MEMORIA 2013 ASOCIACIÓN DE PADRES Y AMIGOS DE LOS SORDOS ASPAS-MADRID

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1 MEMORIA 2013 ASOCIACIÓN DE PADRES Y AMIGOS DE LOS SORDOS ASPAS-MADRID C/ Elvira, 17, local, C/V a León Bonnat Madrid Tlfno Fax aspas@telefonica.net 1

2 INDICE - PRESENTACION - FINES - ACTIVIDADES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS FINES - ORGANOS DE GOBIERNO - FUENTES DE FINANCIACION - SERVICIOS I. ASESORAMIENTO, INFORMACION Y ORIENTACION Trabajo Social Servicio de Orientación y Asesoramiento Psicológico Servicio de Orientación e Inserción Laboral II. REHABILITACIÓN DEL LENGUAJE PARA ADULTOS Servicio de Logopedia Servicio de Lectura Labial para hipoacúsicos y sordos postlocutivos Servicio de Rehabilitación del Implante Coclear III. FORMACION Cursos de Lengua de Signos Curso de Lectoescritura / Alfabetización para adultos sordos Curso de Inglés Curso de Impresos 2

3 IV. ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Taller de Ocio y Tiempo Libre para jóvenes sordos con trastornos asociados Taller de Fotografía Servicio de Videoteca subtitulada - SERVICIOS CONCERTADO CON OTRAS ENTIDADES a) SAAF (SERVICIO DE ATENCIÓN Y APOYO A FAMILIAS) b) RED DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA c) ATENCIÓN TEMPRANA Logopedia Psicomotricidad Estimulación Fisioterapia Psicoterapia - OTRAS ACTUACIONES Y SERVICIOS Servicios de logopedia, estimulación y fisioterapia para niños/as mayores de 6 años. Creación de la Sala Multisensorial 3

4 PRESENTACION La ASOCIACION DE PADRES Y AMIGOS DE LOS SORDOS, (ASPAS- MADRID), se constituye el 14 de Marzo de 1972, es una entidad asociativa sin ánimo de lucro, declarada de utilidad pública con fecha de 18 de Mayo de Se rige por unos Estatutos aprobados mediante Asamblea General celebrada el 29 de marzo de Cuenta en la actualidad con un total de 245 socios/as clasificados según la denominación de los estatutos en Socios/as Numerarios, todas aquellas personas que deciden libremente adherirse a la asociación, asuman sus fines y trabajen por la consecución de sus objetivos sociales. Lleva cuarenta años trabajando por el reconocimiento del derecho de las personas sordas y sus familias, para que la integración social y la autonomía personal de todas las personas Sordas sea una realidad. El objetivo último es mejorar la calidad de vida de las personas Sordas. Para ello, desde ASPAS-Madrid hemos desarrollado acciones para evitar la marginación, asegurar la integración familiar, educativa, social y laboral, y eliminar las Barreras de Comunicación. 4

5 En la Comunidad de Madrid hay aproximadamente un total de personas mayores de 6 años con discapacidad auditiva. DISCAPACIDAD AUDITIVA RECIBIR CUALQUIER SONIDO DE 6 A 64 AÑOS MAYOR DE AUDICIÓN SONIDOS FUERTES ESCUCHAR EL HABLA Fte: Encuesta sobre discapacidades, deficiencias y estado de salud

6 RECIBIR CUALQUIER SONIDO AUDICIÓN SONIDOS FUERTES ESCUCHAR EL HABLA Muchos son los problemas que a lo largo de la vida deben afrontar las personas sordas simplemente por el hecho de serlo. Además de los propios de cada ser humano, una persona sorda ha de salvar obstáculos referentes a su educación, formación y a las Barreras de Comunicación. Las personas con discapacidad son titulares de los mismos derechos fundamentales que el resto de los ciudadanos La información que reciben las personas sordas es mínima y en la actualidad los canales de transmisión están pensados para la mayoría oyentes. La discriminación contra las personas con discapacidad puede proclamarse en ocasiones a causa de los prejuicios de la sociedad hacia ellos pero más a menudo viene causado por el hecho de que las personas con discapacidad han sido largamente olvidados e ignorados y esto se manifiesta en la creación y refuerzo de barreras ambientales y de actitud social que impiden a las personas con discapacidad tomar parte activa en la sociedad. 6

7 Para lograr la igualdad de las personas sordas, el derecho a no ser discriminado debe ser complementado con el derecho a beneficiarse de medidas diseñadas para garantizar su independencia, integración y participación en la vida social. El movimiento asociativo es desde hace un tiempo, un fenómeno de expansión. La labor de las Asociaciones de Sordos es asegurar que las personas sordas puedan disfrutar del conjunto de todos los derechos humanos, reclamando igualdad de oportunidades y de acceso a los recursos sociales. Fruto de la lucha constante del moviendo asociativo de personas sordas ha sido el reconocimiento en el año 2007 de la Lengua de Signos como lengua propia de las personas sordas, y la consecuente publicación de la Ley de Lengua de Signos y Medios de Apoyo a la Comunicación Oral de las Personas Sordas, con Discapacidad Auditiva y Sordociegas, la cual garantiza la comunicación y el derecho de elección de las personas sordas. Esta ley asegura que las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas puedan llevar una vida normal, con acceso a los mismos lugares, ámbitos, bienes y servicios que están a disposición de todos los ciudadanos. Asimismo, garantiza también el derecho de este colectivo al conocimiento, la información y la comunicación en igualdad de condiciones que el resto de los ciudadanos. Se busca que la sociedad se sensibilice con las necesidades de las personas sordas para lograr su plena integración en la vida pública y ayudarla a conseguir sus objetivos. 7

8 FINES Los fines específicos de ASPAS-Madrid según sus estatutos son: a) Velar por las personas con discapacidad auditiva y sus familias desde un punto de vista sanitario, social, laboral y familiar, representándolas en su ámbito competencial. Velar también por los niños con problemas de desarrollo y discapacidad, con preferencia a la infancia sorda. b) Informar y orientar a los padres y familiares de personas con discapacidad preferentemente auditiva, facilitando cuanta información, documentación y asesoramiento les sea de interés. c) Elevar a los poderes públicos cuantas peticiones, estudios y sugerencias reconsideren oportunas para la satisfacción de los intereses y demandas de los padres y familiares de personas con discapacidad preferentemente auditiva, si bien éstos no podrán ser contrarios a los de la Asociación, ni a la constitución y demás leyes aplicables. d) Fomentar la educación y formación integrales de las personas con discapacidad preferentemente auditiva. e) Promover el acceso de las personas con discapacidad auditiva al pleno empleo. 8

