FACULTAD DE INGENIERIAS Y ARQUITECTURA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENERIA AMBIENTAL EDUCACIÓN AMBIENTAL SÍLABO

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1 I. DATOS GENERALES: EDUCACIÓN AMBIENTAL SÍLABO 1.1 ASIGNATURA : EDUCACIÓN AMBIENTAL 1.2 CÓDIGO : E PRE-REQUISITO : HORAS SEMANALES : 4 HORAS TEORÍA : 2 HORAS PRÁCTICA : 2 HORAS 1.5 N DE CRÉDITOS : 3 CRÉDITOS 1.6 CICLO : VII CICLO 1.7 TIPO DE CURSO : ELECTIVO 1.8 DURACIÓN DEL CURSO : 18 SEMANAS EN TOTAL 1.9 CURSO REGULAR : 17 SEMANAS 1.10 EXAMEN SUSTITUTORIO : 1 SEMANA 1.11 DURACIÓN MODALIDAD DISTANCIA : 9 SEMANAS EN TOTAL 1.12 CURSO REGULAR : 8 SEMANAS 1.13 EXAMEN SUSTITUTORIO : 1 SEMANA II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Educación Ambiental es de naturaleza de Curso-Taller perteneciente al área curricular de electivo, tiene como propósito el desarrollo de aprendizaje que permitan al estudiante dominar las bases teóricas de la educación ambiental y que al finalizar el curso el alumno este apto para dirigir una clase de educación ambiental en todo nivel educativo, además de formular, implementar y evaluar un proyecto educativo ambiental. Los contenidos del curso han sido organizados en nueve (9) unidades de aprendizaje: I. Conceptos Generales Características de la educación Ambiental. II. Objetivos de la Educación Ambienta. III. Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. IV. La Educación Ambiental y la Interculturalidad, la educación Ambiental en el Perú y América Latina. V. La Educación Ambiental Formal, No Formal e Informal. VI. Estrategias Metodológicas de la educación ambiental VII. Integración de la Educación Ambiental en los Temas Ambientales VIII. Formulación e Implementación de un PEA en el aula, en la empresa y en la comunidad. IX. Evaluación Indicadores de desarrollo de la Educación Ambiental Página 1

2 III. IV. COMPETENCIA - Lograr que el alumno sea un Promotor Educativo Ambiental. - Que el estudiante ponga en práctica los mejores métodos que llevan consigo la creación y desarrollo de actitudes y hábitos positivos a favor del medio ambiental. - Que el alumno este APTO para dirigir y exponer una clase taller de - Además el estudiante sea capaz de formular, implementar y evaluar un proyecto educativo ambiental.. CAPACIDADES 1. Comprender las ideas ejes de la Educación Ambiental, tales como la Trasnversalidad, Multidisciplinaridad, pensar globalmente, actuar localmente la educación ambiental es vivencial. - Tome conciencia que la Educación Ambiental sea una Educación encaminada a formar personas que sean capaces de obrar ocasional y autónomamente con una buena escala de valores. - Domine la Técnica de la presentación Formular objetivos - Determine y fundamente los objetivos de la 3. - Elabore un esquema del trinomio del Desarrollo Sostenible, el cual le permita comprender la relación entre estos tres elementos Entender que la relación entre la Educación Ambiental y la interculturalidad es estrecha para que las metodologías de enseñanza sea la aprobada de acuerdo a la realidad local. - Comparación y análisis del nivel de la Educación Ambiental en el Perú y América Latina Desarrollar un diagrama fundamentado las diferencias entre la Educación Ambiental Formal, No Formal e Informal Domine algunas estrategias metodologías para la enseñanza de la Educación Ambiental mediante técnicas tales: frases inacabadas, lista de valores, preguntas esclarecedoras, juegos de problemática ambiental entre otros Desarrollar Temas Ambientales con enfoque: Holístico, Hermenéutico u Transversal Formule, implemente proyectos de Educación Ambiental en el aula, en una empresa en la comunidad Evalúe los objetivos, las actividades, la organización, la metodología y de todo el Proyecto como programa educativo. Educación Ambiental Página 2

3 V. METODOLOGÍA 1. Modo Presencial El profesor hará la presentación introductoria del curso y del sílabo propiamente dicho, al comienzo del curso, enfatizando que promoverá la investigación y el diálogo constante con los alumnos para ayudar a que fijen y profundicen mejor los conocimientos que vayan adquiriendo. En todo momento resaltará la importancia de la necesidad de su participación espontánea en el curso y que no sólo deben conocer sino, investigar los diferentes temas tratados. En esencia, la asignatura se desarrollará con los siguientes lineamientos metodológicos: a) El profesor del curso presentará en cada clase, el fundamento teórico de los diferentes temas, siguiendo el orden que se señala en el programa analítico. Además propiciará y estimulará la intervención de los alumnos en la clase. Dejará temas para que los alumnos hagan investigación sobre los mismos, en diferentes niveles de complejidad. b) El profesor (a) dirigirá y supervisara ejercicios en los Talleres que se desarrollaran en cada clase ya que las competencias se logran con el ejercicio real. 2. Modo a distancia Es el espacio virtual donde el docente resolverá las inquietudes y profundizará los conocimientos que el alumno necesita adquirir en la presente asignatura. La comunicación con el docente se realizará a través de la sala de conversación en los horarios definidos en el campus virtual. Antes de comunicarse con el docente, usted debe tener preparado: a) Las preguntas de los temas que usted considere de difícil comprensión. b) Comentarios que usted necesita realizar para profundizar sobre algún tema que considera conveniente. Recuerde que la tutoría telemática es para fines estrictamente académicos, si usted necesita que el docente le aclare el puntaje obtenido en algunas de sus calificaciones, utilice el correo electrónico. En este proceso, es indispensable que cuente usted con un nivel de lectura comprensiva e interpretativa para lo cual se pone en su consideración las siguientes pautas: a) Busque las condiciones ambientales más propicias para el estudio, lo que le facilitará su concentración y su aprendizaje. b) Haga un cronograma de estudio que deberá cumplir en forma sistemática. Educación Ambiental Página 3

4 c) Recuerde que debe interpretar con sus propias palabras los conceptos presentados por el autor, esto le permitirá una mayor comprensión del tema. d) Recurra a los glosarios que se encuentran al final de cada unidad didáctica así como al diccionario, ya que enriquecerá su vocabulario y entenderá claramente las ideas expresadas en el texto. e) Resuelva todas las actividades: autoevaluación, prácticas y ejercicios propuestos. f) Cuide la adecuada presentación de sus trabajos, ya sea de fondo (profundidad, exactitud y rigurosidad de sus respuestas) como de forma (ortografía y orden). VI. EVALUACIÓN 1. Modo Presencial El reglamento vigente de la universidad exige la asistencia obligatoria a clases y que el profesor pase lista de asistencia en cada clase que dicta, anotando las inasistencias en el registro que le proporciona la Universidad. No podrá sobrepasarse el 30% de inasistencias justificadas a las horas lectivas teóricas, ni el 20% a las prácticas para tener derecho a evaluación. Dada la naturaleza del curso respecto a que imparte conocimientos pero además es de suma importancia la transmisión directa de la experiencia del profesor y que los alumnos participen activamente en el aula, se reitera que es de vital importancia la asistencia a clases. La justificación de las inasistencias sólo será aceptada con el informe que pueda elevar, el Departamento de Bienestar Universitario, al profesor del curso con copia al Encargado Académico de la Carrera. Finalmente, debe quedar perfectamente entendido que sólo cuando el alumno asiste a clases, gana el derecho de ser evaluado y que en todo momento estará presente la normatividad expresada en el reglamento de la Universidad. La modalidad de Evaluación será la siguiente: - Trabajo Académico (TA), El sistema de evaluación permanente contempla las siguientes modalidades de trabajo académico: Participación en clase. Prácticas calificadas. Seminarios de discusión. Trabajos de investigación, experimentación u observación. Trabajos de producción. Elaboración de proyectos. Exposiciones. Trabajos de aplicación. Resolución de casos y problemas. - Examen Parcial (EP), que consiste de una evaluación teórico - práctico de conocimiento y donde el alumno dará sus respuestas por escrito. - Examen Final (EF), que consiste en la evaluación teórico - práctico de conocimiento de todo el curso y donde el alumno dará sus respuestas por escrito. Educación Ambiental Página 4

