Estudiante Fecha 2017 TAREA DE EVALUACIÓN

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1 Tarea de evaluación PAI Profesor(es): Rafael R. Forero Asignatura ECAL Grado 7 B, C, O, R Estudiante Fecha 2017 TAREA DE EVALUACIÓN Unidad: DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS Contexto: Por qué es importante conocer, practicar y promocionar los Derechos humanos? Los derechos humanos son el punto de encuentro en el que se cruzan los caminos de la ética, la política y el derecho. De ahí su especial fuerza y densidad conceptual. Dependiendo de las situaciones, de los problemas, de los momentos, el acento recae en uno u otro aspecto, pero los derechos humanos se mueven siempre en la intersección entre la ética, la política y el derecho. Trabajar con los derechos humanos implica una visión amplia y consciente de la riqueza de perspectivas que ofrecen, de su carácter multidimensional. Exigen ir de la ética a la política, de la política al derecho, o a la inversa, suscitando relaciones interminables. Estos recorridos los hacen capaces de expresar los problemas de nuestro tiempo y estimulan la búsqueda de soluciones. (Tomado de los derechos humanos en el contexto ético, político y jurídico). Previamente se realizó por parte del maestro la contextualización del tema, los objetivos y la explicación de la metodología para realizar la actividad. Metodología 1. Lectura de documentos entregados por el docente sobre Derechos Humanos y la declaración universal de los derechos Humanos. 2. Organización del salón en cinco (5) grupos de trabajo 3. Cada grupo desarrollará uno de los siguientes temas: Declaración Universal de los derechos Humanos, Cultura de paz, la tolerancia, técnicas de resolución de conflictos y Derechos humanos y medio ambiente. 4. Lectura de documentos sobre los temas y definir la herramienta de exposición 5. Elaboración del trabajo en clase 6. La presentación del trabajo que evidencie la lectura y comprensión del tema, como aparece en el documento y el vocabulario nuevo que encontraron. 7. La disciplina, atención, actitud y buen manejo del tiempo para la realización de la actividad. 8. La entrega del trabajo en el tiempo indicado. 9. En la wiki está el documento y la metodología para la realización del trabajo. 10. Exposición al grupo: Socializar el trabajo frente a sus compañeros realizando un proceso de retroalimentación, evaluación, autoevaluación y coevaluación 11. Reflexiones finales: en grupo se realizará la reflexión final sobre la experiencia del trabajo y su utilidad para el proceso de aprendizaje 12. Examen general de los temas expuestos 13. Las notas obtenidas en cada uno de los criterios serán diferenciadas, es decir de acuerdo con la actitud, disposición, y trabajo en equipo de cada uno de los integrantes 14. La presentación del Power Point o video o Prezi, o la aplicaciónque escoja el grupo logra captar la atención de los espectadores y conserva un equilibrio entre la cantidad de información y gráficas 15. El título está bien escrito, centrado y llamativo. La parte escrita cumple con el objetivo de informar aspectos claves del tema. Es una herramienta para guiar tanto a los espectadores como al expositor 16. Se utilizan las formas y herramientas que brinda la tecnología de la informática para hacer una presentación creativa y amena 17. La bibliografía forma parte de la presentación. 18. La sustentación oral muestra un uso adecuado del vocabulario propio del área tanto en cantidad como en aplicación de los conceptos, ya que estuvo en la capacidad de mostrar ejemplos. 19. Sus explicaciones cumplieron con el objetivo de informar, hacer entender e incluso profundizar aspectos fundamentales el tema de exposición. Evaluación sumativa: Se evaluarán los cuatro criterios de individuos y sociedades: A, B, C y D..

2 Criterio A: Conocimiento y comprensión. i. Usar vocabulario en contexto Criterios de evaluación- Criterios de éxito ii. Demostrar conocimiento y comprensión de los contenidos y conceptos específicos de la asignatura, utilizando descripciones, explicaciones y ejemplos i. Reconoce cierto vocabulario ii. Demuestra conocimiento y comprensión básicos de los contenidos y conceptos mediante descripciones y/o ejemplos limitados i. Usa cierto vocabulario relacionado con los conceptos claves de la unidad como Derecho, derechos humanos universales ii. ii. Demuestra conocimiento y comprensión satisfactorios de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y/o ejemplos simples relacionados con el tema i. Usa un vocabulario considerable y pertinente, con frecuencia de forma precisa sobre Los Derechos humanos ii. Demuestra conocimiento y comprensión considerables de los contenidos y conceptosmediante descripciones, explicaciones y ejemplos Los Derechos humanos i. Usa vocabulario pertinente con precisión y de forma coherente sobre sobre Los Derechos humanos ii. Demuestra conocimiento y comprensión excelentes de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos detallados sobre los Derechos humanos Criterio B: Investigación. i. Explicar la elección de una pregunta de investigación ii. Seguir un plan de acción para explorar una pregunta de investigación iii. Obtener y registrar información pertinente y coherente con la pregunta de investigación iv. Reflexionar sobre el proceso y los resultados de la investigación 0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación. i. Identifica una pregunta de investigación sobre el tema ii. Sigue de forma limitada un plan de acción para explorar una pregunta de investigación iii. Obtiene y registra información de forma limitada sobre los derechos humanos iv. Con orientación, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigación de forma limitada sobre los derechos humanos, su origen,

