TÉRMINOS DE REFERENCIA

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1 1 TÉRMINOS DE REFERENCIA PROFESIONAL ESPECIALIZADO EN INVERNADEROS Y BIOHUERTOS PARA CAPACITACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES Y DIRECTIVOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE LABORATORIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 1. Antecedentes y Justificación Las innovaciones en educación se establecen a partir de su promoción en las aulas como forma de alcanzar la calidad de la educación, cuyo efecto inmediato se encuentra en la mejora de los aprendizajes. La literatura sobre innovación educativa coincide en explicar que este proceso trata básicamente de la introducción de algún elemento nuevo con el fin de producir una mejora. En tal sentido, la innovación educativa parte de una mirada crítica y reflexiva sobre la práctica cotidiana, con el fin de transformarla. Es así que la innovación educativa conlleva necesariamente en su origen un triple proceso: la reflexión, la deliberación y la planificación. La autopercepción y crítica reflexiva son terreno fértil para desencadenar y promover procesos de innovación. En este sentido, las instituciones educativas deben impulsar respuestas y actitudes proactivas frente a distintas situaciones, aprender de otras experiencias y generar conocimientos a partir de procesos multidireccionales de enseñanza aprendizaje entre docentes, estudiantes y la comunidad educativa en su conjunto. Es así que la innovación educativa implica una transformación que genera un cambio que busca contribuir a la mejora de la calidad de los aprendizajes en la escuela. Según la UNESCO (2014) la innovación educativa es un acto deliberado y planificado de solución de problemas que apunta a lograr mayor calidad en los aprendizajes de los estudiantes, superando el paradigma tradicional. Implica trascender el conocimiento academicista y pasar del aprendizaje pasivo del estudiante a una concepción donde el aprendizaje es interacción y se construye entre todos. Esta concepción de la innovación confluye en los mandatos de la UNESCO de contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural, a través de 4 objetivos estratégicos: 1) una educación de calidad para todos y aprendizaje a lo largo de la vida, 2) promover el conocimiento científico y las políticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible, 3) promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz y, 4) construir sociedades inclusivas mediante las TIC. Uno de los hitos históricos más recientes es la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible que fue aprobada por los Estados miembros en la Cumbre Mundial de las Naciones Unidas de septiembre de Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) entraron en vigor el 1 de enero de 2016, y su meta es lograr en 15 años poner fin a la pobreza en todas sus formas, a través de todos los esfuerzos necesarios, siendo la educación una de las herramientas más poderosas para efectivizar los derechos humanos. Es así que la UNESCO consolida su misión de apoyar a los Estados miembros a través de acciones favorables a la democracia y a los derechos humanos contenidas en la Agenda 2030, particularmente en su Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Por su parte el Fondo de Desarrollo de la Educación Peruana FONDEP es una institución pública adscrita el Ministerio de Educación que promueve e impulsa el financiamiento de proyectos de inversión, innovación y desarrollo educativo, y gestiona el conocimiento destinado a mejorar la educación peruana. El FONDEP trabaja participativamente con entidades públicas, privadas y de

2 cooperación internacional interesadas en la mejora de la calidad de la educación en el Perú. Su misión es financiar programas, proyectos de innovación y desarrollo educativo, gestionando el conocimiento de experiencias que permitan contribuir a la mejora de la calidad del servicio educativo para el logro de los aprendizajes de los estudiantes y el cierre de brechas. Uno de los Programas que lleva adelante el FONDEP es el Programa de Laboratorios de Innovación Educativa LIE, que promueve la elaboración de proyectos y experiencias pedagógicas innovadoras a nivel regional. Los proyectos son evaluados y seleccionados para recibir apoyo técnico y económico para su desarrollo y ejecución, cuyos beneficiarios son estudiantes, docentes, familias y la comunidad educativa en general. En este marco, la UNESCO ha suscrito con FONDEP un Convenio de Cooperación para la implementación de proyectos educativos, financiada por la Compañía Antamina S.A., y cofinanciada por la Municipalidad distrital de San Marcos, UGEL Huari. Mediante el Convenio de Cooperación se implementa el Proyecto Modelo de Financiamiento Laboratorios de Innovación Educativa LIE San Marcos. El proyecto prevé la asistencia técnica de la UNESCO en estrecha coordinación con FONDEP, para fortalecer las capacidades de docentes y directivos en la implementación de proyectos de innovación. 2. Objeto de la convocatoria 2.1 Objetivo general Fortalecer las capacidades de los docentes de la Institución Educativa en el desarrollo de proyectos con aplicación de invernaderos y biohuertos en los niveles de Inicial, primaria y secundaria. 2.2 Objetivos específicos: Capacitar al personal docente y directivo de IE en la indagación mediante métodos científicos para lograr aprendizajes significativos a través del huerto escolar y/o invernadero, incorporación la implementación del proyecto de innovación educativa en los diferentes niveles de concreción curricular. Acompañar a los docentes en el desarrollo e implementación de sus proyectos de innovación con los estudiantes de los niveles de educación inicial, primaria y secundaria, en el área de educación ambiental. 3. Actividades Para el cumplimiento de los objetivos y en el marco del proyecto Laboratorios de Innovación Educativa, el experto temático deberá realizar las siguientes actividades: a. Revisión del Proyecto de Innovación de la IE a su cargo con el propósito de apoyar y contextualizar su intervención. b. Elaboración de un plan de capacitación dirigido a docentes, que promueva el conocimiento, cultivo, hábitos alimenticios desde el sembrío en el huerto y/o invernadero, aplicando diferentes recursos didácticos y tecnológicos (TICS), con actitud investigativa. c. Elaboración del plan de acompañamiento a las IE que contenga diálogo con el director(a), observación a los docentes comprometidos en el proyecto y retroalimentación a directivos y docentes con propuestas de mejora. d. Desarrollo de un taller con directivos y docentes de la IE por un tiempo de dos días para fortalecer las capacidades de los docentes en la implementación del Proyecto. 2

3 e. Tres visitas de acompañamiento a los docentes de la IE implicados en el Proyecto, de una jornada completa. f. Promoción en los docentes y estudiantes de primaria, el uso de herramientas que promueva el conocimiento, cultivo, hábitos alimenticios desde el sembrío en el huerto y/o invernadero, aplicando diferentes recursos didácticos y tecnológicos (TICS), así como la actitud investigativa. g. Asesoramiento a los docentes para el trabajo con los estudiantes y familias, para la recopilación de historias, canciones, cuentos, mitos, leyendas en idioma quechua y su traslado a la escritura en las herramientas y materiales mencionados anteriormente. h. Coordinación con el equipo de UNESCO y de FONDEP, para asegurar la asistencia técnica en campo. i. Aplicación de los instrumentos en campo para el fortalecimiento de capacidades desde la asistencia técnica. j. Elaboración y presentación de un informe final, que dé cuenta de las actividades y estrategias aplicadas para la implementación del Proyecto, logros, dificultades, lecciones aprendidas, conclusiones y recomendaciones. k. Asesoramiento técnico a los directivos y docentes para presentar a la comunidad las capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, consecuencia de la implementación del Proyecto. 4. Productos esperados Se espera que el o la profesional desarrolle los siguientes productos: Primer producto Plan de capacitación y acompañamiento dirigido a directivos y docentes. Segundo producto Informe de medio término que contenga una descripción de las actividades desarrolladas en el taller y el primer acompañamiento por institución educativa con las evidencias respectivas. Tercer producto Informe de las actividades del segundo y tercer acompañamiento por institución educativa, que incluya el análisis de procesos y actividades, logros y resultados, fotos, relatoría y evidencias que acompañen el informe, lecciones aprendidas, conclusiones y recomendaciones. Cuarto producto Metodología para presentación de los proyectos a la comunidad con énfasis en la demostración de las capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, consecuencia de la implementación del Proyecto. 5. Insumos proporcionados (Inputs) Se proveerá al consultor de los siguientes insumos: 3 Perfil de los proyectos de innovación educativa a su cargo. Toda la documentación pertinente para fines de la consultoría. 6. Perfil del profesional Se requiere un consultor/a con el siguiente perfil profesional: Docente con especialidad en Educación Ambiental.

4 4 Experiencia de cinco años o más en capacitación docente. Experiencia de cinco años o más en proyectos educativos en el área ambiental y/o promoción de la indagación científica. Se valorará experiencia de tres o más proyectos en zonas rurales y/o en contextos socioculturales diversos. Experiencia de tres o más proyectos en manejo de invernaderos, huertos escolares y familiares y composteras. 7. Plazo de la ejecución El servicio brindado tendrá una duración de ciento cincuenta (150) días, que se contabilizan desde la firma del contrato. 8. Lugar de la ejecución El profesional temático atenderá los siguientes proyectos e instituciones educativas: - Proyecto El huerto familiar para la Alfabetización Científica y mejora de hábitos alimenticios de los estudiantes de la IE Inicial 099 de Opayaco - Proyecto La indagación como método para generar aprendizajes significativos a través del invernadero escolares Eco -Pujun de la IE Inicial, Primaria y Secundaria de Pujun - Proyecto Indagación científica como estrategia para motivar el desarrollo de habilidades científicas en los niños y las niñas en el área de ciencia y ambiente de la I.E. Inicial Nº 248 Carhuayoc. 9. Viajes previstos en la consultoría La consultoría será contratada a todo costo, por lo cual el presupuesto de la misma incluye los viajes previstos para la realización de las actividades; siendo cubierto por los consultores los costos de pasajes aéreos o terrestres, traslados en el terreno, alimentación, hospedaje y viáticos. Se ha previsto visitas de campo conforme se indica a continuación: Visita Objetivo Plazo 1 Taller de inducción del equipo técnico 2 días en Huaraz 2 Taller de capacitación a directivos y docentes 2 días mínimo en cada localidad de las IE (total 6 días entre los meses de mayo y junio) 3 Acompañamiento a docentes en la implementación de los proyectos innovadores, en un período de un mes 4 Acompañamiento a docentes en la implementación de los proyectos innovadores, en un período de un mes 5 Acompañamiento a docentes en la implementación de los proyectos innovadores, en un período de un mes 1 día de semana en la localidad de cada IE (total 3 días en el mes de junio) 1 día de semana en la localidad de cada IE (total 3 días entre los meses de julio y agosto) 1 día de semana en la localidad de cada IE (total 3 días en el mes de septiembre)

5 5 Las fechas de las visitas deberán ser coordinadas con los directivos y docentes de las IIEE beneficiarias, conforme a su disponibilidad. 10. Forma de pago La forma de pago se realizará de la siguiente manera: Informes o Fecha de entrega a UNESCO Productos Primer pago Primer producto Plan de capacitación y acompañamiento dirigido a directivos y docentes Segundo pago Tercer pago Segundo producto Informe de medio término que contenga una descripción de las actividades desarrolladas en el taller y el primer acompañamiento por institución educativa con las evidencias respectivas. Tercer producto Informe de las actividades del segundo y tercer acompañamiento por institución educativa, que incluya el análisis de procesos y actividades, logros y resultados, fotos, relatoría y evidencias que acompañen el informe, lecciones aprendidas, conclusiones y recomendaciones. Cuarto producto Metodología para presentación de los proyectos a la comunidad con énfasis en la demostración de las capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, consecuencia de la implementación del Proyecto % de pago 20% a los 07 días de suscrito el contrato 40% a los 54 días de suscrito el contrato 40% a los 150 días de suscrito el contrato Los productos serán entregados en una copia en versión física y digital. 11. Confidencialidad y propiedad intelectual Los productos de la consultoría serán de propiedad de la UNESCO y no podrán ser utilizados sin autorización escrita. En caso de ser publicados se mencionarán los créditos respectivos. El/la profesional contratada se compromete a mantener confidencialidad sobre el proceso y los resultados de la consultoría. 12. Supervisión El consultor contratado trabajará bajo la supervisión de la responsable del proyecto y del Coordinador del Sector Educación de la UNESCO en Perú. 13. Presentación de la propuesta técnica y económica Los/as consultores/as interesados deberán enviar su CV actualizado (sin documentar) y Formatos CV-UNESCO, ambos en PDF, hasta el día 08 de mayo del 2018, a las 12:00 horas, indicando en el asunto del correo: IC078/ED/2018 INVERNADEROS Y BIOHUERTOS INNOVACIÓN EDUCATIVA. Las propuestas se recibirán por medio electrónico a la siguiente

6 dirección: Sólo serán contactados los consultores seleccionados. 6