5 La ponderación de notas que el profesor debe mantener es la siguiente: DESCRIPCIÓN PONDERACIÓN Examen Parcial Peso 3 Examen Final Peso 3 Trabajo académico Peso 4 Examen Sustitutorio (ES), que consiste en la evaluación teórico - práctico de conocimiento de todo el curso y donde el alumno dará sus respuestas por escrito. La nota obtenida en el examen Sustitutorio, podrá reemplazar la nota más baja que el alumno haya obtenido en su Primer examen Parcial o en el Examen Final y de proceder el reemplazo, se recalculará la nueva nota final. En caso la nota del Examen Sustitutorio sea más baja que la nota más baja del Primer Examen Parcial o del Examen final, no se reemplazará ninguna de ellas, quedando el alumno con la nota obtenida hasta antes del Examen Sustitutorio. Las calificaciones de los exámenes se regirán por el sistema vigesimal. Para aprobar una asignatura se requiere calificación mínima de 11,00 puntos. Al establecer el promedio final deberá considerarse a favor del alumno el residuo igual o superior a cinco décimas (0,5) como un punto. 2. Modo a distancia A continuación se detallarán los criterios de evaluación de esta asignatura: a. Exámenes. Son evaluaciones que Ud. rendirá en forma virtual, dichos exámenes consisten en: - Examen Parcial, consiste de una evaluación teórico - práctico de conocimiento y donde el alumno dará sus respuestas por escrito. - Examen Final, consiste en la evaluación teórico - práctico de conocimiento de todo el curso y donde el alumno dará sus respuestas por escrito. - Examen Sustitutorio, consiste en la evaluación teórico - práctico de conocimiento de todo el curso y donde el alumno dará sus respuestas por escrito. Usted solo podrá acceder al examen sustitutorio sino ha sido evaluado en el examen parcial o en el examen final o haya desaprobado alguno de ellos. La nota obtenida en el examen Sustitutorio, podrá reemplazar la nota más baja que el alumno haya obtenido en el Examen Parcial o en el Examen Final, y de proceder el reemplazo, se recalculará la nueva nota final. En caso la nota del Examen Sustitutorio sea más baja que las notas obtenidas en el Examen Parcial o Examen Final, no se reemplazará ninguna de ellas, quedando el alumno con el promedio obtenido antes del Examen Sustitutorio. Educación Ambiental Página 5

6 A continuación le señalamos la semana de estudios en la que serán evaluados los exámenes: EXAMEN Examen Parcial Examen Final Examen Sustitutorio SEMANA DE ESTUDIO 4ta. Semana 8va. Semana 18ava. semana Las calificaciones de los exámenes se regirán por el sistema vigesimal. Para aprobar una asignatura se requiere calificación mínima de 11,00 puntos. Al establecer el promedio final deberá considerarse a favor del alumno el residuo igual o superior a cinco décimas (0,5) como un punto. Dada la naturaleza del curso, es muy importante que exista la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje. Por ello, se tiene las siguientes características: Forma : Permanente. Rubros : Examen parcial. (35%) Examen final. (35%) Actividad Obligatoria Individual (30%) b. Actividades Obligatorias (AO). Conforman los trabajos que se entregará durante el desarrollo de la asignatura, y que complementaran la evaluación final del estudiante. Las actividades se realizaran de forma individual. El detalle de las actividades lo encontrará en el aula virtual que usted podrá acceder a través del campus virtual con su usuario y clave. Es importante que Ud. visite cotidianamente el Foro del Aula Virtual para tener conocimientos detallados de las actividades del curso, al mismo tiempo visite desde su aula virtual, accediendo al espacio llamado Materiales del curso, el espacio denominado actividades obligatorias en él encontrará la Actividad o Actividades obligatorias que usted tendrá que desarrollar. El porcentaje de criterios evaluativos quedarán señalados en el Aula Virtual, accediendo a Visualizar notas. VII. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS UNIDAD 1. Conceptos Generales, Características de la Educación Ambiental CAPACIDAD 1: Comprender las ideas ejes de la Educación Ambiental, tales como la transversalidad, multidisciplinaridad. Pensar globalmente y actuar localmente. Domine la Técnica de la presentación. SEMANA 01: Modalidad Presencial Semana 01 Modalidad a Distancia - Conceptos generales de la - Trabaja en el aula el Entender y valorar la planteamiento de - La Educación Ambiental interrogantes y problemas Aumentar la sinergía Educación Ambiental Página 6

