MEMORIA DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA CURSO CENTRO: IES LOMO APOLINARIO CÓDIGO:

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1 MEMORIA DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA PGA CURSO CENTRO: IES LOMO APOLINARIO CÓDIGO:

2 Índice de contenido 1. ESTIMACIÓN DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS FIJADOS EN LA PGA:...3 a) ÁMBITO ORGANIZATIVO: Valoración, situación actual y propuestas de mejora...3 b) ÁMBITO PEDAGÓGICO: Valoración, situación actual y propuestas/objetivos de mejora..4 c) ÁMBITO PROFESIONAL:Valoración, situación actual y propuestas/objetivos de mejora.6 d) ÁMBITO SOCIAL: Valoración, situación actual y propuestas/objetivos de mejora MEDIDAS PARA FOMENTAR LA IGUALDAD: Valoración, situación actual y propuestas/objetivos de mejora ANEOS: A) MEJORA DEL ÉITO ESCOLAR...8 B) ALUMNADO REPETIDOR Y TASA DE IDONEIDAD...10 C) DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA D) PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR SUGERENCIAS A LA ADMINISTRACIÓN CERTIFICACIÓN MARCO LEGAL...19 Memoria Final Curso

3 ESTIMACIÓN DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS FIJADOS EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL: 1 - ÁMBITO ORGANIZATIVO Las propuestas de mejora del ámbito recogidas en la PGA. Poco Avances: 1) Recuperación de la oferta del Bachillerato de Ciencias. 2) Optimización del uso de aulas y talleres, actualizando las de informática. 3) Combinación de horarios de materias comunes y FP de manera equilibrada. Dificultades: 1) No se ha conseguido aumentar la oferta de FP con nuevas familias profesionales. 2) No ha aumentado el alumnado de 1º y 2º ESO VALORACIÓN Muy 1) Ofertar nuevos CFGS como complemento a los ya existentes y que permitan la continuidad en el centro del alumnado de bachillerato, atendiendo a las demandas formativas planteadas desde este nivel. 2) Aumentar el número de alumnos en 1º ESO y 2º ESO,desde la redefinición de un nuevo mapa escolar en la zona La oferta educativa del centro, incluyendo la idiomática y las materias optativas que se imparten. Avances: 1) Recuperación del Bachillerato de Ciencias en la oferta formativa. 2) Ampliación de los programas de mejora del aprendizaje y Rendimiento para el curso 2016/ ) Se renueva la oferta de asignaturas optativas en todos los niveles. 1) Potenciar la ampliación general de la oferta educativa con el aumento del número de grupos en todos los niveles de enseñanza, a excepción de la FP Básica 1.2 El calendario escolar. Se ha seguido de manera escrupulosa y con la aprobación de los respectivos órganos colegiados y de coordinación docente el calendario previsto por el Centro desde principios de curso, respetando las instrucciones remitidas a tal efecto por la Consejería de Educación y Universidades. Seguir en la misma línea de trabajo 1.3 Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades. Desde los horarios de grupos y docentes establecidos desde principios de curso,de los que el Claustro fue informado en tiempo y forma, se han seguido los criterios indicados para la organización espacial y temporal, revisándose los mismos en la elaboración del Proyecto Educativo. Seguir en la misma línea de trabajo La organización y funcionamiento de los servicios escolares (transporte, Memoria Final Curso

4 comedor, desayunos escolares, ). El servicio de Desayunos Escolares tuvo que ser traspasado a una empresa ajena al centro dado el descontento generalizado con la cafetería del centro. Centralizar el servicio en la empresa actual o buscar otra alternativa El manual de calidad del centro, en su caso. Avances: 1) Se ha realizado una auditoría interna en el mes de Mayo, estando el centro actualmente en condiciones de certificar conforme a la normativa de procesos en gestión de calidad. 1) Adaptar los procesos a la nueva norma ISO 2015 Memoria Final Curso

