BIENESTAR UNIVERSITARIO JEFATURA DE DESARROLLO CULTURAL. Lengua de Señas II

Transcripción

1 1. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA La lengua de señas es un sistema de comunicación desarrollado por los humanos (en este caso las personas no oyentes), compuesta por signos o señales y reglas para su combinación. Este curso busca facilitar a todas las personas interesadas la posibilidad de comunicarse con las personas no oyentes, el proyecto de este segundo nivel, es profundizar y fortalecer los aspectos básicos de la comunicación cotidiana, el uso coherente y pertinente del vocabulario conocido, ampliar el repertorio de léxico aprendido, seguir ampliando el conocimiento. (Manejo del espacio contacto visual, expresión gestual y corporal, configuración de la seña, ubicación de la mano entre otros.) Es necesario empezar con el desarrollo, de ciertas experiencias que les permitan comprender y aplicar el conocimiento básico existente sobre gramática de la LSC, interpretar y responder en forma clara y coherente de acuerdo al contexto y al interlocutor, las diferentes formas y usos de la interrogación, etc. De esta manera buscamos eliminar las barreras de comunicación que las personas no oyentes encuentran en la sociedad, en los ámbitos familiar, profesional, educativo, administrativo, etc. 2. OBJETIVO GENERAL Profundizar el conocimiento de los elementos gramaticales de la Lengua de Señas Colombiana (LSC) y utilizar de manera adecuada las expresiones típicas de la comunidad no oyente en situaciones comunicativas y las habilidades conversacionales de la Lengua de Señas Colombiana (LSC). 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS La enseñanza de la Lengua de Señas Colombiana tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los estudiantes, las siguientes capacidades:

2 Utilizar las riquezas expresivas propias de la Lengua de Señas Colombiana (LSC) de forma correcta, afirmar una comprensión clara y contextualizada del mensaje. Conocer, analizar, comprender y valorar la significación de la Comunidad Sorda, al igual que sus características propias. Abrir el uso de habilidad básica y la reflexión de la lengua de señas colombiana para propósitos académicos. Describir y narrar situaciones de hechos pasados, presente y futuros siguiendo una cadena lógica y teniendo en cuenta las características de la narrativa en Lengua de Señas Colombiana (LSC) Desarrollar estrategias lingüísticas de conversación en LSA, que favorezcan la comprensión, expresión e interacción en dicha lengua y en distintos contextos. 4. COMPETENCIAS DE FORMACIÓN (Contexto histórico teórico) El curso de lengua de señas que se promueve en la Universidad de La Sabana, busca que los individuos a partir de la profundización de conocimientos, las capacidades y los valores éticos, generen nuevas estrategias de comunicación entre las personas oyentes y no oyentes permitiendo procesos de inclusión en beneficio del desarrollo social y comunitario. (Formación humana- virtudes) El curso de lengua de señas se promueve la formación humana, aplicando los valores como la solidaridad, el respeto, la convivencia en la diferencia de la vida cotidiana, buscando fomentar la inclusión de la comunidad sorda a la comunidad educativa universitaria, para romper las barreras de comunicación entre la personas sorda y la persona oyente que generan distanciamiento.

3 5. CONTENIDOS Deben escribir cual será el contenido sesión a sesión teniendo en cuenta que el número de sesiones son 12 y cada sesión dura dos horas. Presentación del Programa - Presentarse -Repaso de los contenidos aprendidos en el nivel inicial de L.S.C. SESIÓN 1 -Frases y juego Presentación video y reflexión sobre la película.

4 -Adjetivos Calificativos - Partes del Cuerpo. -Otros Adjetivos - Sentimientos y emociones Expresar sentimientos personales y preguntar a otra persona como se siente. SESIÓN 2 Pedir y dar permiso Conservar sobre la primera vez que se realizó una acción. Dar información sobre el carácter de las personas. Presentación video y practica de atención percepción y memoria visual. Describa las características observadas. Observar el video y practicar

5 -Repaso lo visto en clase -Actitudes valores -La ropa Vocabulario relacionado Describir el estilo y explicar cómo es el diseño de prendas de vestir y complementos. SESIÓN 3 Conservar sobre el tiempo atmosférico y estaciones del año. Expresar igualdad entre dos objetos. Preguntar si es posible probarse una prenda de vestir: conceder o negar. Realización del Quiz individual (observe, memorice, escriba y verifique). Retroalimentación del quiz y explicación de aciertos y desaciertos.

