UNA CONVERSACIÓN COMUNITARIA SOBRE EL PRESUPUESTO PRELIMINAR PARA 2013 Y LAS RECOMENDACIONES ANUALES ACADÉMICAS Y DE INSTALACIONES PARA

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1 UNA CONVERSACIÓN COMUNITARIA SOBRE EL PRESUPUESTO PRELIMINAR PARA 2013 Y LAS RECOMENDACIONES ANUALES ACADÉMICAS Y DE INSTALACIONES PARA Presentadores: Meria J. Carstarphen, Superintendenta Nicole Conley-Abram, Directora General Financiera Paul Turner, Director Ejecutivo de Operaciones 1 3 de abril de 2012 Escuela Preparatoria Reagan 1 1

2 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 2 Visión AISD será reconocido a nivel nacional como un distrito escolar excepcional que fomenta en todos los estudiantes una pasión por seguir aprendiendo toda la vida. Metas Todos los estudiantes tendrán un desempeño según su grado escolar o mejor. Las brechas académicas entre todos los grupos de estudiantes se eliminarán. Todos los estudiantes se graduarán preparados para la universidad, una carrera profesional y la vida en una economía globalmente competitiva. Todas las escuelas cumplirán o excederán los estándares estatales de responsabilidad, y el distrito cumplirá con los estándares federales y sobrepasará los estatales.

3 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 3 Estrategia 4 Organizar los recursos para lograr las prioridades dentro de un presupuesto balanceado. Acción clave Paso 4.6 Desarrollar e implementar un Plan Maestro de Instalaciones que apoye las metas del Plan Estratégico del distrito y las iniciativas principales identificadas por la Mesa Directiva, por ejemplo las Recomendaciones Anuales Académicas y de Instalaciones (AAFR) basadas en estudios académicos y operacionales, la verificación de datos, la participación de la comunidad y la selección de ubicaciones para nuevas escuelas para la consideración de la Mesa Directiva.

4 PRIORIDADES DE LA MESA DIRECTIVA AE Universidad, carrera, preparación para la vida Todo el niño, Cada niño Ampliación de iniciativas y programas académicos (intelectual), físicos (salud, bienestar y seguridad), sociales y emocionales para mejorar la educación de todo el niño. Cultura de preparación universitaria Ampliar y mejorar programas académicos avanzados para preparar a todos los estudiantes para la universidad, una carrera y la vida. Amplio portafolio de opciones Exploración y establecimiento de nuevos modelos de enseñanza para ofrecer más opciones académicas que aumenten el número de graduaciones y mejoren el rendimiento de los estudiantes. Capital humano Cambios a nuestra estrategia para reclutar, retener, promover, compensar, evaluar y capacitar la más alta calidad de educadores. Sistemas Mejorar los sistemas por medio de la administración accesible de desempeño, datos compartidos, integración de tecnología, plan de instalaciones y alineamiento de operaciones. Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 4

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6 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 6 DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE AUSTIN Una clasificación de deuda de AAA de Moody s Investors Service; AA+ de Standard & Poor s; y AA de Fitch Ratings, todas son entre las clasificaciones más altas disponibles de estas agencias a las escuelas de Texas. Una clasificación de Logros Superiores del Sistema de Clasificación de Integridad Financiera de Texas (2010 School FIRST) por ocho años consecutivos. El Contralor de Cuentas Públicas de Texas dio a AISD el premio Leadership Circle Award por transparencia presupuestaria. Premios de la Asociación de Funcionarios Gubernamentales de Financiamiento (GFOA) y la Asociación de Funcionarios de Negocios Escolares Internacional (ASBO) por Informes Financieros y Presupuestarios. Buen rendimiento del capital invertido ya que AISD tiene mejor desempeño que otros distritos según los resultados del Evaluación Nacional del Progreso Educativo, también conocido como la Tarjeta de Informe de la Nación, a pesar de tener una de las tasas más bajas en el gasto por estudiante. Un fondo de reserva estable de $179 millones.

