La parte de imagen con el identificador de relación rid2 no se encontró en el archivo. NUESTRA MIRADA

Transcripción

1

2 La parte de imagen con el identificador de relación rid2 no se encontró en el archivo. NUESTRA MIRADA

3 VISIÓN Un buen gobierno de lo público, que promueve el desarrollo humano integral y reconoce la dignidad de las personas.

4 PROPÓSITO Crear conocimiento y promover la vocación pública a través de la formación de hombres y mujeres cuyo desa?o sea fortalecer el gobierno de lo público desde el Estado, la sociedad civil y las organizaciones privadas.

5 SOBRE LA ESCUELA La Escuela de Gobierno UC es una nueva unidad académica de carácter interdisciplinario, que nace el año 2016 y que pertenece simultáneamente a las Facultades de Ciencias Económicas y AdministraLvas; Ciencias Sociales; Derecho; Historia, Geogra?a y Ciencia PolíLca; e Ingeniería. La Escuela de Gobierno surge de la convicción que abordar los problemas públicos y la gobernanza de sociedades cada vez más complejas a los que se enfrenta Chile y el mundo, exige enfoques innovadores e interdisciplinarios.

6 SOBRE LA ESCUELA Promovemos una formación interdisciplinaria de profesionales que sean capaces de crear soluciones innovadoras, de promover el diálogo y la colaboración entre el Estado, el sector privado, las organizaciones sociales y ciudadanas; con una formación rigurosa que les permita diseñar, implementar, y evaluar proyectos complejos; y formados con la excelencia académica y los estándares élcos propios de la UC.

7 PILARES COMPROMISO PÚBLICO Esta escuela reforzará el propósito de la Universidad de incenlvar la vocación de servicio público en nuestros alumnos, formando a futuros profesionales con un fuerte compromiso con el bien común y que promuevan una ciudadanía proaclva y responsable. INTERDISCIPLINA La inveslgación interdisciplinaria y de frontera será el camino para abordar los grandes temas que preocupan a la sociedad. Así se propone encarar los asuntos públicos desde una mirada que, permita un mayor diálogo e integración entre las diversas disciplinas, para alcanzar objelvos que aporten valor social. IDENTIDAD UC Promovemos la formación de profesionales con el sello UC, es decir, personas integrales, orientadas por valores humanista-crislanos, con altos estándares élcos, de una cultura amplia e inclusiva, con capacidad crílca y proposilva, compromeldos con la excelencia, y con senldo social y vocación de servicio.

8 CONSEJO DIRECTIVO Dirección Superior Facultad de Ciencias Económicas AdministraEvas Facultad de Ciencias Sociales Facultad de Derecho Facultad de Historia, GeograKa y Ciencia PolíEca Facultad de Ingeniería

9 CONSEJO DIRECTIVO Guillermo Marshall, prorrector. Osvaldo Larrañaga, director Escuela de Gobierno. José Miguel Sánchez, decano Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. Eduardo Valenzuela, decano Facultad de Ciencias Sociales. Carlos Frontaura, decano Facultad de Derecho. Patricio Bernedo, decano Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política. Juan Carlos de la Llera, decano Facultad de Ingeniería. Claudio Sapelli, director Instituto de Economía. Guillermo Wormald, profesor Instituto de Sociología. Ricardo Irarrázabal, vicedecano Facultad de Derecho. Rodrigo Mardones, profesor Instituto de Ciencia Política Luis Cifuentes, profesor Escuela de Ingeniería Ignacio Irarrázaval, director Centro de Políticas Públicas UC

10 La parte de imagen con el identificador de relación rid2 no se encontró en el archivo. EL PROYECTO

11 PRINCIPALES ACTIVIDADES ACADÉMICAS Pregrado Plan de Formación General Major en PolíLcas Públicas Minors y CerLficado Académico en PolíLcas Públicas Trabajo Interdisciplinario con otras Unidades Académicas Postgrado Magíster en PolíLcas Públicas (MPP) Magíster EjecuLvo en PolíLcas Públicas (MExPP) InvesEgación de PolíEcas Públicas

12 ACADÉMICOS UC OSVALDO LARRAÑAGA, DIRECTOR ESCUELA DE GOBIERNO» Economía, Universidad de Chile» Magíster en Economía, EscolaLna, Universidad de Chile» Master in Economics, University of Pennsylvania» PhD in Economics, University of Pennsylvania KENZO ASAHI» Ingeniería Civil, UC» Magíster en Ingeniería, UC» Master in Public AdministraLon in InternaLonal» Development, Harvard University» PhD in Social Policy, London School of Economics

13 ACADÉMICOS UC PABLO CELHAY» Economía, Universidad de Chile» Master in Public Policy, University of Chicago» PhD in Public Policy, University of Chicago SUSANA CLARO» Ingeniería Civil, UC» Master in EducaLon, Harvard University» Master in Economics, Stanford University» PhD in Economics of EducaLon, Stanford University

