COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

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1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS SEGUNDO 7 2/8 3 h TITULO DE LA SESIÓN El Sistema Reproductor Femenino APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Justifica la relación que existe entre los órganos y funciones del sistema reproductor femenino. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO : 20 minutos Problematiza situaciones. Analiza datos o información. Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante. Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados de la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial. El docente presenta el título de la sesión, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear. El docente retoma el esquema que trabajaron en la sesión 1 y ubica con los estudiantes al Sistema reproductor femenino. Forma grupos de trabajo de cuatro o cinco integrantes. A cada grupo le entrega una imagen muda (Anexo 1) de los órganos externos e internos del sistema reproductor. (Es preferible que esté reproducida en hoja tamaño A3). Los grupos deben identificar el nombre de cada órgano y tratar de esbozar una función. Los grupos pegan en la pizarra sus carteles y con la técnica del museo observan semejanzas y diferencias. El docente puede resaltar con un color las coincidencias y con otro las diferencias. El docente les indica a los estudiantes que los carteles se quedarán pegados hasta el término de la sesión donde podrán verificar sus aciertos.

2 DESARROLLO: 50 minutos El docente les indica a los grupos de trabajo que leerán información sobre los órganos internos y externos de la mujer, para ello, utilizarán la información que se encuentra en la página 207 de su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de Segundo Grado de Secundaria del Ministerio de Educación. Asimismo, para complementar, pueden usar la información que aparece en el Anexo 2. Actividades de la lectura: Durante la lectura: deben identificar al órgano, ubicación y su respectiva función. Después de la lectura: deben elaborar un cuadro como el del ejemplo. Órgano Ubicación Función Ovarios A ambos lados de la pelvis. Se encargan de... Cada grupo socializará sus cuadros. El docente completa toda la información que sea necesaria. Finalmente, regresan a sus carteles iniciales para ver con cuáles coincidieron, qué les faltaba por aprender o qué información no la tenían tan clara. Estrategias de reforzamiento pedagógico Una variación de la actividad anterior consiste en proyectar a los estudiantes algún video que les permita identificar cada órgano del sistema reproductor femenino y su respectiva función. A partir del video armar el cuadro mencionado anteriormente. CIERRE. Consolidamos aprendizajes. (15 minutos) Para cerrar esta parte el docente les proyectará un video sobre el sistema reproductor femenino. Aparato reproductor femenino (tiempo 9 21 ): Con la información del video, el docente puede rescatar aspectos del sistema reproductor femenino que no se hayan tocado a fondo. INICIO. Continuamos con la sesión.

3 CONTINÚA AHORA CON EL DESARROLLO DE LA SESIÓN: 10 minutos El docente les explica a los estudiantes que ahora trabajarán en relación a la ovogénesis y el ciclo menstrual. Inicia formulando la siguiente pregunta: A qué se debe que en la actualidad el ciclo menstrual de las niñas se inicie de manera prematura? El docente propicia un debate en torno a la pregunta formulada, tratando de esbozar posibles causas, las mismas que las anota en la pizarra. El docente les plantea a los estudiantes, validar sus posibles hipótesis haciendo una indagación. Realizarán las siguientes actividades que las compartirán en la siguiente clase: Harán una encuesta rápida a unas 20 estudiantes de otros grados menores para averiguar si efectivamente la menstruación se inició a edad temprana. Buscarán información en internet, sugerimos las siguientes páginas: DESARROLLO: 30 minutos El docente les comenta a los estudiantes que les explicará el proceso de ovogénesis. Para ello, se ayudará de un simulador que tiene una duración de 4 minutos. Ovogénesis: Luego de la explicación, los estudiantes deben representar la secuencia con un sistema de flechas en sus cuadernos. Por ejemplo: Ovocitos maduros La ovogonias se duplican por mitosis... Para cerrar esta parte, el docente les explica el proceso de la menstruación. Para ello, utilizará una secuencia de imágenes que puede observar en el Anexo 3. CIERRE: 15 minutos Para finalizar los estudiantes deberán elaborar un esquema con los principales cambios que experimenta una mujer, tanto física como emocionalmente a partir del inicio de la pubertad. En la siguiente sesión, el docente deberá propiciar los datos obtenidos por los estudiantes, establecer algunas conclusiones en relación al inicio temprano de la menstruación. Pueden salir algunas ideas como: La falta de vitamina D en la ingesta de los alimentos.