7 Distrito AUSTIN Escolar Independent Independiente School de AUSTIN District Resumen del Financiamiento de la Educación y el Estado Financiero de AISD

8 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 8 El Proyecto de Ley 1 de 2007 (AF2008 y AF2009) congeló los ingresos del distrito escolar a niveles de sin ningún factor inflacionario. Anualmente, esto significa que AISD tiene que absorber de $18 a $21 millones en gastos inflacionarios sin ningún tipo de financiamiento adicional. La Legislatura de 2009 (AF2010 y AF2011) brindó alivio mínimo dándoles a los distritos $120 extra por estudiante, o $12 millones en ingresos para AISD. Pero la legislatura exigió aumentos obligatorios, los cuales le costaron a AISD $13 millones. La Sesión Legislativa de 2011 (AF2012 y AF2013) hizo recortes sin precedentes..

9 Por primera vez en 60 años, la Legislatura no logró financiar las leyes actuales Los servicios actuales del Programa Foundation declararon que la ayuda fue reducida por $4 mil millones El financiamiento para Programas Especiales se redujo por $1.3 mil millones La reducción total fue de $5.3 mil millones cuando se toman en cuenta el aumento en matrículas, el descenso en el valor de propiedades y otros factores Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 9

10 Una pérdida de ingresos estatales de $35.6 millones en el AF2012 Una pérdida adicional de $25.1 millones en el AF2013 para un total de $60.7 millones de pérdida de fondos estatales Una pérdida de más de $60 millones en fondos estatales ARRA en el AF2012 y $13.8 millones en fondos para Edujobs en el AF2013 Los retos de los próximos años empeorarán con las acciones legislativas que se tomarán bajo el Proyecto de Ley 1, el cual elimina la Ayuda Estatal Adicional para la Reducción de Impuestos (ASATR) para 2018; esto significa una pérdidad de fondos de $150 millones para AISD Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 10

11 Ahorros de reducción de gastos, prevención de gastos y medidas fiscales $14,564,721 $32,239,105 $30,824,483 FY2010 FY2011 FY2012 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 11

12 Pérdida de ingresos estatales de $60.7 millones en el AF2013 comparado con la ley anterior. Pérdida de Ingresos Federales para Edujobs de $13.8 millones Costos en aumento para mantener un presupuesto para los mismos servicios requiere un aumento de $11.1 millones para energía, combustible, costos de atención médica, empezar nuevas escuelas y el aumento en matrícula La compensación del personal se ha congelado en los últimos dos años, agravando los salarios ya muy bajos de los maestros (cuando se excluye FICA, los salarios de los maestros están al 11.3% por debajo de los demás maestros de zonas urbanas de Texas y 3.6% por debajo de los maestros del área local). Compromiso de estabilizar el personal en AF2013 La necesidad de considerar el financiamiento de las Prioridades Estratégicas AISD ha implementado y agotado varias soluciones para equilibrar el presupuesto y las opciones de ahorro para atender déficits de presupuestos previos Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 12

13 La mayoría del dinero al cual cada distrito escolar tiene derecho cada año se determina por medio de dos sistemas "en capas": 1. Fórmulas en el Foundation School Program 2. Sistema de Ingresos Meta implementado en 2006 cuando las tasas de Mantenimiento y Operaciones (M&O) del distrito escolar fueron comprimidas Los gastos en aumento son responsabilidad del distrito (a menos que las fórmulas aumenten) El beneficio de los valores aumentados es para el presupuesto estatal (se necesita menos GR para financiar las fórmulas existentes) La fórmula está basada en ponderaciones e índices que no se han actualizado en más de 20 años Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 13

14 Los ingresos meta ofrecen fondos a los distritos escolares por los ingresos de impuestos perdidos debido a la compresión de tasas (2006) Mantiene un ingreso por WADA (Promedio Diario Ponderado de Asistencia) equivalente a los niveles del AF , lo cual significa ningún crecimiento en ingresos Los ingresos meta causan una relación inversa entre la recaudación de impuestos y la ayuda estatal El aumento en la recaudación de impuestos crea una baja en la ayuda estatal y un aumento en recapturación Una rebaja en la recaudación de impuestos crea más ayuda estatal y menos recapturación La ayuda estatal/recaudación de impuestos en general es mayor solo si aumenta la matrícula de estudiantes, o si aumenta la tasa de impuestos Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 14