6 - Los alimentos Vocabulario Conservar sobre algunos productos alimenticios, bebidas Preguntar y decir lo que se desea comer y beber. SESIÓN 4 Explicar recetas de cocina. Descubrir la forma de algunos envases. Preguntar el importe de los que se comprado o consumido. Práctica de la atención visual y la comprensión. - Animales Vocabulario Expresión facial Describir viñetas SESIÓN 5 -Área del derecho Cada uno grupo deberá hacer una dramatización de 15 minutos con señas.

7 -La hora Pedir y dar información sobre: La hora que es Horarios de tiendas, bancos Transporte publico Dar opiniones sencillas acerca de experiencias personales, precios, horarios. -La vida sana SESIÓN 6 Preguntar e informar sobre actividades físicas o deportivas Conocer y utilizar fórmulas que expresan habilidad para hacer algo Preguntar y responder sobre hábitos relacionados con la salud y el ejercicio físico. Pedir y dar información sobre síntomas, molestias, dolores producidos por algunas enfermedades. Dar consejos y hacer recomendaciones sobre estos mismos temas Presentación con diapositivas Adivinanzas dramatización

8 -Dialogo - Interrogativas -Expresión corporal aplicada a la lengua de señas - Habilidades expresivas faciales. SESIÓN 7 Las manos,el cuerpo, el espacio, la expresión facial y la vista Ejercicios prácticos. Observe las descripciones - Comunidades autónomas, provincias y ciudades Vocabulario relacionado con el tema Diálogos -Describir situaciones Vocabulario relacionado con el tema SESIÓN 8 Preguntar una dirección Explicar cómo se va a un lugar Aceptar o rechazar una invitación y negociar un cambio de planes. Descripción de ubicaciones espaciales Quiz individual.

9 - Términos del ámbito de la educación - Los términos en matemáticas. SESIÓN 9 Realización del Quiz individual (observe, memorice, escriba y verifique). Retroalimentación del quiz y explicación de aciertos y desaciertos. - Ciudades Principales de Colombia SESIÓN 10 - Una canción en Lengua de Señas Colombiana - Se aclara LSC porque cada país tiene sus propias señas. Ejercicios prácticos. Realización del quiz grupal Presentación video SESIÓN 11 Vamos a repasar el vocabulario de la lección de nivel principiante e incluir algunas palabras más. Realizar el examen final.

10 SESIÓN 12 Retroalimentación del examen final y explicación de aciertos y desaciertos. Reflexión y sugerencia de aplicación docente. 6. METODOLOGÍA Este curso se hace énfasis en el aprendizaje significativo en el que el estudiante participa activamente en cada una de las sesiones mediante: Encuentros presenciales y permitiendo a todos los estudiantes dialogar y practicar su lengua de señas Proyectar videos relacionados con el aprendizaje de lengua de señas. Al cerrar cada unidad se realiza una evaluación variando entre actividades expresivas y comprensivas de la lengua de señas. Las unidades se irán abriendo a lo largo que avance el curso. Pudiendo retroceder y reforzar libremente cuando el estudiante así lo estime. Es importante mencionar que cada unidad de trabajo incluye un material de apoyo con juegos visuales, video chat, práctica de oraciones, textos de apoyo y/o explicaciones gramaticales de los profesores sordos que tienen por objetivo reforzar los aprendizajes desarrollados en la unidad. La mayor parte de este es práctico, haciendo que el estudiante se comunique con los compañeros y el docente favoreciendo el intercambio comunicativo, insistiendo en expresión corporal y facial.

11 7. BIBLIOGRAFÍA Skliar, C Qué pretendemos con la idea de diversidad?, Qué pretende la idea de diversidad con nosotros? Clase N 3 del Curso de Educación Especial de FLACSO, Documento inédito, 1997 Murcia,N. y Jaramillo,L (2000).Investigación cualitativa: Propuesta desde la complementariedad etnografía. Colombia. Diccionario Básico de la Lengua de Señas Colombiana. Bogotá: INSOR.(2006) (Curso de Autoaprendizaje de Lengua de Señas Colombiana - CALSC, nivel básico, un producto del Instituto Nacional para Sordos INSOR)