9 f) Informar a la opinión pública y a los medios de comunicación social, de las necesidades y aspiraciones de las personas con discapacidad preferentemente auditiva y sus familias de la Comunidad de Madrid. g) Colaborar con los poderes públicos en la realización de una política en orden a la plena integración de las personas con discapacidad preferentemente auditiva en la sociedad española en condiciones de autentica igualdad de oportunidades, así como proponer y desarrollar cuantas medidas sean necesarias a tales fines. ACTIVIDADES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS FINES La ASOCIACION DE PADRES Y AMIGOS DEL SORDO realizará las siguientes actividades para el cumplimiento de sus fines: Ofrecer un servicio personalizado y profesionalizado que atienda a las demandas de los padres y familiares de personas con discapacidad preferentemente auditiva, que se hallen, permanente o circunstancialmente, en el ámbito territorial de la Comunidad de Madrid. Propiciar investigaciones, estudios y publicaciones sobre la discapacidad auditiva, distintas soluciones terapéuticas y los últimos avances médicos y tecnológicos. 9

10 Organizar y participar en actividades deportivas, culturales y de ocio y tiempo libre adaptadas a las necesidades de los niños y jóvenes con discapacidad preferentemente auditiva, para su pleno desarrollo personal y como medida preventiva de exclusión social. Realizar cursos formativos adaptados para lograr una mejor capacitación y calificación de las personas con discapacidad auditiva posibilitando el acceso al empleo ordinario. Colaborar y realizar actividades conjuntas, con aquellas otras Asociaciones, Federaciones, Fundaciones y cualesquiera otros organismos, públicos o privados, que tengan por objeto la atención a personas con discapacidad preferentemente auditiva y sus familias. Dar a conocer las necesidades de estas personas y realizar propuestas para lograr un eficaz funcionamiento del Servicio Público en cuanto a la atención de personas con discapacidad preferentemente auditiva se refiere. Fomentar la creación y el eficaz desarrollo de distintos departamentos: Juventud, Mayor, Familia y Asuntos Sociales, Empleo y Mujer, Educación, Cultura y Deportes, que gozarán de autonomía operativa y órganos de decisión para el desenvolvimiento de sus propias actividades, si bien en caso de producir efectos ante terceros, sus acuerdos deberán ser aprobados previamente por los órganos competentes de la Asociación. Desarrollar cuantas otras actividades de análoga naturaleza sean necesarias para el mejor cumplimiento de los anteriores fines. 10

11 ÓRGANOS DE GOBIERNO Son órganos de Gobierno y Representación de ASPAS-Madrid: - La Asamblea General - La Junta Directiva - La Comisión Ejecutiva - Dirección- Gerencia La ASAMBLEA GENERAL es el órgano supremo de gobierno de la asociación. Estará compuesta por: la Junta Directiva, los asociados fundadores, los asociados numerarios, los asociados juveniles y los asociados colaboradores y de honor que deseen asistir. Las Asamblea General, podrá reunirse con carácter ordinario y extraordinario. La JUNTA DIRECTIVA, es el órgano de representación que gestiona y representa los intereses de la asociación de acuerdo con las directrices de la Asamblea General, las disposiciones legales y los Estatutos. La Junta Directiva de la Asociación estará compuesta por el Presidente, Vicepresidente, Secretario General, Tesorero, y el número de vocales que se estime necesario, sin que éste pueda ser inferior a cuatro. 11

12 Los miembros elegidos para la representación de la Junta Directiva reúnen todos los requisitos fijados en los Estatutos para poder formar parte de la misma. Estos son: Presidenta: Dña. Natalia Chávarri De la Mora. Vicepresidenta: Dña. Beatriz Carretero Iniesta. Tesorera: Dña. Clara Bravo Martín. Secretaria: Mónica Martén Montoro. Vocales: D. Jose Luis Herrero Peinador. D. Francisco López Fernández. D. Salustiano Mandía Salgueiro. D. Angel Figueroa Fernández. D. Emilio Navas-Parejo Casado. Dña. Shirley Rocío Gutierrez Banegas. Dña. Marta Barrera Lozano. Dña. Beatriz Gómez Sainz. 12

13 DIRECCION Y GERENCIA Las funciones de la Directora Gerente relacionadas con el funcionamiento de la Asociación son: 1. Dirigir las actividades administrativas, financieras, técnicas y operativas de la Asociación. 2. Establecer y conducir las relaciones laborales de acuerdo a lo previsto por la ley aplicable. 3. Mantener bajo su responsabilidad la conservación y buena administración del patrimonio de la Asociación. Las funciones relacionadas con la Junta Directiva son: 1. Ejecutar los acuerdos y determinaciones de la Junta Directiva. Hacer cumplir los planes, programas y objetivos de la Asociación aprobados por la Junta Directiva. 2. Elaborar los planes y programas de trabajo, las bases para la participación social en su elaboración y los proyectos de captación de recursos y su óptima utilización. 3. Elaborar, en coordinación con el Presidente, y someter a consideración de la Junta Directiva para su aprobación, el proyecto de presupuesto de ingresos y gastos para el siguiente periodo. 4. Realizar en coordinación con el Presidente, informes de las actividades llevadas a cabo así como los objetivos y planes de acción para que sea supervisado por la Junta Directiva cada vez que ésta se reuna. 5. Suscribir conjuntamente con el Presidente, los convenios, contratos y demás actos jurídicos que sean indispensables para el cumplimiento del objeto de la Asociación. 6. Asistir a las sesiones de la Junta Directiva. 13

14 7. Capacidad jurídica, junto al Presidente, para representar judicial y extrajudicialmente a la Asociación en la ejecución de los acuerdos de sus órganos sociales y en cuantos asuntos sean de la entidad en relación con sus objetivos y fines. 8. Colaborar con el representante nombrado para tal fin (Francisco López), en todo lo concerniente al personal, horarios, honorarios, bajas, reclamaciones, etc, FUENTES DE FINANCIACION 1) CONSEJERIA DE ASUNTOS SOCIALES (Comunidad de Madrid): a) Dirección General de Servicios Sociales o Mantenimiento Centro de Rehabilitación del Lenguaje o Servicio de Información b) Instituto Madrileño de la Familia y el Menor o Servicio Especializado de Atención Temprana c) Servicio de Programas Sociales Europeos o Empleo para sordos 2) FIAPAS ( Confederación Española de Familias de Personas Sordas) o Servicio de Atención y Apoyo a Familias o Red de Intervención Logopédica 14

