GUÍA DOCENTE AYUDAS TÉCNICAS ORTOPROTÉSICAS

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1 1 GUÍA DOCENTE AYUDAS TÉCNICAS ORTOPROTÉSICAS Grado en Terapia Ocupacional Departamento de Ciencias de la Ocupación, Logopedia, Psicología del Desarrollo y de la Educación. Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación Universidad Católica de Valencia Curso 2017/18

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: AYUDAS TÉCNICAS ORTOPROTÉSICAS ECTS ASIGNATURA: AYUDAS TÉCNICAS ORTOPROTÉSICAS 6 Materia: Aplicaciones terapéuticas 12 Módulo: Optatividad 12 Tipo de Formación: Optativa Profesorado: Dr. César Rubio Belmonte CURSO: 4º Semestre: 2º Departamento: Ciencias de la Ocupación, Logopedia, Psicología Evolutiva y de la Educación. cesar.rubio@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO OPTATIVIDAD Nº ECTS: 12 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Ayudas Técnicas Ortoprotésicas (6 ECTS Formación Optativa): 4º curso, semestre 2. La gran variedad de técnicas ortoprotésicas existentes se han constituido como un recurso imprescindible para el tratamiento de un amplio espectro de patologías. La Terapia Ocupacional ha utilizado, tradicionalmente, estas técnicas como una herramienta terapéutica fundamental en el tratamiento de las diferentes patologías de la mano: traumatismos, quemaduras, enfermedades reumáticas, lesiones de origen neurológico, A través de esta asignatura se pretende mostrar al alumno el amplio abanico de técnicas incluidas en la ortopraxis, así como su aplicación dentro del tratamiento de algunas patologías frecuentes de la mano y miembro superior.

3 3 Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS APLICACIONES TERAPÉUTICAS 12 Ergonomía, accesibilidad y nuevas tecnologías GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: AYUDAS TÉCNICAS ORTOPROTÉSICAS Requisitos previos: No existen Curso/ semestr e 6 2/1 Ayudas Técnicas Ortoprotésicas 6 4/2 OBJETIVOS GENERALES Objetivos generales de la asignatura: - Incorporar de modo eficaz y oportuno el tratamiento ortésico como recurso terapéutico, para crear órtesis adaptadas a los requerimientos ocupacionales, permitiendo a los individuos una mejor calidad de vida, con mayor autonomía y comodidad. - Integrar los conocimientos de esta disciplina con otras áreas de intervención propias de la terapia ocupacional. - Desarrollar criterios que le permitan diseñar, confeccionar y dar indicaciones de uso de una órtesis, según los requerimientos del individuo, dentro de un plan de tratamiento integral. - Conocer y manejar de forma eficiente los materiales y herramientas de un taller de órtesis. Objetivos conceptuales. Al finalizar la asignatura el alumno deberá ser capaz de: - Aplicar los conocimientos biomecánicos y de patología en el tratamiento ortésico. - Manejar conceptos biomecánicos y aplicarlos al diseño de una órtesis. - Diseñar órtesis diversas. - Manejar diferentes tipos de materiales usados en la confección de órtesis. - Conocer la aplicación de gran variedad de órtesis para miembros superiores. - Aplicar consideraciones ergonómicas en el manejo del paciente durante la confección de una órtesis. - Aplicar consideraciones ergonómicas del terapeuta en el uso de herramientas durante la confección de una órtesis. - Conocer las indicaciones de uso y cuidado de una órtesis, su control y seguimiento en el tratamiento ortésico. - Conocer el manejo de herramientas en un taller de órtesis. - Diseñar un plan de intervención ortésica

4 4 Objetivos procedimentales. Al finalizar la asignatura el alumno deberá se capaz de: - Aplicar los conocimientos teóricos de diseño y prescripción de órtesis a la práctica clínica cotidiana. - Desarrollar habilidades para resolver problemas que puedan aparecer durante el diseño de una órtesis o durante el plan de intervención ortésica. - Aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos para generar nuevas ideas y diseños adecuados a diferentes tipos de patologías de la mano. - Comunicarse y transmitir información acerca del uso de las órtesis a personas sin conocimiento de la materia (usuarios, familiares, cuidadores, ) Objetivos actitudinales. Al finalizar la asignatura el alumno deberá adquirir: - Habilidades para trabajar de forma autónoma, tomar decisiones y resolver problemas en el transcurso de un plan de intervención ortésica. - Conocimientos acerca de la importancia de la buena gestión de los recursos materiales y humanos dentro de un servicio de Terapia Ocupacional COMPETENCIAS GENERALES 1. (4). Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. 2. (13). Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los individuos y poblaciones. 3. (16). Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones de Terapia Ocupacional, basándose en la evidencia científica disponible 4. (24). Transmitir información oral y/o escrita, tanto a público especializado como no especializado Ponderación de la competencia

