EEPP SAFA BAENA EDUCACIÓN FÍSICA 1º E.S.O. CURSO 2.012/13 UNIDADES DIDÁCTICAS, ACTIVIDADES Y FICHAS 2.012/13

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Antonio Lozano Ojeda
hace 6 años
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1 EEPP SAFA BAENA EDUCACIÓN FÍSICA 1º E.S.O. Educación Física CURSO 2.012/13 UNIDADES DIDÁCTICAS, ACTIVIDADES Y FICHAS 2.012/13

2 Los juegos. UD 9ª Activación de contenidos previos Reconoces la actividad de la ilustración? Explícala con tus palabras y añade otras que conozcas. UNIDAD DIDÁCTICA 9ª: LOS JUEGOS Página 1

UD 9ª. LOS JUEGOS. Tarea de Cuaderno del Alumno (CA). 9.1. Expresa con tus propias palabras en el CA y representa esquemáticamente Jugamos entre compañeros. 1.

Saltar sobre una cuerda es una actividad tan completa que desarrolla resistencia, coordinación y hasta puede ser divertido practicarlo como juego.

Uno se la queda y debe pillar a alguno de sus compañeros, si lo consigue se libera del cargo.

3 UD 9ª. LOS JUEGOS. Tarea de Cuaderno del Alumno (CA) Expresa con tus propias palabras en el CA y representa esquemáticamente Jugamos entre compañeros. 1. Jugamos entre compañeros. 1) Salto libre a la comba. Saltar sobre una cuerda es una actividad tan completa que desarrolla resistencia, coordinación y hasta puede ser divertido practicarlo como juego. Puede ser acompañado y acompasado por una canción. 2) Pies en alto. Los juegos de persecución son de los más frecuentes, estoy seguro de que conoces otros muchos además de este. Uno se la queda y debe pillar a alguno de sus compañeros, si lo consigue se libera del cargo. Para evitar ser atrapado tienes que separar los pies del suelo, por ejemplo, puedes subirte a la espaldera y bajar cuando otro compañero te salve. 3) El flan. Este es un juego expresivo, es decir, el jugador tiene que representar algo con su cuerpo. En este caso se comporta como un flan, para ello debe relajar al máximo la musculatura y dejarla muy blanda. Dos compañeros lo trasladarán hasta el lugar indicado. UNIDAD DIDÁCTICA 9ª: LOS JUEGOS Página 2

4) La petanca. Un juego de precisión que requiere de material específico: juegos de bolas y el testigo o boliche. Básicamente consiste en lanzar las bolas lo más cerca posible del boliche.

Como observarás, es una carrera de ida y vuelta sobre cuatro o cinco aros; en la ida se salta de aro en aro (dentro de ellos) y en la vuelta corre en zigzag. 6) El castillo.

4 4) La petanca. Un juego de precisión que requiere de material específico: juegos de bolas y el testigo o boliche. Básicamente consiste en lanzar las bolas lo más cerca posible del boliche. 5) Carrera sobre aros. Los juegos de relevos basados en la carrera también son bastantes frecuentes, estimulan la competición en equipo y desarrollan la resistencia y la coordinación. Como observarás, es una carrera de ida y vuelta sobre cuatro o cinco aros; en la ida se salta de aro en aro (dentro de ellos) y en la vuelta corre en zigzag. 6) El castillo. Juego tradicional de acrobacia en el que se construye un castillo humano, teniendo en cuenta que los compañeros más grandes deben ser la base y encima los de menor peso. UNIDAD DIDÁCTICA 9ª: LOS JUEGOS Página 3