15 RECAPTURACIÓN, también conocida como Robin Hood o Capítulo 41, es una función del Capítulo 41 del Código de Educación de Texas que iguala la riqueza para gastos educativos. La disposición del Capítulo 41 tiene como meta tomar ingresos de impuestos locales de los distritos "ricos en propiedades" y distribuirlos a los distritos "pobres en propiedades". Bajo esta ley, los "centavos dorados" representan los 6 centavos que a los distritos escolares ricos en propiedades, como AISD, se les permite retener en ingresos por encima del impuesto de un dólar de avalúo sobre los valores impositivos a todas las propiedades. Cualquier ingreso recaudado como impuestos a la propiedad, por encima de estos 6 centavos está sujeto a la recapturación por parte del estado. En otras palabras, cerca de un 45% de los ingresos generados por encima de los 6 centavos se envía al estado para su redistribución a los distritos escolares pobres en propiedades. En el AF2012, AISD presentará $135.2 millones al estado para su redistribución. Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 15

16 900,000, ,000, ,000, ,000, ,000, ,000, ,000, ,000, ,000,000 - Total GF Budget Chapter 41 Payments La recapturación representa aproximadamente el 12% del presupuesto del Fondo General del distrito. Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 16

17 DISTRITO ESCOLAR AUSTIN Independent INDEPENDIENTE School DE AUSTIN District El Presupuesto Preliminar Propuesto del AF2013

18 Fondo Adoptado AF2012 Preliminar AF2013 $ Cambio % Cambio Fondo general $838,500,731 $838,856,431 $355, % Servicios alimentarios 39,849,762 40,797, , % Servicios de deuda 95,920, ,347,447 6,427, % Total $974,270,872 $982,001,154 $7,730, % Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 18

19 Reducción estatal de $60.7 millones bajo el Proyecto de Ley 1 comparado con la ley anterior Expiración de $13.8 millones en fondos para Edujobs Aumento de $4.5 millones en la recaudación de fondos de Medicaid Aumento de 1.1% en ADA, aumento de 5.03% en WADA Aumento en la tasa de Recaudación de Impuestos a la Propiedad del 97.80% al 98.37% La tasa de impuestos de Mantenimiento y Operaciones (M&O) permanece a un valor sujeto a impuestos de $1.079/$100 La tasa de impuestos de Interés y Amortización (I&S) permanece a un valor sujeto a impuestos de $0.163/$100 Mantiene exenciones locales existentes para las personas de 65 años y mayores, las personas discapacitadas y las propiedades históricas Propone el uso de $32.5 millones de fondos de reserva, dejando aproximadamente $159.9 millones en fondos no reservados/no asignados Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 19

20 Aumento estimado en la matrícula de 954 estudiantes Apertura del Centro Linder ECC en el AF2013 Aumento presupuestario de $2.0 millones para las recomendaciones AAFR aprobadas Apoyo a los gastos continuos de $2.2 millones para las iniciativas del Plan Estratégico financiadas anteriormente Inversiones nuevas en el Plan Estratégico de $1.5 millones Aumentos fijos de $11.1 millones Apoyo al pago de una sola vez para todos los empleados para darles el equivalente a un aumento del 3%: $14.2 millones DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE AUSTIN 20

21 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 21 Fondo General 74% Capítulo 41 12% Fondo del servicio alimentario 4% Fondo del servicio de la deuda 10%

22 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 22 Presupuesto adoptado del AF2012 Presupuesto preliminar del AF2013 Diferencia % Cambio Ingresos totales $837,872,757 $806,356,154 -$31,516, % Menos: Recapturación -135,176, ,793,028 20,383, % Ingresos netos $702,696,233 $691,563,126 -$11,133, % Gastos totales $703,324,207 $724,063,401 $20,739, % Otros usos netos (fuentes) 30,000 30, % Gastos totales y otros usos (fuentes) $703,354,207 $724,093,401 $20,739, % Cambio neto en los saldos del fondo -$657,974 -$32,530,275 -$31,872, %

23 Fuente del ingreso Presupuesto adoptado del AF2012 Presupuesto preliminar del AF2013 $ Cambio % Cambio Local $638,484,837 $669,306,012 $30,821, % Estatal 170,302, ,663,558-53,638, % Federal 29,085,672 20,386,584-8,699, % Total $837,872,757 $806,356,154 $-31,516, % Menos: Recapturación 135,176, ,793,028-20,383, % Ingresos operacionaes $702,696,233 $691,563,126 $-11,133, % Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 23

24 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 24 Fuentes locales 82% Fuentes estatales 15% Fuentes federales 3%

