GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: Terapia Ocupacional en Geriatría

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA: Terapia Ocupacional en Geriatría Grado de Terapia Ocupacional Departamento de Ciencias de la ocupación, logopedia, psicología evolutiva y de la educación. Universidad Católica de Valencia

2 2 GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA TERAPIA OCUPACIONAL EN GERIATRÍA Curso 207/208 ECTS ASIGNATURA: TERAPIA OCUPACIONAL EN GERIATRÍA 6 Materia: AMBITOS DE INTERVENCION DE TERAPIA OCUPACIONAL 42 Módulo: TERAPIA OCUPACIONAL, AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA 60 Tipo de Formación: OBLIGATORIA Profesorado: Dr. José Manuel Agulló CURSO: 4º Semestre: 2º Departamento: Educación Inclusiva, Desarrollo Comunitario y Ciencias de la Ocupación. Josemanuel.agullo@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO TERAPIA OCUPACIONAL, AUTONOMÍA PERSONAL E INDEPENDENCIA Nº ECTS 72 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Terapia Ocupacional en Geriatría es una de las asignaturas pertenecientes a la materia Ámbitos de Intervención en Terapia Ocupacional, se imparte en el segundo semestre del cuarto curso incluyendo los siguientes aspectos: Conocimiento de patologías y síndromes que afectan a la población mayor así como los principales abordajes y técnicas de intervención, facilitando el proceso y los métodos necesarios para mejorar el desempeño ocupacional del paciente.

3 3 Historia y teoría de la Terapia Ocupacional (6 ECTS Formación Obligatoria): º curso, semestre. Ciencia de la Ocupación y Fundamentos en Terapia Ocupacional (6 ECTS Formación Obligatoria): º curso, semestre 2. Actividades de la Vida Diaria (6 ECTS Formación Obligatoria): 2º curso, semestre. Terapia Ocupacional en Atención Temprana y ámbito educativo (6 ECTS. Formación Obligatoria): 2º curso, semestre 2. Terapia Ocupacional en Discapacidad Intelectual (6 ECTS Formación Obligatoria): 2º curso, semestre 2. Terapia Ocupacional Comunitaria (6 ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre Rehabilitación funcional en discapacidad física.(6 ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre. Terapia Ocupacional en discapacidad física y sensorial (6 ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre 2. Terapia Ocupacional en Salud Mental (6 ECTS Formación Obligatoria): 3º curso, semestre 2. Terapia Ocupacional en Geriatría (6 ECTS Formación Obligatoria): 4º curso, semestre 2. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS TERAPIA OCUPACIONAL GENERAL ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EN TERAPIA OCUPACIONAL 8 42 HISTORIA Y TEORÍA DE LA TERAPIA OCUPACIONAL Curso/ semestre 6 / CIENCIA DE LA OCUPACIÓN Y FUNDAMENTOS EN TERAPIA 6 /2 OCUPACIONAL ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA 6 2/ TERAPIA OCUPACIONAL EN ATENCIÓN TEMPRANA Y ÁMBITO EDUCATIVO REHABILITACIÓN FUNCIONAL EN DISCAPACIDAD FÍSICA TERAPIA OCUPACIONAL EN DISCAPACIDAD FÍSICA Y SENSORIAL TERAPIA OCUPACIONAL EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL TERAPIA OCUPACIONAL EN SALUD MENTAL TERAPIA OCUPACIONAL EN GERIATRÍA TERAPIA OCUPACIONAL COMUNITARIA GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: TERAPIA OCUPACIONAL EN GERATRÍA 6 2/2 6 3/ 6 3/2 6 2/2 6 3/2 6 4/2 6 3/

