DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL 1. NOMBRE DE LA UNIDAD LA PANTOMIMA Y LAS ESCENAS DRAMATICAS

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1 DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTISTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: TERCERO PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO 1. NOMBRE DE LA UNIDAD DURANCIÓN DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE: 13 SEMANAS LA PANTOMIMA Y LAS ESCENAS DRAMATICAS 2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO ENRIQUECER Y RESCATAR OBRAS OLVIDADAS EN LA PANTOMIMA Y ESCENAS DRAMATICAS QUE PROPORCIONA A LOS NIÑOS PRACTICAS GESTUALES CON LOS MOVIMIENTOS RITMICOS, LA EXPRESION CORPORAL Y LAS ACTIVIDAD INTELECTUAL EN UN TODO ARMONICO ALIMENTANDO UN MUNDO IMAGINARIO IMPRIMIENDO LA REALIDAD DE LA VIDA. 3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN ESTIMULAR LA IMAGINACION, DESARROLLAR EL SENTIDO DE LA PERCEPCION PROMEDIO DE LA PANTOMIMA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS, ES UN MEDIO EXCELENTE PARA CREAR ESCENAS DRAMATICAS Y COMUNICAR IDEAS SIN PALABRAS ATRAVES DE LOS GESTOS, MOVIMIENTOS Y ACTIVIDADES EXPRESIVAS DEL CUERPO, VIVENCIAS Y ELLOS EXPRESAN LO QUE SIENTEN ESPONTANEAMENTE POR MEDIO DE LAS PRACTICAS GESTUALES, VIVENCIAN EL CUERPO CON RELACION A LOS DEMAS Y CON LOS OBJETOS DEL MUNDO

2 4.,COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS: Promuevo el valor formativo de la pantomima, como estimulo de la imaginación, la percepción orientada a dominar las dificultades expresivas y técnicas del movimiento que nos proporcionan según las emociones. - Afianzo los valores cívicos y sociales interiorizándolo mediante socio dramas. COMPETENCIAS TRANSVERSALES - Observo la naturaleza de mi entorno (escuela, calles) y me sensibilizo con el cuidado y recolección de la basura. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA - Elaboro imágenes siguiendo instrucciones aplicando el esgrafiado - Exploro y reconozco las posibilidades de expresión y comunicación de ideas emociones y puntos de vista a través de los códigos de expresión corporal. - Valoro la importancia de la pantomima comparando e interpretando diferentes producciones comunicativas asumiendo compromisos éticos. - Exploro el concepto de historieta con la combinación de texto escrito y símbolos gráficos. - Realizo expresiones libres con plegables de frutas. - Realizo diseños y dibujos con diversos materiales

3 5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS (SABER SER) NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS (SABER CONOCER) PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS ACTUACIONALES (SABER HACER) - Utilizar el dibujo como instrumento de comunicación. - Representar situaciones, emociones, valores, graficándolas con el recurso de la historieta - Desarrollar aspectos importantes de la personalidad individual y social a través de la práctica de los diversos medio dramáticos. - Motivar y asumir actitudes de compromiso o introduciendo paulatinamente en el arte teatral. - Técnica del esgrafiado - Realizo composiciones de frutas con plegables - Realizo historietas con los elementos gráficos. - Expreso a través de los códigos de expresión corporal mis ideas, emociones y puntos de vista con la caracterización de la pantomima. - Realizo dibujos de composiciones libres utilizando la simetría y el seriado. - Dibujo el fondo del mar con la técnica del esgrafiado. - Realizo expresión libre de un bodegón con plegables. - Creo escenas dramáticas evocando sentimientos de cólera, tristeza, alegría, cansancio, etc., con los gestos expresiones corporales de los mimos.

4 7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN - Para elaborar la técnica del esgrafiado, sobre una superficie de cartón pintar una capa clara y después otra oscura y después composiciones lineales y superficies quitando el color con un punzón. - Recortar frutas de periódicos, revistas, folletos y realizar una composición estilo bodegón. - Realizo la disciplina gestual de los mimos reproduciendo emociones, técnicas del movimiento hasta el mas mínimo detalle hasta crear la ilusión de la realidad. 8. RECURSOS PEDAGÓGICOS - Recurso humano lecturas de poesías, cuentos, fabulas, adivinanzas, canciones, rondas, anécdotas, crayolas de colores, punzón revistas, folletos, periódicos pinturas, vinilos, cartón, cartulina, marcadores, colores, grabadoras, Cd, películas, vestuario, papel, periódico, colores, tijeras, plastilina, fotocopias, pegante.

5 9. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN - Realizo un espectáculo de mimos jugando con la pantomima interpretando diferentes situaciones, movimientos, gestos. INDICADORES DE DESEMPEÑOS - Presento con mímica una situación de enojo, relajación, chiste, manejando libremente el tiempo y espacio. (MEDIOS DE EVALUACIÓN) - Manejo de otras situaciones disputa entre parejas utilizando el teléfono y registrar el movimiento del cuerpo Ej. Sentimientos analizar y comentar en todo lo actuado en cada exploración cada juego y en cada experiencia que han actuado. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS