DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO. Liderazgo para la Reforma Educativa. Sesión 3

Transcripción

1 DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO Liderazgo para la Reforma Educativa Sesión 3

2 Liderazgo para la Reforma Educativa Nuestras Normas y Valores

3 Liderazgo para la Reforma Educativa Agenda para hoy Nuestras normas De la sesión previa Examen de entrada El desarrollo profesional efectivo Presentación de desarrollo profesional (alumnos) Refinar visión Evaluación de nuestra sesión (+ )

4 Examen En respuestas breves 1. El liderazgo no es nada sin un equipo. Porqué? 2 y 3. Nombrar y describir una de las siete técnicas para trabajar con la resistencia. 4. Cuál es la mejor técnica para evitar que miembros disfuncionales controlen el grupo? 5. Somos nosotros una comunidad de practica? Porqué?

5 El Desarrollo Profesional para el Alumno Adulto Diagnóstico previo Desarrollo Profesional Efectivo 5

6 Pedagogía vs. Androgogía Desarrollo Profesional Efectivo 6

7 Pedagogía Antes Androgogía Ahora Pedagogía Androgogía Desarrollo Profesional Efectivo 7

8 Pedagogía vs. Androgogía Pedagogía Androgogía El Alumno Depende del Auto dirigido instructor Aprendi- El instructor es El alumno es zaje responsable responsable Eva- El instructor es El alumno es luación responsable responsable (auto-evaluación) Desarrollo Profesional Efectivo 8

9 Pedagogía vs. Androgogía Pedagogía Androgogía Experiencia El alumno tiene El alumno tiene poca experiencia mucha experiencia La experiencia del La experiencia del instructor es más alumno es más importante importante El instructor es el recurso más importante Los alumnos son fuentes ricas de experiencia Desarrollo Profesional Efectivo 9

10 Pedagogía vs. Androgogía Pedagogía Androgogía Orientación Proceso de Los alumnos al apren- adquirir conteni- quieren practicar dizaje dos requeridos y utilizar lo que aprenden Unidades en secuencia logica Aprendizaje orientado hacía situaciones reales Aprendizaje debe tener relevancia Desarrollo Profesional Efectivo 10

11 Pedagogía vs. Androgogía Pedagogía Androgogía Motivación Motivado por Motivado por presiones factores internos externas tales como la auto-estima, reconocimiento, confianza en si, auto-actualización Desarrollo Profesional Efectivo 11

12 Los alumnos adultos Motivados a aprender porque tienen alguna necesidad del aprendizaje nuevo Necesitan integrar nuevas ideas con lo que ya saben para utilizar la nueva información Información que tiene poco que ver con lo que ya saben lleva más tiempo para integrarse Desarrollo Profesional Efectivo 12

13 Los alumnos adultos Nueva información que va en contra a las ideas que ya tienen es más dificil de integrarse Tareas que son rápidas, complejas, o no comunes interfieren con el aprendizaje de los conceptos y/o información enseñada Quieren saber cómo aplicar la información de inmediato Desarrollo Profesional Efectivo 13

14 Los alumnos adultos Les gusta aprender con otras personas en grupos (la riqueza de experiencias de los demás) A veces necesitan aprender en grupos pequeños para ir de simplemente entender a la aplicación Les gustan las preguntas abiertas (pueden compartir su experiencia) Desarrollo Profesional Efectivo 14

15 Los alumnos adultos Prefieren modelos de aprendizaje integrado y/o variados (variar cara-a-cara, libro, electrónico, etc.) Quieren aprendizaje profundo no superficial (menos es más) Muchas veces ponen sus propias metas (ven la medalla al final de la carrera) Desarrollo Profesional Efectivo 15

16 Los alumnos adultos Necesitan y quieren retroalimentación sobre su aprendizaje y resultados A veces se molestan con exposiciones largas, y/o periodos largos sin actividades La transferencia del aprendizaje no es automática y el coaching, acompañamiento y otras formas de apoyo son necesarios Desarrollo Profesional Efectivo 16

17 Desarrollo Profesional Una definición: Cualquier experiencia que aumenta el conocimiento, aprecio, destrezas, y comprensión del trabajo del profesor. Desarrollo Profesional Efectivo

18 Desarrollo Profesional Participar en un grupo de lectura profesional Reunirse con colegas para mejorar su enseñanza Desarrollo Profesional Efectivo

19 Desarrollo Profesional Inefectivo o Efectivo en cuanto a su habilidad de utilizar los conceptos, ideas, técnicas y/o estrategías en su propio salón de clase? Desarrollo Profesional Efectivo 19

20 Desarrollo Profesional Claves para implementar nuevas estrategias en su ensenañza: Conocimiento Destreza Transferencia Desarrollo Profesional Efectivo

21 Desarrollo Profesional Conocimiento Destreza Transferencia completo fuerte implementación Teoría 10% 5% 0% Demostración 30% 20% 0% Práctica 60% 60% 5% Coaching 95% 95% 95% Joyce y Showers, 1976, 2002 Desarrollo Profesional Efectivo

22 Desarrollo Profesional Evaluando el éxito del desarrollo profesional 1. Reacciones de los participantes 2. Aprendizaje de los participantes 3. Apoyo y cambio institucional 4. Uso de nuevos conocimientos y destrezas de los participantes (implementación) 5. Aprendizaje de los alumnos Desarrollo Profesional Efectivo

23 Liderazgo para la Reforma Educativa Actividad de Desarrollo Profesional En grupos de 4 (60 minutos total) 1. Preparar una presentación (incluye el tema general y los objetivos específicos) para Las Ruinas de 5 a 10 min. Escoger A) o B) A) Para un solo docente B) Para un grupo de docentes 2. Indicar el modo de entrega (como la va a presentar y las actividades) refiriéndose a lo aprendido sobre el desarrollo profesional 3. Prepararlo y subirlo a la plataforma.

24 Liderazgo para la Reforma Educativa Repasar y Refinar Nuestra Visión Con un compañero, revisar su visión (largo y corto), junto con su gran meta audaz. Hacer cualquier cambio necesario Entregar como tarea subirla.

25 Liderazgo para la Reforma Educativa Definir la Visión y Gran Meta Audaz del Acompañante Pedagógico Ideal Con un compañero, proponer una visión corta y una Gran Meta Audaz para el Acompañante Pedagógico Hacer lo mismo para el Docente Ideal Utilizaremos técnicas para toma de decisiones para llegar al consenso rapido. Subirla ala plataforma.

26 La Sesión de Hoy Que aprendimos hoy?

27 La Tarea para la Próxima Sesión 1.Revisar los temas de hoy 2.Practicar las destrezas y conocimientos 3.Estudiar para el examen de entrada/entregar su visión personal (largo y corto) 4.Escribir un estudio de caso sobre aspectos de reforma/cambio

28 + Plus Delta

29 Cierre de la Sesión Su boleto de salida 1.Que fue lo mas impactante en la sesión de hoy? 2.Cual es la pregunta que me queda de la sesión de hoy? 3.Una pregunta para el examen de mañana 4.Cualquier otra cosa que se necesita expresar