4 4 Requisitos previos: No existen OBJETIVOS GENERALES (a). Comprender la naturaleza multicausal de la presencia de déficit ocupacionales en las personas mayores y reflexionar sobre la importancia de promover la autonomía y prevenir la dependencia en este colectivo. (b). Conocer y aplicar las teorías, marcos de referencia teóricos y los modelos conceptuales y de práctica más frecuentemente utilizados en la actualidad en el ámbito de la geriatría. (c). Comprender y aplicar los principios metodológicos para la evaluación ocupacional, la planificación, la realización de intervenciones y tratamientos individuales y grupales y la valoración de los resultados de los mismos, de las personas mayores. (d). Conocer y diferenciar las características fundamentales de los diferentes niveles asistenciales geriátricos en los que el terapeuta ocupacional desarrolla su función. (e). Saber aplicar los conocimientos asociados a la organización y gestión de departamentos, programas y servicios de terapia ocupacional en el ámbito de la geriatría. (f). Conocer y aplicar las normas y criterios éticos propios de la profesión del Terapeuta Ocupacional (Código Deontológico) relacionados con la evaluación y la intervención COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Instrumentales (4) Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. 2. (5) Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos. 3. (6) Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeño de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital. 4. (0) Realizar la evaluación y la adaptación del entorno para promover la participación en ocupaciones significativas -en las diferentes facetas de la vida diaria-, la autonomía personal y la calidad de vida.

5 5 Sistémicas (4) Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, según las necesidades de salud de individuos/poblaciones (promoción de la salud, prevención y tratamiento). COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptuales (35) Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Terapia Ocupacional en sus marcos de referencia, evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo. Habilidades (39) Conocer comprender y aplicar los fundamentos de la autonomía personal en las actividades de la vida diaria con y sin adaptaciones y/o ayudas técnicas en el ciclo vital. 8. (38) Analizar la ocupación en Terapia Ocupacional y su utilización terapéutica en el ciclo vital. 9. (49) Utilizar el potencial terapéutico de la ocupación a través del análisis y síntesis de la ocupación y de la actividad. Profesionales 0. (48) Utilizar el razonamiento ético y profesional de manera eficaz a lo largo del proceso de Terapia Ocupacional RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R- Comprender la naturaleza multicausal de la presencia de déficit ocupacionales en las personas,2,3,9,0 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta. Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

6 6 mayores y reflexionar sobre la importancia de promover la autonomía y prevenir la dependencia en este colectivo. R-2 Conocer y aplicar las teorías, marcos de referencia teóricos y los modelos conceptuales y de práctica más frecuentemente utilizados en la actualidad en el ámbito de la geriatría. R-3 Comprender y aplicar los principios metodológicos para la evaluación ocupacional, la planificación, la realización de intervenciones y tratamientos individuales y grupales la valoración de los resultados de los mismos, y de las personas mayores. R-4 Conocer y diferenciar las características fundamentales de los diferentes niveles asistenciales geriátricos en los que el terapeuta ocupacional desarrolla su función. R-5 Saber aplicar los conocimientos asociados a la organización y gestión de departamentos, programas y servicios de terapia ocupacional en el ámbito de la geriatría. R-6 Conocer y aplicar las normas y criterios éticos propios de la profesión del Terapeuta Ocupacional (Código Deontológico) relacionados con la evaluación y la intervención.,2,3,4,5,6,,2,3,4,5,6, 4,5,6,7,8,9,0 5,6,7,8,9,2,6,8,9,0

7 7 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 2 CLASE PRESENCIAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-, R-2, R-3, R-4, R-5,R-6 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. R-3, R-4, R-5, R EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO Aplicación de conocimientos interdisciplinares R-4, R TUTORÍA Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R-2, R-3, R EVALUACIÓN Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R-, R-2, R-3, R-4, R-5 R La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

8 8 Total 2,4 (40%) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO EN GRUPO Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS R-3, R-4, R-5,.6 TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R-, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6 2 Total 3,6 (60%) SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado 3 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

9 9. PRUEBAS ESCRITAS - Prueba sumativa y final teórico-práctica (preguntas abiertas, casos prácticos etc.) 2. TRABAJOS GRUPALES E INDIVIDUALES: Elaboración y Exposición Oral. - Elaboración de ejercicios prácticos individuales y grupales. - Exposición Oral de trabajos. 3. SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE LA ASISTENCIA A LAS SESIONES PRESENCIALES Y DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS CLASES TEÓRICO- R, R2, R3, R4,R5,R6 50 % de la nota final R, R2, R3, R4,R5,R6 30 % de la nota final R, R2, R3, R4,R5,R6 20% de la nota final PRÁCTICAS. Nota Para facilitar la organización de la asignatura, cualquier persona que con antelación, sepa que por motivos laborales o por cualquier otra causa no va a poder seguir la modalidad presencial, deberá exponer su caso en los 5 primeros días de clase al profesor. Nota 2 Para sumar los porcentajes es imprescindible, en las dos modalidades, aprobar todos y cada uno de los instrumentos de evaluación. El incumplimiento de las normas y plazos establecidos para la realización de las actividades académicas invalidarán la nota. CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: La Máxima calificación en las áreas evaluadas. La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido calificación igual o superior a 9.Su número no podrá exceder del 5 % de matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor. (Real Decreto 25/2003).

