Progresando para Triunfar. Escuelas Públicas de Salem-Keizer. Índice. Comprometidos con el crecimiento (Página 2) Sobre Salem-Keizer (Página 3)

Transcripción

1 Escuelas Públicas de Salem-Keizer Educando a 40,000 estudiantes en Salem y Keizer, Oregon. Índice Comprometidos con el crecimiento (Página 2) Sobre Salem-Keizer (Página 3) Subieron las calificaciones de lectura y matemáticas (Páginas 4 y 5) Subió el índice de graduados y bajó el índice de abandono escolar (Páginas 6 y 7) Nuestro plan para el futuro (Página 8) Progresando para Triunfar Informe de Logros Académicos del 2011

2 Comprometidos con el crecimiento En las Escuelas Públicas de Salem-Keizer, nuestra visión es que todos los estudiantes se gradúen y que estén preparados para una vida llena de éxitos. Para alcanzar esta meta, nuestro distrito intencionadamente apoya el crecimiento académico de los estudiantes. Para conocer si nuestros esfuerzos están funcionando, medimos nuestro progreso para ver cómo están avanzando académicamente los estudiantes. Utilizamos varios tipos de datos, o puntos informativos para monitorear el crecimiento en vez de depender solamente en el resultado de un conjunto de exámenes. Esto les da a nuestros educadores una imagen más clara del aprendizaje estudiantil, y les permite crear salones de clases que promueven el crecimiento. Además de los exámenes estatales (Exámenes de Conocimiento y Destrezas de Oregon, o conocido por sus siglas en inglés como los exámenes OAKS), también utilizamos nuestros propios exámenes para lectura y matemáticas (llamados exámenes académicos generales) y datos de los salones de clases como muestras de trabajo para proveer esos múltiples puntos informativos. Al utilizar nuestros propios datos nos permite comparar evaluaciones con identificadores similares para cada estudiante cada año. Los estándares de los exámenes estatales y federales, con calificación de cumple o calificación mínima cambian frecuentemente. Esto hace difícil monitorear el crecimiento al sólo examinar los exámenes estatales. Nuestros propios exámenes proveen comparaciones consistentes año con año; de esta manera, los modelos de crecimiento son fáciles de observar. Los educadores en nuestro distrito tienen herramientas especiales que proveen datos de ayuda con sólo hacerle clic al ratón de la computadora. El Almacenamiento de Datos de los Maestros contiene el historial de los exámenes de todos los estudiantes en nuestro distrito y da a los maestros recomendaciones en cuanto a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante. Ésta y otras herramientas permiten a los maestros crear exámenes adaptados y obtener los resultados inmediatamente para ayudar a ajustar su instrucción de acuerdo al progreso de cada estudiante. Nuestra visión Todos los estudiantes se graduarán y estarán preparados para una vida llena de éxitos. 2 Retos al medir el crecimiento académico El año escolar pasado (), el estado elevó el estándar mínimo de dominio para matemáticas para los estudiantes en escuelas elementales e intermedias. Esto significa que los estudiantes tienen que obtener calificaciones más altas que las del previo año para cumplir con el estándar mínimo. El resultado es que menos estudiantes cumplieron con el estándar, porque el índice subió más de lo que muchos estudiantes pudieron lograr en un año. El resultado es que el porcentaje de estudiantes que cumplieron con el estándar mínimo bajó... sin embargo, el número total de estudiantes que aumentó sus calificaciones de matemáticas subió el año pasado. Para dar una visión clara de los avances en matemáticas de los estudiantes, hemos presentado los resultados de matemáticas en dos formatos diferentes en la página cinco. Uno muestra el porcentaje de estudiantes que hubiese cumplido este año si el estándar no hubiese cambiado, y el otro muestra los resultados actuales como fueron registrados. Los estándares estatales para lectura y escritura, y ciencias cambiarán este año ( ). Nuestro distrito podría ver una situación similar en el porcentaje de estudiantes que cumplen los nuevos estándares elevados para lectura y escritura, y ciencias en la próxima vuelta de los exámenes estatales.