15 Procedencia de la financiación Nº de proyectos subvencionados Subvención total concedida Administración: - Autonómica ,24 - Local 0 Confederación: - FIAPAS ,91 Otros: -Fundación ONCE TOTAL ,15 No se incluye la cantidad que nos destina el Instituto Madrileño de la Familia y el Menor para el año ADMINISTRACION AUTONOMICA ADMINISTRACION LOCAL CONFEDERACION OTROS 15

16 SERVICIOS Los principales servicios que ASPAS ofrece son: 1. Asesoramiento, orientación e información: Servicio de Trabajo Social; Orientación y Asesoramiento Psicológico, Orientación e Inserción Laboral. Servicio de Empleo (búsqueda activa de empleo e itinerarios personalizados de inserción). Servicio de Atención y Apoyo a la Familia (SAAF- promovido por FIAPAS). Escuela de padres y madres. Sección de Implantados Cocleares y Rehabilitación. Talleres. 2. Rehabilitación Centro de Atención Temprana (concertado con el Instituto Madrileño del Menor y la Familia): 1. Fisioterapia 2. Psicomotricidad 3. Estimulación 4. Logopedia 5. Rehabilitación de Implantados Cocleares 6. Asesoramiento Familiar 16

17 Centro de rehabilitación del lenguaje para adultos: a) Rehabilitación de Implantados Cocleares b) Logopedia c) Lectura Comprensiva d) Lectura Labial para sordos postlocutivos y preimplantados e) Asesoramiento Psicológico 3. Formación: Cursos de Lengua de Signos Española para familias. Curso de Alfabetización / Lectoescritura de Adultos Sordos. Curso de Inglés. Curso de Impresos. 4. Actividades de Ocio y Tiempo Libre Talleres para adultos y jóvenes sordos con deficiencias añadidas. Servicio de Vídeoteca Subtitulado. Taller de Fotografía. 5. Otros Servicios y Actuaciones 17

18 BENEFICIARIOS DE LOS DIFERENTES SERVICIOS DE ASPAS- MADRID DURANTE EL AÑO SERVICIO DE TRABAJO SOCIAL SERVICIO ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO SERVICIO DE ORIENTACIÓN LABORAL REHABILITACIÓN LENGUAJE FORMACIÓN ACTIVIDADES DE OCIO SAAF SERVICIO DE INTERVENCIÓN LOGOPEDICA SERVICIO DE ATENCIÓN TEMPRANA OTROS SERVICIOS 18

19 ASESORAMIENTO, ORIENTACIÓN E INFORMACIÓN SERVICIO DE TRABAJO SOCIAL El Servicio de Atención Social tiene como misión facilitar que las personas con deficiencia auditiva desarrollen plenamente sus potencialidades, enriquezcan sus vidas y sean capaces de prevenir las disfunciones propias de su discapacidad y/o carencias o problemas en su calidad de vida, para conseguir el objetivo final de integración social. Se les informa sobre derechos y recursos en materia de Servicios Sociales. Se orienta y asesora a las familias y personas afectadas por problemáticas específicas. Se diagnostican las situaciones y se derivan, en caso de que sea necesario, a los Servicios Sociales Especializados. Mediante la prestación de este servicios se garantizan tres derechos fundamentales: Derecho a la igualdad de condiciones en el acceso a los recursos sociales. Derecho a la recibir de información sobre derechos y recursos sociales sin barreras de comunicación Derecho a una adecuada valoración y tratamiento de sus problemas. 19

20 El servicio está estructurado en unidades de trabajo, tales como: Información, Orientación y Asesoramiento: - Atención al Público. - Atención a las problemáticas sociales. - Promoción los recursos existentes. - Seguimiento y evaluación de los casos. Planificación: - Gestión de programas y recursos sociales en otros organismos. Investigación: - Búsqueda de recursos sociales. - Puesta al día de las últimas novedades, noticias, tecnologías y otros en materia de discapacidad. Coordinación: - Con los profesionales del centro, a través de reuniones y trabajo en equipo. - Con los profesionales de otros organismos y/o entidades públicas o privadas. 20

21 La línea de trabajo que se adoptado ha tratado de dar una respuesta real y coherente a las necesidades y demandas de la Persona Sorda, ofreciendo un información sin barreras de comunicación. Obstáculo con el que se encuentran día a día estas personas, y por el que todos los profesionales que trabajan en ASPAS-Madrid luchan para su erradicación. Entre las funciones que desempeña la Trabajadora Social responsable de Servicio de Información, Orientación y Asesoramiento, cabe también señalar la elaboración y justificación de proyectos. A lo largo del año 2013 se han presentado un total de 16 proyectos, cuyo objetivo común ha sido siempre la consecución de la integración social y laboral de las personas sordas, de los cuales sólo dos han sido denegados. 1. Nº USUARIOS/AS HOMBRES MUJERES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 21

22 2. Nº ATENCIONES HOMBRES MUJERES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 3. MODO DE ACCEDER AL SERVICIO PRESENCIAL TELEFONICO PRESENCIAL TELEFONICO 22

23 4. PROCEDENCIA ESPAÑA INMIGRANTES ESPAÑA INMIGRANTES 5. TIPO DE DEMANDA INFORMACION Y ORIENTACION CERTIFICADO 12 MINUSVALIA y LEY DE DEPENDENCIA PRESTACIONES POR HIJO 3 A CARGO Y NO CONTRIBU FAMILIA NUMEROSA AYUDAS VIVIENDA 2 AYUDAS TECNICAS 12 GESTION DE RECURSOS SOCIALES CENTROS EDUCATIVOS DE INTEGRACIÓN 3 AUDITIVOS CURSOS DE LENGUA DE SIGNOS 9 CAMPAMENTOS VERANO 5 DERIVACION EXTERNA CENTROS BASE 8 ORGANISMOS/SERVICIOS COMUNIDAD MADRID ASOCIACIONES y 2 FEDERACIÓN SORDOS CENTROS Y EQUIPOS TRATAMIENTO 10 CENTROS AUDIOPROTESICOS COLEGIOS 2 HOSPITALES Y C. SALUD 29 OTROS 3 23

