El estudio de una segunda lengua en Italia. Luisa Accardo y Enrico Dolza

Transcripción

1 El estudio de una segunda lengua en Italia Luisa Accardo y Enrico Dolza

2 Una enseñanza cada vez más temprana Italia propone una primera lengua extranjera obligatoria (Inglés) a partir de 6 años de edad y una segunda enseñanza de idiomas desde la edad de 11. La reforma italiana de 2010 establece la obligatoriedad de aprender lenguas extranjeras hasta el final de la escuela secundaria.

3 Y tambien Antes de la escuela primaria, En las guarderías de la enseñanza de la lengua extranjera no es obligatorio, pero es de hecho muy extendido en el 100% de las escuelas Hay guarderías con proyectos de educación bilingüe Después de la escuela secundaria, por lo menos Inglés es obligatorio en todos los cursos universitarios

4 El "todo-inglés" Italia es uno de los 14 países europeos que han impuesto Inglés como lengua obligatoria. Inglés es, sin embargo, casi siempre es el primer idioma extranjero estudiado. después de Inglés, pero a gran distancia, se estudian: - Frances - Alemán - Español

5 Los niveles mínimos de los resultados del aprendizaje Para los niveles mínimos de aprendizaje, Italia ha establecido, ya que la mayoría de los países europeos, el nivel B1 (usuario independiente) del Marco común europeo de referencia para la primera lengua extranjera y el nivel A2 (grado de consumo, intermedios o "supervivencia") para la segunda, al final de la enseñanza obligatoria. B1 y B2 al al final de la escuela secundaria.

6 Focus en la evaluación de la competencia inicial La experiencia del Instituto para Sordos de Turín

7 Cuando un nuevo estudiante llega Recibir de los Servicios Sociales la documentación médico-social convocamos a la familia y el niño para una entrevista inicial y para llenar los formularios de inscripción

8 formularios de inscripción

9 Durante las primeras lecciones observamos y compilamos una checklist de verificación de las habilidades del niño ICF International Classification of Functioning, Disability and Health CIF - en español Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud

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11 CIF Aprobada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en 2001 Es aceptada como el estándar internacional para describir y medir la salud y la discapacidad Los objetivos de la CIF son tener una base científica y un lenguaje común para describir de la salud, la calidad de vida y factores ambientales de cualquier persona, no sólo discapacitado.

12 ACTIVIDADES Y PARTICIPACIÓN Capítulos y códigos Capítulo 1 - Aprendizaje y aplicación del conocimiento d160 Centrar la atención d166 Leer d170 Escribir Capítulo 2 - Tareas y demandas generales d220 Llevar a cabo múltiples tareas d240 Manejo del estrés y otras demandas psicológicas (pedir ayuda)

13 Capítulo 3 Comunicación d310 Comunicación-recepción de mensajes hablados d320 Comunicación-recepción de mensajes en lenguaje de signos convencional d325 Comunicación-recepción de mensajes escritos d330 Hablar d340 Producción de mensajes en lenguaje de signos convencional

14 Capítulo 7 - Interacciones y relaciones interpersonales d740 Relaciones formales d750 Relaciones sociales informales Capítulo 8 - Áreas principales de la vida d820 Educación escolar d825 Formación profesional d840 Aprendizaje (preparación para el trabajo) d850 Trabajo remunerado la descripción de los capítulos 4 (Movilidad), 5 (Autocuidado) y 6 (Vida doméstica) no es rilevante por la frecuencia de un curso de lengua extranjera

15 para cada código describamos el funcionamiento, asignamos los calificadores (puntuaciónes) para indicar posibles dificultades para realizar una tarea o acción y, también, identificamos los factores ambientales como facilitador o barrera. (audifono, ruido, etc...) xxx.0 NO hay dificultad (ninguna, insignificante, ) xxx.1 Dificultad LIGERA (poca, escasa, ) xxx.2 Dificultad MODERADA (media, regular,...) xxx.3 Dificultad GRAVE (mucha, extrema, ) xxx.4 Dificultad COMPLETA (total, )

16 Evaluación de la lengua Evaluación de la lengua italiana (escrita) Evaluación de la voz y de la producciòn acustica Evaluación de la comunicación no verbal

17 Evaluaciòn de la lengua italiana (escrita) - la fonología - la morfología y el léxico Morfología nominal Morfología verbal Trait de la persona en los pronombres y adjetivos - la sintaxis

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20 Evaluación de la voz y de la producciòn acustica

21 Evaluación de la comunicación no verbal

22 El proyecto de la intervención en el lenguaje Al final de la observación, se termina la checklist y decide el tipo de trabajo que se hará sobre el lenguaje con el estudiante.