5 2 - ÁMBITO PEDAGÓGICO Las propuestas de mejora del ámbito recogidas en la PGA. Poco VALORACIÓN Muy 1)Planificación de reuniones desde principios de curso 2) En la CCP se fomenta el trabajo colaborativo y el consenso entre los departamentos 1) Elaboración del cuaderno de aula. 2) Evaluación de las competencias. 3) Actualización de las programaciones 2.1 Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios. Se han elaborado para el curso 2016/2017 Atención pedagógica al alumnado en todos los niveles de enseñanza obligatoria 2.2 Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado, contemplando su diversidad. En las medidas de atención a la diversidad propuestas para el curso 2016/2017 se ha tenido muy en cuenta el agrupamiento del alumnado en grupos independientes Seguimiento de la evolución del agrupamiento efectuado Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación en valores en las áreas, materias o módulos. Figuran en el proyecto educativo 2.4 Los criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la diversidad del alumnado y realizar las adaptaciones curriculares adecuadas para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Estadillo de NEAE actualizado 2.5 -Las medidas para organizar la coordinación entre cursos, ciclos y etapas. Establecimiento de reuniones trimestrales por niveles y de coordinación con el centro de primaria adscrito. 2.6 Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica para cada curso, ciclo o etapa. Actualización en concordancia con lo establecido en la LOMCE Memoria Final Curso

6 2.7 Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos los libros de texto. Actualización en concordancia con la LOMCE 2.8 Las decisiones sobre el proceso de evaluación: procedimientos para evaluar los aprendizajes del alumnado, y procedimientos para valorar el grado de desarrollo de las competencias. Actualización en concordancia con la LOMCE Los criterios de promoción de ciclo y curso respectivamente, y, en su caso, los criterios de titulación. Actualización en concordancia con la LOMCE Los criterios para la elaboración de las actividades y tareas que habrán de estar disponibles en caso de ausencia del profesorado. Se establecen desde principios de curso dentro del PSCD Las acciones establecidas para el desarrollo de los planes y programas de contenido educativo. Actualización en concordancia con la LOMCE Las programaciones didácticas. Actualización en concordancia con la LOMCE y ACEMEC El plan anual de actividades complementarias y extraescolares. Definido desde principios de curso y aprobado por el Consejo Escolar. Memoria Final Curso

7 3 - ÁMBITO PROFESIONAL Poco Las propuestas de mejora del ámbito recogidas en la PGA. Talleres y cursos relacionados con la mejora de la convivencia. Curso de FCT para el profesorado de FP Impulsar el conocimiento del aplicativo PINCEL EKADE entre el profesorado El programa anual de formación del profesorado. En fase de elaboración, se propondrá un curso de PINCEL EKADE para todo el profesorado Muy Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado. Supervisión de inspección realizada en el mes de marzo, con valoración positiva de las prácticas docentes en el centro. Auditoría interna de calidad realizada en el mes de mayo, con valoración positiva de prácticas docentes. Memoria Final Curso

