Institución Educativa Liceo Quindío

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1 AREA/ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: SEXTO AÑO: 2018 DOCENTE: FRANCY PATIÑO JIMENEZ COMPETENCIAS: COMUNICACIÓN, RAZONAMIENTO Y RESOLUCION DIMENSIONES: INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA PENSAMIE NTO Y SISTEMAS GEOMETRI COS Eje Temático Cuerpos Geométricos Representa objetos tridimensionales desde diferens posiciones y vistas Aplica estragias geométricas o métricas en la solución de Utiliza y explica diferens estragias e instrumentos para la construcción de figuras planas y cuerpos Indicadores de Construye plantillas para cuerpos geométricos dadas sus Selecciona las plantillas que genera cada cuerpo a partir del análisis de su forma, sus caras y sus vértices Utiliza la regla no graduada y el compás para dibujar las plantillas de cuerpos geométricos cuando tienen sus Cuerpos geométricos Formas, caras y vértices Elaborado por: FRANCY PATIÑO JIMENEZ Fecha: Enero 2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Rojas Trabajos en clase o en casa Susntaciones Exposiciones Participación en clase Trabajos de consulta Pruebas escritas, trabajo en equipo Auto Co Asisncia a clases preguntas por compencia Trabajo en tabletas Trabajo en el PVDP Análisis y comprensión de lectura en mamáticas Fecha: Enero de 2018

2 COMPETENCIAS: COMUNICACIÓN, RAZONAMIENTO Y RESOLUCION DIMENSIONES: INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA Institución Educativa Liceo Quindío AREA/ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: SÉPTIMO AÑO: 2018 DOCENTE: FRANCY PATIÑO JIMENEZ METRICO Eje Temático Objetos geométricos y métricos Resuelve y formula que involucren factores escalares (diseños de maquetas y mapas) Reconoce caracrísticas de objetos geométricos y métricos Utiliza escalas apropiadas para representar e inrpretar planos, mapas y maquetas con diferens unidades Indicadores de Realiza planos en 2D Realiza planos con piezas en 3D Convier acertadamen unidades de medida Reconoce el concepto de escala Toma en forma acertada las necesarias para la creación de planos Reconoce cada una de las vistas de un objeto Tipos de escalas Elaboración de planos Unidades de medida Ampliación y reducción Elaborado por: FRANCY PATIÑO JIMENEZ Fecha: Enero 2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Rojas Trabajos en clase o en casa Susntaciones Exposiciones Participación en clase Trabajos de consulta Pruebas escritas, trabajo en equipo Auto Co Asisncia a clases preguntas por compencia Trabajo en tabletas Trabajo en el PVDP Análisis y comprensión de lectura en mamáticas Fecha: Enero de 2018

3 COMPETENCIAS: COMUNICACIÓN, RAZONAMIENTO Y RESOLUCION DIMENSIONES: INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA Institución Educativa Liceo Quindío AREA/ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: OCTAVO AÑO: 2018 DOCENTE: FRANCY PATIÑO JIMENEZ PENSAMIE NTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Eje Temático Área de regiones y Volumen de sólidos Generaliza procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y volumen de sólidos Reconoce caracrísticas de objetos geométricos y métricos Describe atributos medibles a diferens sólidos y explica relaciones entre ellos por medio del lenguaje algebraico Indicadores de Explica en forma adecuada el proceso que debe seguirse para calcular el área de una figura Utiliza correctamen unidades cúbicas para expresar el volumen de un prisma Volumen del prisma en términos de sus aristas Representación gráfica del desarrollo plano de un prisma Volúmenes a partir de las relaciones entre las aristas de un prisma o de otros sólidos Relaciones algebraicas que representan el volumen y el área cuando sus dimensiones varían Elaborado por: FRANCY PATIÑO JIMENEZ Fecha: Enero 2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Rojas Trabajos en clase o en casa Susntaciones Exposiciones Participación en clase Trabajos de consulta Pruebas escritas, trabajo en equipo Auto Co Asisncia a clases preguntas por compencia Trabajo en tabletas Trabajo en el PVDP Análisis y comprensión de lectura en mamáticas Fecha: Enero de 2018

4 AREA/ASIGNATURA: GEOMETRÍA GRADO: NOVENO AÑO: 2018 DOCENTE: ROGERS RAMÍREZ CORTÉS COMPETENCIAS: DIMENSIONES: RAZONAMIENTO MÉTRICO Eje mático El maravilloso mundo de los Sólidos y Cuerpos Redondos Pensamiento métrico sismas de : Justifica la pertinencia de las unidades de medida específicas en las ciencias. Argumenta forma o informalmen sobre propiedades y relaciones de figuras planas y sólidos COMPETENCIA: RAZONAMIENTO Identifica y utiliza relaciones entre el volumen y la capacidad de algunos cuerpos redondos (cilindro, cono, esfera) con referencia a las situaciones escolares y extraescolares. Indicadores de Estima la capacidad de objetos con superficies redondas. Construye cuerpos redondos usando diferens estragias. Compara y representa las relaciones que encuentra de manera experimental entre el volumen y la capacidad de objetos con superficies redondas. Explica la pertinencia o no de la solución de un problema de cálculo de área o de volumen, de acuerdo con la condición de la situación. Identifica y reflexiona acerca de las consecuencias de la discriminación en las Capacidad de objetos con superficies redondas. Construcción de cuerpos redondos. Relaciones entre el volumen y la capacidad de objetos con superficies redondas. Pertinencia o no de la solución de un problema de cálculo de área o de volumen, de acuerdo con la condición de la situación. La se hará fundamentalmen por la observación del estado de desarrollo, formativo y cognoscitivo del educando, con relación a los indicadores de desempeño propuestos en el currículo, median las siguiens pautas o alrnativas de cumplimiento: Trabajos en clase o en casa, Susntación y exposiciones, Participación en clase, Trabajos de Consulta e Investigaciones, Pruebas escritas, Trabajo en Equipo, Auto, Co, Asisncia a clases

