PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente en el ambiente desde la

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1 PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV Grado: Tercero de Secundaria Área: Historia, Geografía y Economía TÍTULO DE LA UNIDAD Reflexionamos sobre la economía y los problemas ambientales en los grandes espacios del mundo. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las es económicas son indispensables pues posibilitan la generación de bienes en favor de las poblaciones, pero frente a esta necesidad se han descuidado algunos aspectos que han provocado efectos en la calidad ambiental y calidad de vida. Entonces, es importante evaluar dichos problemas y proponer alternativas para enfrentarlos. Seguramente en la localidad donde vives se desarrollan muchas es económicas que favorece la vida de la población, el acceso a recursos para la alimentación y oportunidades de empleo para muchas familias, quizá para chicos y chicas de tu edad que se dedican a alguna de estas es económicas. Por tal motivo, nos planteamos las siguientes interrogantes: Si las es económicas son tan necesarias para la vida de las poblaciones por qué están generando problemas ambientales? Cómo se manifiestan los problemas ambientales en tu localidad? Cuáles son las es económicas de la localidad que más están afectando el ambiente? Qué acciones se pueden proponer para que estas disminuyan o se controlen? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES en el ambiente desde la las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. perspectiva del desarrollo sostenible y desde la comprensión del espacio geográfico como construcción social dinámica. Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas. las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de actores sociales. Argumenta la elección de un lugar para la localización de un asentamiento, una o un servicio. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible. respecto a los recursos Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a desastres. Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Toma conciencia de que es parte de un sistema económico. Evalúa las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo de desastres Selecciona información de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales. cómo el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores cómo las decisiones y acciones de las personas son indispensables para el desarrollo

2 Gestiona los recursos de manera responsable. CAMPOS TEMÁTICOS Los grandes espacios en el mundo: sus características y transformaciones gracias a la acción de las sociedades Desarrollo sostenible: las es económicas Problemáticas ambientales y territoriales: cambio climático. Participación de los actores sociales en la resolución de los conflictos Desarrollo económico y sostenible: concepciones sobre el desarrollo, crecimiento económico sostenible. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S) Informe es económicas en su localidad y su ambiental SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas) Sesión 1: Identificamos lo que nos ofrecen los grandes espacios del mundo. Los grandes espacios en el mundo: sus características y transformaciones gracias a la acción de las sociedades Leen mapas para identificar diferentes espacios del mundo. Elaboran murales sobre biomas. Sesión 3: Reconocemos los problemas ambientales y su en la población. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible. Evalúa las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo de desastres Problemáticas ambientales y territoriales: cambio climático. Participación de los actores sociales en la resolución de los conflictos Participan en el análisis de casos sobre problemáticas ambientales y territoriales. Sesión 2: Reconocemos los grandes espacios del mundo y sus posibilidades económicas. las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de actores sociales. cómo las decisiones y acciones de las personas son indispensables para el desarrollo Desarrollo sostenible: las es económicas Participan en plenaria en la que expresan puntos de vista sobre los recursos que ofrecen los espacios del mundo y la acción de los actores sociales. Sesión 4: Analizamos indicadores económicos Selecciona información de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales. cómo el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores Desarrollo económico y sostenible: concepciones sobre el desarrollo, crecimiento económico sostenible. Indicadores Agentes Analizan indicadores económicos

3 Sesión 5: Evaluamos el ambiental de las es económicas en nuestra Argumenta la elección de un lugar para la localización de un asentamiento, una o un servicio. Desarrollo económico y sostenible: concepciones sobre el desarrollo, crecimiento económico sostenible. Elaboran un informe sobre el ambiental de las es económicas en la EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN Informe sobre el ambiental de las es económicas en la las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. en el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible y desde la comprensión del espacio geográfico como construcción social dinámica. Evalúa las problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas. Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a desastres. Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico. las transformaciones de un territorio como resultado de la intervención de actores sociales. Argumenta la elección de un lugar para la localización de un asentamiento, una o un servicio. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible. Evalúa las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo de desastres Selecciona información de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y territoriales. respecto a los recursos Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Toma conciencia de que es parte de un sistema económico. cómo el Estado, las empresas y las personas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores cómo las decisiones y acciones de las personas son indispensables para el desarrollo

4 Gestiona los recursos de manera responsable. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD Texto escolar. Historia, Geografía y Economía 3.). Lima: ed. Santillana. (2012) Rutas del Aprendizaje del ciclo VII para el área de Historia, Geografía y Economía. Lima, Ministerio de Educación del Perú. (2015) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RÚBRICA PARA EVALUAR EL INFORME Nombre del estudiante: INDICADOR ES Sobresaliente 4 Aceptable 3 En proceso 2 Insuficiente 1 Puntaje La La La Presentan la económica se económica se económica no vincula totalmente vincula con las se vincula con económica de con las que se que se las que se la localidad desarrollan en la desarrollan en la desarrollan en pero no localidad y localidad y la localidad y mencionan por mencionan mencionan las mencionan las qué lo han razones razones por las razones poco elegido. pertinentes y que la han relevantes por relevantes por las elegido. las que la han que la han elegido. elegido. Evalúa problemática s ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el marco del desarrollo sostenible. Evalúa las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo de desastres considerand o diferentes escalas. planteando puntos de vista de manera crítica en relación a las las que se realiza la su Plantea 3 positivo de la de la la relacionando causas y efectos las que se realiza la su Plantea 2 positivo de la de la la señalando descripciones las que se realiza la su justifica el positivo de la de la la señalando descripciones muy elementales las que se realiza la su localidad no está relacionada con la la

5 Propone alternativas para optimizar la administraci ón de los recursos. Plantea 3 negativo de la la Plantea 2 negativo de la la justifica el la Plante 1 no está relacionada con la la Propone 3 alternativas viables para contener o negativo de la la Propone 2 viables alternativas para contener o negativo de la la Propone 1 alternativa viable para contener o la Propone alternativas que nos son viables para contener o la