7 innovación actitudinal, conceptual y metodológica. - Características didácticas de la Educación Ambiental. - Características del Educador o promotor ambiental. de la falta de la educación Ambiental que nuestro medio. - Aplica la Hermenéutica. - Aplica la dinámica de grupo. - Taller Nº 1 Técnica de la Presentación y de Laissez Faire entre los alumnos. Actitud crítica participativa y solidaria. 1. Giordan, André y Souchon, Cristian. La Educación Ambiental: guía práctica. 1ra ed. España: Edtl Diada Editorial UNIDAD 2. Objetivos de la Educación Ambiental CAPACIDAD 2: Determina y fundamente los objetivos de la Formule Objetivos. SEMANA 02: Modalidad Presencial Semana 01 Modalidad a Distancia - Objetivos de adquisición de actitudes (comportamiento). - Objetivos de adquisición de procedimientos (ó métodos de trabajo). - Objetivos de adquisición de (conceptos). - Objetivos de valores. conocimiento - Analiza los diferentes objetivos de la Educación Ambiental. - Evalúa los principales objetivos de la Educación Ambiental. - Taller Nº 2: Técnica de preguntar esclarecedoras. - Entender que queremos lograr con la Educación Ambiental. - Participa activamente en equipo. - Reflexiona sobre la importancia del Tema la base a preguntar. 1. Antón López, Benedicto. Educación Ambiental Conservar la Naturaleza y Mejorar el Medio Ambiente. 1ra. ed. España: Edtl.. Escuela Nueva UNIDAD 3. La Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. CAPACIDAD 3: Elabore un esquema del trinomio del Desarrollo Sostenible, el cual le permita comprender la relación entre estos tres elementos. SEMANA 03: Modalidad Presencial Semana 02 Modalidad a Distancia - Sostenibilidad - Analiza critica de la - Iniciativa. Empresarial. - Sostenibilidad Social. - Sostenibilidad Ambiental. sostenibilidad. - Trabaja en el aula el planteamiento de ideas, - Orientación a resultados. - Capacidad de trabajo en equipo. - Triple dimensión del sobre el tema de la desarrollo Sostenible. sostenibilidad en función Educación Ambiental Página 7

8 a la empresa a la Sociedad y al Ambiente. - Taller Nº 3 Técnica de Generación de Ideas por escrito. 1. PROAGNA, EPS: Gestión Político Social y Educación Sanitaria. Lima Perú. 2. Giordan, André y Souchon, Cristian La Educación Ambiental: guía práctica. 1ra ed. España: Edtl Diada Editorial UNIDAD 4. La Educación Ambiental y la interculturalidad, la Educación Ambiental en el Perú y en América Latina. CAPACIDAD 4: Entender que la relación entre la interculturalidad y la Educación Ambiental es estrecha, para que las metodologías de enseñanza sea la apropiada de acuerdo a la realidad local. Comparación y análisis del nivel de la Educación Ambiental en el Perú y América Latina. SEMANA 04: Modalidad Presencial Semana 02 Modalidad a Distancia - Definición de la - Determina relaciones Capacidad de Trabajo en Interculturalidad. - Interculturalidad del entre la Interculturalidad y la grupo. Liderazgo método a la actitud. - Identifica los niveles de Dinámico - Interculturalidad y Educación Ambiental en Integro Desarrollo. Perú en relación a otros - La Educación Ambiental y países de América la Interculturalidad. Latina. - La Educación Ambiental en el Perú. - Taller Nº 4: Técnica Grupo Nominal. - La Educación Ambiental en América Latina. Práctica Calificada 1. INAPMAS, Estrategias Locales de un Docente Promotor en Educación Ambiental. Lima Perú UNIDAD 5. La Educación Ambiental Formal, No Formal e Informal. CAPACIDAD 5: Desarrollar en diagrama fundamentando las diferencias entre la Educación Formal, No Formal e Informal. SEMANA 05: Modalidad Presencial Semana 03 Modalidad a Distancia - La Educación Ambiental - Relaciona los tres tipos - Entender las diferentes Formal. de formas de aplicar la Educación Ambiental Página 8

