PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA

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1 PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA

2 SECTOR SUMINISTRO DE GAS, ELECTRICIDAD Y AGUA SUB SECTOR ELECTRICIDAD PERFILES ASOCIADOS MAESTRO LINIERO NIVEL CUALIFICACION Nivel 2 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia NOMBRE DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES) CHILEVALORA RELACIONADO(S) REQUISITOS OTEC LICENCIA HABILITANTE PARTICIPANTE REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN FORMATIVO COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA PLAN FORMATIVO DURACIÓN 198 El MAESTRO LINIERO, o MAESTRO DE MANTENIMIENTO DE REDES DE MEDIA Y BAJA TENSIÓN, es el responsable de ejecutar la mantención de las redes de distribución eléctrica dentro de los estándares esperados del sector. El Maestro Liniero puede desempeñar sus funciones en el área de distribución eléctrica de empresas productivas ligadas al área de Electricidad. MAESTRO LINIERO / P V01 Sin requisitos especiales. Sin licencia habilitante. Enseñanza media completa; Experiencia en el sector eléctrico; Licencia de conducir clase B Realizar las actividades de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. Página 2 de 25

3 NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N 1 Módulo N 2 Módulo N 3 Módulo N 4 Módulo N 5 PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN TRABAJOS CON REDES ELÉCTRICAS. OPERACIONES TRANSVERSALES EN REDES ELÉCTRICAS DE MEDIA Y BAJA TENSIÓN (MT/BT). OPERACIONES DE TRASLADO DE BRIGADA DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA. PREPARACIÓN DE OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA. OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA TOTAL DE HORAS 198 Página 3 de 25

4 Nombre N de horas asociadas al módulo 48 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 1 PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS EN TRABAJOS CON REDES ELÉCTRICAS. MAESTRO LINIERO / P V01. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa; Experiencia en el sector eléctrico; Licencia de conducir clase B. Aplicar procedimientos de seguridad y de prevención de riesgos en el lugar de trabajo de acuerdo a procedimientos establecidos y la normativa legal y de seguridad vigente para el sector. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Aplicar medidas de autocuidado y de seguridad en los diferentes tipos de trabajos en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a procedimientos de prevención de riesgos de la empresa y del sector establecidos. 1.1 Describe normas y procedimientos de prevención de riesgos y seguridad según estándares y normas establecidos. 1.2 Describe los procedimientos de trabajo seguro en el mantenimiento de redes de media y baja tensión de acuerdo a normativa de seguridad. 1.3 Describe los protocolos de acción en caso de accidentes severos, graves y fatales de acuerdo a normativa de seguridad. 1.4 Utiliza instrumentos de control de riesgo operacional de tareas de mantenimiento y de otro tipo en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según normas y estándares de prevención de riesgos del sector. 1.5 Utiliza Elementos de Protección Personal de tareas de mantenimiento y de otro tipo en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a normas y estándares de prevención de riesgos del sector. 1.6 Aplica normas y procedimientos de rescate de compañeros de brigada según contingencias y estándares de seguridad y prevención de riesgos establecidos. 1. Procedimientos de prevención de riesgos del sector eléctrico: Medidas de autocuidado y seguridad en distribución eléctrica: las 5 Reglas de oro de trabajo en tensión; medidas de seguridad asociadas al mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT); procedimientos de trabajo seguro en mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT); técnicas de Autocuidado: (características del autocuidado- cómo mantener el autocuidado-técnicas de autocuidado (rotación, pausas activas, etc.)- cómo implementar y mantener el autocuidado en el equipo de trabajo- procedimiento de información en caso de accidentes con clientes o colaboradores-procesos y protocolos de acción en caso de accidentes severos, graves y fatales de clientes internos o externos); rimeros auxilios básicos: (cómo utilizarlos- tipos de primeros auxilios de acuerdo a tipo de accidente o emergencia- técnicas y aplicación de primeros auxilios básicos). Uso de instrumentos de control de riesgo operacional en trabajo de mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT). Uso de Elementos de Protección Personal (EPP); estándares de calidad y pertinencia en trabajos de mantenimiento; características y funcionamiento de EPP: (casco con barbiquejo- zapatos de seguridad no dieléctricos- guantes de goma de baja tensión- guantes de goma de media tensión- lentes de seguridadherramienta de interrupción de distribución eléctrica- Página 4 de 25