24 SEGUIMIENTO CASOS 10 SERVICIOS DE ASPAS( Información y Asesoramiento): - Rehabilitación Lenguaje Adultos - Atención Temprana (Información, Asesoramiento, Solicitud de plaza, ) - Talleres de Ocio y Tiempo Libre - Cursos de Formación(L.S, Lectoescritura, Alfabetización, ) - SAAF - Servicio de empleo SERVICIOS COMUNIDAD PARA DISCAPACITADOS REHABILITACIÓN LENGUAJE (Niños y jóvenes de 6 a 17 años) DISCAPACIDAD AUDITIVA E IMPLANTE COCLEAR INFO. OTRAS AYUDAS/PRESTACIONES 9 OTROS

25 SERVICIO DE ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO El servicio de Atención Psicológica tiene como objetivo prestar ayuda a cualquier persona sorda o familiar de la misma que en determinado momento pueda encontrarse en una situación que sienta difícil de superar sin apoyo. La mayoría de las veces se dispone de la energía personal necesaria para superar los problemas, pero cuando los recursos propios resultan insuficientes, se precisa una ayuda exterior. El Departamento de Psicología de ASPAS, se ha adaptado a las nuevas demandas planteadas por las personas sordas y sus familias, por lo que hemos ampliado el campo de actuación que va desde el tratamiento individualizado al asesoramiento y derivación a otros profesionales relacionados con la deficiencia auditiva. El servicio de psicología atiende a las necesidades planteadas por los padres de personas sordas en el plano de contención, asesoramiento, información y recursos para poder dar una educación de calidad a sus hijos con deficiencia auditiva. También desde este servicio se asesora a jóvenes y adultos sordos con problemas de salud mental y se realizan proyectos en colaboración con otros profesionales de la asociación (Trabajadora Social y familias implicadas), con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas sordas y sus familias. - Tratamiento individual: Se trata de una labor terapéutica centrada en la persona, en aquellos casos en que el trastorno exige una atención más específica. 25

26 - Tratamiento grupal: Se aplican programas de intervención familiar. - Asesoramiento: El objetivo es determinar si existen déficits o problemas en algún área, incluyendo recomendaciones e instrucciones como forma de intervención terapéutica. Se trata de una labor orientativa, que puede dar lugar a derivaciones a otras formas de tratamiento o servicios profesionales. Los beneficiarios de este servicio durante el años 2013 ha sido de un total de 26

27 SERVICIO DE ORIENTACIÓN E INSERCIÓN LABORAL 1. Objetivos operativos cumplidos durante el desarrollo del proyecto Durante el año de duración del Proyecto, hemos realizado Itinerarios Integrados de Inserción Laboral con los usuarios que se han acercado a nuestro Servicio de Orientación y Empleo, dentro del Proyecto EPASOR IV. Para ello, se han cumplido los siguientes objetivos operativos: Valoración de necesidades. Información, Orientación y Asesoramiento: Durante este año hemos atendido a 135 usuarios nuevos. Son 75 hombres y 60 mujeres, a los cuales se les ha hecho una entrevista personal para hacer una valoración de necesidades en cuanto a sus objetivos de empleabilidad, que ha permitido establecer un perfil sobre el que se ha diseñado una estrategia de integración laboral personalizada de acuerdo a sus aptitudes y preferencias..aquí se decide la necesidad de Habilidades sociales, Búsqueda activa de empleo y Nuevas tecnologías de la información Una vez que han pasado a formar parte del proyecto, se han tenido con ellos, y según cada caso en particular, diferentes entrevistas de información, orientación y asesoramiento, así como de seguimiento de su situación durante la duración de su participación en el proyecto, que nos ayuda a ir evolucionando dentro del mismo. Habilidades Sociales para facilitar el acceso al puesto de trabajo: 27

28 De acuerdo a nuestro Proyecto, y dependiendo de cada caso particular, se han tratado en mayor o menor medida los siguientes aspectos: - Habilidades básicas laborales - Asertividad - Evaluación de habilidades para entrevistas de trabajo - Preparación de las entrevistas de trabajo - Entrenamiento para las entrevistas de trabajo. Prácticas. - Necesidades particulares en cada caso Nos encontramos con un colectivo que, salvo algunos casos concretos, tiene bastante adquiridas estas habilidades. A alguno de ellos no ha hecho falta entrenarles, o con unas pocas sesiones se ha conseguido el objetivo esperado, mientras que en los casos donde había más necesidad ha resultado difícil conseguir la participación y colaboración. Se ha trabajado con 72 hombres y 58 mujeres este aspecto. Búsqueda activa de Empleo: Siguiendo el objetivo de nuestro Proyecto de dotar a los usuarios de las herramientas necesarias para ser los artífices de su propia búsqueda de empleo, y dependiendo de cada caso en particular, se han tratado en mayor o menor medida los siguientes aspectos: - Elaboración de CV - Elaboración carta de presentación - Dónde y cómo buscar empleo - Acceso a la administración pública - Recursos Formativos - El contrato de trabajo - El autoempleo - Búsqueda en Internet - Necesidades particulares en cada caso 28

29 Nos hemos encontrado con usuarios que traen un CV muy bien desarrollado y que ya han trabajado éstas técnicas, y también otros que ni siquiera lo habían elaborado ellos ni sabían dónde comenzar a buscar trabajo, por lo tanto la dedicación en este punto ha dependido de cada usuario en particular y se ha hecho de forma individual. En algún caso hemos tratado el tema del autoempleo como posibilidad. Con muchos de ellos tenemos que seguir trabajando el próximo año. Se ha trabajado con 75 Hombres y 60 Mujeres. BAE mediante talleres de TIC: Tenemos a disposición de los usuarios unpuesto informático, y hemos animado a todos y cada uno de ellos a usarlo, siempre con cita previa. Nos hemos encontrado con usuarios que no sabían ni encender el ordenador, con lo que se ha tenido que hacer un gran trabajo formativo con ellos. Por otro lado, usuarios que si sabían manejarse en Internet no sabían cómo hacer búsqueda activa de empleo con ésta herramienta y se ha trabajado con ellos. Dependiendo de cada caso en particular, se han tratado en mayor o menor medida los siguientes aspectos: - Qué es Internet - Acceso a Internet - Posibilidades que nos ofrece como herramienta de comunicación - Cómo puedo usar internet para buscar trabajo - La sociedad y las nuevas tecnologías de la información - Necesidades particulares en cada caso A algunos usuarios les ha costado al principio, pero poco a poco vamos consiguiendo que se activen y vengan a aprender ésta herramienta tan útil. Algunos decían que ya lo hacían por su cuenta pero al venir y comprobar como estaban registrados, se daban cuenta de que estaba la información incompleta y con datos erróneos. También hemos conseguido que usuarios que no sabían casi nada de nuevas tecnologías, tengan propio y 29

30 aprendan a enviar su CV a ofertas de trabajo ya sea mediante portales de empleo o directamente. Se ha trabajado con 75 hombres y 59 mujeres. Trabajo con empresas: Hemos tenido contacto con pocas empresas directamente, pero con una de ellas hemos establecido una colaboración en cuanto a la incorporación de personas con discapacidad auditiva a sus puestos de trabajo, que ha sido continua durante todo el año. También gracias a la VII Feria de Empleo y Discapacidad y la búsqueda de empleo por internet, hemos podido contactar con más empresas. Con todas ellas hemos hecho un trabajo de sensibilización para darles a conocer las capacidades y habilidades de las personas sordas. Alguna de ellas nos ha hecho ofertas de trabajo, y en el caso en que se ha producido la contratación, se les ha dado pautas para mejorar la comunicación entre el trabajador con discapacidad auditiva y el resto de trabajadores de la empresa, para que la inserción en el puesto de trabajo sea más efectiva; hemos ayudado en la prevención de riesgos laborales y hecho un seguimiento de las Inserciones durante la duración de su contrato. Contratos: En este año se han conseguido 22 contratos directos desde el Proyecto, que corresponden a 22 participantes en el mismo. Se les ha acompañado durante el proceso de selección y se sigue haciendo el seguimiento en el puesto de trabajo para resolver cualquier dificultad que haya podido surgir. Se han seguido otros procesos de selección, pero al final no han dado lugar a una inserción efectiva. Se ha hecho seguimiento en el proceso de inserción a 22 hombres y 20 mujeres. Por otro lado, se ha hecho seguimiento y apoyo en la búsqueda de empleo con 75 hombres y 60 mujeres, y de ellos han encontrado trabajo por su cuenta, ya sea por los portales de empleo trabajados con nosotros o por otros medios, 16 usuarios, por lo que tenemos 38personas que han conseguido trabajo en el Proyecto. 30

31 Sensibilización en jornadas y talleres de trabajo. Coordinación con otras entidades: Hemos asistido a varias jornadas relacionadas con el empleo y la discapacidad. Hemos seguido colaborando con otras entidades dedicadas a la inserción laboral de personas con discapacidad en general y auditiva en particular. También continúa nuestra estrecha colaboración con nuestra federación FEMAPAS, así como nuestra participación en las diferentes comisiones de trabajo del Área de formación y Empleo del CERMI-Comunidad de Madrid. En concreto, hemos participado en: I DESAYUNO FORMATIVO RESPONSABILIDAD SOCIAL, LEGISLACIÓN LABORAL Y CONTRATACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Madrid, 21 de junio de 2013 Organiza: FEBHI. Objetivo: Dar a conocer a las Asociaciones, Federaciones, ONG o Fundaciones el necesario cumplimento de la legislación vigente en temas de discapacidad, y por otro, sensibilizar sobre la necesidad de tener una política o actuaciones de responsabilidad social acordes con la misión, los valores de las entidades que trabajan por el desarrollo social y que está incluya a todos los colectivos, como las personas con discapacidad. Asistencia al desayuno de trabajo. I CERTAMEN DEL PREMIO AL PUESTO MEJOR ADAPTADO DE LA EMPRESA Madrid, 15 de julio de 2013 Organiza: Fundación Ser-Mes para la Investigación Clínica Objetivo: Premiar a aquella empresa que, cumpliendo los requisitos que marca la ley, van más allá asegurando el bienestar de todos los trabajadores y más concretamente de los que tienen un mayor número de hándicaps a la hora de realizar su tarea; otorgar un certificado de calidad a aquella empresa que vaya 31

32 más allá de lo exigido, para que los empleados con alguna discapacidad puedan desempeñar su trabajo con las mejores garantías. Asistencia a la entrega de premios PREMIOS PRODÍS DEL CERMI COMUNIDAD DE MADRID Madrid, 16 de Julio de 2013 Organiza: CERMI Comunidad de Madrid Objetivo: Reconocer la labor de diferentes entidades y personas en la defensa de los derechos del colectivo de personas con discapacidad, con la esperanza de que sirva como impulso y de aliciente para otras organizaciones y personas que todavía no han dado el paso. Asistencia a la entrega de premios VII FERIA DE EMPLEO PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE LA COMUNIDAD DE MADRID. Cofinanciada por el Fondo Social Europeo. Madrid, 13 y 14 de Noviembre de Organiza: La Feria de Empleo para Personas con Discapacidad está organizada por la Consejería de Empleo, Turismo y Cultura de la Comunidad de Madrid, con la colaboración de la Consejería de Asuntos. El evento se cofinancia por el Fondo Social Europeo, a través del Programa Operativo , Eje 2, cuyo objetivo es fomentar la empleabilidad, la inclusión social y la igualdad entre hombres y mujeres Objetivo: Bajo el lema Iguales en CAPACIDAD / Iguales en OPORTUNIDADES, esta nueva convocatoria continúa con el apoyo a personas con discapacidad que viene realizando la Comunidad de Madrid para facilitar su acceso al empleo, dentro del pleno ejercicio de sus derechos. Se trata de congregar a empresas con necesidades de reclutamiento de personal con discapacidad que demande un empleo, o desee mejorar el que tiene, reunidos para que la discapacidad no sea obstáculo para conseguir un trabajo. Participación en el Stand del CERMI-Comunidad de Madrid. Contacto con empresas, Fundaciones y usuarios. 32

