PROPUESTA PARA LA PRIMERA SESIÓN DE APRENDIZAJE (ADAPTABLE A TODAS LAS ÁREAS DE LA EBR-SECUNDARIA)

Transcripción

1 PROPUESTA PARA LA PRIMERA SESIÓN DE APRENDIZAJE (ADAPTABLE A TODAS LAS ÁREAS DE LA EBR-SECUNDARIA) 2016 Mg. Pilar Dolores Garro de la Peña Especialista de Comunicación- UGEL 05 12/03/2016

2 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD NÚMERO DE SESIÓN I/1-14 CICLO: VII 4TO TÍTULO DE LA SESIÓN Dialogamos sobre retos en el área de comunicación APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES COMPRENDE TEXTOS ORALES SE EXPRESA ORALMENTE Escucha activamente diversos textos orales Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos) (Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés) El docente/ la docente le da la bienvenida a cada uno de los estudiantes. El docente/ la docente invita a los estudiantes a participar en una dinámica de integración: El reloj. Los estudiantes reciben una hoja con la imagen de un reloj. Cada participante deberá registrar una cita con otra persona, sin repetir a la misma persona, no es necesario llevar un orden de las citas. (ver anexo 1) Luego de la actividad los estudiantes responden a las preguntas planteadas por el/la docente Para qué nos ha servido esta actividad? Qué aspectos de tu vida consideras interesante? Los estudiantes socializan sus respuestas. Se comenta en general las respuestas de los estudiantes. El/la docente explica brevemente el propósito de la sesión presentación del área de comunicación. DESARROLLO (25 minutos) (Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que deben hacer los docentes y los estudiantes ) El/la docente solicita a los estudiantes que se agrupen por afinidad.

3 El/la docente presenta de manera somera lo que se va a lograr durante todo el año. Los estudiantes recibe una tarjeta metaplán donde se han registrado las competencias. Comprende textos orales Se expresa oralmente Comprende textos escritos Produce textos escritos Interactúa con expresiones literarias Luego, se procede a explicar lo que se logrará en la presente unidad (metodologías, estrategias y producto) Anexo 3 Se absuelven dudas y se registra en la pizarra (esquema) lo que se logrará con el aporte de cada uno de ellos (lluvia de ideas) Se entrega hojas de colores para que registren (estudiantes que tuviesen temor a expresarse oralmente) sus preguntas y lo coloquen en una cajita y se pueda atender. CIERRE (5 minutos) (Actividad corta de diverso tipo) Se invita a los estudiantes a expresar sus expectativas de aprendizaje con respecto al área. De manera voluntaria reflexionan utilizando una lista de cotejo TAREA A ATRABAJAR EN CASA Ninguna MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Hojas de colores Tarjetas metaplan Figuras con relojes Masking tape- limpiatipos Lapicero, colores, plumones (cuando tomen nota ) Lista de cotejo Cajita de papel

4 ANEXO 1 Dinámica de integración: El reloj Esta dinámica nos puede ayudar para integrar, que se conozcan un poco más entre los grupos o equipos. Materiales: Una hoja de papel con un Reloj de manecillas (12 horas) Lapicero Definir 12 preguntas de un tema o cosas que sean interesantes conocer de la otra persona. (Escribir en la misma hoja). Descripción: Cada participante deberá registrar una cita con otra persona, sin repetir a la misma persona, no es necesario llevar un orden de las citas. Algo que lo hace interesante es que posiblemente al último a varias personas les falte llenar algunas citas y debe andar preguntando quien tiene disponible por hora. El facilitador dará 5 a 10 minutos para que registren sus citas. El facilitador dará 1 a 2 minutos para que platiquen las dos personas y luego avanzar hora por hora para que se reúnan en su siguiente cita, con aquel que ha registrado en el reloj. Instrucciones: El facilitador repartirá hojas (con la imagen de un reloj) y lapiceros. Registrarán una cita por hora, no repitiendo a ninguna personas en cada una de las citas pactadas. Ejemplo: Yo tengo a Juan a las 4, a Pedro a las 11, con Susana a las 7, etc. El facilitador dará 5 a 10 minutos para que agenden sus citas. Empezará diciendo que es la 1 para que vayan a su cita de la una. El Facilitador dará 1 a 2 minutos para que platiquen las 2 personas y avanzara hora por hora para que se reúnan en su siguiente cita. De esta manera, podrán platicar uno a uno con 12 compañeros.

5 Recuperado de:

6 ANEXO 2 LISTA DE COTEJO N ÍTEMS SÍ NO 01 Participé activamente en las actividades indicadas durante la sesión. 02 Escuché con atención las indicaciones y respeté las normas de trabajo señaladas. 03 Cumplí en el tiempo previsto con las actividades señaladas. 04 Respeté a mis compañeros y contribuí al orden en el aula. 05 Planteé preguntas aclaratorias pertinentes. 06 Demostré seguridad durante mi presentación 07 Expresé claramente mis ideas. ANEXA 3 ESQUEMA SUGERIDO COMPETENCIAS Comprende Se expresa Comprende Produce Interactúa con textos oralmente textos escritos textos expresiones orales escritos literarias PRODUCTOS Lectura de afiches Conversaciones Lectura: Artículos de opinión Artículo de opinión Oda