25 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN , ,000 98,517 98,596 99, , ,305 97, ,555 95,000 90,000 85,000 80,000 75,000 82,063 82,739 83,033 74,212 74,622 75,606 84,245 76,727 85,273 77,982 86,724 87,678 79,087 79,957 70,000 FY2007 FY2008 FY2009 FY2010 FY2011 FY2012 FY2013 Est. Enrollment ADA WADA

26 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 26 Índices históricos de asistencia de AISD 94.9% 95.2% 94.30% 94.4% 94.4% FY2008 FY2009 FY2010 FY2011 FY2012 Estimated

27 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 27 DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE AUSTIN $75.00 $70.00 $63.91 $60.66 $61.60 $61.90 $64.10 $65.90 $67.20 $65.00 $60.00 $54.19 $55.00 $48.47 $50.00 $45.00 $39.89 $42.07 $40.00 $35.00 Aunque van en aumento los impuestos a la propiedad, el distrito recibe poco beneficio debido al Sistema de Ingresos Meta del estado que limita los ingresos del distrito a los niveles de

28 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 28 Según el código tributario, las tasas de Mantenimiento y Operaciones (M&O) del distrito escolar no pueden exceder la tasa que sea igual a la suma de $0.17 y el producto de la compresión estatal multiplicado por $1.50. Actualmente el porcentaje de compresión estatal está al 66.67%, así que el límite en la tasa de M&O para la mayoría de los distritos escolares es de $1.17. Un distrito escolar también puede adoptar una tasa de hasta $0.50 en deudas "nuevas" más una tasa en deudas "viejas". La deuda "nueva" es deuda autorizada después del 1o de abril de 1991 y otorgada después del 1o de septiembre de 1992; la deuda "vieja" es deuda autorizada antes de estas fechas.

29 M&O - salarios, servicios públicos, artículos, mantenimiento, equipo, etc. I&S - mejoras de capital, terreno, camiones, escuelas nuevas $102,347,447 I&S Tasa de Impuestos $.163 Tasa de impuestos de M&O $1.079 $838,856,431 Fondo de servicios de deuda Obras de construcción Escuelas Fondo general Salarios de maestros y personal auxiliar Útiles y materiales Útiles contratados Equipo Transporte Servicios públicos M&O Debt Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 29

30 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 30 $1.00 = tasa comprimida 0.04 = centavos dorados no exige aprobación de los votantes no está sujeto a la recapturación 0.02 = centavos plateados exige aprobación de los votantes no está sujeto a la recapturación 0.11 = centavos de cobre exige aprobación de los votantes está sujeto a la recapturación $1.17 Tasa máxima permitida

31 Tasa de impuestos $1.60 $1.40 $1.20 $1.00 $0.80 $0.60 $0.40 $0.20 Eanes ISD Austin ISD Lake Travis Round Rock Hays CISD Pfluger ville ISD Bastrop ISD Leander ISD Manor ISD Del Valle ISD I&S $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ M&O $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 31

32 Tasa combinada una reducción del 28% en la tasa de impuestos de M&O desde I&S M&O Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 32

33 Duplicación de los impuestos a la propiedad TASA DE IMPUESTOS Escuela 52.1% Colegio Comunitario 4.0% CUENTA DE IMPUESTOS DE UNA CASA DE $200,000 Escuela Ciudad 20.2% 52.8% Ciudad 22.1% Atención médica 3.3% Condado 20.4% Atención médica 2.9% Condado 17.9% Jurisdicción Austin % Ciudad % Condado % Atención médica % Escuela % Colegio comunitario % Tasa total Jurisdicción Austin % Ciudad $ % Condado $ % Atención médica $ % Escuela $2, % Colegio comunitario $ % Total de impuestos $4,351 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 33

34 Categoría de gasto por objeto Cantidad del presupuesto % Instrucción, currículo y desarrollo del personal $ 460,187, % Liderazgo escolar e instruccional $ 57,444, % Apoyo de estudiantes $ 41,829, % Transporte de estudiantes $ 27,109, % Administración general $ 18,089, % Mantenimiento, seguridad, datos y operaciones de planta $ 106,777, % Servicios comunitarios $ 4,605, % Servicios de deuda e inversión de capital $ 2,197, % Pagos a las entidades intergubernamentales $ 5,822, % Gastos totales del fondo general excluyendo el Capítulo 41 $ 724,063, % Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 34

35 Compra y servicios contratados 7.8% Materiales 4.0% Costos de nómina 87.2% Otros costos de operaciones 0.9% Gastos de capital 0.1% Servicio de deuda 0.0% Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 35

36 DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE AUSTIN Incrementos al presupuesto y cambios al programa propuestos

37 Categorías de financiamiento del presupuesto preliminar Cantidad (millones) Presupuesto inicial de "mismos servicios" $ 11.1 Exigido o por obligación de contrato 2.4 Incremento en las posibles AAFR 2.0 Inversiones continuas en el Plan Estratégico 2.2 Inversiones nuevas en el Plan Estratégico 1.5 Generación de ingresos o prevención de gastos 0.2 Pago único a todos los empleados 14.2 Uso del saldo del fondo del AF Saldo final del AF Saldo final del AF2013 (sin reserva) $159.9 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 37

38 $92 $81 $82 $145 $152 $146 $172 $185 Millones $219 $218 $250 $200 $150 Requisitos de dinero para 2.5 meses $120.6 $129.9 $121.0 $148.3 $179.8 $179.8 $159.9 $100 $66.5 $60.7 $57.9 $50 $0 FY2004FY2005FY2006FY2007FY2008FY2009 FY2010 FY2011 FY2012 FY2013 Total General Fund Fund Balance Unobligated General Fund Fund Balance 14.0% Requirement Cash Flow for 2.5 Months Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 38

39 DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE AUSTIN Capital humano, compensación y el caso para una TRE

40 Los salarios de AISD han sido congelados por dos años Está más grande la brecha entre AISD y los distritos cercanos El distrito puede igualar la diferencia temporalmente con una estrategia de compensación de dos años El presupuesto preliminar AF2013 incluye los costos para apoyar un pago único a todos los empleados equivalente a un aumento del 3%, lo cual costaría aproximadamente $14,160,000 El pago único sería financiado con las reservas del distrito Si los votantes de Austin aprueban un incremento en la tasa de impuestos por medio de una Elección de Ratificación de Impuestos (TRE) en noviembre de 2012, el aumento podría hacerse permanente Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 40

41 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 41 De los más de mil distritos en Texas, Austin es uno de menos de 20 que están participando en el seguro social. Costo total a AISD de $33 millones Ningún costo a la mayoría de los otros distritos Proporciona apoyo adicional a los maestros; los maestros con más experiencia lo prefieren; También se retira del sueldo de los maestros; los maestros con menos experiencia no lo prefieren.

42 Escenario Tasa de impues tos Ingresos locales generados (arriba del statu quo) Ingresos netos retenidos (arriba del statu quo) Impacto estimado en el contribuyente promedio (Incremento anual) 1 Statu quo n/a n/a n/a Incremento de 4 centavos $23.2M $15.6M $ 98 Incremento de 6 centavos $34.9M $22.6M $147 Incremento de 8 centavos $46.5M $29.7M $196 Incremento de 9 centavos (el máximo) $52.9M $33.6M $223 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 42

43 DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE AUSTIN Planificación financiera para el futuro

44 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 44 Incertidumbre en el financiamiento estatal para el AF2014 y después Proyección optimista pero con cautela en los ingresos estatales de legisladores al comienzo de la siguiente sesión legislativa. Proyecto de Ley 1 contiene lenguaje que pide la eliminación de ASATR para el AF2018, pero no recomienda reducciones más allá del AF2013. Eliminación total significa una pérdida de casi $150 millones, lo que significa que el distrito tendría que eliminar casi $100 más de su presupuesto. Aunque se espera un aumento en los valores sujetos a impuestos, AISD recibe poco beneficio como resultado de las fórmulas de financiamiento estatal. Se esperan tendencias moderadas en ADA y WADA. Se estima que el distrito recibe $5.9 millones en ingresos por cada aumento del 1% en asistencia.

