PARTE A: PROGRAMA ANALÍTICO

Transcripción

1 PARTE A: PROGRAMA ANALÍTICO 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA El Desarrollo humano, puede durar toda la vida, pues el auto-conocimiento y el crecimiento personal, depende exclusivamente de la importancia y dedicación que le de cada uno al desarrollo personal. El alumno se encuentra en su etapa de desarrollo personal como adulto joven y debe cubrir necesidades emocionales, de auto aceptación y autoestima, las cuales juegan un papel determinante en su vida. Esto favorece el sentido de la propia identidad, constituye su marco de referencia desde el cual interpreta la realidad externa y las propias experiencias, influye en su rendimiento personal, aumenta sus expectativas; todo esto contribuye a su salud, al equilibrio psíquico, una mejor aceptación e identificación de sus cualidades y defectos y tomará una actitud positiva de autoconfianza e identidad y en lo académico lograremos un mejor estudiante, un mejor profesionista y un mejor ser humano. 2. OBJETIVOS Conceptualizar los antecedentes históricos, de la universidad y facultad, ley de educación, para su identidad universitaria, las técnicas para un desarrollo personal, autoconcepto, autoestima, autoeficia, inteligencia emocional e identidad adecuados; liderazgo, valores y creatividad, trabajo en equipo y emprendimiento, en el nivel productivo, a través de lecturas de textos básicos, ejemplificaciones, de trabajo colaborativo, participación individual o grupal articulados a prácticas dirigidas, trabajos virtuales; con eficacia, responsabilidad, perseverancia y solidaridad. El estudiante será competente cuando: 3. RESULTADO DE APRENDIZAJE Desarrolla la iniciativa personal, actitudes, valores, emociones e inteligencia emocional, su identidad universitaria, las técnicas para liderazgo, creatividad, trabajo en equipo y emprendimiento, a través del aprendizaje significativo, hacia el ejercicio de actitudes positivas en el desempeño profesional, con eficacia responsabilidad, perseverancia y solidaridad. Página 1

2 4. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL RESULTADO DE APRENDIZAJE DE ASIGNATURA: Desarrolla la iniciativa personal, actitudes, valores, emociones e inteligencia emocional, su identidad universitaria, las técnicas para liderazgo, creatividad, trabajo en equipo y emprendimiento, a través del aprendizaje significativo, hacia el ejercicio de actitudes positivas en el desempeño profesional, con eficacia responsabilidad, perseverancia y solidaridad COHERENCIA CON EL PERFIL DE EGRESO PERFIL DE EGRESO Reconoce las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello en forma individual e integral y los procesos fisiológicos sistémicos y estomatognáticos normales y patológicos. Diferencia las estructuras anatómicas de cabeza, cavidad oral y cuello discriminando entre normal y patológico. Interpreta pruebas de laboratorio para determinar procesos fisiológicos patológicos que inciden en el tratamiento odontológico actuando en base a los resultados. Diagnostica las entidades patológicas del sistema estomatognático en base a evaluación clínica y exámenes complementarios; refiere al área de especialidad. Trata y resuelve los problemas del sistema estomatognático y las emergencias urgencias odontológicas. Implementa y evalúa acciones de salud preventiva. Plantea y ejecuta proyectos de investigación científica en las áreas de su especialidad. Procede conforme a la normativa legal y ambiental aplicada al diagnóstico, prevención y tratamiento de patologías bucales. Actúa con calidez, respeto y ética en el ejercicio profesional. Maneja tecnologías en el área odontológica Promociona servicios odontológicos RELACIÓN CON LA ASIGNATURA 5. ESQUEMA DE CONOCIMIENTOS UNIDAD I: Identidad universitaria UNIDAD II: Desarrollo personal UNIDAD III: Liderazgo transformador UNIDAD IV: Trabajo en equipo 6. METODOLOGÍA 1. Individualidad y Autonomía La asignatura asigna un número de horas para trabajo autónomo en las cuales el estudiante refuerza saberes mediante elaboración de exposiciones, revisión bibliográfica, análisis y síntesis de información para organizarlas en diapositivas. Página 2