9 - Tipos de Actuación que la Educación Ambiental no Formal. - Educación Ambiental Informal. - Evalúa que tienen en común los tres tipos de - Trabaja en el aula un esquema que fundamente los tres tipos de - Taller Nº 5: Elaboración de un diagrama fundamentando las diferencias entre la Educación Formal, no Formal, e Informal. - Poner en práctica diferentes alternativas de hacer Educación Ambiental. - Capacidad de Trabajo en equipo. 1. SOSA M., Nicolás. Educación ambiental: Sujeto, Entorno y Sistema. Amaru Ediciones, Universidad de Salamanca, Doc. ed/md. 49. Pág UNIDAD 6. Estrategias Metodológicas de la CAPACIDAD 6: Domine y maneje algunas Técnicas que se desarrolla en la enseñanza de la educación Ambiental. SEMANA 06: Modalidad Presencial Semana 03 Modalidad a Distancia - Metodología de Seminario de educación Ambiental o Forum Comunitario. Identificar las etapas de un Seminario. Aplicar las experiencias Liderazgo. Capacidad para organizar e implementar un Seminario - Definición de un foro vivenciales del alumno en de comunitario. la formulación de un Iniciativa. - Planificación del seminario. Responsable. seminario. Trabajar en el aula la Orientación - Etapas. Planificación de un resultados. - Informe Final. Seminario. a los Taller Nº 6: Forum Comunitario. 1. Chocano Zarauz, Lourdes. Guía Metológica de Capacitación para Formadores Ambientales. 2da, ed. Lima, Perú: Edtl Servicios Generales SEMANA 07: Modalidad Presencial Semana 04 Modalidad a Distancia - Metodología de Identificar las diferentes Liderazgo. Investigación Acción etapas de los IAP. Capacidad para organizar y participativa IAP. Trabajar en el aula, el planificar una Investigación - Características básicas de planteamiento de un IAP. de Acción Participativa. la IAP. Taller Nº 7: Iniciativa. - Etapas o fases del Investigación de Acción Responsable. proceso metodológico de participativa. Orientación a los Educación Ambiental Página 9

10 IAP. Resultados. 1. INAPMAS, Estrategias Locales de un Docente Promotor en Educación Ambiental. Lima Perú SEMANA 08: Modalidad Presencial Semana 04 Modalidad a Distancia - Diseño de un Taller de Comprender la - Encuadre Operativo del Taller. - Encuadre conceptual - Caracterización del Grupo. importancia de un Taller en Entender el esquema básico de un Taller en Trabajar en el Aula el diseño de un Taller de Taller Nº 8: Diseño de un Taller de Capacidad de organizar y dirigir un taller de Liderazgo. Iniciativa. Responsable. Orientación a los resultados. 1. Chocano Zarauz, Lourdes. Guía Metológica de Capacitación para Formadores Ambientales. 2da, ed. Lima, Perú: Edtl Servicios Generales SEMANA 09: Modalidad Presencial * Examen Parcial. (*) El examen parcial Modalidad a distancia se tomará en la 04, revisar cronograma. UNIDAD 7. Integración de la Educación Ambiental en Temas Ambientales. CAPACIDAD 7: Desarrollar Temas Ambientales con enfoque: Holístico, hermenéutico, Multidisciplinar y Transversal. SEMANA 10: Modalidad Presencial Semana 05 Modalidad a Distancia - Construir conceptos, Determinar las relaciones ambientales sistémicos. entre la Holística, la - Definición de Términos hermenéu-tica, la Hermenéutica Transversal. multidisciplinei-dad y transversalidad para tratar un tema Ambiental. Trabajar en el aula un Tema Ambiental en el enfoque: Multidisciplinar, holístico hermenéutico y transversal. Taller Nº 9: Tema de Educación Pensar en relaciones interacciones y procesos siguiendo la lógica de la naturaleza. Capacidad para organizar y dirigir una clase de educación Ambiental. Capacidad de trabajo en equipo. Educación Ambiental Página 10