14 DIEGO DÍAZ» Ciencia PolíLca, UC» Magíster en Ciencia PolíLca, UC» Master in PoliLcal Science, Brown University» PhD in PoliLcal Science, Brown University ANDRÉS HOJMAN» Economía, Universidad de Chile» Magíster en Economía, Universidad de Chile» PhD in Economics, University of Chicago EDUARDO UNDURRAGA» Ingeniería Civil UC» Magíster en Estudios Sociales y PolíLcos LaLnoamericanos, Universidad Alberto Hurtado» PhD in Social P olicy, Brandeis University

15 La parte de imagen con el identificador de relación rid2 no se encontró en el archivo. CURSOS SEGUNDO SEMESTRE 2017

16 ECONOMÍA PARA LAS POLÍTICAS PÚBLICAS GOB1003 / L-W:4 / San Joaquín Profesores Francisca de Iruarrizaga / Andrés Hojman Los estudiantes praclcarán la aplicación del razonamiento económico a los principales temas de las polílcas públicas. El curso comienza con el análisis de mercados con competencia e información perfecta, y presenta resultados de eficiencia en esos mercados. Esos resultados y sus limitaciones son disculdos. El eje del curso es el estudio de las razones que juslfican la intervención del Estado en los mercados. En el contexto de entender los ingresos públicos se analizan las estructuras tributarias, y las formas en que los dislntos impuestos pueden causar distorsiones y pérdidas sociales. Este curso se enfoca en la aplicación de la teoría económica a problemas del mundo real, por lo que se disculrá el rol del Estado en la regulación de algunos mercados de gran importancia pública, como los mercados de la salud, del trabajo y del ahorro.

17 ANÁLISIS DE POLÍTICAS DE SALUD GOB2002 / J:4-5 / Casa Central Profesor Pablo Celhay El curso Lene como objelvo que los alumnos conozcan, comprendan y apliquen las principales herramientas conceptuales que se ullizan en el ámbito del análisis de polílcas públicas en el sector de salud en Chile y el mundo. Para esto, se presentará el sistema de salud en Chile, idenlficando sus principales componentes, se aplicarán las herramientas conceptuales propias de las polílcas publicas de la salud a dislntos tópicos y se contrastará el debate sobre dislntos tópicos de polílcas públicas nacionales de salud con el internacional. Los alumnos aprenderán a evaluar la calidad de la evidencia empírica presentada en dislntos medios sobre el debate actual de polílcas públicas de salud y elaborar argumentos a favor y en contra basados en evidencia empírica, y así evaluar dislntos ejemplos de polílcas públicas de salud.

18 ANÁLISIS DE POLÍTICA EDUCATIVA GOB2003 / San Joaquín Profesora Susana Claro El curso Lene como propósito familiarizar a los estudiantes con polílcas públicas en educación. Para ello se van a presentar ejemplos de polílcas públicas en diversos ámbitos de la educación, tanto chileno como internacional. Luego, se van a desarrollar habilidades para el análisis del impacto de polílcas públicas educalvas de manera cuanltalva. Al finalizar el curso, el alumno será capaz de idenlficar los supuestos detrás de cada polílca, modos de medición de éxito y calidad, público para el cual es posible tener información, entre otros. Paralelamente, el curso busca desarrollar competencias de argumentación, comunicación de ideas complejas al público general, y capacidad de diálogo entre personas con diferentes ideas.

19 DESIGUALDAD Y SEGREGACIÓN EN LA CIUDAD GOB2004 / M:4-5 / San Joaquín Profesor Kenzo Asahi El curso analiza cómo idenlficar barrios vulnerables y cómo la inveslgación puede ayudar al tomador de decisiones a mejorar el acceso de los habitantes de dichos barrios a oportunidades de desarrollo humano. En primer lugar, se muestran formas para idenlficar inequidades urbanas. En segundo lugar, se analizará por qué un mercado inmobiliario sin mayor regulación Lende a generar segregación residencial en términos de ingresos. En tercer lugar, se explicará cómo polílcas públicas territoriales (urbana, habitacional y de transporte) y sectoriales (educación, salud, empleo, prevención del crimen) inciden en la distribución espacial de oportunidades sociales. Finalmente, se verán polílcas públicas que intentan abordar en forma integral algunas inequidades urbanas. Las inveslgaciones analizadas provienen de una variedad de disciplinas, incluyendo economía, ingeniería de transporte, educación, salud y criminología.

20 INSTITUCIONES POLÍTICAS: DEMOCRACIA Y DESARROLLO GOB2001 / M-J:4 / San Joaquín Profesor Diego Díaz El curso estudia la relación entre insltuciones polílcas y polílcas públicas, introduciendo a los estudiantes al análisis de las insltuciones, sus orígenes y efectos sobre los procesos polílcos, y cómo éstos afectan la adopción de dislntas polílcas. El curso se centra en la interrelación entre factores polílcos y económicos, teniendo el desarrollo democrálco y económico como principales ejes temálcos. En parlcular, el curso examina cómo dislntas insltuciones polílcas moldean las trayectorias de desarrollo de los países y, a su vez, cómo estas caracteríslcas económicas afectan la adopción e insltuciones polílcas.

21