3 2. Conexión con la realidad y el ámbito profesional Aprendizaje basado en problemas en aula y escenarios virtuales Revisión de lectura científica actualizada e investigación científica para generar discusión sobre el problema para desarrollar nuevas ideas, analizar los conceptos y procesos Promoción de la pregunta en lugar de las respuestas. Orientación de las evaluaciones hacia la resolución de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de contenidos. 3. Diálogo y cooperación Creación de ambientes de aprendizaje que favorezca la participación de los estudiantes en la resolución de problemas. Trabajo cooperativo en talleres de aula. 4. Globalización e interdisciplinariedad Profundizar en las temáticas con el uso de las TIC s Aplicación de conocimientos previos en la resolución de problemas 5. Evaluación formativa Portafolio docente y estudiantil, la recopilación de trabajos del estudiante permite analizar los progresos, la relación académica y personal con la propuesta de enseñanza/aprendizaje y el producto final. 7. EVALUACIÓN El proceso de evaluación será un proceso sistemático, científico, continuo, participativo durante el semestre, con la finalidad de recopilar información relacionada con los aprendizajes se emplearán documentos, técnicas e instrumentos válidos y confiables para su proceso. La evaluación de los aprendizajes serán: coevaluación, heteroevaluación y autoevaluación. El desempeño docente se regirá en base a los siguientes parámetros: 1. Los estudiantes organizarán un portafolio que permitirá el seguimiento y monitoreo continuo del proceso de aprendizaje de la asignatura. 2. La asignatura se calificará sobre 40 puntos. 3. La calificación mínima promocional será 28/ Se registrarán dos calificaciones: una al término del primer hemisemestre y otra al final del semestre cada una sobre 20 puntos. 5. Estas calificaciones serán registradas con números decimales. El redondeo cabe sólo en la calificación final del semestre y será sobre la base de cinco décimas o más. 6. Si en la suma de los dos hemisemestres, un estudiante alcanza 15 puntos o menos, reprobará la asignatura. 7. Un alumno quedará suspenso cuando la suma de los dos hemisemestres se encuentre entre 16 y 27 puntos inclusive. 8. El examen de recuperación se calificará sobre 20 puntos. 9. La calificación del examen de recuperación (supletorio) se sumará al promedio de los dos hemisemestres para obtener la calificación final. Página 3

4 8. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Sorin, M. (1975). El hombre y su psiquis. Buenos Aires: Axioma Bibliografía Complementaria Ring, M. (1989). Historia ilustrada de la odontología. España: Ediciones Doyma S.A. Rodríguez, E. M. (2012). Líderazgo: desarrollo de habilidades directivas (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Retrieved from 1. DATOS INFORMATIVOS PARTE B: SÍLABO 1.1 CARRERA: Odontología 1.2. ASIGNATURA: Desarrollo Humano y Liderazgo 1.3 CÓDIGO: DOCENTES: Dr. Alejandro Farfán 1.5 SEMESTRE: UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Inicial 1.7. ÁREA DE FORMACIÓN Humanístico 1.8. GRUPO Básica 1.9. PRE-REQUISITOS: No aplica porque es asignatura de primer semestre CO-REQUISITOS: 1.11 PERÍODO ACADÉMICO: Abril 2016 Agosto HORARIO: NÚMERO DE CRÉDITOS/HORAS PRESENCIALES: NÚMERO DE HORAS DE TUTORÍAS: Martes: 13h00 a 15h00 Paralelo 3 Miércoles: 12h00 a 13h00 Paralelo 1 Jueves - 07h00 a 09h00 Paralelo 1 Jueves - 11h00 a 12h00 Paralelo3 Jueves - 12h00 a 14h00 Paralelo 2 Viernes - 13h00 a 14h00 Paralelo 2 3 créditos / 48 horas 3 horas Página 4

5 2. HABILIDADES Y VALORES UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Observa Analiza Sintetiza Identifica Comprende Domina Codifica Describe Planifica Demuestra Valora Aplica Evalúa Respetuoso Responsable y tolerante Mente abierta Objetivo Creativo Crítico Reflexivo Organizador Lógico Perspicaz Razonador Observador Preciso Investigativo Compresivo Propositivo Página 5