11 Ambiental con enfoque Holístico, hermenéutico, transversal y multidisciplinar. 1. Giordan, André y Souchon, Cristian La Educación Ambiental: guía práctica. 1ra ed. España: Edtl Diada Editorial UNIDAD 8. Formulación e Implementación de proyectos de Educación Ambiental en el aula, en una empresa en la comunidad. SEMANA 11: Modalidad Presencial Semana 05 Modalidad a Distancia - Formulación e Desarrollar en clase el Implementación de planteamiento de un Proyectos en el aula. Proyecto de Educación Fase Inicial Fase intermedia Ambiental en el aula. Taller Nº 10: Fase final Plantear un Proyecto Informe. - Hacer un listado de las Educación Ambiental en el Aula. actividades, rescatando todas las propuestas de los diferentes análisis de los problemas en el aula. - Ordenarlas de acuerdo a prioridades y aglutinarlas en torno a las Capacidad de organizar y dirigir un Proyecto de Educación Ambiental en el aula (escolar de pregrado). Liderazgo Iniciativa. Responsabilidad. Capacidad de trabajo en equipo. consideradas actividades centrales en el aula. 1. Antón López, Benedicto. Educación Ambiental Conservar la Naturaleza y Mejorar el Medio Ambiente. 1ra. ed. España: Edtl.. Escuela Nueva SEMANA 12: Modalidad Presencial Semana 06 Modalidad a Distancia - Formación e Hacer un listado de las implementación de actividades, rescatando Proyectos de Educación Ambiental en la empresa. Fase Inicial Fase Intermedia Fase Final. - Elaboración de Informe Final. todas las propuestas de los diferentes análisis de los problemas en el ámbito empresarial. Ordenarlas de acuerdo a prioridades y aglutinarlas en torno a los que consideramos actividades centrales en la empresa. Desarrollar en clase el planteamiento de un Capacidad de organizar y dirigir un Proyecto de Educación Ambiental en una Empresa. Liderazgo. Iniciativa. Responsabilidad Capacidad de trabajo en equipo. Educación Ambiental Página 11

12 proyecto de Educación Ambiental en una Empresa. Taller Nº 11: Plantear un Proyecto de Educación Ambiental en una Empresa. 1. Antón López, Benedicto. Educación Ambiental Conservar la Naturaleza y Mejorar el Medio Ambiente. 1ra. ed. España: Edtl.. Escuela Nueva SEMANA 13: Modalidad Presencial Semana 06 Modalidad a Distancia - Formulación e Hacer un listado de las Implementación de actividades, rescatando proyectos de Educación Ambiental en la Comunidad. - Trabajo con los municipios. Fase Inicial Fase Intermedia Tarea Final Informe Práctica Calificada todas las propuestas de los diferentes análisis de los problemas. Ordenar de acuerdo a prioridades y aglutinarlos en torno a los que consideramos actividades centrales. Desarrollar en clase el Planteamiento de un Proyecto de Educación Ambiental en la Comunidad en una municipalidad. Taller Nº 12: Plantear un Proyecto Educación Ambiental y en una comunidad en un municipio. Capacidad de lograr organizar y dirigir un proyecto en una comunidad con un municipio. Liderazgo. Iniciativa. Responsabilidad Capacidad de trabajo en equipo. UNIDAD 9. Evaluación, indicadores de desarrollo de la CAPACIDAD 9: Evalúe los objetivos, las actividades, la organización, la metodología y de todo el proyecto como programa educativo. SEMANA 14: Modalidad Presencial Semana 07 Modalidad a Distancia - Evaluar los objetivos. - Evaluar los procedimientos Observación sistemática Desarrollo en clase de la Integro Analítico - Evaluar las iniciativas. Evaluación de un proyecto Critico - Cambios actitudinales. de Responsable. - Indicadores de Educación Taller Nº 13: Capacidad de trabajo en Ambiental. Evaluación de un grupo Educación Ambiental Página 12