45 Agregar por lo menos $25 millones a las reservas en el AF2012 para mitigar contra futuros recortes estatales y darle al distrito tiempo para planear. Seguir implementando controles en los gastos y la contratación de excepción. Ahorrar cualquier colección de ingresos extra. Iniciar estrategias de bienestar y seguir controlando los costos de atención médica. Garantizar $30 millones en recursos externos en los siguientes tres años para apoyar las prioridades del Plan Estratégico. Informar a las partes interesadas y hacer un plan para una posible TRE en noviembre de 2012, o en junio o noviembre de 2013, para apoyar la compensación y las otras iniciativas de programas. Desarrollar estrategias de capital humano y requisitos de recursos. Actualizar el presupuesto preliminar con proyecciones de ingresos revisadas y estimaciones para las AAFR para la presentación en abril del "Presupuesto Revisado del AF2013". Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 45

46 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 46

47 DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE DE AUSTIN Recomendaciones Anuales Académicas y de Instalaciones (AAFRs)

48 Recomendaciones Anuales Académicas y de Instalaciones (AAFRs) Plan Estratégico y Prioridades de la Mesa Directiva AAFR: Proceso del Presupuesto Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 48

49 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 49 El marco del Plan Maestro de Instalaciones fue aprobado por la Mesa Directiva el 21 de noviembre de Se están haciendo los planes iniciales para las posibles AAFRs del año escolar El 19 de marzo de 2012, durante la Junta de Diálogo la Mesa Directiva tuvo su primera oportunidad de repasarlo y hacer comentarios.

50 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 50 Enero Empezar el plan de implementación para las Recomendaciones aprobadas El personal comienza a preparar el plan para el próximo año académico Empezar la conversación con la Mesa Directiva sobre las tendencias de la población y el impacto en el distrito, con una actualización demográfica Reclutamiento y nombramiento del CIBPAC para el programa de bonos propuesto Se establece BAC como el Comité Consultivo de la Superintendenta (terminado en febrero) Estimaciones preliminares de matrícula Empezar a pedir aportaciones por escuela sobre la planificación general de instalaciones Agosto El Comité Consultivo de Zonas de Asistencia (BAC) empieza a considerar el impacto de las Recomendaciones preliminares Prioridades de la Mesa Directiva sobre el costo Definir las prioridades 1 y 2 de costos y mejoras de los sistemas de edificios Adopción tardía de las tasas de impuestos y el presupuesto Febrero - Mayo Comenzar a analizar y usar las necesidades académicas y operativas (instalaciones) para identificar posibles opciones (Febrero) Promover el proceso de participación y empezar la comunicación directa con los CAC y las familias (Febrero) Empezar la participación pública: organizar reuniones locales y regionales para pensar, hablar y evaluar ideas dentro de un contexto a nivel de todo el distrito (Marzo) La administración identifica zonas o regiones principales para la participación del público (Marzo - se está realizando) Reclutamiento y nombramiento del CBAC para el programa de bonos propuesto (Abril) Estimaciones de matrícula actualizadas que cuentan los resultados del proceso de traslado (Abril) Aportaciones por escuela sobre la planificación general de instalaciones (Directores y miembros del CAC) (Mayo) Septiembre La Mesa Directiva recibe un borrador de las AAFRs La Mesa Directiva recibe datos anuales para apoyar las AAFRs La Mesa Directiva evalúa cualquier excepción a las recomendaciones La Mesa Directiva revisa el marco del Plan Maestro de Instalaciones (cada dos años) Sesiones de comunicación de ciudadanos durante las juntas ordinarias de la Mesa Directiva Empezar el proceso público de planeación del presupuesto El Comité Consultivo de Zonas de Asistencia (BAC) lleva a cabo reuniones para miembros del CAC y de la comunidad Traslados/Zonas de asistencia (Directores) Junio - Julio Continuar analizando y usando las necesidades académicas y operativas (instalaciones) para identificar posibles opciones Actualización y verificación del FCI (escuela/nivel de instalaciones) La administración sigue recibiendo comentarios de la comunidad por medio de procesos establecidos Comité Consultivo de Zonas de Asistencia (BAC) se reúne para hablar sobre las zonas de enfoque Las Prioridades de la Mesa Directiva se definen y se usan para informar sobre las posibles recomendaciones Adopción temprana del presupuesto Octubre - Diciembre La Superintendenta lleva a cabo audiencias públicas y reuniones con las familias de las comunidades afectadas Seguir hablando sobre las recomendaciones con las partes interesadas Sesiones de comunicación de ciudadanos durante las juntas de la Mesa Directiva Acción sobre los cambios al marco del Plan Maestro de Instalaciones (cada dos años), si es necesario La Mesa Directiva da sus sugerencias sobre las AAFRs La administración prepara las AAFRs finales para acción de parte de la Mesa Directiva La Mesa Directiva toma acción sobre las AAFRs finales para el próximo año académico Decisiones sobre el traslado de estudiantes para el siguiente año escolar Se presentan a la Mesa Directiva las recomendaciones de la Superintendenta sobre los límites relacionados con las AAFRs