6 3. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS NOMBRE DE LA UNIDAD: IDENTIDAD UNIVERSITARIA OBJETIVO: Ejecutar proyectos ambientales que permitan una mejor identificación con la facultad, con compromiso, responsabilidad y trabajo colaborativo No aplica 31 Ejecuta proyectos ambientales que permitan una mejor identificación con la facultad, con compromiso, responsabilidad y trabajo colaborativo Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Diseña, Describe, Demuestra, Aplica Valores y actitudes: Respetuoso, Responsable, Objetivo, Creativo, Investigativo. Conferencia problémica Búsqueda investigativa Portafolio Pedagógico Método científico Publicación en carteleras 9 El proceso enseñanza, aprendizaje RESULTADO y evaluación DE de APRENDIZAJE la asignatura (PEAE). horas Socialización del sílabo CONTENIDOStemas/subtemas Historia y símbolos de UCE. Historia y símbolos de la Facultad. Ley de Educación Superior: derechos, deberes, obligaciones y sanciones de los estudiantes Características retos, problemas, misión, visión y valores de la universidad en el siglo I. Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Videos utilitarios computacionales, conferencias, talleres. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE S REAL VIRTUAL AÚLICO Elaboración de proyectos en grupo, con criterios propios y documentados para ser aplicados Análisis crítico de lecturas, informes y opiniones referentes al tema Realiza actividades del proyecto elaborado en forma grupal para disminuir la contaminación visual en la facultad. BIBLIOGRAFÍA Técnica: Revisiones periódicas de los trabajos planificados Exhibición en carteleras de la facultad Técnica: Exposiciones sintéticas dialogadas en el aula Técnica: Revisión mensual de la aplicación de proyectos ambientales. 50base estructurada50 Bibliografía Básica Sorin, M. (1975). El hombre y su psiquis. Buenos Aires: Axioma Bibliografía Complementaria Rodríguez, E. M. (2012). Líderazgo: desarrollo de habilidades directivas (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Retrieved from Ring, M. (1989). Historia ilustrada de la odontología. España: Ediciones Doyma S.A. NOMBRE DE LA UNIDAD2: DESARROLLO PERSONAL OBJETIVO: Definir su proyecto de vida, los valores morales, éticos y profesionales con honestidad, tolerancia y criticidad Página 6

7 Analiza su proyecto de vida, los valores morales, éticos y profesionales con honestidad, tolerancia y criticidad Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Diseña, Describe, Demuestra, Aplica Valores y actitudes: Respetuoso, Responsable, Objetivo, Creativo, Investigativo. Conferencia problémica Búsqueda investigativa Portafolio Pedagógico Método científico Publicación en carteleras 12 Proyecto de vida. Naturaleza del ser humano. Quién soy. Pensamiento positivo, negativo e improductivo. Efectos físicos y motivacionales. Auto concepto, autoestima, autoeficacia Imagen corporal. Dignidad Identidad Valores: morales, éticos, y profesionales. Valores propuestos por la universidad del siglo I. Los Derechos Humanos Universales Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Videos utilitarios computacionales, conferencias, talleres. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE REAL VIRTUAL AÚLICO Elaborar su proyecto de vida para participar en el taller. Tutoría entre compañeros Efectuar lecturas y estudios anticipados de los temas específicos Estudio de casos prácticos. Análisis crítico de lecturas Preparación de reflexiones sobre los valores HONESTIDAD y SOLIDARIDAD BIBLIOGRAFÍA Técnica: Taller de aplicación del trabajo Técnica: Exposiciones grupales con participación activa. Técnica: Discusión que implique la aplicación de los conocimientos adquiridos, exposiciones y opiniones referentes al tema. Técnica: Exposiciones individuales y grupales oral Bibliografía Básica Sorin, M. (1975). El hombre y su psiquis. Buenos Aires: Axioma Bibliografía Complementaria Rodríguez, E. M. (2012). Líderazgo: desarrollo de habilidades directivas (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Retrieved from Ring, M. (1989). Historia ilustrada de la odontología. España: Ediciones Doyma S.A. Página 7

8 NOMBRE DE LA UNIDAD3: LIDERAZGO TRANSFORMADOR UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR OBJETIVO: Relacionar el liderazgo, la creatividad y motivación, con el desarrollo de las personas dentro de una organización RESULTADO DE APRENDIZAJE horas Relaciona CONTENIDOStemas/subtemas el liderazgo, la creatividad y motivación, con el desarrollo S de las personas dentro de una organización. Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Diseña, Describe, Demuestra, Aplica Valores y actitudes: Respetuoso, Responsable, Objetivo, Creativo, Investigativo. Conferencia problémica Búsqueda investigativa Portafolio Pedagógico Método científico Publicación en carteleras 12 Actitud. Ejemplos de vida. Emociones Qué es el éxito. El papel del éxito y fracasos en el aprendizaje personal y colectivo. Factores claves para el éxito. El líder, fundamentos y misión Características Cualidades del líder Tipos. Líder como maestro y asesor Liderazgo universitario Rol del Proyecto Neurolinguístico ó PNL. Normas de convivencia social. La Motivación Introducción a la Creatividad Principios para desarrollar creatividad Actitud creativa Bloqueadores a la creatividad Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Videos utilitarios computacionales, conferencias, talleres. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE REAL VIRTUAL AÚLICO Trabajos individuales y/o grupales, consistentes en la investigación, análisis e interpretación de la información que aclare o refuerce los temas del sílabo Interpretación escrita de las lecturas dadas en el aula virtual. Preparación de lecturas sobre los valores de FORTALEZA y JUSTICIA. Estudio y discusión de casos prácticos que impliquen la aplicación de los conocimientos adquiridos Preparación de exposiciones y lecciones. BIBLIOGRAFÍA Técnica: Elabora presentaciones gráficas para exposición y resúmenes Técnica: Exposiciones orales y escritas. Lecciones escritas y orales Técnica: Exposiciones grupales con participación activa. 50base estructurada50 Técnica: Exposiciones individuales y grupales, orales y escritas Lecciones escritas y orales Bibliografía Básica Sorin, M. (1975). El hombre y su psiquis. Buenos Aires: Axioma Bibliografía Complementaria Rodríguez, E. M. (2012). Líderazgo: desarrollo de habilidades directivas (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Retrieved from Ring, M. (1989). Historia ilustrada de la odontología. España: Ediciones Doyma S.A. Página 8