4 La ingesta excesiva de bebidas azucaradas. entre otras. TAREA A TRABAJAR EN CASA Los estudiantes validarán sus hipótesis iniciales. Para ello, harán una encuesta rápida con las estudiantes de otros grados menores para averiguar si efectivamente la menstruación se inició a edad temprana. Por otro lado, buscarán información en internet sobre la pregunta planteada por el docente: A qué se debe que en la actualidad el ciclo menstrual de las niñas se inicie de manera prematura? También indagarán acerca de las principales enfermedades que aquejan al sistema reproductor femenino. EVALUACIÓN FORMATIVA Para comprobar que los estudiantes justifican la relación que existe entre cada órgano y su función del sistema reproductor femenino, el docente recogerá diferentes organizadores visuales elaborados por los estudiantes, para ello, puede utilizar una rúbrica (Anexo 4). EVALUACIÓN SUMATIVA El docente podría evaluar a los estudiantes a través de una prueba escrita. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Ministerio de Educación (2012). Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. Lima. Ministerio de Educación. Videos. ANEXO 1 Escribe el nombre de cada órgano del sistema reproductor femenino que identifiques (parte interna), asimismo, trata de esbozar una función de cada uno:

5 Fuente: Escribe el nombre de los órganos que identifiques del sistema reproductor femenino (parte externa). Asimismo, trata de esbozar una función de cada uno: Fuente: ANEXO 2

6 El sistema reproductor femenino 1. Definición El sistema de reproducción femenino es el conjunto de órganos que solo se presenta en la mujer y que le permiten procrear, sentir placer y perpetuar la especie. 2. Partes Podemos separar a los órganos del sistema reproductor femenino en: 2.1. Genitales internos -Ovarios: Son glándulas mixtas, del tamaño de una almendra, en la que se forman los óvulos. Segregan las hormonas progesterona y estrógenos, que intervienen en el desarrollo de los caracteres sexuales femeninos. -Útero: Órgano muscular hueco recubierto por una doble capa mucosa, donde se aloja y nutre el bebe durante la gestación. El tamaño del útero es de 6 a 7.5cm y su peso de 80 a 100 gramos, se apoya en la vejiga. Tiene forma de una pera invertida y se divide en parte superior e inferior separados por el istmo. El cuerpo del útero es la parte en forma de cúpula situada por encima del lugar donde desembocan las trompas de Falopio. El cuello uterino es redondo sale hacia la vagina. El istmo es la parte más estrecha del útero, se halla entre el cuerpo y el cuello. La pared interna del útero se llama endometrio es la que al descamarse produce la menstruación. El miometrio o capa intermedia, está formado por músculos, mide 2 cm de grosor. La capa externa o perimetrio es fina y su función es evitar una excesiva dilatación del útero durante el embarazo. -Trompas de Falopio: También llamadas trompas uterinas, miden entre 8 y 20 cm de largo. Rodean al ovario pero no están unidos a este. Termina en las franjas de 1.5cm llamadas fimbrias. Una de las cuales si está conectada con el ovario. A partir de la fimbrias, las trompas van estrechándose desembocando en el útero, cuya pared perforan. La parte en forma de embudo recibe el nombre de infundíbulo. La más estrecha es el istmo y la intermedia la ampolla. En su interior existen una serie de repliegues por los que pasa el óvulo. Además numerosas células y glándulas secretan un líquido, con el cual se forma una corriente hacia abajo. -Vagina: Es el órgano de cópula femenino. Consta de un tubo de 8 a 10 cm de longitud que en su parte superior rodea el cuello uterino y en la inferior se abre hasta la uretra y el ano. En la mujer virgen este orificio está recubierto por una membrana, el himen que se rompe

7 después de las primeras relaciones sexuales completas. La pared vaginal está constituida por un estrato muscular cubierto de mucosa, ésta produce fluidos que facilitan el acto sexual Genitales externos El conjunto de órganos genitales externos de la mujer se denomina vulva, está constituida por: -Labios mayores: Están formados por dos repliegues de piel que cubren la vagina. Por delante se unen con el monte de Venus y el vello púbico llega a ellos. En su interior hay grasa, glándulas sebáceas, sudoríparas y odoríferas. - Labios menores: Se encuentran paralelamente, pero son más finos porque tienen menos glándulas y grasa. - El clítoris: Es de estructura eréctil, es decir, se erecta. Está formado por dos cilindros cavernosos, anclados en el pubis. El extremo del clítoris tiene una pequeña dilatación llamada glande de clítoris, cubierto por el prepucio que forman los labios menores. Este es el órgano encargada de hacer sentir el placer durante el sexo ya que es muy rico en terminaciones nerviosas Glándulas accesorias - Glándulas vestibulares mayores o de Bartholini: Se abren a los lados de la vagina. Sus conductos miden unos 2 cm y su secreción es mucosa que humedece la vagina. - Glándulas vestibulares menores o de Skene: Se encuentran entre la uretra y el orificio vaginal, producen una secreción mucosa. Fuente: Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE). ANEXO 3

8 Fuente: Fuente: ANEXO 4

9 RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Nivel de logro de los Descripción aprendizajes Identifica y describe las funciones de todos los órganos del sistema reproductor femenino (internos y externos). Explica el proceso de la ovogénesis y del ciclo menstrual Identifica y describe las funciones de todos los órganos del sistema reproductor femenino (internos y externos). Explica con dificultad el proceso de la ovogénesis y del ciclo menstrual Identifica y describe algunas de las funciones de los órganos del sistema reproductor femenino (internos y externos). Explica con mucha dificultad el proceso de la ovogénesis y del ciclo menstrual No logra los aprendizajes.