3 i. Sigue en parte un plan de acción para explorar una pregunta de investigación sobre los derechos humanos, su origen, ii. Usa un método o métodos para obtener y registrar cierta información pertinente iii. Con orientación, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigación con cierta profundidad sobre Los Derechos Humanos, su origen, i. Describe en detalle la elección de una pregunta de investigación sobre Los Derechos Humanos, su origen, ii. Sigue generalmente un plan de acción para explorar una pregunta de investigación iii. Usa un método o métodos para obtener y registrar información que, con frecuencia, es pertinente iv. Reflexiona acerca del proceso y los resultados de la investigación sobre Los Derechos Humanos, su origen, i. Explica la elección de una pregunta de investigación sobre Los Derechos Humanos, su origen, ii. Sigue un plan de acción de forma eficaz para explorar una pregunta de investigación iii. Usa métodos para obtener y registrar información pertinente de forma coherente iv. Reflexiona minuciosamente sobre el proceso y los resultados de la investigación sobre Los Derechos Humanos, su origen, Criterio C: Comunicación i. Comunicar información e ideas con claridad ii. Organizar la información y las ideas de forma eficaz para la tarea iii. Enumerar las fuentes de información siguiendo las instrucciones de la tarea i. Comunica información e ideas empleando un estilo que no siempre es claro sobre Los Derechos Humanos, su origen, ii. Organiza la información y las ideas de forma limitada iii. Enumera las fuentes de forma incoherente y sin seguir las instrucciones de la tarea Comunica información e ideas con alguna claridad sobre Los Derechos Humanos, su origen, i. Organiza hasta cierto punto la información y las ideas ii. Enumera las fuentes siguiendo a veces las instrucciones de la tarea i. Comunica información e ideas de un modo que resulta generalmente claro sobre Los Derechos Humanos, su origen, ii. iii. Organiza generalmente la información y las ideas Enumera las fuentes siguiendo con frecuencia las instrucciones de la tarea sobre Los Derechos Humanos, su origen, i. Comunica información de un modo que resulta completamente claro sobre Los Derechos Humanos, su origen, ii. Organiza la información y las ideas de forma completa y eficaz iii. Enumera las fuentes siguiendo siempre las instrucciones de la tarea sobre Los Derechos Humanos, su origen,

4 Criterio D: Pensamiento Crítico. i. Identificar los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos ii. Usar información para expresar una opinión iii. Identificar y analizar una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y propósito iv. Identificar opiniones diferentes y sus implicaciones i. Identifica de forma limitada los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos sobre Los Derechos Humanos, su origen, Usa información para expresar opiniones limitadas ii. Identifica el origen y el propósito de una cantidad limitada de fuentes o datos sobre el tema iii. Identifica algunas opiniones diferentes sobre el trabajo realizado i. Identifica algunos aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos sobre sobre Los Derechos Humanos, su origen, ii. Usa información para expresar opiniones adecuadas sobre el tema de investigación iii. Identifica el origen y el propósito de las fuentes o datos iv. iv. Identifica algunas opiniones diferentes y sugiere algunas de sus implicaciones relacionadas con la tarea sobre Los Derechos Humanos, su origen, i. Identifica los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos sobre Los Derechos Humanos, su origen, ii. Usa información para expresar opiniones significativas sobre el tema iii. Identifica el origen y el propósito de una variedad de fuentes o datos para fortalecer el trabajo iv. Identifica opiniones diferentes y la mayoría de sus implicaciones en relación con el tema desarrollado en el grupo sobre Los Derechos Humanos, su origen, i. Identifica de forma detallada los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos sobre sobre sobre Los Derechos Humanos, su origen, Usa información para expresar opiniones detalladas sobre el tema. ii. Identifica y analiza de forma coherente una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a iii. su origen y propósito iv. Identifica de forma coherente opiniones diferentes y sus implicaciones sobre el tema de la tarea sobre Los Derechos Humanos, su origen,

5 Reflexión del estudiante: Retroalimentación del maestro