33 PRESENTACIÓN DEL VÍDEO DE FORMACIÓN EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA Madrid, 21 de noviembre de Organiza: Fundación ONCE Objetivo: Presentar el primer vídeo en España para formar a trabajadores con discapacidad auditiva en prevención de riesgos laborales, realizado por FacilityServicesAlentis y la Comunidad de Madrid. La acción formativa se compone de dos vídeos informativos y formativos sobre prevención de riesgos laborales dirigidos a personas sordas que trabajan en las dos principales líneas de la compañía, la limpieza y el outsourcing. El audiovisual estará traducido e interpretado en lengua de signos y podrá ser utilizado para las futuras acciones formativas de las empresa con sus nuevos empleados Asistencia a la presentación 2. Nº de inserciones laborales conseguidas Este año se han conseguido 22 contratos directos desde el Proyecto, que corresponden a 22 participantes en el mismo. Se les ha acompañado durante el proceso de selección y se sigue haciendo el seguimiento en el puesto de trabajo para resolver cualquier dificultad que haya podido surgir. Se han seguido otros procesos de selección, pero al final no han dado lugar a una inserción efectiva. Se ha hecho seguimiento en el proceso de inserción a 22 hombres y 20 mujeres. Por otro lado, se ha hecho seguimiento y apoyo en la búsqueda de empleo con 75 hombres y 60 mujeres, y de ellos han encontrado trabajo por su cuenta, ya sea por los portales de empleo trabajados con nosotros o por otros medios, 16 usuarios, por lo que tenemos 38inserciones, que corresponden al nº personas que han conseguido trabajo en el Proyecto. 3. Sistema de evaluación e indicadores utilizados y resultados La evaluación ha sido continua, desde el principio del Proyecto. Se ha partido de una evaluación inicial en la que se han valorado las necesidades de los 33

34 participantes en el mismo, y se han establecido las acciones a realizar en cada caso. A lo largo de los meses de desarrollo del Proyecto, la evaluación ha sido sistémica, midiéndose periódicamente los resultados programados en cada caso. Finalmente se ha valorado la diferencia entre la situación de cada participante cuando llegó al Servicio de Orientación y Empleo y lo que ha conseguido al finalizar el mismo. Esto ha quedado reflejado en la Base de Datos de los usuarios y en la valoración anual, según los modelos que nos ha suministrado la Comunidad de Madrid de acuerdo con la información que ha requerido el FSE. Se ha realizado un seguimiento en base a reuniones trimestrales de control entre el personal que trabaja en el proyecto EPASOR IV, donde se han resuelto problemas, valorado estrategias puestas en marcha y analizado cualitativa y cuantitativamente la evolución del Proyecto. 4. Observaciones Nuestro proyecto estaba pensando inicialmente para 70 usuarios, pero la afluencia de usuarios ha sido tan grande que hemos llegado a atender a 135 usuarios a lo largo del año 2013 Es por ello que nos hemos centrado fundamentalmente en el trabajo con los usuarios, intentando elaborar el itinerario laboral más adecuado para cada uno, y siguiendo los avances que se van consiguiendo en la mayoría de los casos y sobre todo, en dotarles de las herramientas necesarias para que puedan hacer su propia búsqueda activa de empleo por medio de la formación en Habilidades Sociales, Búsqueda activa de empleo y Tecnologías de la Información y la Comunicación. Dada la heterogeneidad de los usuarios tanto por formación, conocimientos informáticos, así como de grado de pérdida auditiva, el trabajo se ha hecho de forma individualizada con cada usuario. Nos hemos encontrado con algunos usuarios que no querían saber nada ni de ordenadores, ni de nuevas tecnologías, ni de hacer un esfuerzo para aprender habilidades y herramientas para la búsqueda activa de empleo, pero en contraposición otros nos han sorprendido demostrando gran interés a pesar de las carencias que tenían. Algunos de ellos se han alegrado mucho después de haber accedido a trabajar estos aspectos, porque les ha ayudado a tener más posibilidades de encontrar empleo, y se han dado cuenta de que no es tan 34

35 difícil como pensaban. Quizá la mayor dificultad que encontramos en muchos casos es el entender bien las ofertas de empleo, ya que se trata de un colectivo con especiales dificultades en la comprensión del lenguaje. Como consecuencia de este trabajo con los usuarios del Servicio, así como de la posibilidad de usar el equipo informático a su disposición, algunos de ellos han encontrado empleo por su cuenta, lo cual ha sido reflejado en la ficha de cada usuario, con los datos que ellos han querido aportar; así mismo, muchos de ellos se han unido al Proyecto para conseguir una mejora sobre su empleo actual, y por lo tanto, siguen trabajando. Muchos de los usuarios que se han acercado a nuestro servicio, después de haber trabajado durante muchos años en la misma empresa, se han encontrado en el paro, bien porque ha cerrado la empresa o porque las mismas no podían hacer frente al mantenimiento de tantos trabajadores. Como consecuencia, se han recibido más del doble de usuarios de lo que se esperaba en el desarrollo del Proyecto, lo cual ha multiplicado considerablemente el trabajo de los itinerarios, en perjuicio de otras áreas como la prospección empresarial y atención de ofertas de empleo, las cuales no han sido muchas, al no ser adecuadas al tipo de discapacidad con el que trabajamos. Este año hemos atendido a 60 mujeres y 75 hombres, lo que muestra que las mujeres con discapacidad auditiva se van adaptando a la realidad laboral y no son solo los hombres los que buscan empleo. Con las mujeres que se han acercado a nuestro Servicio de Inserción Laboral, hemos necesitado en algunos casos del apoyo de nuestra Psicóloga para solventar aspectos que entorpecían su acceso al mercado laboral. Generalmente se trataba de mujeres adultas, con cargas familiares, en algunos casos en proceso de separación, o recién divorciadas, que no habían trabajado nunca o se encuentran fuera de la realidad del mundo laboral. En el caso de las jóvenes, decir que cada vez vienen con mejor formación y tienen claras sus preferencias laborales. Es de destacar que la mayoría de las usuarias mayores de 45 años, que han trabajado durante años en limpieza, se encuentran con problemas de espalda que no les permite seguir con esta actividad, y si a esto le unimos una formación inexistente, dificulta mucho el encontrar un trabajo que cumpla con 35

36 sus expectativas de trabajar pocas horas y en algo que su discapacidad auditiva (aunque algunas hablan bastante bien, no pueden hablar por teléfono) les permita hacer. Nos encontramos con casos de ILP concedidas por ésta causa. También nos encontramos con usuarios que han sido despedidos de sus empresas después de más de 15 o 20 años en el mismo oficio, con edades cercanas a los 60 años, y que supone un problema bastante difícil a la hora de reciclarse y encontrar trabajo. También nos encontramos con casos de ILP en los usuarios masculinos, pero que necesitan encontrar un trabajo para poder completar esta pensión. Muchos usuarios están cobrando el subsidio de 426 euros, lo que hace que sean más reticentes a la hora que coger un trabajo donde el sueldo no sea bastante superior a esa cantidad. En cuanto a la formación de los nuevos usuarios, nos hemos encontrado con: Licenciados y Diplomados (8), CFGS/FPII, CFGM/FPI, Bachillerato, BUP, COU (61), Graduados en ESO, Graduado Escolar, Programas de Garantía Social o PCPI o FP Adaptada, o estudios primarios (66). Hemos constatado que muchas veces el no seguir más adelante en los estudios ha venido determinado por los pocos apoyos recibidos, y el gran esfuerzo que les ha costado poder graduarse en ESO, lo que les ha desanimado para seguir estudiando. La formación ocupacional ha seguido siendo prácticamente inaccesible para nuestros usuarios, por no haber recursos formativos existentes en la Comunidad de Madrid adaptados a la discapacidad auditiva. En algunos casos hemos podido remitir a formación a usuarios hipoacúsicos, con buena lectura labial y restos auditivos, que contando con la buena disposición del profesor, han podido realizar el curso. En cuanto a las empresas, hemos notado que ha habido muchas menos ofertas que otras veces, confirmando la recesión que hay en el mercado laboral, que afecta también a los trabajadores con discapacidad. Por otro lado, y debido a la cantidad de usuarios recibidos en este año 2013, no se ha podido hacer más trabajo con las empresas, y hemos intentado gestionar las ofertas más factibles de cubrir de todas las que nos han ido llegando, ya que muchas de ellas se han caracterizado por las malas condiciones laborales (horario- 36

37 sueldo) o a la poca adecuación a la discapacidad auditiva que se ofrecían en las mismas. También nos hemos encontrado con requisitos de formación y experiencia para acceso al puesto de trabajo por encima de lo que el trabajo en sí requería. Como ejemplo, para un puesto de grabador de datos exigían una formación mínima en CFGM Administrativo, cuando las funciones del puesto eran bastante básicas, o entre los requisitos mínimos se tenía que tener carnet de conducir, aunque no fuera necesario para desarrollar el puesto de trabajo. También cada vez piden más como requisito imprescindible en trabajos de tipo administrativo, el conocimiento del idioma inglés, bastante difícil de conseguir por el colectivo de nuestros usuarios. Muchas veces se da el caso de que tenemos el candidato/a adecuado para el puesto, pero debido a las distancias en la Comunidad de Madrid, es imposible llegar y cumplir con el horario convenido. También muchas veces son tantas las condiciones que tienen que cumplir los candidatos, que aún teniendo las más importantes, no pueden acceder al puesto (tener coche propio, vivir en la zona, ). En ocasiones, hemos hecho la selección, pasado la entrevista en la empresa, y al final la empresa se ha echado para atrás en la contratación, o tiene procesos de selección que duran meses. Otra característica de las ofertas de este período de Proyecto ha sido que la mayoría son de jornada parcial y de muy pocos meses de duración y además los sueldos ofrecidos son bajísimos, lo que hace que muchos usuarios prefieran seguir cobrando el paro porque ganan mucho más que trabajando. También hemos comprobado que ahora para trabajar en un almacén no basta con tener experiencia como carretillero, sino que te exigen tener el carnet de carretillero, y también en muchos trabajos manipulativos o de almacén de alimentos, el certificado de manipulador de alimentos. Por eso, hemos animado a los usuarios que buscaban trabajo en estos sectores a conseguir estos documentos para así poder tener más fácil acceso a los puestos de trabajo. El conseguir contrataciones en actividades laborales que no son las típicas de limpieza o manipulados (aunque no sean muchas) nos gratifica bastante, ya que abre el campo laboral de las personas con discapacidad auditiva y sobre todo hace dar conciencia a las empresas de que pueden trabajar en muchas más cosas de las que ellos, por desconocimiento, creen. 37

38 Es de destacar que el estado anímico de muchos de los usuarios del proyecto, junto con sus situaciones personales y familiares, es de desesperanza, con situaciones económicas realmente desesperadas, con todos los miembros de la misma familia en paro o sin ingresos de ningún tipo. En otras situaciones nos encontramos con usuarios que no saben estar sin trabajar o con lo que cobran en el paro o con la ILP no tienen suficiente, y el estar tanto tiempo buscando trabajo sin resultados les mina la moral; intentamos animarles a que no lo dejen, que lo sigan intentando, que nosotros seguimos trabajando con ellos, en su búsqueda activa de empleo, en la mejora de su formación (cuando es posible) y en cualquier aspecto que pueda ayudarles a alcanzar el objetivo final de este Proyecto, que es la consecución y mantenimiento de un puesto de trabajo adaptado a su formación y capacidades. Quedan abiertos procesos de selección donde nuestros usuarios están participando, y que esperamos que se resuelvan favorablemente durante los siguientes meses. Nos queda mucho trabajo por hacer, y esperamos seguir haciéndolo durante el próximo año, ya que tenemos la confianza en que las empresas empiecen a activarse y en lugar de despedir, comiencen a contratar otra vez. 38

39 REHABILITACIÓN DEL LENGUAJE SERVICIO DE LOGOPEDIA PARA ADULTOS Los sujetos adultos que llegan a nuestro centro, lo hacen con el ánimo de mejorar aquellos aspectos del lenguaje que ellos consideran que no son lo suficientemente buenos como para lograr una comunicación satisfactoria, así como su inquietud por la insuficiente información que consiguen debido a su deficiente comprensión del lenguaje. Cuando llegan a nuestro servicio, lo primero que hacemos es realizar una recogida de datos lo más completa posible del sujeto para poder conocer todos los aspectos que creemos necesarios respecto a su historia familiar, escolar o laboral, así como cualquier aspecto relevante de tipo médico, psicológico, de rehabilitación... Hacemos especial hincapié en todo lo relacionado con su pérdida auditiva: grado de pérdida, momento de detección de la misma, posible existencia de otras alteraciones o deficiencias asociadas a la sordera. Una vez que tenemos todos estos datos, pasamos una batería de test que está adaptada a las características propias de la deficiencia de estos sujetos, ya que las baterías estandarizadas que existen en el mercado no se ajustan a las 39

40 peculiaridades de las personas deficientes auditivas y no nos dan resultados fiables respecto al nivel real del sujeto. Una vez establecido dicho nivel fijamos los objetivos generales de acuerdo a sus aptitudes, intereses y necesidades. Después establecemos el orden de actividades que hacen posible la consecución de esos objetivos que hemos fijado. Nos centramos en identificar claramente esas necesidades comunicativas y lingüísticas de expresión y comprensión. En general nuestro trabajo está centrado en varios aspectos del lenguaje que inciden en el desarrollo de la competencia lingüística necesaria en su entorno personal, profesional y social. En cualquier caso y para la consecución de cualquier objetivo que nos proponemos en el programa que confeccionamos al sujeto, necesitamos siempre la colaboración de la familia y de las personas de su entorno. FONO-ARTICULACIÓN Cuando, a través de las pruebas realizadas, detectamos cuáles son los problemas de cada sujeto a nivel de articulación, y descartando problemas de tipo físico en los órganos fonoarticulatorios (pues pasaríamos a otro tema diferente), nos marcamos como primer objetivo la consecución de la correcta articulación de todos los fonemas en los que existan incorrecciones en cuanto a la posición de los órganos que intervienen en la producción de los mismos, así como la enseñanza de aquellos fonemas que no tengan adquiridos. 40

41 Una vez que los sujetos que más dificultades tienen han superado este nivel fonomático, pasamos al nivel fonológico, es decir, debemos introducir estos fonemas en sílabas para luego pasarlos a palabras con significado y posteriormente formar frases... con esos fonemas integrados. Todo esto se realiza con objeto de conseguir una automatización de la posición correcta de estos fonemas dentro del lenguaje cotidiano y espontáneo del sujeto. Si no presentan tantos problemas en este campo de la articulación, no se trabaja este aspecto de forma tan intensa, pero no lo dejamos olvidado en ningún caso, ya que, generalmente, llegan a emitir el fonema de una forma incorrecta al relajar la posición correcta del mismo. 41

42 LÉXICO Nos proponemos como principal objetivo con aquellas personas que tengan un nivel más retrasado, el conseguir que adquieran un vocabulario básico de aquellos objetos que están a su alrededor. Es muy importante en este aspecto, que exista una colaboración total por parte de la familia y de las personas que viven con él, pues es en este entorno donde va a encontrar el vocabulario necesario para comenzar su desarrollo personal y social. Cuando las personas superan este nivel básico, pasamos a trabajar un léxico que está más centrado en los intereses propios del sujeto; es decir, nos ocupamos del vocabulario que existe en el entorno escolar del alumno, si el sujeto se encuentra realizando algún curso escolar, o nos centramos en el vocabulario propio de su entorno laboral, si en sujeto se encuentra trabajando. En estos casos debemos tener muy en cuenta cuál es el vocabulario más necesario y útil, ya que sino, podemos perdernos en intentar que adquiriera un vocabulario amplio que, aunque sea interesante, no es el que realmente le va a facilitar la integración en su entorno, ni le va a llevar a conseguir nuevos aprendizajes. En aquellos casos en que los sujetos tengan un nivel de vocabulario lo suficientemente amplio como para desenvolverse con cierta facilidad en su entorno, nos ocupamos de que adquieran aquellas palabras que son de significado más específico, como por ejemplo las palabras técnicas, las propias de un tema concreto... y aquellas palabras con un significado abstracto que les resultan tan difíciles de asimilar. Con ello queremos conseguir que su nivel de léxico se acerque lo más posible al nivel que pueden tener las personas oyentes que están en su entorno social, escolar o laboral... 42

43 ESTRUCTURACIÓN ORAL Y ESCRITA En este apartado nos encontramos normalmente con un rasgo común, en la mayoría de los casos existe un deficiente o nulo conocimiento de las leyes morfosintácticas necesarias para conseguir una correcta estructuración del lenguaje, que haga posible el entendimiento por parte de la persona que está leyendo o escuchando al deficiente auditivo. Aquí nos encontramos con personas sordas que tienen una estructura lingüística no útil o muy rudimentaria, y por otro lado adultos sordos que aunque poseen una estructura bastante completa, no resulta eficaz por diversos problemas que están sin identificar. En el primer grupo, el de los sujetos que tienen una estructuración muy empobrecida, existen dos factores que se unen claramente; por un lado un empobrecimiento de léxico y por otro, el deficiente conocimiento de las leyes morfosintácticas. Para estos sujetos debemos marcarnos como primer objetivo el conseguir que sus oraciones, que suelen estas formadas por no más de tres elementos, estén correctamente realizadas, y que todos sus elementos concuerden en número, persona, tiempo... Una vez superada esta etapa, vamos introduciendo nuevos elementos en las oraciones, enseñándoles las leyes morfosintácticas necesarias para la correcta utilización de las mismas y la relación de las palabras entre sí y de unas oraciones con otras. Por supuesto, este apartado debemos trabajarlo siempre de forma complementaria con el apartado referente a la ampliación del léxico. 43

44 Para que este trabajo sea motivador e interesante para el sujeto, la formación de frases está en relación con el mundo que les rodea, siendo representativas del mundo real. El segundo grupo está formado por aquellos sujetos que forman oraciones de cierta complejidad estructural, pero que cometen ciertos errores a nivel morfosintáctico. Nuestra labor en este caso es claramente la rectificación de esos errores hasta conseguir que sus oraciones estén correctamente realizadas. Posteriormente pasamos a dificultar esas frases, introduciéndolas en oraciones compuestas subordinadas... y por último, intentamos conseguir que elaboren textos de cierta complejidad y consigan crear diálogos tanto a nivel escrito como oral. Una vez más, este tipo de trabajo se hace teniendo en cuenta los intereses del sujeto, bien sea a nivel personal, como a nivel escolar o laboral, ya que es así cómo se encuentra más motivado y reacciona mejor ante la actividad que le proponemos, aunque ésta suponga un gran esfuerzo por su parte. COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA Cuando hemos establecido cuál es el nivel de comprensión del sujeto a través de las pruebas efectuadas de antemano, realizamos un programa que se ajusta a sus necesidades y características propias. Se trabaja la comprensión oral o lectura labial de una forma continua y global, sea cual sea su nivel. El sujeto aprende la comprensión oral a través de la comunicación oral que establece con su logopeda, es decir, no trabajamos la lectura labial de forma aislada, sino que es a través del trabajo diario incluyéndolo en otras actividades del programa a través de la comunicación constante con el logopeda, que se hace siempre de forma oral, así consigue reconocer los 44