5 2. Describir los riesgos asociados a los trabajos en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos de la empresa y del sector Detalla riesgos de los trabajos en redes de distribución eléctrica (MT/BT) de acuerdo a normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos establecidos.detalla riesgos asociados a los trabajos de mantenimiento en redes de distribución eléctrica (MT/BT) según normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos establecidos Identifica situaciones urgentes de riesgo de personas y de equipos de distribución eléctrica (MT/BT) de acuerdo a normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos establecidos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO ropa de trabajo con aislante). Aplicación de normas y procedimientos en contingencias y situaciones de peligro de brigada de distribución eléctrica: qué hacer en caso de accidentes; qué hacer en caso de emergencias; tipos de procedimientos en caso de accidentes y/o emergencias; importancia de reconocer y utilizar los protocolos en caso de accidentes y/o emergencias; normas de seguridad asociadas a accidentes y/o emergencias. 2. Detección de riesgos en sector eléctrico: Riesgos de trabajos en redes de media y baja tensión (MT/BT). Riesgos asociados a los trabajos de mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT). Situaciones urgentes a solucionar: riesgos de personas; riesgos de equipos. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Página 5 de 25

6 Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 Página 6 de 25

7 *Formación académica como profesional del área de Electricidad, con título. últimos cuatro años, *Formación académica como técnico de nivel superior, del área de Electricidad, con título. últimos cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios prácticos. *Notebook o PC, para uso del facilitador. *Proyector multimedia. *Telón. *Pizarrón. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes. *Elementos de Protección Personal (EPP), uno por participante: Casco de Seguridad con suspensión Fast Track. Lentes de Protección Visual Foto cromático. Guantes de Cuero puño largo. Calzado de Seguridad con Caña Alta (puntera de acero). Cinturón de seguridad. Chaleco reflectante. Bloqueador solar. *Instrumentos de control de riesgo operacional, 1 cada 5 participantes como mínimo: Amperímetro de tenazas. Detector de tensión. Rotador. Faseador. Load Buster. Radio VHF (u otro medio de comunicación). Wattmetros. últimos ocho años, *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Pautas de evaluación por actividad. *Plumones para pizarrón. *Libro de clases. *Manual de seguridad y prevención de riesgos para el área de distribución del sector eléctrico. *Guía del facilitador. *Instrumentos de evaluación por participante. Página 7 de 25

8 Nombre N de horas asociadas al módulo 40 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 2 OPERACIONES TRANSVERSALES EN REDES ELÉCTRICAS DE MEDIA Y BAJA TENSIÓN (MT/BT). MAESTRO LINIERO / P V01. BRINDAR SERVICIOS TRANSVERSALES / U V01. Enseñanza media completa; Experiencia en el sector eléctrico; Licencia de conducir clase B. Aplicar procedimientos operacionales de atención de clientes y de comunicación de contingencias y riesgos en áreas de distribución eléctrica de acuerdo a ámbito de acción del perfil, requerimientos, estándares de seguridad y calidad, normas, protocolos y procedimientos del sector. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar requerimientos y procedimiento de solución de clientes internos y externos de acuerdo a protocolos de atención y comunicación y procedimientos de la empresa. 2. Aplicar procedimientos operacionales, comunicacionales y de coordinación de las distintas áreas de distribución de la empresa según estándares y normas establecidos. 1.1 Aplica técnicas de atención a clientes internos y externos de acuerdo a protocolos de atención y comunicación y procedimientos de la empresa. 1.2 Identifica fallas según requerimientos de clientes, normas y procedimientos de la empresa. 1.3 Corrobora solución de los requerimientos de clientes internos y externos de acuerdo a procedimientos establecidos Identifica requerimientos operacionales de otras áreas de la empresa según contingencias, protocolos de comunicación y procedimientos de la empresa.describe procedimientos de comunicación y coordinación entre áreas de distribución eléctrica según estándares y normas establecidos Aplica procedimientos operacionales de las áreas de distribución en los trabajos de apoyo de acuerdo a estándares de calidad y seguridad y normas establecidos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO 1. Resolución de requerimientos de clientes de distribución eléctrica: Estándares de calidad de atención de clientes internos y externos: tipos de tareas de atención al cliente; tipos de cliente y técnicas de atención asociadas; no conformidades en la atención de clientes internos y externos; procedimientos y protocolos de atención y comunicación a clientes internos y externos. Tipos de fallas de distribución eléctrica. Procedimientos y normativas de atención técnica y comercial de clientes del sector eléctrico. 2. Procedimientos operacionales, comunicacionales y de coordinación de áreas de distribución eléctrica: Identificación de requerimiento operacional de apoyo de otras áreas de distribución eléctrica. Procedimientos de comunicación y coordinación entre áreas de distribución eléctrica. Procedimientos operacionales de actividades de apoyo en áreas de distribución eléctrica: tipos y características del trabajo de apoyo: (verificación de estado de equipos-topología de redessecciones de conductores-límites de zona- entrega de información en emergencias- entrega de información ante riesgos); conceptos transversales de trabajo operacional en redes de distribución eléctrica: (redes de media y baja tensión (MT/BT)- construccionestraslados.) Página 8 de 25