5 5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 5. (33). Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de riesgo, déficit orgánicos, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social. 6. (37). Conocer, comprender y aplicar los fundamentos de la autonomía personal en las actividades de la vida diaria con y sin adaptaciones y/o ayudas técnicas en el ciclo vital. 7. (40). Aplicar la actividad significativa, el estudio ergonómico, las nuevas tecnologías y la tecnología asistente en Terapia Ocupacional en el ciclo vital. 8. (48). Utilizar el razonamiento ético y profesional de manera eficaz a lo largo del proceso de Terapia Ocupacional RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R-1 Manejar conceptos biomecánicos y aplicarlos al diseño de una órtesis. 1 R-2 Manejar diferentes tipos de materiales usados en la confección de órtesis. 7 R-3 Conocer el manejo de herramientas en un taller de órtesis. 7 R-4 Aplicar los conocimientos teóricos de diseño y prescripción de órtesis a la práctica clínica cotidiana. 2, 5, 6, 7, 8 R-5 Conocer la aplicación de gran variedad de órtesis para miembros superiores y criterios para su diseño y fabricación. 1, 2, 3, 5, 6, 7 R-6 Aplicar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos para generar nuevas ideas y diseños adecuados a diferentes tipos 5, 6, 7, 8 de patologías de la mano. R-7 Conocer las indicaciones de uso y cuidado de una órtesis, su control y seguimiento en el tratamiento ortésico. 2, 3, 5, 6, 7 R-8 Comunicarse y transmitir información acerca del uso de las órtesis a personas sin conocimiento de la materia (usuarios, 4 familiares, cuidadores, ) R-9 Aplicar consideraciones ergonómicas en el manejo del paciente durante la confección de una órtesis. 7 R-10 Aplicar consideraciones ergonómicas del terapeuta en el uso de herramientas durante la confección de una órtesis. 7

6 6 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS SEMINARIO EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO TUTORÍA EVALUACIÓN Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida Aplicación de conocimientos interdisciplinares Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R1, R4, R5, R7, R R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10 R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R R5, R6, R7 0.3 R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R10 R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7, R8, R9, R Total (2,4*)

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R4, R5, R6, R7, R8 1.2 TRABAJO AUTÓNOMO Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. R1, R4, R5, R6, R7, R8 2.4 Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Total (3,6*)

8 8 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 1. PRUEBAS ESCRITAS - Prueba sumativa y final teórico-práctica 2. TRABAJOS GRUPALES E INDIVIDUALES: Elaboración y Exposición Oral. - Elaboración de ejercicios prácticos individuales y grupales. - Exposición Oral de trabajos. 3. SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE LA ASISTENCIA A LAS SESIONES PRESENCIALES Y DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS CLASES TEÓRICO-PRÁCTICAS. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS R1, R4, R5, R6, R7 Porcentaje otorgado 40 % de la nota final R1, R4, R5, R6, R7, R8 40 % de la nota final R2, R3, R4, R6, R9, R10 20% de la nota final Nota: Para sumar los porcentajes es imprescindible aprobar todos y cada uno de los instrumentos de evaluación. El incumplimiento de las normas y plazos establecidos para la realización de las actividades académicas invalidarán la nota. CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: - Se concederá matrícula de honor al alumno que obtenga una puntuación mayor a 9 puntos, en primera convocatoria. - La asistencia a las sesiones presenciales, la participación activa e implicación en las clases teórico prácticas así como en el resto de actividades formativas por parte del alumno, candidato a recibir la Matrícula de Honor, debe alcanzar los niveles de excelencia. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5 % de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. (Real Decreto 1125/2003).