3 Datos de Salem-Keizer Una población estudiantil con más de 40,000 estudiantes El segundo distrito escolar más grande de Oregon 66 escuelas (incluye las escuelas bajo contrato y programas alternativos) El distrito abarca más de 172 millas cuadradas de los condados Marion y Polk Una comunidad en transición 3 19% de nuestros estudiantes son aprendices del idioma inglés (ELL, por sus siglas en inglés), los cuales necesitan apoyo con el idioma. Por favor observen que los padres de familia tienen la opción de declinar los servicios de ELL para sus niños. 14% de nuestros estudiantes reciben servicios de educación especial. 9% han sido identificados y son parte del programa de talentosos y dotados. 6 están en el programa de almuerzo gratuito o de precio reducido, lo que significa que el ingreso de su familia está por debajo del nivel de pobreza establecido por el gobierno federal. En el , 42% de nuestros estudiantes estuvieron en el programa de almuerzo gratuito o de precio reducido. Datos demográficos recopilados de los formularios de matrícula del. Varias Etnias: 4% Estadística actual () Asiático: 2% Africano Americano:1% Indígena Americano/Nativo de Alaska: 1% Islas del Pacífico: 2% Hispanos: 18% Cada año Salem-Keizer crece más diverso. Sin respuesta: 1 Varias Etnias:3% Año escolar Africano Americano: 1% Indígena Americano/Nativo de Alaska: 1% Asiático/Islas del Pacífico: 3% Hispanos: 37% Blancos: 53% Blancos: 64% Financiando a nuestras escuelas y programas Presupuesto total para el : $621,978,721* Presupuesto del Fondo General para el : $340,970,127 (éste es nuestro presupuesto principal de operaciones) Información más detallada en cuanto al presupuesto de Salem-Keizer está disponible en línea en: www. salemkeizer.org bajo Budget Information. * El presupuesto total para el incluye $126.1 millones del fondo para proyectos capitales, el cual se usa para mejorar las instalaciones escolares. Estos fondos son parte de un bono de construcción de $242.1 millones aprobado por los ciudadanos locales en noviembre del El bono de construcción pagará las reparaciones y renovaciones de las escuelas, y por la construcción de cuatro nuevas escuelas. Nuestro equipo de profesionales 99.68% de los maestros en Salem-Keizer están altamente calificados según la definición de los estándares federales de NCLB Como promedio, nuestros maestros tienen 12 años de experiencia docente 1,559 de nuestros maestros cuentan con una maestría o más alto Contamos con 890 asistentes de instrucción que nos ayudan en los salones de clases Nuestro personal continía creciendo profesionalmente por medio de oportunidades de capacitación que provee nuestro distrito Información actual de este otoño, 2011

4 Cumpliendo con los estándares del estado 4 Cada año, los estudiantes toman los exámenes estatales, también llamados Exámenes de Conocimiento y Destrezas de Oregon (OAKS, por sus siglas en inglés) en áreas claves de las materias como lectura, matemáticas, escritura y ciencias, Estos exámenes miden los puntos de referencia o conceptos o temas que el estudiante debe conocer en cierto nivel grado. Los exámenes estatales son sólo un análisis del aprendizaje estudiantil, y sólo son un punto informativo entre los muchos que nos ayudan a monitorear el progreso estudiantil. Este año, las calificaciones de desempeño de los estudiantes en escuelas superiores fueron influenciadas, porque el estado movió los exámenes del grado 10 al grado 11. Las calificaciones son más altas debido a que los estudiantes tuvieron dos años de pruebas. Las calificaciones de lectura han subido en todos los niveles 9 Reseñas de lectura: Las escuelas elementales continuaron haciendo un crecimiento estable; con Eyre, Highland y Bush mostrando avances significativos º grado 4º grado 5º grado 6º grado 7º grado 8º grado 10º grado 11º grado Varias escuelas intermedias calificaron por encima del promedio estatal, y algunas como Leslie, Houck y Walker mostraron mejoramientos en todos los grados. Todas nuestras escuelas superiores notaron avances significativos en lectura con algunas escuelas calificando por encima del promedio estatal. La escritura muestra que hay oportunidad para mejorar º grado 7º grado 10º grado Los resultados de escritura muestran una necesidad de continuar centrándonos en todas las áreas de la materia como parte del Modelo de Alfabetización. Esto significa proveer a cada maestro desarrollo centrado en el proceso de escritura, y aumentar las oportunidades para que los estudiantes escriban en todas las áreas del contenido. 11º grado Los resultados de ciencias son estables º grado 8º grado 10º grado 11º grado Excepto a nivel de escuelas superiores, las calificaciones de ciencias bajaron un poco en comparación a previos años. Esto enfatiza nuestra necesidad de centrarnos en los estándares de ciencias en cada nivel de grado y proveer desarrollo profesional para ayudar a los maestros de ciencias a alinear sus trabajos con los estándares del estado.