8 4 - ÁMBITO SOCIAL Las propuestas de mejora del ámbito recogidas en la PGA. Poco VALORACIÓN Fomento de la participación del AMPA. Medidas para impulsar la integración de los diferentes estamentos de la comunidad educativa Potenciar la participación del AMPA. Potenciar la participación de la Junta de Delegados. Impulsar las competencias del Consejo Escolar. Muy Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo del plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar: Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar: Mejora del Éxito Escolar en Ed. Infantil, Ed. Primaria y en Ed. Secundaria Obligatoria: Alumnado con todas los ámbitos/áreas/materias aprobadas en la evaluación final ordinaria de junio, expresada en porcentajes (Cumplimentar Anexo 1 y la situación actual y propuestas/objetivos de mejora) Alumnado repetidor y tasa de idoneidad (Cumplimentar Anexo 2 y la situación actual y propuestas/objetivos de mejora) El desarrollo del plan de convivencia (Cumplimentar Anexo 3 y la situación actual y propuestas/objetivos de mejora) La prevención del absentismo y abandono escolar (Cumplimentar Anexo 4 y la situación actual y propuestas/objetivos de mejora) Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y formación entre todos los sectores de la comunidad educativa. Poco Adecuado Adecuado Muy adecuado Desarrollo de proyectos comunes integrados en redes de centros educativos Implicación de los distintos estamentos de la comunidad educativa en la gestión de los procesos de calidad Realización de proyectos de mejora relacionados con la mejora de la convivencia. Programa de movilidad europea Erasmus Plus Como en cada curso, se revisarán y actualizarán dentro del PE Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y cultural. Principio de convenio con la DG de Universidades para la realización de proyectos comunes. Colaboración con la DG de centros en el diseño de mobiliario escolar e infraestructuras educativas. Colaboraciones, charlas, talleres con el ayuntamiento del municipio y el Cuerpo Nacional de Policía Como en cada curso, se revisarán y actualizarán dentro del PE La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones. Convenios/ conciertos con empresas para la realización de prácticas para la FP Dual. Convenios con empresas. Nuestro centro está integrado en la Asociación FPempresa Como en cada curso, se revisarán y actualizarán dentro del PE Memoria Final Curso

9 MEDIDAS PARA FOMENTAR LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES Actuaciones coeducativas que se han realizado, evaluación procesual y propuestas de mejora que se deriven Celebración del día por la igualdad de género. Talleres formativos para el alumnado y el personal docente sobre la igualdad Potenciar la figura del coordinador/a de igualdad. Realización de un proyecto de mejora de centro con la temática de igualdad. Poco VALORACIÓN Muy Memoria Final Curso

10 ANEO 1: MEJORA DEL ÉITO ESCOLAR Cursos (A) Evaluación final positiva (%) Nº de Evaluados Evaluación final Diferencia (B-A) Ev.+ (B) Éxito % 1º ESO 33, ,7 12,4 2º ESO 57, ,4-18 3º ESO 69, ,6-3 4º ESO ,6 10,6 2º PMAR ,1 - Total 55, ,88 0,78 Cursos (A) Éxito evaluación final (%) Nº de Evaluados Evaluación Final Diferencia: B-A Nº de Aprobados (B) Éxito (%) 1º BACH. HUM. 52, ,1 4,2 2º BACH. HUM ,9 10,9 1º BACH. CTEC Total 67, ,6 Curso 1º CFFPB (A) Éxito evaluación final (%) Nº de evaluados Evaluación final Nº de aprobados (B) Éxito (%) Diferencia: B-A CARP. 53, , ,1 11,8 1º CFFPB MANT. VEH. 2º CFFPB CARP , ,6-2º CFFPB MANT. VEH. 1º PFPA AGRARIAS ,7 72,7 2º PFPA AGRARIAS Curso (A) Éxito evaluación final (%) Nº de evaluados Evaluación final Nº de aprobados (B) Éxito (%) Diferencia: B-A 1º CFGM CARP ,8 0,8 1º CFGM CARR 48, ,8 5 1º CFGM ELM ,3-1º CFGM SOLD 63, ,2-17 2º CFGM CARP º CFGM CARR º CFGM SOLD º CFGS CONS 83, º CFGS DIS ,4-8,6 2º CFGS CONS Memoria Final Curso

11 2º CFGS DIS VALORACIÓN Situación actual (Argumentar/Motivar): Se mantiene la tasa de éxito escolar en la ESO, ligeramente incrementada en el presente curso. Mejora ostensible del bachillerato de Humanidades, 1º del PFPA de Agrarias y 2º CFGM de Carpintería. Empeoran de manera significativa el 1ºCFGM Soldadura y el 2º del CFGS de Diseño y Amueblamiento, debido al elevado absentismo. Mayor control del absentismo en los niveles de enseñanza postobligatorios, atendiendo a lo estipulado en la Orden de 9 de Octubre de Medidas correctoras, de refuerzo y/o apoyo educativo aplicadas Poco VALORACIÓN Situación actual (Argumentar/Motivar): Hemos aumentado el número de alumnos de NEAE atendidos por el especialista de PT. Muy El PMAR se establece en grupos independientes. Solicitamos la ampliación del número de OMAS para el nivel de primero de la ESO, y que en cualquier caso estas sean solicitadas al alza teniendo en cuenta el número de alumnos de NEAE. Memoria Final Curso