51 Dos escuelas secundarias de un solo sexo, zona de asistencia compartida Escuela para hombres, todo el distrito Escuela preparatoria en el sur (terreno solamente - Programa de Bono de 2008) Igualdad en la programación de educacion técnica y de carreras profesionales Expansión del programa de lenguage dual a las secundarias y agregar otros idiomas Continuación de Responsive Education Solutions en las preparatorias Lanier y posiblemente en otras preparatorias Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 51

52 Programación académica y apoyo al personal para el Equipo Vertical de Eastside Memorial Charter del distrito iniciado por la escuela en la primaria Travis Heights Determinación de las AAFRs por medio de análisis de datos para cumplir con las necesidades de poblaciones especiales Mejoras a las instalaciones deportivas de las secundarias y preparatorias basadas en los resultados del programa Mejoras al programa de bellas artes basadas en los resultados del Estudio de Bellas Artes del Kennedy Center Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 52

53 Se combinarán las zonas de asistencia de dos escuelas secundarias (García y Pearce) Los hombres asistirán a una secundaria y las mujeres a la otra secundaria Las escuelas de un solo sexo en la Academia de Preparación Universitaria James E. Pearce y en la Escuela Secundaria Gus García aumentarían el desempeño académico, los estilos de aprendizaje, las aspiraciones e intereses de los estudiantes, y cumplirían con sus necesidades sociales y emocionales, específicas según su sexo. Los estudiantes que viven en la zona de asistencia combinada y que no quieren asisitir a una escuela de un solo sexo, tienen la opción de matricularse en un escuela secundaria designada. Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 53

54 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 54 Financiamiento posible Una academia de preparación universitaria y para carreras profesionales que fomenta: Una comunidad de jóvenes de buen carácter: que tienen altos principios morales y alta integridad, y que se dedican a servir a otros Se está haciendo un estudio de viabilidad

55 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 55 La compra de un terreno para una futura escuela preparatoria en el sur se incluye en el Programa de Bonos de 2008 Determinar la programación académica de una futura preparatoria en el sur, ya sea comprensiva o de alguna especialidad Se actualizó el proceso de selección del sitio en el Marco FMP aprobado

56 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 56 Determinar las necesidades de expansión para la educacion técnica y de carreras profesionales para dar acceso igual a todas las regiones del distrito Es posible que la implementación requiera de mejoras de capital para las instalaciones

57 Promover el desarrollo de estudiantes bilingües, biculturales y biletrados (con la capacidad de leer y escribir en dos idiomas, el inglés y otro idioma global) La comunidad expresó su deseo de expandir este programa a las escuelas secundarias Los equipos verticales o escuelas van a solicitar futuros programas en las secundarias y programas de lenguage dual adicionales Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 57

58 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 58 Proporciona horas extendidas y flexibles, comunidades de aprendizaje y un programa de recuperación y acumulación de créditos por computadora a los estudiantes de los grados 9 a 12 que han abandonado la escuela, o que están en riesgo de hacerlo Determinar la continuación del año inicial en las preparatorias Lanier y Travis, y si se debe extender el programa a otras preparatorias

59 Apoyo para el Plan Académico de del Equipo Vertical de Eastside Memorial, que actualmente está en borrador y que consiste de cinco principios que se buscan afectar: Mejorar el capital humano; El tiempo en cada tarea; Implementación de tutorías intensivas; Altas expectativas; una cultura que no acepta excusas; e Implementación de instrucción basada en datos Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 59

60 Asociación con Education Austin y Austin Interfaith para el inicio de un modelo charter del distrito que podría permitir más participación de la comunidad y autonomía escolar La Escuela Primaria Travis Heights ha expresado interés en desarrollar una propuesta para este programa charter del distrito Esta oportunidad sigue disponible para otras escuelas de AISD El programa académico está actualmente en desarrollo Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 60