5 Cumpliendo con los estándares del estado 5 Los resultados de matemáticas indican un crecimiento estable Resultados de matemáticas: porcentaje de matemáticas que cumplió con el punto de referencia º grado En la página 2, explicamos que el estado aumentó el estándar mínimo para cumplir con el estándar de matemáticas este año. Resultados de matemáticas: porcentaje de matemáticas que cumplió con el punto de referencia en el 9 3º grado 4º grado 5º grado 6º grado 7º grado 8º grado 10º grado Como se esperaba, menos estudiantes a nivel de escuelas elementales e intermedias pudieron lograr el nuevo estándar elevado este año. Esto significa que el porcentaje total de estudiantes que cumplió con el punto de referencia en matemáticas bajó en comparación al año pasado. (Por favor observen: el punto de referencia para las escuelas superiores no cambió) Elementales Intermedias Superiores Sin embargo, los estudiantes lograron progresar en matemáticas. El informe del Progreso Anual Adecuado (AYP) preparado por el estado compara las calificaciones de los estudiantes este año con los estándares del año pasado. Esto nos da una comparación más definida del desempeño estudiantil de un año al siguiente como lo muestra la gráfica de la izquierda. Logrando el Progreso Anual Adecuado (AYP) Cada año, el Departamento de Educación de Oregon, disemina un informe declarando si una escuela cumplió con el Progreso Anual Adecuado (AYP, por sus siglas en inglés). Ésta es una medida de los logros requerida por la Ley Federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Con base en varios puntos indicativos, como los exámenes estatales, índices de graduación, una escuela cumple o no cumple con el Progreso Anual Adecuado. Los cambios en los estándares de matemáticas han causado que sea más difícil que nuestras escuelas cumplan con el AYP. AYP continuará siendo un objetivo en los próximos tres años ya que los puntos de referencia han cambiado en otras áreas de las materias y los estudiantes están siendo retados para lograr estándares más altos. Nuestro distrito continúa centrado en el crecimiento estable de los estudiantes y en el mejoramiento de todas las materias en todos los niveles.