9 9 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS UNIDAD DIDÁCTICA 1: FUNDAMENTOS ANATÓMICOS, FISIOLÓGICOS E HISTOLÓGICOS PARA LA CONFECCIÓN DE ÓRTESIS TEMA 1: Conceptos básicos del tratamiento ortésico. TEMA 2: Principios básicos de anatomía y arquitectura de la mano para la confección de órtesis TEMA 3: Biomecánica de tejidos y articulaciones aplicada a la confección de órtesis SEMINARIO 1: Repaso anatomía/cinesiología del Miembro Superior. PRÁCTICA 1: Anatomía y arquitectura de la mano UNIDAD DIDÁCTICA 2: FUNDAMENTOS DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE ÓRTESIS TEMA 4: Sistemas de nomenclatura y clasificación de las órtesis TEMA 5: Materiales y herramientas para la construcción de órtesis TEMA 6: Principios sobre diseño y fabricación de ortesis PRÁCTICA 2: Nomenclatura y clasificación de órtesis PRÁCTICA 3: Materiales para la confección de órtesis PRÁCTICA 4: Confección de patrones de órtesis a medida PRÁCTICA 5: Adaptación de patrones precortados 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 UNIDAD DIDÁCTICA 3: DISEÑO Y FABRICACIÓN DE ÓRTESIS A MEDIDA PRÁCTICA 6. Férulas de inmovilización dedos 1. PRÁCTICA 7. Férulas de inmovilización dedos 2. PRÁCTICA 8. Férulas de inmovilización y posicionamiento del pulgar. PRÁCTICA 9. Férula de espiga corta del pulgar. PRÁCTICA 10. Férula intercomisural y férula de inmovilización de 4º y 5º dedos en extensión. PRÁCTICA 11. Férula de movilización de la MTCPF de 3º dedo PRÁCTICA 12. Férula de tenodesis PRÁCTICA 13. Férula de movilización de la IFd PRÁCTICA 14. Férula de movilización MTCPF, IFp e IFd PRÁCTICA 15. Férula de movilización de la IFp PRÁCTICA 16. Caso 1 Parálisis de nervio cubital PRÁCTICA 17. Férulas pediátricas 1: Inmovilización de tobillo/pie (AFO) pediátricas

10 10 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 UD 1: FUNDAMENTOS ANATÓMICOS, FISIOLÓGICOS E HISTOLÓGICOS PARA LA CONFECCIÓN DE ÓRTESIS 5 2 UD 2: FUNDAMENTOS DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE ÓRTESIS 7 3 UD 3: DISEÑO Y FABRICACIÓN DE ÓRTESIS A MEDIDA 16 IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1: FUNDAMENTOS ANATÓMICOS, FISIOLÓGICOS E HISTOLÓGICOS PARA LA CONFECCIÓN DE ÓRTESIS UNIDAD DIDÁCTICA 2: FUNDAMENTOS DE DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE ÓRTESIS UNIDAD DIDÁCTICA 3: DISEÑO Y FABRICACIÓN DE ÓRTESIS A MEDIDA Nº DE SESIONES (deben sumar 6) 1 1 4

11 11 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA - Cailliet, R. (1985). Síndromes dolorosos de la mano. Ed. El manual moderno. - Chapinal, A. (2001). Rehabilitación de las manos con artritis y artrosis en Terapia Ocupacional. Ed. Masson. - Cooper C. (2007). Fundamentals of Hand Therapy. Clinical Reasoning and Treatment Guidelines for Common Diagnoses of the Upper Extremity. Mosby Elsevier. - Coppard, B. y Lohman, H. (2014). Introduction to splinting. Ed. Mosby. - Duncan S. y Flowers C. (2015). Therapy of the hand an upper extremity: rehabilitation protocols. Springer. - Hopkins, y Smith, H. (2001). Terapia Ocupacional. Ed. Médica Panamericana S.A. - Jacobs, M.L. y Austin N. (2003). Splinting the Hand and Upper Extremity. Lippincott Williamns & Wilkins. - Kapandji, A.L. (1999). Fisiología articular. Miembro Superior. Ed. Médica Panamericana. - Manske R. (2015). Fundamental Orthopedic Management. Elsevier. - Shirven, Osterman, Fedorczyk y Amadio (2001). Rehabilitation of the hand and upper extremity. Elsevier Mosby. Vol I y II. - Thompson, S. y Zlotolow, D. (2012). Handbook of splinting and casting. Elsevier Mosby. - Turner, A., Foster, M. y Jonhson, S. (2003). Terapia Ocupacional y disfunción física. Elsevier Sciencie. - Wilton J. (2013). Hand splinting, orthotic intervention. Vivid publising.