Criterios de evaluación- Criterios de éxito

Transcripción

1 Tarea de evaluación PAI Profesor(es): Rafael R. Forero Asignatura ECAL Grado 7 B, C, O, R Estudiante Fecha 2017 Tarea de evaluación Unidad: Civilizaciones precolombinas Contexto: Por qué cuando los españoles llegaron a América se sorprendieron con la economía y el nivel de vida de los pueblos originarios? Los españoles encontraron sociedades fuentes. Es decir, tenían su propio sistema de producción, de creencias, valores y costumbres particulares de acuerdo con su nivel de desarrollo. Durante miles de años las comunidades originarias lograron manejar cuidadosamente sus recursos naturales, optimizaron los espacios, domesticaron una gran cantidad de pla ntas y animales, y desarrollaron diferentes técnicas para conservar los alimentos. Identificar las soluciones que dieron los pueblos originarios a los problemas de su contexto, permite comprender su interés por la protección del ambiente y valorar el saber de estas comunidades para el desarrollo sostenible de los pueblos. El trato con los espíritus para conservar la naturaleza, la clasificación de las plantas, las técnicas para dividir el territorio, el cuidado de las fuentes de agua son aportes culturales fundamentales que, si comprendiéramos, respetáramos y pusiéramos en práctica, podríamos contribuir a salvar lo que queda de la especie humana. Metodología: El salón se divide en 5 grupos; cada uno deberá trabajar uno de los temas de la unidad: aztecas, Mayas Incas y culturas Colombianas. 1. A cada grupo se le asigna un tema 2. Los grupos buscan y organizan la información en el computador. Es muy importante que las fuentes escogidas para la realización del trabajo sean confiables. 3. Definir la pregunta de investigación 4. Desarrollar el trabajo a partir de la pregunta y los documentos escogidos en el equipo. 5. Aspectos a desarrollar en cada cultura: Ubicación geográfica, economía, organización política, sociedad y aportes culturales. 6. Escoger una aplicación para la realización del trabajo: Power point, Emaze, prezi, plegable, video, etc. De esa manera se podrá medir el aporte individual y grupal a este trabajo. y en el cual se vean reflejadas las habilidades creativas de los estudiantes en su diseño y realización 7. Exposición al grupo: Socializar el trabajo frente a sus compañeros realizando un proceso de retroalimentación, evaluación, autoevaluación y coevaluación 8. Reflexiones finales: en grupo se realizará la reflexión final sobre la experiencia del trabajo y su utilidad para el proceso de aprendizaje 9. Examen general de los temas expuestos 10. Las notas obtenidas en cada uno de los criterios serán diferenciadas, es decir de acuerdo con la actitud, disposición, y trabajo en equipo de cada uno de los integrantes 11. La presentación del Power Point o video o Prezi logra captar la atención de los espectadores y conserva un equilibrio entre la cantidad de información y gráficas 12. El título está bien escrito, centrado y llamativo. La parte escrita cumple con el objetivo de informar aspectos claves del tema. Es una herramienta para guiar tanto a los espectadores como al expositor 13. Se utilizan las formas y herramientas que brinda la tecnología de la informática para hacer una presentación creativa y amena 14. La bibliografía forma parte de la presentación. 15. La sustentación oral muestra un uso adecuado del vocabulario propio del área tanto en cantidad como en aplicación de los conceptos, ya que estuvo en la capacidad de mostrar ejemplos. 16. Sus explicaciones cumplieron con el objetivo de informar, hacer entender e incluso profundizar aspectos fundamentales el tema de exposición. 17. Evaluación sumativa: Se evaluarán los cuatro criterios de individuos y sociedades: A, B, C y D. Criterio A: Conocimiento y comprensión. i. Usar vocabulario en contexto Criterios de evaluación- Criterios de éxito ii. Demostrar conocimiento y comprensión de los contenidos y conceptos específicos de la asignatura, utilizando descripciones, explicaciones y ejemplos