12 ANEO 2: ALUMNADO REPETIDOR Y TASA DE IDONEIDAD. ALUMNADO REPETIDOR 1 TASA DE IDONEIDAD 2 NIVELES (A) (%) (B) (%) (A) (%) (B) (%) º - 25,5-63,8 ESO 2º - 8,8-38,2 3º - 12,1 59,4 67,6 4º ,7 VALORACIÓN Situación actual (Argumentar/Motivar): En el nivel de 1º de la ESO la tasa de idoneidad es muy elevada y se espera que en posteriores cursos académicos se mantenga así. En el nivel de 2º de la ESO tenemos el inconveniente de contar con alumnado repetidor de primero de la ESO con un alto grado de desmotivación. En los niveles de 3º y 4º las tasas se ajustan a parámetros normales. En 1º de la ESO, se detecta la necesidad de ampliar las medidas de atención a la diversidad, de tal manera que promocionen el mayor número de alumnos y se puedan mejorar estas tasas especialmente en los niveles de 1º y 2º de la ESO. 1 (nº de repetidores nivel/total alumnos nivel) * 100 = % repetidores nivel 2 (nº de alumnos con la edad que le corresponde a su nivel/total alumnos de ese nivel) * 100 = % tasa de idoneidad Memoria Final Curso

13 ANEO 3: DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA. NIVELES Expedientes disciplinarios Número Total Conciliaciones Inhabilitaciones Nº Protocolos de mediación Nº Protocolos de acoso escolar Gestionados por el centro Gestionados por el SPACAE º º ESO 3º º ºPMAR º PDC BACHILLER 1º HUM º HUM º CTEC º FPB º FPB FP 1º CFGM º CFGM º CFGS º CFGS VALORACIÓN Evaluación del plan de convivencia. Artículo 43 - Decreto 114/2011 Situación actual (Argumentar/Motivar): La trayectoria ha sido muy favorable en los últimos años, y a día de hoy,los problemas generados a nivel de convivencia se pueden considerar puntuales dado el número de grupos que tenemos en el centro. Mantener y mejorar la línea de colaboración entre los tutores/as - equipo de gestión de la convivencia-equipo directivo que tan buenos resultados ha dado en los últimos cursos escolares Memoria Final Curso

14 ANEO 4: PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR. Datos de Absentismo. ESO FP BAS NIVELES Nº Total Alum. Grado de absentismo Moderado Grave Muy grave 1º º º º ºPMAR º PDC º FPB º FPB Nº Alumnado con Seguimiento por el Ayuntamiento Nº Protocolos iniciados con Servicios Sociales Datos de Abandono Escolar. NIVELES (%) Global 2014/2015 (%) Global 205/2016 Observaciones BACH. 1º HUM 31,4 2º HUM 25 1º CFGM 30 FP 2º CFGM 10,6 1º CFGS 25 2º CFGS 0 VALORACIÓN Situación actual (Argumentar/Motivar): Se puede considerar que el porcentaje de abandono escolar es muy bajo aunque no deja de ser tremendamente preocupante la falta de respuesta para atender situaciones de riesgo de determinado alumnado y sus familias. Entendemos que quizás se deba a falta de recursos y solicitamos que se potencie la intervención del ayuntamiento en asuntos relacionados con absentismo y abandono. Hemos solicitado la colaboración por segundo año consecutivo del programa de la CAIA para intervenir con familias en situación desfavorable Memoria Final Curso

