MES TEMA RESPONSABLE FECHA DE ENTREGA Febrero Día del amor y la Administrativos. Salazar

Transcripción

1 ROL DE ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO MURAL Ciclo Escolar B En el caso de los maestros tutores deberán elaborar el friso que se encuentra en el salón cada mes, debiendo contener las asistencia grupal así como actualizar la información continuamente. MES TEMA RESPONSABLE FECHA DE ENTREGA Febrero Día del amor y la Administrativos 19 Enero amistad Marzo Día Internacional Ana Jazmín Estrada Chi 26 Febrero de la mujer Abril Día Internacional Mayra Samantha Rivera 29 Marzo de la madre tierra Salazar Mayo Día del Maestro Damaris González 29 Abril Día de las Madres Rodríguez Junio Derechos Angélica Cristina Madrigal 26 Mayo Humanos Piste Julio Día Mundial de la Sánchez Ortiz Marcia 28 Junio población Recomendaciones: Entregar el periódico mural en la fecha estipulada, enviar evidencia gráfica al finalizar al departamento de orientación escolar De manera personal solicitar los materiales al departamento de prefectura con tiempo Optimizar los materiales y devolver los excedentes a prefectura Planear y organizar el armado con los alumnos que se requieran reduciendo los tiempos muertos y la perdida de clases Dejar limpios y en orden los espacios que se destinen para la elaboración Atentamente Mtro. Ángel C. Mena Miranda Director CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

2 ROL DE HOMENAJES Ciclo Escolar B MES TEMA RESPONSABLE Enero 22 Bienvenida Administrativos Febrero 19 Aniversario de la promulgación de Pech Caamal Jorge Alberto las constituciones de 1857 y 1917 Marzo 12 Poetas y escritoras mexicanas más sobresalientes del siglo XX América Isabel Hernández Pech Abril 09 Día Mundial de la Salud Pech Canche José Arturo Octavio Paz escritor mexicano, Paola Agosto Ugalde 23 Premio Nobel de Literatura Mayo 07 Día del Maestro Dzitz José Esteban 28 Día mundial de la cruz roja Martínez Sánchez Xóchitl Día Mundial sin tabaco Junio 11 Día del medio Ambiente González Ortega María Lucia Julio 02 Voto de la Mujer Irving González Castellanos Recomendaciones: Realizar ensayo previo con los alumnos que participaran Entregar el programa 3 días hábiles previo al homenaje De ser posible estar presente el día del homenaje o dejar un responsable, notificar al departamento de orientación Inculcar a los alumnos el respeto y solemnidad que deben mantener en el homenaje Atentamente Mtro. Ángel C. Mena Miranda Director LA DISCIPLINA TARDE O TEMPRANO VENCERA A LA INTELIGENCIA

3 Estimados profesores: HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Ciclo Escolar B Este año trabajaremos con más dedicación el desarrollo de habilidades socioemocionales en nuestros alumnos y su apoyo al incluirlas en su planeación es de vital importancia para lograrlo. Les comparto a continuación información que les puede ayudar para ampliar los conocimientos que seguramente ya tienen al respecto. 1. Las habilidades socioemocionales son herramientas a través de las cuales las personas pueden: Entender y manejar las emociones Establecer y alcanzar metas positivas Sentir y mostrar empatía hacia los demás Establecer y mantener relaciones positivas Tomar decisiones responsablemente 2. Precisamente por lo anterior, y considerando las mejores prácticas internacionales, el desarrollo de habilidades socioemocionales se posiciona como una estrategia integral para prevenir conductas de riesgo, reducir la violencia escolar, y empoderar a los jóvenes para que tomen decisiones de manera asertiva y responsable. 3. Según la literatura especializada, las habilidades socioemocionales son fundamentales para el desarrollo de los jóvenes porque: Se asocian con trayectorias académicas, personales y laborales más exitosas: los estudios demuestran que en el largo plazo estas habilidades se asocian con menor probabilidad de desempleo, encarcelamiento, o divorcio.

4 Se asocian con un mayor y mejor aprendizaje: el desarrollo de habilidades socioemocionales contribuye a desarrollar más habilidades, tanto cognitivas como socioemocionales, creando círculos virtuosos. El mercado laboral demanda este tipo de habilidades con mayor frecuencia. En el caso de México, la evidencia señala que las habilidades que más demandan los empleadores, incluso por encima de habilidades técnicas, son el trabajo en equipo, la capacidad para relacionarse con los demás, entre otras. 4. La escuela resulta un lugar ideal para formar este tipo de habilidades considerando que: Los estudiantes pasan gran parte de su tiempo en la escuela. La comunidad escolar representa una sociedad en donde es posible desarrollar en la práctica habilidades como el trabajo en equipo o la empatía. 5. Las habilidades socioemocionales se pueden continuar moldeando en la adolescencia, sobre todo considerando que los jóvenes entre las edades de 15 y 18 años se encuentran en pleno proceso de desarrollo físico y emocional y empiezan a tomar decisiones que marcarán el resto de su vida. 6. Los estudiantes del nivel medio superior expresan que se sienten desprotegidos. Según datos de la Encuesta Nacional de Exclusión, Intolerancia y Violencia 2013 (ENEIVEMS), entre los estudiantes encuestados de escuelas públicas del nivel medio superior. 56% se siente triste 44% se siente solo 26% siente que su vida ha sido un fracaso 7. Las habilidades socioemocionales no buscan ni pueden erradicar las situaciones de riesgo pero sí pueden moldear y transformar las actitudes y

5 conductas hacia esas situaciones. Es decir, estas habilidades se enfocan en empoderar a los estudiantes para tomar las mejores decisiones para su vida, conocerse mejor, desarrollar empatía por los demás y relaciones positivas. 8. La particularidad de las habilidades socioemocionales en el ámbito escolar radica en que contribuyen a transformar, fortalecer y mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad: no sólo entre estudiantes y docentes sino también entre los propios estudiantes y los propios docentes. Las habilidades socioemocionales que promueve Construye-T son: Autoconciencia 1. Autopercepción 2. Autoeficacia Es la habilidad para identificar y reconocer nuestras emociones, pensamientos e intenciones, y así generar una respuesta deliberada ante determinada situación. Es la habilidad que permite al individuo reconocer su imagen al entender y aceptar sus sentimientos, capacidades, fortalezas y debilidades. Es la habilidad del individuo para creerse capaz y guiar sus acciones hacia el logro de sus metas, a partir de percepciones positivas de sí mismo. 3. Reconocimiento de emociones Es la habilidad para identificar las emociones propias y las de los demás, y así diferenciarlas del pensamiento o conductas.

6 Autorregulación 1. Manejo de emociones 2. Postergación de la gratificación 3. Tolerancia a la frustración Determinación 4. Motivación de logro 5. Perseverancia Es la habilidad para moderar la reacción emocional y las conductas propias con base en el autoconocimiento. Es la habilidad para experimentar y guiar nuestras emociones de manera consciente y sana minimizando la posibilidad de un conflicto. Es la habilidad para aplazar o dejar de lado actividades que generan satisfacción inmediata con el fin de lograr una meta que proporcione una mayor recompensa a un plazo más largo. Es la habilidad para aceptar sanamente el fracaso o las limitaciones en el logro de un objetivo y replantearlo en términos asequibles. Es la habilidad para dirigir el comportamiento en una dirección específica para alcanzar un propósito deseado. Es la habilidad del individuo para visualizar metas y sentirse dispuesto a alcanzarlas a partir de la confianza en sus capacidades. Es la habilidad para mantener un esfuerzo constante que permita alcanzar un objetivo a pesar de los retos implicados.

7 6. Manejo del estrés Es la habilidad para contrarrestar las reacciones del cuerpo y de la mente generadas por una situación adversa, y así minimizar sus efectos. Es la habilidad para reconocer y Conciencia social entender cabalmente las emociones del otro al emprender acciones que impactan el entorno. 7. Empatía Es la habilidad para percibir y entender el estado emocional de otra persona considerando que su respuesta emocional puede ser diferente a la propia. 8. Escucha activa Es la habilidad que nos permite captar la mayor parte posible del mensaje del interruptor, asumiendo una postura empática, atenta y libre de prejuicios. 9. Toma de perspectiva Es la habilidad que permite tomar una distancia emocional para lograr una evaluación diferente de las situaciones. Es la habilidad para vincularse con otras Relación con los demás personas, y establecer relaciones sanas, profundas y duraderas. 10. Asertividad Es la habilidad para expresar un sentimiento y/o pensamiento de forma cordial, clara y oportuna, evitando dañar la integridad del otro.

8 11. Manejo de conflictos interpersonales 12. Comportamiento prosocial Es la habilidad para resolver una situación tomando en cuenta las necesidades, los intereses y el estado emocional de uno mismo y de la otra persona. Es la habilidad para guiar todas aquellas acciones posibles a la contribución del bienestar común, independiente del beneficio propio. Toma responsable de decisiones 13. Generación de opciones y consideración de consecuencias 14. Pensamiento crítico 15. Análisis de consecuencias Es la habilidad para analizar críticamente las alternativas con las que se cuenta para llevar a cabo una evaluación de las consecuencias y elegir la opción más adecuada que minimice los riesgos físicos y emocionales. Es la habilidad para darse cuenta de las diferentes alternativas que existen para tomar una decisión, y tras analizarlas, elegir la más adecuada para el cumplimiento de nuestros objetivos. Es la habilidad para usar el conocimiento y la inteligencia en el desarrollo de una perspectiva razonada y justificada sobre un tema que nos permita alcanzar efectivamente resultados deseables. Es la habilidad para identificar y evaluar críticamente las repercusiones de nuestras posibles decisiones.

9 Espero les sea de utilidad esta información y les deseo un año de éxito basado en el respeto, la tolerancia y el amor, este último reflejado en cada aspecto de sus vidas, pero muy en especial en las vidas que tocan sus alumnos. Confío en ustedes... Atentamente Lic. Vianey Gómez Osorio Orientadora Escolar