6 Nuestra Visión: La graduación de todos los estudiantes 6 Los estudiantes en Salem-Keizer están comprometidos con su educación y están centrados en un futuro prometedor. Muchos de nuestros estudiantes sobresalen por encima o más alto en nuestro currículo riguroso y diverso en el cual se retan a sí mismos y exploran sus opciones futuras en nuestras clases avanzadas y en nuestros cursos de carreras y técnicos. En el : 3,680 estudiantes de Salem-Keizer tomaron al menos una clase avanzada, de honor o de Bachillerato Internacional. 4,824 estudiantes se inscribieron en un curso de carrera o de educación técnica. 242 cursos de carreras y técnicos aprobados por el estado fueron ofrecidos en las escuelas superiores de Salem-Keizer. 410 estudiantes participaron en organizaciones de liderazgo (DECA, FBLA, FFA, Skills USA). 281 tomaron ventaja del programa de recuperación de créditos Bridge. 184 tomaron clases en línea (por medio de SK Online). La clase graduanda del 2011 obtuvo $13.8 millones en ganancia de becas universitaria. Está bajando el índice de abandono escolar Escuela Early College 7.22% 2.33% McKay 3.17% 1.52% McNary 0.78% 1.15% North 2.49% 1.74% Roberts 18.46% 17.25% South 1.39% 1.29% Sprague 0.48% 0.8% West 0.76% 0.65% Distrito 4.49% 3.75% El índice de abandono escolar ha bajado casi en 3.5% en los últimos tres años. Los datos de abandono escolar representan a los estudiantes que no se presentaron a clases en el otoño, estudiantes que abandonaron sus estudiantes durante el año y a estudiantes del 12º grado que no obtuvieron sus diplomas en un año de la fecha establecida para su graduación. Alrededor de 100 estudiantes más permanecieron en la escuela en el en comparación al año previo. El índice de abandono escolar no es el reverso del índice de graduación. Reseña de las Escuelas Superiores: Todas nuestras escuelas superiores lograron progresar en lectura, escritura, matemáticas y ciencias. Seis escuelas superiores bajaron su índice de abandono escolar y siete escuelas aumentaron su índice de graduación. Dos graduandos de la clase del 2011, Samantha Martínez y Chad Miller, fueron nombrados como Becados en el 2011 de Gates Millennium. Sólo 22 becas de Gates Millennium fueron otorgadas a estudiantes de Oregon en el Cada uno recibió una beca completa para asistir a una universidad de su elección. En el, 429 de nuestros estudiantes de escuela superior acumuladamente obtuvieron un promedio de calificación global (GPA, por sus siglas en inglés) de 4.0. En el, 2,732 de nuestros estudiantes de escuela superior acumuladamente obtuvieron un promedio de calificación global (GPA, por sus siglas en inglés) de 3.5 ó más alto. Esto significa: más estudiantes se están graduando y están preparados para una vida exitosa.

7 Nuestra Visión: La graduación de todos los estudiantes 7 El propósito de la visión del distrito es que todos los estudiantes se gradúen y que estén preparados para una vida llena de éxitos - o graduación para todos - está mostrando grandes resultados. Casi todas las escuelas superiores vieron un incremento en el índice de graduación, mostrando la Escuela Superior Mckay un incremento de 4% y la Escuela Superior South Salem 5%. Índice de Graduación de Cohorte (cuatro años) Early College McKay McNary North Roberts South Sprague West Distrito Estos datos representan a estudiantes en dos grupos cohortes, la clase del y la clase del. (Los datos del no estaban disponibles durante el tiempo de impresión) Sólo los estudiantes que obtuvieron un diploma regular en cuatro años son contados como graduados. Los estudiantes que obtuvieron diplomas modificados, certificados de logros o GED son contados sin graduarse, lo cual reduce el índice de graduación cohorte. Los estudiantes en su 5º año de escuela superior, que todavía están trabajando para obtener su diploma, también son contados como sin graduarse en el índice del cohorte graduación oficial de 4 años. En : 305 estudiantes obtuvieron el GED en vez de un diploma regular 2 estudiantes obtuvieron el diploma modificado 5 estudiantes recibieron un diploma extendido 9 estudiantes recibieron un certificado de logros

8 8 Directorio de las Oficinas Salem-Keizer Information General: Oficina de la Superintendente: Educación Elemental: Educación Intermedia/Secundaria: Servicios de Instrucción: Servicios Estudiantiles/Educación Especial: Currículo: Exámenes y Evaluación: Oficina Central 2450 Lancaster Dr. NE, Salem, Oregon En el Internet (sitio principal: Distrito) (profile: Salem Keizer) Noticias por Correo Electrónico: E-Updates Inscríbase enviando un mensaje a: info@salkeiz.k12.or.us Escuelas Públicas de Salem-Keizer, Salem, Oregon Septiembre de 2011 Superintendente, Sandy Husk Las Escuelas Públicas de Salem-Keizer promueven la oportunidad equitativa para todos los individuos sin considerar la edad, color, discapacidad, estatus civil, origen nacional, raza, religión o credo, sexo o género, orientación sexual o estatus de veterano.