OA vs MOOC COORDINACIÓN GENERAL DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

Transcripción

1 OA vs MOOC

2 OA MOOC

3 Qué es un OA? Conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Fuente: Ministerio de Educación Nacional Colombiano, 2006

4 Definición CODAES Unidad mínima de contenido y que teniendo como base el diseño instruccional es capaz de propiciar un proceso de enseñanza- aprendizaje

5 Elementos Objetivo de aprendizaje Elementos de contextualización Contenido Objeto de aprendizaje Evaluación Actividades de aprendizaje

6 Características Reutilizable Autocontenible Accesibilidad Escalable

7 Para qué los OA Son utilizados como apoyo en el proceso educativo. Permiten el desarrollo de competencias en los estudiantes en alguno de los tres tipos de saberes (domino conceptual, dominio de procedimientos y desarrollo de actitudes y valores) Permiten afianzar el aprendizaje.

8 MOOC

9 Qué es un MOOC? Qué es un MOOC? Curso en Línea Masivo y Abierto (Rheingold, 2013, citado en Cabero, et al., 2014), que estructura unidades de aprendizaje, basadas en un diseño instruccional, sobre un tema determinado. Tiene suficiente extensión para garantizar la adquisición y desarrollo de una competencia.

10 Qué significa: MOOC? Masivo (Masive) Debe permitir el acceso a un número muy grande de estudiantes, mucho mayor que una clase presencial o un curso en línea tradicional.

11 Qué significa: MOOC? Abierto (Open) Abierto a estudiantes de fuera de la universidad que lo organiza y no debe exigir requisitos previos. Uso intensivo de "contenidos abiertos" (open content) y los contenidos propios que genere el curso también se debe publicar en abierto (open license) para que puedan ser reutilizados por otras personas

12 Qué significa: MOOC? En línea (On line) Se realiza a distancia a través de Internet y no requiere la asistencia física a un aula. Esta característica es esencial para que cualquier persona desde cualquier parte del mundo con una conexión a Internet pueda participar en estos cursos y así lograr que sea masivo.

13 Qué significa: MOOC? Curso (Course) Debe tener la consistencia y los objetivos necesarios para constituir un programa de aprendizaje de una materia o contenidos concretos: a) objetivos de aprendizaje alcanzables por los estudiantes después de realizar ciertas actividades en un plazo de tiempo específico (un comienzo y un final). b) evaluaciones que permitan medir y acreditar el conocimiento adquirido. c) interacción mediada por la tecnología en todos los sentidos posibles (estudiante- estudiante y estudiante- profesor).

14 Características Adopta una concepción abierta del aprendizaje y no tiene criterios de admisión. La interacción es horizontal y simultánea. Los alumnos, si tienen necesidad, recurren a la acreditación. Amplían el acceso a la formación al ofrecer la oportunidad de aprendizaje con independencia de la afiliación a una institución en particular (Durall, et al., 2012, citado en Cabero, et al., 2014). Entorno completamente en línea. Duración: entre 4 y 10 semanas. Dedicación: de 2 a 6 horas por semana.

15 MOOC en la red Sitios Coursera Udacity edx Khan Academy Udemy Codecademy Lynda.com SkilledUp Academic Earth Saylor.org Canvas Network MiríadaX Sitios Académica MéxicoX CODAES Buscadores y comparadores CourseTalk CourseBuffet Class Central

16 Para qué los MOOC Metodologías: eliminan las figuras tradicionales como la del tutor, y se promueve el aprovechamiento del conocimiento compartido que se genera por el carácter masivo del curso. Tecnologías: aunque casi todas las universidades poseen un Learning Management System (LMS), éste no suele estar preparado para ser utilizado de manera masiva por estudiantes que no buscan una matrícula ni una acreditación oficial (el costo asociado al uso del LMS no es escalable a un MOOC ). Formas de organizar la administración escolar: la inscripción y acreditación de los alumnos no sirve para un curso que vive, se desarrolla y culmina exclusivamente en Internet y en el que el carácter de alumno se amplía con el de usuario.

17 Bibliografía Cabero Almenara, Julio; Llorente Cejudo, María del Carmen; Vázquez Martínez, Ana Isabel. (2014). Las tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, Enero- Abril, Chan, M.E., Galeana, L., y Ramírez, M. S. (2006) Objetos de Aprendizaje e Innovación Educativa. México. Trillas. García Aretio, L. (30/09/2013). MOOC. Objetos de aprendizaje (13,19). Contextos universitarios mediados. (ISSN: X). Recuperado de

18 Bibliografía Manual para el diseño y desarrollo de objetos de aprendizaje (2009) Plan CEIBAL. Uruguay. Extraído de P0001/ODEA/ORIGINAL/Exelearning.elp/GUIAObjetosCeibal09.pdf Roig Vila, Rosabel; Mengual Andrés, Santiago; Suárez Guerrero, Cristóbal. (2014). Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, Enero- Abril,