9 NOMBRE DE LA UNIDAD4: IDENTIDAD UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR OBJETIVO: Desarrollar la inventiva personal y grupal, propiciando que se encuentren soluciones prácticas e innovadoras al trabajar en equipo, con lealtad y vocación de servicio. RESULTADO DE APRENDIZAJE Desarrolla horas la inventiva personal y grupal, CONTENIDOStemas/subtemas propiciando que se encuentren soluciones prácticas e S innovadoras al trabajar en equipo, con lealtad y vocación de servicio Habilidades: Observa, Analiza, Sintetiza, Diseña, Describe, Demuestra, Aplica Valores y actitudes: Respetuoso, Responsable, Objetivo, Creativo, Investigativo. Conferencia problémica Búsqueda investigativa Portafolio Pedagógico Método científico Publicación en carteleras 9 Trabajo en equipo. Características, roles, necesidades ventajas y desventajas Asertividad en las relaciones Trabajo en equipo en la educación superior: Papel del profesor Visión colectiva Organización del equipo Normas para favorecer la dinámica del equipo El emprendedor: Conceptos, características y Tipos. Iniciativa propia y personal. Aula de clase Aula virtual con proyector y computador. Bibliotecas, páginas web Videos utilitarios computacionales, conferencias, talleres. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE REAL VIRTUAL AÚLICO Preparación de lecturas sobre los valores de LEALTAD VOCACIÓN DE SERVICIO Análisis e interpretación de la información que aclare o refuerce los temas del sílabo. Trabajos de investigación bibliográfica actualizada para exposiciones en clase BIBLIOGRAFÍA Técnica: Exposiciones Resúmenes Carteleras Evaluación oral Técnica: Exposiciones grupales con participación activa. Técnica: Exposiciones Resúmenes Casa abierta (últimas semanas) Bibliografía Básica Sorin, M. (1975). El hombre y su psiquis. Buenos Aires: Axioma Bibliografía Complementaria Rodríguez, E. M. (2012). Líderazgo: desarrollo de habilidades directivas (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno. Retrieved from Ring, M. (1989). Historia ilustrada de la odontología. España: Ediciones Doyma S.A. Página 9

10 4. EVALUACIÓN CRITERIO PRIMER HEMISEMESTRE TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN CRITERIO SEGUNDO HEMISEMESTRE TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN Examen Sumativa 50% (10 puntos) Exámenes Sumativa 50%(10 puntos) Lecciones: 1 lección oral 1lección escrita Trabajo individual Portafolio Trabajo grupal: exposición Plenaria talleres TOTAL Sumativa Sumativa 5% (1 punto) 15% (34 puntos) 5% (1 punto) 15% (3 puntos) 10% (2 puntos) 100% (20 puntos) Lecciones: 1 lección oral 1lección escrita Trabajo individual Portafolio Trabajo grupal: 1 exposición Casa abierta TOTAL Sumativa Sumativa 5% (1 punto) 15% (34 puntos) 5% (1 puntos) 15% (3 puntos) 10% (2 puntos 100% (20 puntos) 5. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Alejandro Farfán Doctor en Odontología. UCE Maestría en Docencia Universitaria. UTE. Actualizaciones: Talleres de Manejo Electrónico de Datos, Análisis Estadístico y Escritura de Artículo Científico, en Ciencias de la Vida y Salud. Agosto Dirección General de Investigación y Posgrado. ELABORADO POR: REVISADO POR APROBADO POR NOMBRE (S): Alejandro Farfán FECHA: 23/03/2016 NOMBRE: Alejandro Farfán FECHA: 23/03/2016 NOMBRE: Jorge Naranjo FECHA: 24/03/2016 FIRMA: Docente FIRMA:..... Coordinador de área FIRMA:. Subdecano Página 10