61 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 61 Poblaciones especiales Estudiantes afroamericanos Progreso anual adecuado Programación de educación especial Programación de inglés como segundo idioma Los resultados de las pruebas de desempeño informarán y serán la base para los ajustes de la programación académica y las modificaciones operacionales (a las instalaciones) asociadas para apoyar estas poblaciones especiales

62 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 62 Planificación a largo plazo para los programas deportivos en secundarias y preparatorias y mejoras a las instalaciones La implementación podría requerir fondos adicionales de mejoras de capital para las instalaciones

63 Desarrollo de un plan de 10 años para apoyar las escuelas que fomentan las artes en una ciudad que apoya las artes El equipo de Any Given Child proporcionará el plan estratégico en mayo de 2012 La planificación para las recomendaciones identificadas en el Estudio de Bellas Artes del Kennedy Center incluye programación académica y mejoras a las instalaciones La implementación podría requerir fondos adicionales de mejoras de capital para las instalaciones Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 63

64 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 64

65 Dé sus opiniones sobre la información que recibió hoy usando el contador proporcionado. Las preguntas se leerán en voz alta y aparecerán en la pantalla. Conteste cada pregunta oprimiendo el número correspondiente. Verá X al enviar su respuesta. Puede hacer más comentarios por medio de la encuesta escrita y en Internet visitando: Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 65

66 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 66 El número del aparato debe aparecer. El símbolo de la batería aparece y le indica que está encendido. Si no aparece el símbolo de la batería, el aparato está apagado. Vuelva al paso 1. Al contestar aparece X, eso indica que su respuesta fue recibida. Oprima el botón para encender y apagar el aparato.

67 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 67 Por favor use el contador para escoger la categoría que mejor lo describe. 1. Padre o madre/custodio de un estudiante de AISD 2. Miembro de la comunidad 3. Empleado de AISD 4. Estudiante 5. Otro

68 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 68 Apoyaría usted una Elección de Ratificación de Impuestos para financiar un aumento salarial para los empleados de AISD de modo que ganen sueldos comparables con los de distritos escolares cercanos? 1. Sí 2. Tal vez 3. No

69 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 69 Apoyaría usted una Elección de Ratificación de Impuestos para financiar programas del distrito como: programas para la niñez temprana y de prekínder, ampliación a los programas de bellas artes, a los programas de deportes, aprendizaje social y emocional, y programas de apoyo a la salud mental de los estudiantes? 1. Sí 2. Tal vez 3. No

70 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 70 Qué fecha preferiría usted para una Elección de Ratificación de Impuestos? 1. Noviembre de Noviembre de Indeciso 4. Nunca

71 Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 71 AISD está creciendo por aproximadamente 1,000 estudiantes al año. Para retrasar o evitar la construcción de instalaciones nuevas, apoyaría usted un cambio a los límites escolares; un cumplimiento más estricto de la norma de traslado de estudiantes; cambios a la norma de traslado de estudiantes; o cambios a la norma de opción de diversidad? 1. Sí 2. Tal vez 3. No

72 Una vez que se determinen las Recomendaciones Anuales Académicas y de Instalaciones (AAFRs) para , algunas quizás requieran una importante inversión de capital por medio de un bono de capital. Esto podría significar que se necesitaría aumenar la tasa de impuestos para apoyrar los costos de construcción separada de la tasa de impuestos que se utiliza para apoyar las operaciones y los salarios del distrito. Apoyaría usted un referendo de bonos en el futuro para resolver la necesidad de una inversión de capital? 1. Sí 2. Tal vez 3. No Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 72

73 En este momento del proceso inicial de planificación, considera usted que las posibles Recomendaciones Anuales Académicas y de Instalaciones (AAFRs) para apoyan las prioridades de la comunidad escolar de Austin? 1. Sí 2. Tal vez 3. No Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 73

74 Sus comentarios son sumamente importantes para el proceso de determinar las Recomendaciones Anuales Académicas y de Instalaciones (AAFRs) preliminares. Cuál método prefiere usted para dar sus comentarios durante el proceso de participación de la comunidad? 1. Reuniones con los equipos verticales, grupos de padres de familia, grupos de intereses locales 2. Encuestas telefónicas 3. Información y encuestas impresas enviadas en las mochilas de los estudiantes 4. Todas las anteriores Distrito Escolar Independiente de AUSTIN 74

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