5 personas y en la convivencia escolar. Preguntas por Compencia. Trabajo en las tabletas, trabajo en el PVDP Elaborado por: ROGERS RAMÍREZ CORTÉS Fecha: ENERO Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Rojas Fecha: ENERO DE 2018

6 AREA/ASIGNATURA: GEOMETRÍA GRADO: DÉCIMO AÑO: 2018 DOCENTE: ROGERS RAMÍREZ CORTÉS COMPETENCIAS: DIMENSIONES: COMUNICACIÓN MÉTRICO Eje mático Viajando por los diferens tipos de PENSAMIENTO Y SISTEMA GEOMÉTRICOS Resuelve en los que se usen las propiedades geométrica de fi guras cónicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras. Diseña estragias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. Resuelve y formula que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamen como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad INTERPRETACI ÓN Y REPRESENTACI ÓN Comprende y transforma la cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos. FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN Fren a un problema involucre cuantitativa, plana implementa estragias lleven soluciones adecuadas. que e que a Realiza conversión de y las utiliza en conxtos reales Soluciona geométricos en el plano carsiano Indicadores de Identifico distintos tipos de magnitudes y realiza conversiones entre ellas Resuelvo de aplicación de y conversión entre ellas Identifico generalidades del plano carsiano y se ubica en el Identifico la pendien de la recta Encuentro la distancia entre puntos Encuentro la ecuación de la recta Resuelvo de aplicación usando Sisma métrico decimal Conversión de Distancia entre puntos Punto medio de u segmento La línea recta La se hará fundamentalmen por la observación del estado de desarrollo, formativo y cognoscitivo del educando, con relación a los indicadores de desempeño propuestos en el currículo, median las siguiens pautas o alrnativas de cumplimiento: Trabajos en clase o en casa Susntación, exposiciones acerca de mas direccionados en las tabletas y videos Participación en clase Trabajos de Consulta e Investigaciones

7 media, la aceleración ARGUMENTACI la ecuación de la Pruebas escritas media y la densidad ÓN recta Trabajo en media. Valida Encuentro la Equipo procedimientos y ecuación de rectas Auto estragias paralelas y Co- mamáticas perpendiculares a Asisncia a utilizadas para otra clases dar solución a Identifica dilemas Preguntas por. de la vida en las Compencia que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos. Argumenta y deba sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos Elaborado por: ROGERS RAMÍREZ CORTÉS Fecha: ENERO Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Rojas Fecha: Enero de 2018

8 AREA/ASIGNATURA: GEOMETRÍA GRADO: ONCE AÑO: 2018 DOCENTE: ROGERS RAMÍREZ CORTÉS -II COMPETENCIAS: DIMENSIONES: COMUNICACIÓN MÉTRICO Eje mático Inrpretando con los porcentajes Pensamiento métrico y sismas de : Diseñar estragias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. INTERPRETACIÓ N Y REPRESENTACI ÓN Comprende y transforma la cuantitativa y esquemática presentada en distintos formatos. FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN Fren a un problema que involucre cuantitativa, plana e implementa estragias que lleven a soluciones adecuadas. ARGUMENTACIÓ N Inrpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles creciens de precisión (uso de diferens instrumentos para la misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas). Indicadores de Inrpreta la rapidez como una razón de cambio entre dos cantidades. Justifica la precisión de una medición directa o indirecta de acuerdo con la suministrada en gráficas y tablas. Establece conclusiones pertinens con respecto a la precisión de las mediciones en conxtos específicos (científicos, industriales). Dermina las unidades e instrumentos adecuados para mejorar la Razón de La se cambio Medidas directas e hará fundamentalmen por la observación indirectas del estado de Instrumentos de desarrollo, formativo medida y cognoscitivo del Precisión y exactit educando, con relación a los indicadores de desempeño propuestos en el currículo, median las siguiens pautas o alrnativas de cumplimiento: Trabajos en clase o en casa, Susntación y exposiciones, Participación en clase, Trabajos de Consulta e Investigaciones, Pruebas escritas, Trabajo en Equipo, Auto, Co-

9 Valida procedimientos y estragias mamáticas utilizadas para dar solución a. precisión en las mediciones. Reconoce la diferencia entre la precisión y la exactitud en procesos de medición. Reconoce que pernece a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace par de mi identidad., Asisncia a clases Preguntas por Compencia. Trabajo en las tabletas, trabajo en el PVDP, comprensión y análisis de lectura en de mamáticas, método Inductivo, Deductivo. Elaborado por: ROGERS RAMÍREZ CORTÉS Fecha: ENERO DE 2018 Revisado por: Fabián Andrés Mendoza Rojas Fecha: Enero de 2018