10 0 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas. El programa de la asignatura está articulado en tres partes. En la primera se recoge la fundamentación teórica de la terapia ocupacional en geriatría y la perspectiva de la ocupación en la vejez. La segunda parte está dedicada al estudio de las intervenciones de Terapia Ocupacional en los principales síndromes geriátricos, desde la configuración de las diversas aéreas ocupacionales. Y la tercera parte se centra en los niveles asistenciales geriátricos y las características diferenciales de la Intervención de la terapia ocupacional. Bloque I: Evolución y bases conceptuales de la terapia ocupacional en las personas mayores,2,3,4,5,6,7,8,9,0 Bloque II: Áreas ocupacionales y aplicaciones prácticas,2,3,4,5,6,7,8,9,0 Bloque III: Intervención de la terapia ocupacional en los niveles asistenciales geriátricos,2,3,4,5,6,7,8,9,0 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES Bloque I: Evolución y bases conceptuales de la terapia ocupacional en las personas mayores. 2 Bloque II: Áreas ocupacionales y aplicaciones prácticas Bloque III: Intervención de la terapia ocupacional en los niveles asistenciales geriátricos. 9

11 BIBLIOGRAFÍA ACAMTO. Programas de Terapia Ocupacional: Guía de Promoción de la Autonomía y Prevención de la Dependencia de las Personas Mayores en el Medio Rural. Junta de Comunidades de Castilla la Mancha, Begoña Matellanes Febrero, Unai Díaz Orueta, José M. Montero Pereiro, El proceso de envejecer: una perspectiva integradora: evolución e intervención biopsicosocial Universidad de Deusto Bilbao 200. Corregidor Sánchez Ana Isabel. Terapia ocupacional en geriatría y gerontología: bases conceptuales y aplicaciones prácticas. Sociedad Española de Geriatría y Gerontología. Madrid, Corregidor Sánchez Ana Isabel. Terapia Ocupacional y personas mayores: respondiendo a nuevos retos. Monografía en Internet Revista Terapia Ocupacional Gallega (TOG,200.) Crepeau, Elizabeth Blesedell, Cohn, Ellen S., Schell, Barbara A. Boyt: Terapia ocupacional. ª ed. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana, 20. Curso de Terapia Ocupacional. Coordinadora: Rosa Matilla Mora. 57 Congreso de la Sociedad Española de Geriatría y Gerontología, celebrado en San Sebastián entre el 3 y el 5 junio del año Durante Molina P Terapia Ocupacional en Geriatría y Gerontología Elservier-Masson Barcelona, 200. Elizabeth Ainsworth, Desleigh de Jonge An occupational therapist's guide to home modification practice Slack Thorofare (New Jersey), 200. Mary Law, Mary Ann McColl Interventions, effects, and outcomes in occupational therapy: adults and older adults Slack Thorofare (New Jersey), 200. Pilar Rodríguez Rodríguez. La Atención Integral Centrada en la Persona. Fundación Pilares Madrid, Polonio López, Begoña: Terapia ocupacional en geriatría: 5 casos prácticos. Madrid, Editorial Médica Panamericana, Terapia Ocupacional y personas mayores: respondiendo a nuevos retos. Monografía en Internet Revista Terapia Ocupacional Gallega (TOG), 200.

12 2 INFORMACIÓN ADICIONAL: IMPARTICIÓN DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS: Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. En este grupo se realizará un número establecido por la UCV de sesiones de seguimiento y tutorización (6 de 2 horas cada una) en las que se reforzará el trabajo en las competencias que los alumnos del grupo necesiten adquirir para aprobar la asignatura. Estas sesiones se incluyen en el cronograma adjunto en esta guía y se detallan en la descripción de las Unidades Didácticas de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Bloque I: Evolución y bases conceptuales de la terapia ocupacional en las personas mayores. Nº DE SESIONES (deben sumar 6) 2 Bloque II: Áreas ocupacionales y aplicaciones prácticas. 3 3 Bloque III: Intervención de la terapia ocupacional en los niveles asistenciales geriátricos. 2