15 SUGERENCIAS A LA ADMINISTRACIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE PERSONAL (Plantillas, nombramientos, selección de directores, comisiones de servicio,...). 1 Introducir con apoyo de la administración educativa el Plan de Gestión de la Calidad en todos los procesos 2 Planificar la plantilla funcional del centro para que el profesorado no supere las veinte horas lectivas semanales 3 Supresión del módulo de Integración en los 2º de Ciclos Formativos, dado las contradicciones que genera en el horario del alumnado DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS E INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (Instalaciones, obras, recursos, expedientes académicos, títulos,...). 1 Retirada y sustitución urgente de las cubiertas de fibrocemento (5.500m 2 de superficie) 2 Acabar la adecuación de talleres en materia de electricidad en la familia de Transporte y Mantenimiento de Vehículos y sustitución de lucernarios pendientes 3 Actualizar en la medida de lo posible, la dotación TIC s 4 Proseguir con lo iniciado en el presente curso en cuanto a obras RAM (reforma, ampliación y mejora) con el fin de lograr una mejora integral del centro DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN, INNOVACIÓNY PROMOCIÓN EDUCATI- VA (currículos, normativa, comedores escolares, transportes, residencias, ayuda libros de textos, atención temprana, desayuno escolar, NEAE,...). 1 Seguir en la misma dinámica de trabajo en el servicio de desayunos escolares 2 Aumentar la dotación en el programa de ayudas de libros de texto DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADUL- TOS (Ciclos formativos, normativa, adultos, modalidades de estudios, escuelas de idiomas, enseñanzas artísticas, enseñanzas deportivas,...). 1 Dotar a los ciclos formativos con los equipamientos mínimos marcados en cada uno de sus currículos 2 Diversificar la oferta formativa de CFGS 3 Homologación de maquinaria que cumple con lo establecido en normativa pero no tiene marcado CE DIRECCIONES TERRITORIALES/INSULARES (escolarización, reclamaciones calificaciones, gestión títulos, autorizaciones organización y funcionamiento, licencias y permisos, comunidad educativa,...). 1 Mayor autonomía para los centros a la hora de organización y funcionamiento ya que las características son diferenciadas 2 Se hace necesario redefinir con urgencia el mapa escolar de la zona en los niveles ESO Memoria Final Curso

16 SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA (Personal no docente,...). 1 Mantener los efectivos de plantilla en los cuerpos de subalternos y mantenimiento. 2 Recuperar las siete horas y media semanales perdidas en el personal auxiliar administrativo. 3 Mantener la figura del vigilante de seguridad dada la problemática de convivencia que tiene el centro. INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN (Inspector de Zona, Profesorado de apoyo,...). 1 Seguir en la línea de respetar la autonomía de gestión del centro AGENCIA CANARIA DE CALIDAD UNIVERSITARIA Y EVALUACIÓN EDUCATIVA (Pruebas de diagnóstico,...) 1 No llevamos a cabo pruebas de diagnóstico. Memoria Final Curso

17 APROBACIÓN MEMORIA FINAL DE CURSO D. MIGUEL IGNACIO BORBONES GONZÁLEZ, SECRETARIO DEL CENTRO IES LOMO APOLINARIO, con código: CERTIFICA: Que una vez evaluada la Memoria final del Curso 2015/2016 en sesión ordinaria del Consejo Escolar celebrada el día de de 2016, la Dirección del centro procedió a su aprobación. En, a de de Vº Bº El /La Director/a. El/La Secretario/a Fdo.: Fdo.: Memoria Final Curso