5 7) La recogida de setas. Otro juego de carreras en relevo por equipos. Consiste en recoger una hilera de setas y llevarla hasta su aro; el próximo jugador tendrá que ponerlas de nuevo en su sitio y así sucesivamente hasta que participen todos los jugadores (unos quitan, otros ponen). 8) El pañuelo. Juego tradicional muy completo ya que combina de forma divertida los tres tipos de velocidad: Velocidad de reacción: el que porta el pañuelo dice un número, el jugador correspondiente tendrá que reaccionar rápidamente para salir en busca del trapo. Velocidad de desplazamiento: una vez reaccionado ante nuestro número, se habrá de alcanzar a la mayor velocidad la línea divisoria y allí frenar en seco para tomar una decisión. Velocidad de acción: frente a frente a nuestro rival habremos de realizar una acción para eliminarlo; puede ser coger el pañuelo y salir corriendo hacia nuestra línea, amagar que lo cogemos para provocar la descalificación UNIDAD DIDÁCTICA 9ª: LOS JUEGOS Página 4

6 2. Aprendo lo que hago. Tarea de Cuaderno del Alumno (CA) y Ficha del pañuelo (F) Tarea. Resumo lo aprendido. 1. Definición de juego. 2. Por qué crees tú que jugamos? 3. Elementos del juego. 4. Posibles teorías que explican las causas del juego Trabajo de entrega. El juego. Habla con tus padres, tus abuelos u otra persona mayor y que te expliquen un juego antiguo de los que se jugaban en las calles, o en los cortijos, o en las fiestas tradicionales Ficha de entrega. Acta del juego del pañuelo. 1. El juego. Todos los mamíferos jugamos cuando somos crías (y algunos siguen jugando de adultos). Si has observado algunas crías jugando verás que con el juego aprenden las acciones que necesitarán para la vida de adultos: así, un gato lo verás acechando, saltando y mordisqueando alguna cosa que le llame la atención; en cambio, un potrillo jugará a correr, quebrar, cocear El juego (en el caso del ser humano) es una actividad recreativa que se practica por diversión, para buscar afecto y compañía, y que nos favorece el desarrollo de la imaginación y la creatividad. Todos los juegos han de tener al menos los siguientes elementos, que pueden ser más o menos complejos: El juego. Habremos de seleccionar un juego del que tengamos espacio, jugadores y material para jugarlo. Reglamento. Para jugar necesitamos normas, que pueden ser más sencillas o más complicadas pero no pueden faltar. El reglamento es el conjunto de condiciones que marca el desarrollo del juego. Para que el juego sea divertido hemos de respetar sus normas; en caso contrario, seguro que acaba pronto y mal. Incertidumbre. Esta palabra tan rara quiere decir que el resultado del juego no se sepa de antemano. Si los equipos están desequilibrados, antes de empezar ya se conocerá el ganador y el perdedor; entonces faltará motivación y ganas de jugar. 2. Las causas del juego. Los psicólogos y pedagogos se han preocupado de estudiar las causas o razones de porqué jugamos. Han elaborado varias teorías: Teoría de la preparación para la vida. El juego sería un ensayo de los papeles, trabajos y funciones que desempeñaremos a lo largo de nuestra vida, sería un entrenamiento para la vida. UNIDAD DIDÁCTICA 9ª: LOS JUEGOS Página 5

Teoría de la energía superflua. Otros piensan que jugamos sobre todo para gastar la energía que nos sobra porque no empleamos en la vida diaria. Teoría de la relajación.

7 Teoría de la energía superflua. Otros piensan que jugamos sobre todo para gastar la energía que nos sobra porque no empleamos en la vida diaria. Teoría de la relajación. También piensan otros que el juego nos relaja de todas las tensiones que sufrimos en nuestras obligaciones (familia, escuela, trabajo ). Lo más probable es que las tres teorías tengan razón: sobre todo jugamos porque nos sobra energía, si estamos muy agotados pocas ganas de jugar tenemos; pero, cuando tenemos energía para jugar, jugamos (sobre todo de jóvenes) a lo que nos gustaría ser en la vida y esto nos relaja. No te olvides que en el mundo existen niños que no tienen las ventajas que disfrutamos nosotros. Esto no es un juego!! UNIDAD DIDÁCTICA 9ª: LOS JUEGOS Página 6

8 ACTA DEL JUEGO DEL PAÑUELO Fase: Fecha: Alumno/a: Curso: Equipo: Integrantes: Resultados parciales Resultado final Observaciones UNIDAD DIDÁCTICA 9ª: LOS JUEGOS Página 7

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