13 Proyecto de Educación Ambiental. 1. Antón López, Benedicto. Educación Ambiental Conservar la Naturaleza y Mejorar el Medio Ambiente. 1ra. ed. España: Edtl.. Escuela Nueva SEMANA 15: Modalidad Presencial Semana 07 y 08 Modalidad a Distancia. - Desarrollo de proyectos en aula, empresa y municipios (vivenciales) Exposición de trabajos y mensajes motivadores con medidas a seguir para una mejor conservación de la naturaleza. Orientación a los resultados. Liderazgo. Responsable. Trabajo en equipo. 1. INAPMAS, Estrategias Locales de un Docente Promotor en Lima Perú, SEMANA 16: Modalidad Presencial Semana 08 Modalidad a Distancia - Salida de campo - Visitas: Plantas de segregación de RSD, Industrias, salida al entorno natural, entre otros. - Observan directamente diferentes hechos para obtener datos que permitan lograr posibles soluciones que mejoren ese entorno. - Taller: Desarrollar un informe. Desarrollo de actitudes de cuidado y respeto por el medio ambiente. Defensa del medio ambiente, tomando parte activa y responsable frente a los problemas de basuras, contaminación y degradación. SEMANA 17: * Examen Final (*) El examen Final Modalidad a distancia se tomará en la semana 08, revisar cronograma. SEMANA 18: * Examen Sustitutorio (*) El examen sustitutorio Modalidad a distancia se tomará en la semana 18, revisar cronograma. Educación Ambiental Página 13

14 VIII. BIBLIOGRAFIA 1. Chocano Zarauz, Lourdes. Guía Metológica de Capacitación para Formadores Ambientales. 2da, ed. Lima, Perú: Edtl Servicios Generales Giordan, André y Souchon, Cristian La Educación Ambiental: guía práctica. 1ra ed. España: Edtl Diada Editorial Antón López, Benedicto. Educación Ambiental Conservar la Naturaleza y Mejorar el Medio Ambiente. 1ra. ed. España: Edtl.. Escuela Nueva Salazar Osorio, Isabel y Segura Albunqueque, Nelly Estrategías Locales de un Docente Promotor en Lima: INAPMAS Peñaloza Ramella, Walter. Los Propósitos de la Educación. 1ra. ed. Lima: Fondo Editorial San Marcos Rodríguez A., Walabonso. Teoría de la Educación. 1ra. ed. Lima: Edtl. Escuela Nueva Dandinot Betancourt, Isabel. Perspectivas Psicopedagógicas acerca de la Inteligencia, la Creatividad y los Valores. 1ra. ed. Lima: Talleres Gráficos de HO Interfgraf Villavicencio Whittemburg, Alvaro. Educación. 1ra. ed. Lima: Editorial Universitaria Gallo Torres Luz La Cultura Ancestral en el Aula. 1ra ed. Lima: Gráficos SRL http.// 11. http.//eelink.ned/page/educacion_ambiental_enespañol 12. http.//unescoebea.org/ 13. http.// 14. http// 15. INDEPA, Aportes para un enfoque Intercultural. 1ra. ed. Lima Punto & Grafíca S.A.C. 16. INAPMAS, Estrategias Locales de un Docente Promotor en Educación Ambiental. Lima Perú PROAGNA, EPS: Gestión Político Social y Educación Sanitaria. Lima Perú. Educación Ambiental Página 14