Guía Docente 2016/2017

Transcripción

1 Guía Docente 2016/2017 Innovación en la Enseñanza Biosanitaria Innovation in Biomedical Teaching Máster universitario en formación de profesorado, de E.S.O. y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Modalidad de enseñanza semipresencial lf:

2 Índice Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 4 Competencias y resultados de aprendizaje... 4 Metodología... 5 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 7 Sistema de evaluación... 7 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Web relacionadas... 8 Material didáctico... 9 Tutorías

3 Innovación en la Enseñanza Biosanitaria Módulo: Específico de ciencia y tecnología. Especialidad Biosanitaria Materia: Innovación de la enseñanza Biosanitaria Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6ECTS Unidad Temporal: Primero 2º Semestre Profesor/a de la asignatura: Daniel Guillén Martínez dguillen@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes de 16:00-18:00 (bajo demanda del estudiante se podrán realizar otras tutorías según los canales de tutorización disponibles). Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Juan José Hernández Morante. Breve descripción de la asignatura En esta materia el alumno conocerá las bases de la innovación docente. Analizarán la innovación docente como una potente herramienta en la resolución de problemas en el proceso de enseñanza. Los estudiantes conocerán las distintas herramientas informáticas que se pueden emplear de forma innovadora en la enseñanza Biosanitaria. Brief Description In this subject the student will know the basics of teaching innovation. They analyze teaching innovation as a powerful tool in solving problems in the teaching process. Students will learn the various tools that can be used in Innovation in Biomedical Teaching. Requisitos Previos No se establecen 3

4 Objetivos 1. Ofrecer a los alumnos una perspectiva amplia y fundamentada de los principales conceptos, teorías y modelos existentes relacionados con la Innovación en el contexto de la educación superior, evolución y tendencias. 2. Introducir a los alumnos en el conocimiento, valoración y apreciación de las principales herramientas informáticas y tecnológicas de uso a nivel nacional e internacional para su aplicación el desarrollo futuro de métodos y contenidos. 3. Favorecer y estimular la acción, el análisis y la reflexión acerca de los nuevos retos y oportunidades que ofrece la incorporación de elementos innovadores en la futura práctica de la docencia. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales CG3 CG6 CG8 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias específicas CES22 Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada. CES23 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. CES24 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. CES25 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. 4

5 Resultados de aprendizaje - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje biosanitarios, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones. - Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias biosanitarias, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta. - Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de las áreas biosanitarias, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados. - Conocer los elementos principales de los proyectos de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias biosanitarias. - Diseñar un proyecto de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum biosanitario o de las relacionadas con la salud. Metodología Metodología Horas Mecanismos de tutorización 30 Evaluación 7.5 Estudio personal 68 Realización de trabajos 37 Búsquedas bibliográficas 7.5 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial horas (75 %) TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 4 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 26 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de presentaciones). 5

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. La innovación educativa: creatividad y metodología 1.1. Concepto de innovación educativa 1.2. Tipos de innovaciones 1.3. Fuentes de información educativa: portales, redes, repositorios, bases de datos y catálogos colectivos La innovación docente como proyecto 1.5. Revisión de experiencias innovadoras en la enseñanza en los ámbitos nacional e internacional Tema 2. Utilización de las TIC como elemento de innovación docente 2.1. Reflexiones sobre el papel de las TIC en la innovación docente y educativa Entornos de aprendizaje virtual como elemento integrador de métodos y contenidos. Gestión de grupos de trabajo Herramientas de soporte a la docencia Planificación, aplicación y evaluación del uso de las TIC en un proyecto de innovación docente. Tema 3. Planificación y evaluación del proyecto de innovación docente 3.1. Planteamiento de la hipótesis de trabajo, objetivos y tareas a partir de la reflexión sobre la propia práctica Validación de la propuesta del proyecto Evaluación de la efectividad de las tareas del proyecto de innovación. Matrices de evaluación. Tema 4. El impacto del fenómeno globalización en la innovación docente: el Aula 2.0. Tema 5. La innovación en el desarrollo de la multiculturalidad: oportunidades de incorporación y contacto con otros idiomas, culturas, grupos en los nuevos escenarios educativos. Tema 6. Sistemas de Información aplicados a la docencia: los entornos virtuales de aprendizaje electrónico e-learning como elemento integrador de métodos y contenidos. Tema 7. Sistemas de información para el soporte a la docencia. Tema 8. Herramientas de soporte al aprendizaje colaborativo. Tema 9. Integración de contenidos multimedia Programa de la enseñanza práctica 6