18 MARCO LEGAL Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE nº106, de 4 de mayo), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE nº 295, de 10 de diciembre). Art 127 b) Evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente. j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Artículo 129. Competencias. g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Artículo 132. Competencias del director. h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado. Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria (BOC nº152, de 7 de agosto) Artículo 61.- Planificación educativa y gestión democrática. 12. La memoria anual analizará el grado de cumplimiento de la programación general y fijará propuestas de mejora. Asimismo, incluirá las conclusiones de los procesos de autoevaluación referidos al funcionamiento del centro, a los procesos de enseñanza y aprendizaje y a los resultados del alumnado. Decreto 106/2009, de 28 de julio, por el que se regula la función directiva en los centros docentes públicos no universitarios dependientes de la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº155, de 11 de agosto). Artículo 6.- Competencias de la Dirección de los Centros. k) Impulsar los procesos de evaluación interna del centro docente público, colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado y promover planes de mejora de la calidad del centro docente, así como proyectos de innovación e investigación educativa. Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC nº143, de 22 de julio). Artículo 15.- Competencias del Consejo Escolar. m) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro docente, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Artículo 21.- Competencias del Claustro del profesorado. j) Analizar y valorar los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Artículo 43.- Memoria final de curso. 1. Al finalizar cada curso, el equipo directivo y el Consejo Escolar evaluarán el funcionamiento del centro y el grado de cumplimiento de la programación general anual. Las conclusiones más relevantes serán recogidas en una memoria que se remitirá a la Inspección de Educación y que comprenderá, entre otras, una estimación del nivel de logro de los objetivos fijados en la programación general anual y de los resultados obtenidos de la programación docente y las propuestas de mejora derivadas de la evaluación de los diferentes planes y proyectos. Orden de 9 de octubre de 2013, por la que se desarrolla el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias, en lo referente a su organización y funcionamiento (BOC nº200, de 16 de Octubre). Artículo 4.- Medidas para fomentar la igualdad entre mujeres y hombres. - Incluir en la memoria final del curso las actuaciones coeducativas que se han realizado, la evaluación procesual y las propuestas de mejora que se derivan de esta. Capítulo III: CENTROS QUE IMPARTEN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA. Artículo 11.- Comisión de coordinación pedagógica. 3. Al final de cada curso, la comisión de coordinación pedagógica, considerando las aportaciones de los equipos docentes y de los diferentes órganos de coordinación y orientación docente, elaborará un informe, que se recogerá en la memoria final y en el que se incluirán, como mínimo, el análisis de los resultados académicos del curso escolar y las propuestas de mejora. Artículo 13.- Equipos docentes. 1. Equipos docentes de grupo. De cada reunión se levantará acta y se elaborará un informe que servirá también para la redacción de la memoria final... Las conclusiones y las propuestas correctoras aprobadas se adjuntarán a las actas trimestrales para su posterior incorporación en la memoria final de curso. 3. Equipos docentes de ciclo. Estas propuestas serán recogidas en un informe que elaborará la persona coordinadora del equipo de ciclo y servirán para la redacción de la memoria final.. Artículo 14.- Tutorías. Cumplimentar los documentos oficiales de evaluación del alumnado y elaborar los informes personales y los resultados de la evaluación final del alumnado de su grupo, adjuntando una copia de estos resultados a la memoria final de curso; Capítulo IV: CENTROS QUE IMPARTEN ENSEÑANZAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR. Artículo 25.- Comisión de coordinación pedagógica. 3. Al final de cada curso, la comisión de coordinación pedagógica, considerando las aportaciones de los equipos educativos y de los diferentes departamentos de coordinación didáctica, elaborará un informe, que se recogerá en la memoria final y en el que se incluirán, como mínimo, el análisis de los resultados académicos del curso y las propuestas de mejora. Este informe será aprobado con posterioridad por el Claustro. Artículo 27.- Departamento de orientación. Por otra parte, a final de curso remitirá a la citada comisión (CCP) un informe sobre las actividades realizadas, que incluirá las propuestas de mejora en el ámbito de sus competencias. Este informe deberá formar parte de la memoria final de curso. Capítulo V: ASPECTOS ORGANIZATIVOS COMUNES Artículo 46.- Absentismo escolar. La dirección informará al Consejo Escolar, al menos trimestralmente, de la incidencia del absentismo escolar en el centro. Estos informes se incorporarán a la memoria final de curso. Memoria Final Curso