Acreditación esfuerzo de todos AVANCES Y LOGROS

Transcripción

1 Acreditación esfuerzo de todos AVANCES Y LOGROS

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3 Proceso de acreditación

4 EL INICIO ASPIRACIÓN DE UN GRUPO DE DOCENTES TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN PARA INCORPORAR ACTORES EN ESTA INICIATIVA. CONFORMACION DEL PRIMER CAE

5 Resistencias Dudas sobre las consecuencias que traerían un proceso de autoevaluación, sentían como un peligro para su estabilidad laboral. Inexistencia de una cultura evaluativa. Dudas sobre la sostenibilidad del proceso, que pasado un tiempo corto de duración no tendrá impacto real de mejora en la Institución Dudas sobre el impacto o beneficio que recaería en un grupo de docentes.

6 A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA PRIMERA AUTOEVALUACIÓN, SE ELABORA DE FORMA PARTICIPATIVA EL PLAN DE MEJORA

7 PRESENTACIÓN AL I CONCURSO DE FINANCIAMIENTO DE PLANES DE MEJORA.

8 Productos del plan de mejora 1. Elaboración del PEI con participación de todos los agentes educativos. 2. Elaboración de un PCI con la participación de toda la comunidad educativa. 3. Elaboración de manual de organización y funciones de los agentes educativos e instrumentos de gestión y el RI. 4. Reglas de convivencia elaboradas en todos los espacios. 5. Desarrollar reuniones de interaprendizaje para mejorar las estrategias de enseñanza aprendizaje, y elaborar instrumentos de supervisión. 6. Realizar convenios para intercambio de experiencias con otras instituciones. 7. Elaboración de unidades y sesiones de aprendizaje en equipo. 8. Organización de escuela de padres en donde se busque su participación e información 9. Implementar con materiales adecuados para mejorar los aprendizajes. 10. Elaboración de boletines para informar sobre la administración de los recursos.

9 Firma de convenio entre el FONDEP y la IES Leoncio Prado El Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana, financia el Plan de mejora, de acuerdo al costeo, principalmente en la contratación de consultores para cada uno de los productos del Plan de Mejora: Consultores en estrategias innovadoras aplicadas en el enfoque de las áreas de Matemática, Comunicación, ciudadanía y Ciencia Tecnología y ambiente. Recopilación de información en estrategias innovadoras aplicadas para el desarrollo de escuela de padres Consultoría en Convivencia y clima institucional. Implementación con recursos educativos.

10 Buen inicio del año escolar Participación de Autoridades Nacionales, Autoridades Regionales, Gobierno Local y autoridades locales, quienes se comprometen a contribuir en el proceso de acreditación y la mejora de la Institución - Responsable de la Unidad Territorial del Ministerio de Educación. - Directora Nacional de Educación Física y Deporte - Director Regional de Educación - Gerente de Desarrollo Social - Director de la UGEL Huancané - Alcalde de la Municipalidad Provincial de Huancané - Alcalde Distrital de Taraco - Alcaldes de la mancomunidad de Municipios: Pusi, Capachica. - Autoridades Comunales.

11 TALLERES CON DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Elaboración del PEI con participación de todos los agentes educativos TALLERES CON PADRES DE FAMILIA TALLERES CON ESTUDIANTES

12 Elaboración del PCI con la participación de toda la comunidad educativa. Talleres con docentes

13 Elaboración de manual de organización y funciones de los agentes educativos e instrumentos de gestión y el RI. Organización REGLAMENTO INSTITUCIONAL

14 Convenios para intercambio de experiencias con otras instituciones. Convenio con el centro de promoción urbanorural : Para Que Intervenga en el Programa De Atención A Jóvenes en Conductas Con Riesgo Convenio con el Centro de Emergencia Mujer- Huancané. Acciones conjuntas con el Ministerio Público para la implementación de fiscalías escolares Convenio con el Instituto de Educación Superior Huancané: con el propósito de contribuir a la actualización docente y la formación inicial de docentes mediante las practicas. Actividades con el CETPRO-Huancané para la orientación vocacional y la iniciación laboral. Actividades de orientación vocacional con la Universidad Nacional del Altiplano

15 Intercambio de experiencias con instituciones reconocidas AUSANGATE BILINGUAL SCHOOL Acreditado para ofertar el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional IB

16 Soporte y acompañamiento al docente Implementación del modelo JEC- Coordinadores, Trabajo colegiado, Asesoramiento, diplomado, eventos de capacitación. Implementación de estrategias innovadoras-didáctica en las áreas con financiamiento de FONDEP. Acompañamiento de docentes ECE Acompañamiento de Especialistas UGEL Huancané.

17 Resultados de mejora en el desempeño docente. Estrategias de enseñanza y aprendizaje 47.9% Estrategias de enseñanza y aprendizaje 39.9% 44.0% 24.0% 25.5% 11.3% 0.0% 2.6% 1.8% 3.0% Defeciente Regular Bueno Muy bueno excelente Defeciente Regular Bueno Muy bueno excelente Fuente: Propia elaborado a partir de las fichas de monitoreo y acompañamiento en aula-2015

18 Resultados de Monitoreo respecto a los compromisos de Gestión Escolar Monitoreo de la Práctica docente 120% 100% 95% 94% 100% 94% 85% 80% 70% 60% 40% 20% 0% Uso del tiempo en el aula Uso de herramientas metodológicas Materiales y recursos educativos Fuente: Propia elaborado a partir de las fichas de monitoreo y acompañamiento en aula-2015 I sem II sem

19 Trabajo Conjunto con las Familias y comunidad Participación de Padres de familia en actividades educativas institucionales Participación activa de las autoridades locales en la mejora institucional. VISITANTES SEGUN ACTORES EDUCATIVOS OTROS VISITANTES (Ex Alumnos, Proveedores) PADRES Y MADRES DE FAMILIA 29.12% 28.64% MIEMBROS DE LA JUNTA DIRECTIVA DE APAFA 14.68% AUTORIDADES LOCALES Y COMUNALES 4.53% DOCENTES DE OTRAS INSTITUCIONES 9.07% REPRESENTANTES DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA REPRESENTANTES DE FONDEP/SINEACE AUTORIDADES DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HNE AUTORIDADES DE LA DIRECION REGIONAL DE EDUCACIÓN AUTORIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN 3.70% 1.31% 4.30% 1.79% 2.86% Fuente: Propia elaborado a partir de las fichas de monitoreo y acompañamiento en aula-2015

20 Escuela con padres y madres de familia Talleres por grados y secciones: Roles en la familia, violencia familiar, alimentación saludable. Talleres con padres de familia para recoger saberes de la localidad Talleres de actividades vivenciales para incorporar en el currículo la sabiduría de la comunidad. Compartir sabidurías para escribir y tener fuente informativa.

21 Uso de la Información Mediante la Pagina web institucional, Se comunica a toda la comunidad sobre: Los avances en desempeño docente. Los logros de aprendizaje Las acciones realizadas en el marco de la implementación de los planes de mejora. Mediante las redes sociales se recogen información, opiniones e impresiones sobre las acciones realizadas Pagina Web: Correo institucional: iesleoncioprado@gmail.com.pe

22 Infraestructura y recursos para el aprendizaje Implementación de Aulas funcionales Catalogo de Recursos Digitales por áreas. Biblioteca Institucional y por aula. Informes de forma transparente sobre el uso y administración de los recursos

23 Resultados comparativos de la autoevaluación Autoevaluación 2014 Autoevaluación Julio 2015 Autoevaluación Noviembre 2015

24 I 2015 II COMPARATIVO DE RESULTADOS AUTOEVALUACIÓN

25 Progreso de Aprendizajes MATEMÁTICA COMUNICACIÓN 90.0% 80.0% 70.0% 67.2% % 67.9% 76.5% 90.0% 80.0% 70.0% 69.1% 76.5% 76.5% 60.0% 60.0% 56.4% 50.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 24.7% 22.2% 21.8% 21.0% 10.0% 8.5% 5.6% 0.6% 0.6% 1.9% 3.0% % 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 27.9% 19.4% 21.0% 21.0% 15.6% 11.5% 2.5% 2.5%

26 Logros La construcción participativa de los documentos de gestión escolar Se ha superado el temor que tenían muchos docentes de que ingresen al aula y a la institución personas ajenas. Se ha superado la percepción de que en la escuela rural esta la mediocridad y la visión pesimista de que allí no es posible mejorar condiciones. Se ha logrado mayor compromiso del docente, con participación en jornadas fuera del horario de trabajo. Mayor compromiso y participación de las madres y padres de familia en la vida escolar. Mejor Clima Institucional.

27 DIFICULTADES Cambios de personal y mecanismos de selección que no permiten contar con el personal comprometido y hacer sostenible la mejora continua. La asignación de presupuestos e inversión en la Institución Educativa se hace en función de metas de atención y no necesariamente en función de equidad.

28 Lecciones aprendidas La autoevaluación es un mecanismo muy efectivo para la mejora continua de la calidad educativa. La actitud y el compromiso del docentes es motor que moviliza un proceso de autoevaluación y mejora de la calidad educativa, sin ello es impensable realizar cambios en la escuela. El liderazgo pedagógico es fundamental en la mejora continua. Los Intercambios de experiencia permiten renovar compromisos y apertura a la creatividad para generar cambios. Los padres y madres comprometidos con la educación, generan una demanda y una exigencia para contar con maestros de calidad. Las alianzas estratégicas permiten lograr mejores resultados. La cultura de la evaluación permite avanzar en calidad educativa La acreditación en la escuela es una motivación a la calidad que compromete a todos los actores educativos mas aun si se informa a la colectividad mediante los medios de comunicación.

29 Demandas Mayor inversión en la Educación Rural No es posible una Educación de calidad con condiciones pésimas (infraestructura, equipamiento, mobiliario, servicios complementarios, otros) La urgente capacitación y formación de docentes en servicio para la educación rural. Para alcanzar la sostenibilidad de la mejora continua y la autoevaluación el estado debe asumir la inversión.