DEL CÓDIGO AL PROYECTO MENTORES EN EL AULA

Transcripción

1 DEL CÓDIGO AL PROYECTO MENTORES EN EL AULA

2 EL PROGRAMA Del Código al Proyecto es un programa diseñado para los cursos de 1.º y 3.º de Educación Secundaria Obligatoria (alumnos de entre 12 a 15 años), que se imparte curricularmente dentro de la asignatura de Tecnología, programación y robótica. Este programa educativo se orienta a que los alumnos de ESO emprendan un proyecto en equipo, relacionado con un tema dado, aplicando las tecnologías estudiadas. ROL DEL MENTOR La visita del mentor es una sesión de 1 hora de duración, en la que éste trabaja con un equipo (4-7 alumnos) en torno al Lienzo de Modelo de Proyecto, herramienta del programa que les permite definir los distintos aspectos del modelo de negocio del proyecto. El programa tiene nueve unidades didácticas. El mentor participa en la unidad 7, dedicada al diseño del proyecto (modelo de proyecto, misión y valores, marca) Es un momento clave del programa. El feedback e ideas del mentor son muy relevantes para los alumnos. 1

3 PASOS A SEGUIR Y RECOMENDACIONES El mentor contribuye con su conocimiento y experiencia al desarrollo de los proyectos de los alumnos, al revisar con ellos el Lienzo de Modelo de Proyecto, una herramienta utilizada en el programa para tratar los principales aspectos de un proyecto: mercado, propuesta de valor, modelo y fuentes de ingresos, recursos, etc. El Lienzo se compone de seis casillas, dedicando una a cada aspecto del modelo de proyecto. El mentor revisará con los alumnos cada una de las casillas con el fin de dar ideas que refuercen o mejoren aquellos aspectos del proyecto que sean necesarios. Cada mentor trabajará con un equipo de cuatro a siete alumnos, con el Lienzo sobre la mesa, durante 45 aproximadamente. Previamente, Fundación Créate le dará información sobre el proyecto en el que trabajarán durante la sesión. Para desarrollar adecuadamente la sesión, te damos algunas recomendaciones: Manejo del tiempo: es todo un reto, ya que cuentas con 45 y hay que abarcar mucho contenido. Se aconseja dedicar los primeros 5 a que el equipo presente su proyecto, para lo cual pueden basarse en las casillas 1 y 2 del Lienzo, y unos 40 a trabajar sobre las casillas 3-6. El Lienzo se trabaja con post-its, que podrán eliminarse, modificarse o añadirse durante la sesión. Se puede sugerir que haya un secretario en el equipo que tome notas de ideas, conclusiones y posibles cambios en el proyecto que hayan surgido durante la sesión. Se recomienda utilizar el método interrogativo (guiar a los alumnos con preguntas) y promover que participen. todos. 2

4 Cómo dar feedback? Es habitual que algunos aspectos trabajados por los alumnos necesiten un enfoque completamente distinto. En estos casos, no pasa nada si como mentor les planteas que necesitan cambiarlos. Tan solo debes hacerlo de forma constructiva: Reforzar los aspectos positivos del proyecto y mostrar cómo pueden hacer que sea aún mejor con las sugerencias que se hagan. Ser concreto y lograr, si es necesario, con ejemplos, que comprendan las razones de la mejora. Proporcionar,de forma equilibrada, motivación e información. Es muy recomendable concluir la sesión de 45 preguntando a los alumnos qué se llevan de la experiencia, qué aspectos revisados creen que serán de más ayuda 3

5 LIENZO DE MODELO DE NEGOCIO (HERRAMIENTA DE TRABAJO) Como mentor, revisarás junto al equipo cada una de las casillas del Lienzo de Modelo de Proyecto, en un tiempo aproximado de 40, aportando ideas y sugiriendo mejoras que enriquezcan su proyecto. Casilla 1. Mercado. En esta casilla se describen los posibles clientes, a quiénes se quiere ofrecer el producto o servicio. Se tendrán en cuenta qué necesidades tienen, cómo relacionarse con ellos o qué ofrecerles que les guste más. Casilla 2. Propuesta de valor. La propuesta de valor es el conjunto de productos, servicios, beneficios y valores añadidos que el proyecto ofrece a sus clientes y que hacen de ella una oferta diferente en el mercado. Se debe tener en cuenta dos factores: El cliente: cómo es, qué necesita, qué motivaciones tiene, cómo atenderle, qué precio ofrecerle. El proyecto en sí: sus objetivos, valores que lo caracterizan Casilla 3. Modelo y fuentes de ingresos. Las vías por las que el futuro proyecto obtendrá dinero a cambio de sus productos o servicios. Las reflexiones giran en torno a si el producto o servicio se vende a través de una suscripción, o mediante cuotas con una determinada regularidad, o si es una compra única cada vez que se utilice, un alquiler, intercambios de otro tipo, o a través de publicidad o patrocinios para que al cliente le resulte gratis o de menor coste, etc. Casilla 4. Actividades. Previsión de aquellas actividades que serán necesarias para el desempeño del proyecto (cómo se va a desarrollar y/o elaborar, cómo se va a publicitar, cómo se gestionará una devolución, etc.) Casilla 6. Fuentes de gastos. En esta casilla se colocarán los costes y gastos de los recursos identificados en la casilla 5 (que a su vez corresponde a las actividades definidas en la casilla 4). Se entiende por gasto la cantidad de dinero que se paga por los recursos materiales o por los servicios que son requeridos para elaborar el producto o servicio. Se hará un cálculo exhaustivo de cada gasto y se identificará la fuente o proveedor donde se comprarían o contratarían los recursos. Casilla 5. Recursos de cada actividad (a partir de las actividades de la casilla 4): - Materiales y tecnologías para desarrollar el producto o servicio (recursos materiales). - Personas a las que se necesita contratar, los recursos humanos como los servicios externos. 4

6 EJEMPLO EN EL LIENZO DE MODELO DE NEGOCIO El siguiente Lienzo se ha completado para desarrollar el proyecto Buscatalento (plataforma de oferta y demanda de talento juvenil): 5

7 SOBRE FUNDACIÓN CRÉATE Este programa cuenta con la colaboración de: Fundación Créate es una organización sin ánimo de lucro que nace como respuesta a las necesidades de una sociedad en continuo cambio. Nuestra actividad se orienta a investigar, desarrollar e implantar metodologías, técnicas y herramientas experimentales e innovadoras con la comunidad educativa para su uso en la escuela y en otros ámbitos relacionados con la educación. Nuestra misión es contribuir al aprendizaje de valores, actitudes y habilidades a través de la innovación educativa, que fundamentamos en metodologías activas, como el Aprendizaje basado en proyectos o el Design thinking, entre otras. Para más información: Coordinadores del programa: Tamara Orozco Herreros torozco@fundacioncreate.org David Medrano Calderón dmedrano@fundacioncreate.org Actualmente, la fundación tiene cuatro programas educativos: Creamos Nuestro Proyecto (interdisciplinar, para 5.º y 6.º de Primaria), Del Código al Proyecto (para Tecnología de 1.º y 3.º de ESO), Del Reto al Proyecto (optativas de 3.º y 4.º de ESO) y De la Innovación al Proyecto (para el módulo de EIE, en FP). Fundación Créate propone una metodología basada en el «aprendizaje vivencial» y en la experimentación continua. A través de un proyecto concreto, los alumnos aprenden la importancia de explorar en su entorno buscando aportar soluciones innovadoras que generen valor. 6