7 Seminario 1. Sistemas de Información aplicados a la docencia: los entornos virtuales de aprendizaje electrónico e-learning como elemento integrador de métodos y contenidos: - Blackboard - Moodle - Sakai Seminario 2. Sistemas de información para el soporte a la docencia - Intranets - Portales y sitios web - Entornos colaborativos organizacionales basados en contenidos de conocimiento (SharePoint, Lotus, etc.). Seminario 3. Herramientas de soporte al aprendizaje colaborativo - Blogs - Wikis - Grupos electrónicos - Discusión electrónica - Google. Seminario 4. Integración de contenidos multimedia: - Podcasts - Videos - Animación de contenidos (youtube, wimba, etc.) Relación con otras asignaturas del plan de estudios - Formación disciplinar Biosanitaria. - Procesos de Enseñanza Aprendizaje Biosanitaria. - Didáctica Biosanitaria. - Iniciación a la investigación en enseñanza Biosanitaria. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un trabajo relacionado con la elaboración de un proyecto de innovación docente. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. 7

8 - Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de Tutorización 20%: Chat y foro. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un trabajo relacionado con la elaboración de un proyecto de innovación docente. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. - Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de Tutorización 20%: Chat y foro. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Casanova, MªA. (2006). Diseño curricular e innovación educativa, Madrid: La Muralla. De Gairin Sallan, J. y otros. (2009). Innovación de la Educación y de la Docencia, Madrid: Universitaria Ramón Areces. Escudero escorza, T; Correa Piñero, A.D. (2007). Investigación en Innovación educativa: algunos ámbitos relevantes, Madrid, La Muralla. Paredes Labra, J.; y De la Herrán Gascón, A. (2009). La práctica de la innovación educativa, Madrid: Síntesis. Bibliografía complementaria Carballo, R. (2009). Manifiestos para la innovacióneducativa. Madrid: Díaz de Santos. De la Torre, S. y otros (2008). Estrategias didácticasen el aula: buscando la calidad y la innovación. Madrid: UNED. Imbernón, F. (2005). La Educación en el Siglo XXI: los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó. Sotelo Vázquez, J.J. (2007). Proyecto de gestión escolar e innovación educativa. Edición Digital: Col. Educación. Web relacionadas - Innovación educativa Innovación educativa Formación y competitividad tecnología e innovación educativa Innovación 8

9 - - Innovación educativa Sociedad y tecnología Education blogs for teachers IES Torre del Prado upload, share and discover Lo mejor de los blogs Free weblogpublishing web hosting - Aula Hostings Blog Angel Fidalgo Recomendaciones para el estudio Se recomienda que en las horas destinadas al trabajo autónomo el alumno complete el material publicado por el profesor en el Campus Virtual mediante la consulta de la bibliografía básica y complementaria, así como publicaciones científicas relacionadas, así como la visualización de videos y contenido adicional relacionado. Material didáctico Generales - Documento PDF de Guía de la asignatura. - Documento PDF del Plan de Trabajo Parte Teórica: - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Foros de planteamiento de dudas relativos a cada tema de la asignatura. Parte práctica: - Documentos PDF con la descripción de cada una de las tareas. - Foros relacionados con las tareas - Videos tutoriales sobre el uso de software y herramientas del entorno web (Blackboard, blogs, Power Point, Moodle, Entornos colaborativos organizacionales, Wikis, Integración de contenidos multimedia) - Software informático básico 9

10 Tutorías La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en aquellos alumnos que lo requieran. 10