en una tabla pares ordenados de una función. Generan grafico cartesiano a partir de la tabla de valores. *Programa de Estudio Primer Año Medio, Curriculum en Linea

4 Planificacion de la Secuencia Objetivo Fundamental (OF)** (OF 13) Aplicar modelos lineales que representan la relación entre variables, diferenciar entre verificación y demostración de propiedades y analizar estrategias de resolución de problemas de acuerdo con criterios definidos, para fundamentar opiniones y tomar decisiones. Habilidades a Adquirir** Resolución de problemas Evaluar el proceso y comprobar resultados y soluciones dadas de un problema matemático. Crear y utilizar el lenguaje matemático para identificar sus propias ideas o respuestas. Modelar Identificar las variables relacionadas de precios como pendientes. Modelar distintas funciones finales con pendientes diferentes **Programa de Estudio Primer Año Medio, Curriculum en Linea

5 Planificacion de la Secuencia El curso a fin de año realizara un paseo de curso, por lo tanto la planificación de recaudación del dinero es tarea de todos. Se presenta al curso la oportunidad de participar en Festival de Septiembre con permiso de Venta en el Stand de Curso. Así de acuerdo a esta tarea del curso, buscaremos matematizar esta situación por modelos de ventas lineales para una planificación eficiente y evaluada para obtener mayores recursos Clase Recursos Tiempo 1 I. Guía de avance II. Calculadora III. Regla IV. Carta Gantt 2 I. Recursos señalados en Carta Gantt II. Calculadora III. Hoja asistencia 3 I. Hoja de calculo Excel II. Calculadora III. Guía Avance 45 minutos Indeterminado. Lo que determine el permiso del Stand de Ventas. 45 minutos

6 Planificacion de la Secuencia Rol del Docente*** El docente apunta a generar una situación de debate en la planificación del Festival de Recaudación guiando hacia el trabajo de las variables: Tipo/s, Valor/es y Característica/s del o los productos. Se generan las siguientes preguntas de focalización si fuese necesario, a criterio del docente, a lo largo de las clases: Qué producto/s? Cuánto esperamos vender y ganar? A que valor/res venderemos el/los producto/s? Qué ganancia tendremos por ese precio? Y otro precio diferente? Cómo varia el grafico de ventas? Del saber Matemático y Tecnológico*** El conjunto trabajado inicialmente es el conjunto Natural Manejo básico de Planilla de Excel; Digitar y Generar Grafico de puntos Estimar comportamiento de rectas a través de puntos. ***Análisis A priori

7 Planificacion de la Secuencia Gestión de Trabajo en Aula Aula: Sala ENLACES Estudiantes participantes: 30 Conformación de grupos de 4 estudiantes, cada grupo debe distribuirse roles de trabajo fijos y con funciones determinadas mencionadas en la ejecución Cada grupo elegirá un producto para discutir las variables de: precio, valor y cantidades estimadas. Todo debe quedar registrado en la Guía de avance

8 Resultados y Observaciones Sobre el avance de los momentos y primer análisis de ejecución. Las estudiantes generan un debate enriquecedor ante las posibilidades desafiantes de generar esta actividad en la realidad lo que genero como consecuencia un excelente clima de aula demostrado por confianza que existía y se visualizaba como grupo curso. Grupos conformados por roles establecidos y respetados Completaron la Guía de Avance en su totalidad Los tipos, valores y características de los valores eran consensuados rápidamente por vías democráticas de consensos mayoritarios. Sobre el Lenguaje Matemático Las estudiantes identifican de inmediatamente conceptos de Ventas, Ganancias, Costos y Saldo final. De sus aplicaciones se constata: Crean tabla de estimaciones de ventas (X= Cantidad, Y= Ganancia(x)) Grafican los puntos obtenidos de las tablas y estiman su Linealizacion. Identifican y explican verbalmente conceptos de crecimiento y aumento.

9 Resultados y Observaciones Sobre el uso de las Tecnologías de Información (TIC) No todas las estudiantes manejaban las herramientas de planilla Excel. Se adecuo un tiempo considerable en distribuir los docentes para capacitar en la herramienta que era necesaria. Ingresaron los datos correctamente en la planilla Identificaron y utilizaron formulas de suma vertical Utilizaron la herramienta de grafico de la tabla de datos digitada. Visualizaron el comportamiento lineal de la relación venta ganancia Evidencia de planilla Excel correspondiente al grupo de estudiantes Club Taldo.

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11 Tabla de Datos Guía de Avance II Guía de Avance I

12 Planilla Excel generada por las estudiantes del Grupo Club Taldo

13 Conformación de los Grupos de Trabajos con los Productos y opciones de valores

14 Una Reflexion sobre nuestra formacion Teoría de Situaciones Didácticas Talleres Pedagógicos Formación Didáctica y Pedagógica Manejo de herramientas básicas de computación Formación en Informática Educativa Actualización de manejo usuario Compartir las situaciones didácticas entre pares. Reflexión antes, durante y después de la Practica Contenido matemático dominado Dominios de la Disciplina (Marco Buena Enseñanza)

15 Una Reflexion sobre nuestra formacion, aspectos que mejorar Siempre reflexionar Experiencias de intervención en aula escolar Relacionar y compartir las ideas entre pares mejorando y evaluando resultados de la practica. Estar en la vanguardia de actualizaciones pedagógicas y científicas de didáctica como de aprendizaje. Identificar situaciones desafiantes para los estudiantes como una practica constante.

16 Referencias Bibliograficas Ministerio de Educación de Chile. (2011). Matemática, Programa de estudio Primer año medio. : Programa de Estudio para Primer Año Medio, Unidad de Currículum y Evaluación. Guy Brousseau. (2007). Iniciación al estudio de situaciones didácticas. Ministerio de Educación. (2008). Marco para la Buena Enseñanza

17 Universidad Católica Silva Henríquez Facultad de Educación Escuela de Pedagogía e Informática Educativa Festival y Recaudación de Fondos Diego Nalli / Juan Valle dnalli@miucsh.cl / jvalle@miucsh.cl Profesor Guillermo Garrido Informática V - Actividad de Intervención