2 i. Reconoce cierto vocabulario ii. Demuestra conocimiento y comprensión básicos de los contenidos y conceptos mediante descripciones y/o ejemplos limitados i. Usa cierto vocabulario relacionado con los conceptos claves de la unidad como cultura, civilización, imperio, desarrollo, comunidad ii. ii. Demuestra conocimiento y comprensión satisfactorios de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y/o ejemplos simples relacionados con el tema i. Usa un vocabulario considerable y pertinente, con frecuencia de forma precisa sobre las culturas precolombinas como ii. Demuestra conocimiento y comprensión considerables de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos de las culturas precolombinas como ubicación geográfica, i. Usa vocabulario pertinente con precisión y de forma coherente sobre sobre las culturas precolombinas como ii. Demuestra conocimiento y comprensión excelentes de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos detallados de las culturas precolombinas como ubicación geográfica, economía, cultura, sociedad y aportes culturales Criterio B: Investigación. i. Explicar la elección de una pregunta de investigación ii. Seguir un plan de acción para explorar una pregunta de investigación iii. Obtener y registrar información pertinente y coherente con la pregunta de investigación iv. Reflexionar sobre el proceso y los resultados de la investigación 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. i. Identifica una pregunta de investigación sobre el tema ii. Sigue de forma limitada un plan de acción para explorar una pregunta de investigación iii. Obtiene y registra información de forma limitada iv. Con orientación, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigación de forma limitada i. Describe la elección de una pregunta de investigación sobre las culturas precolombinas como

3 ii. iii. iv. Sigue en parte un plan de acción para explorar una pregunta de investigación sobre las culturas precolombinas como Usa un método o métodos para obtener y registrar cierta información pertinente Con orientación, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigación con cierta profundidad i. Describe en detalle la elección de una pregunta de investigación sobre las culturas precolombinas como ii. Sigue generalmente un plan de acción para explorar una pregunta de investigación iii. Usa un método o métodos para obtener y registrar información que, con frecuencia, es pertinente iv. Reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigación i. Explica la elección de una pregunta de investigación las culturas precolombinas como ubicación geográfica, ii. Sigue un plan de acción de forma eficaz para explorar una pregunta de investigación iii. Usa métodos para obtener y registrar información pertinente de forma coherente iii. Reflexiona minuciosamente sobre el proceso y los resultados de la investigación Criterio C: Comunicación i. Comunicar información e ideas con claridad ii. Organizar la información y las ideas de forma eficaz para la tarea iii. Enumerar las fuentes de información siguiendo las instrucciones de la tarea i. Comunica información e ideas empleando un estilo que no siempre es claro las culturas precolombinas como ii. Organiza la información y las ideas de forma limitada iii. Enumera las fuentes de forma incoherente y sin seguir las instrucciones de la tarea i. Comunica información e ideas con alguna claridad las culturas precolombinas como ubicación geográfica, ii. iii. Organiza hasta cierto punto la información y las ideas Enumera las fuentes siguiendo a veces las instrucciones de la tarea i. Comunica información e ideas de un modo que resulta generalmente claro las culturas precolombinas como ii. Organiza generalmente la información y las ideas iii. Enumera las fuentes siguiendo con frecuencia las instrucciones de la tarea i. Comunica información de un modo que resulta completamente claro sobre las culturas precolombinas como ii. Organiza la información y las ideas de forma completa y eficaz iii. Enumera las fuentes siguiendo siempre las instrucciones de la tarea

4 Criterio D: Pensamiento Crítico. i. Identificar los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos ii. Usar información para expresar una opinión iii. Identificar y analizar una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y propósito iv. Identificar opiniones diferentes y sus implicaciones i. Identifica de forma limitada los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos sobre las culturas precolombinas como ubicación geográfica, economía, cultura, sociedad y aportes culturales ii. Usa información para expresar opiniones limitadas iii. Identifica el origen y el propósito de una cantidad limitada de fuentes o datos sobre el tema iv. Identifica algunas opiniones diferentes sobre el trabajo realizado i. Identifica algunos aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos sobre las culturas precolombinas como ii. Usa información para expresar opiniones adecuadas sobre el tema de investigación iii. Identifica el origen y el propósito de las fuentes o datos sobre la geografía física de América iv. y Colombia v. iv. Identifica algunas opiniones diferentes y sugiere algunas de sus implicaciones relacionadas con la tarea i. Identifica los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos sobre las culturas precolombinas como ii. Usa información para expresar opiniones significativas sobre el tema iii. Identifica el origen y el propósito de una variedad de fuentes o datos para fortalecer el trabajo iv. Identifica opiniones diferentes y la mayoría de sus implicaciones en relación con el tema desarrollado en el grupo i. Identifica de forma detallada los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos sobre sobre las culturas precolombinas como ubicación geográfica, economía, cultura, sociedad y aportes culturales ii. Usa información para expresar opiniones detalladas sobre el tema. iii. Identifica y analiza de forma coherente una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a iv. su origen y propósito v. Identifica de forma coherente opiniones diferentes y sus implicaciones sobre el tema de la tarea.

5 Reflexión del estudiante: Retroalimentación del profesor: