Guía Docente 2013/2014

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1 Guía Docente 2013/2014 Herramientas de Software: Mapas Mentales y Planificación del Proyecto Software tolos: Mindmapping and Scheduling Máster Universitario en Administración y Gestión Avanzada de Proyectos (MAGAP) Modalidad de enseñanza: Virtual + on line Rev. 1 22/01/ :48 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Herramientas de Software: Mapas mentales...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras materias...6 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...7 Web relacionadas...7 Recomendaciones para el estudio y la docencia...8 Material necesario...8 2

3 Herramientas de Software: Mapas mentales Módulo: Dirección de Proyectos. Materia: Herramientas de Software: Mapas mentales Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 3. Unidad Temporal: 1 er Semestre Profesor responsable de la materia: Dr. Pedro María Sánchez, RMP Horario de atención a los alumnos: Se indica en el campus on line. Profesor coordinador del máster: Sergio Herrera Apéstigue, PMP magap@ucam.edu Breve descripción de la asignatura En la presente materia los alumnos aprenderán a manejar algunas de las herramientas de software más ampliamente utilizadas en la gestión profesional de proyectos, como son los mapas mentales para el análisis de requisitos y elaboración de estructuras de descomposición del trabajo y las herramientas de planificación del cronograma del proyecto. Brief Description In this subject students learn how to handle some of the software tools most widely used by the professional project managers such as mind maps for requirements analysis and work breakdown structures development and scheduling tools. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos Objetivos Los principales objetivos de esta asignatura son que los alumnos: Apliquen los conceptos básicos de Dirección de Proyectos utilizando herramientas de software. 3

4 desarrollen las habilidades para planificar, monitorizar y controlar las actividades de los proyectos utilizando herramientas de software. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales G1. Adquirir conocimientos y procesar información técnica y científica, utilizando los conocimientos adquiridos como base para poder ser originales en el desarrollo y aplicación de ideas. G2. Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios científicos, incluso resolviendo problemas en entornos diferentes. G3. Adquirir las habilidades que permitan al alumno desarrollar un pensamiento crítico encaminado a extraer conclusiones de los datos y resultados obtenidos durante la Gestión de Proyectos y Portafolios y comunicarlos a otros interesados. G4. Aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios y multidisciplinares, siendo capaces de integrar conocimientos. Competencias específicas CE15. CE16. CE17. Desarrollar la capacidad de estructurar pensamientos complejos mediante la elaboración de mapas mentales así como su transformación en planes de proyecto para su planificación y gestión posterior. Adquirir el conocimiento y habilidades para elaborar, mantener y controlar planes de proyecto bien diseñados aplicando herramientas de software Capacidad para elaborar y gestionar informes vinculados al nivel desempeño conseguido, así como a la realización de estimaciones que ayuden a la toma de decisiones. 4

5 Metodología Actividades Horas de trabajo asíncrono Horas de trabajo síncrono Estudio personal 36 0 Lecturas y búsqueda de información 18 0 Resolución de ejercicios y trabajos prácticos 12 0 Tutorías 3 0 Evaluación 3 0 Clases virtuales (webinar) en tiempo real 0 3 TOTAL 72 3 METODOLOGÍAS DOCENTES Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes: A) Actividades no presenciales síncronas (3 horas) Clases virtuales (3 horas) en tiempo real mediante videoconferencia. Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su exposición en clase. B) Actividades no presenciales asíncronas Con el trabajo no presencial asíncrono el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio independiente y grupal, los contenidos que se le facilitan a través de la plataforma virtual. Para ello tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster o vía correo electrónico. Lecturas y búsqueda de información: El alumno encontrará en el campus virtual temas desarrollados de cada una de las materias, así como diversas fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta materia. Estudio personal: Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias adquiridos y preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes. Resolución de ejercicios y casos prácticos: Consiste en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje virtual. 5

6 Tutorías: Se realizarán tutorías en el campus virtual. Estás podrán ser individualizadas (mensajes privados) o en grupos (mediante chat, foros, etc.) para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas, orientar al alumnado acerca de los trabajos, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o autoevaluaciones. Evaluación: Se realizarán, a través del Campus on line, todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera oportuno los ejercicios de autoevaluación. En estas evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc. Temario El programa de la enseñanza teórica se estructura en los siguientes apartados: Planificación del proyecto con Microsoft Project Introducción general. Definición de tareas y sus dependencias. Gestión de recursos. Gestión de las cargas de trabajo de los recursos y delimitaciones de tareas. Seguimiento y control de un proyecto. Mapas mentales para: Recopilar de requisitos Realizar Tormenta de ideas Describir escenarios complejos Estructurar y descomponer el trabajo del proyecto Relación con otras materias Esta asignatura está relacionada con el resto de asignaturas que completan el módulo de Direccion de Proyectos. 6

7 Sistema de evaluación El sistema de evaluación tendrá la siguiente distribución y aplica a cualquiera de las convocatorias: Realización de Trabajos: 90% La participación del estudiante en las diversas actividades formativas que conforman la mayoría de las materias se evaluará a través de la entrega y corrección de ejercicios, trabajos, casos prácticos, problemas y la participación de foros debate. Se evaluará específicamente, en algunos casos, la utilización de diversas fuentes de información, mediante un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal, deberán desarrollar con mayor profundidad un tema de actualidad, previamente propuesto por el profesor, asociado a los conocimientos adquiridos. Participación del estudiante: 10% Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización: tutorías, chat, foros/debates y videoconferencias. El sistema de calificaciones será el que figura en el R.D /2003 de 5 de Septiembre: Suspenso: 0-4,9; Aprobado: 5-6,9; Notable: 7-8,9; Sobresaliente: La mención de Matrícula de honor será otorgada por el profesor, y en base al expediente, al 5% de los alumnos con calificación de sobresaliente, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se concederá una única Matrícula de Honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía recomendada Administración de Proyectos. P. Lledó. Pablo Lledó Project Management, 2013 Dynamic Scheduling with Microsoft Office. R. Ambriz. J. Ross Publishing Project 2010 Bible. E. Marmel. John Wiley & Sons Durante la realización del máster el alumno tiene acceso a una biblioteca electrónica con más de 250 títulos sobre Project & Portfolio Management. Web relacionadas Disponibles a través del campus virtual. 7

8 Recomendaciones para el estudio y la docencia Se recomienda un sistema de estudio diario mediante la realización de esquemas y lectura comprensiva. Material necesario El propio para el estudio que será facilitado al alumno en diferentes soportes. Todo el material empleado por los profesores para la impartición de las materias del máster está en español. Teniendo en cuenta el carácter virtual del título es imprescindible para el alumno contar con material informático y conexión a internet adecuada. No es necesario disponer de ningún software específico, las licencias de software se facilitarán durante el curso. 8