9 A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. Página 9 de 25

10 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área de Electricidad, con título. últimos cuatro años, *Formación académica como técnico de nivel superior, del área de Electricidad, con título. últimos cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Notebook o PC, para uso del facilitador. *Proyector multimedia. *Telón. *Pizarrón. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes. últimos ocho años, *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Pautas de evaluación. *Plumones para pizarrón. *Libro de clases. *Procedimientos transversales de distribución eléctrica. *Manual de técnicas de atención a clientes. *Guía del facilitador. *Instrumentos de evaluación. Página 10 de 25

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12 Nombre N de horas asociadas al módulo 10 Perfil ChileValora asociado al módulo Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 3 OPERACIONES DE TRASLADO DE BRIGADA DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA. MAESTRO LINIERO / P V01. Enseñanza media completa; Experiencia en el sector eléctrico; Licencia de conducir clase B. Corroborar operatividad de traslado de brigada de mantenimiento de redes de media y baja tensión de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Controlar condiciones operacionales de vehículo, equipos, herramientas y materiales de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según normas del tránsito, estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. 2. Operar vehículo de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a normas del tránsito y procedimientos de la empresa. 1.1 Identifica condiciones operacionales de vehículo de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según normas del tránsito, estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector. 1.2 Mantiene documentación de vehículo de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a normas del tránsito, normas y procedimientos establecidos. 1.3 Mantiene equipos, herramientas y materiales de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) en vehículo según normas de tránsito, estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector Dispone ruta de traslado de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) a zona de trabajo de acuerdo a estado del tránsito, clima y otras contingencias.conduce vehículo bajo normas del tránsito, estándares de seguridad y calidad, requerimientos y procedimientos establecidos Dispone espacio de estacionamiento de vehículo según condiciones geográficas del lugar, normas del tránsito, estándares de seguridad y calidad y procedimientos de la empresa. 1. Condiciones operacionales de vehículo de brigada de empresa eléctrica de distribución: Características de vehículo de brigada de área de distribución eléctrica. Documentación de vehículo de brigada de empresa eléctrica de distribución: identificación de tipos de documentos; registro de reparaciones y tareas de mantención realizadas a vehículo. Tipos y características de equipos, herramientas y materiales necesarios en vehículos de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT). Organización de vehículo de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT): distribución de equipos; distribución de herramientas; distribución de materiales; distribución de elementos de seguridad. 2. Operación de vehículo de brigada de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT). Traslado de brigada de mantenimiento: evaluación de ruta; variables de condiciones de tránsito; variables de horario: (variables de clima- otros determinantes). Operación de vehículo de brigada de mantenimiento de redes de media y baja tensión eléctrica: normas genéricas de tránsito; normas asociadas del sector eléctrico. Disposición de vehículo de brigada de mantenimiento de redes de media y baja tensión eléctrica: estacionamiento seguro de vehículo de trabajos de mantenimiento; consecuencias de obstaculización de pasos; normativas referentes a trabajos en zonas rurales y urbanas. Página 12 de 25

13 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Página 13 de 25

14 Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área de Electricidad, con título. últimos cuatro años, *Formación académica como técnico de nivel superior, del área de Electricidad, con título. últimos cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Notebook o PC, para uso de facilitador. *Proyector multimedia. *Telón. *Pizarrón. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes. *Vehículo de brigada. *Equipos, herramientas y materiales de brigada suficientes para cada participante. últimos ocho años, *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Pautas de evaluación. *Plumones para pizarrón. *Libro de clases. *Documentación de vehículo. *Manual de normativas de tránsito asociadas. *Manual de normas y procedimientos de operación de Página 14 de 25

15 vehículo. *Guía del facilitador. *Instrumentos de evaluación. Página 15 de 25

16 Nombre N de horas asociadas al módulo 30 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 4 PREPARACIÓN DE OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA. MAESTRO LINIERO / P V01. DISPONER ZONA DE TRABAJO Y MANEJAR MATERIALES, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS / U V01. Enseñanza media completa; Experiencia en el sector eléctrico. Licencia de conducir clase B. Supervisar la disposición de materiales, equipos y herramientas de mantenimiento de redes de media y baja tensión en la zona de trabajo, de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Controlar zona de trabajo para las operaciones de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector. 1.1 Identifica características de elementos de delimitación y señalización de la zona de trabajo de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector. 1.2 Detalla características de equipos de maniobra, protección y regulación según estándares de seguridad y calificación, normas y procedimientos del sector. 1.3 Detalla procedimientos de disposición, delimitación y señalización segura de la zona de trabajo de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector. 1.4 Verifica el procedimiento de reposición y solicitud de stock de materiales, equipos y herramientas según estándares y normas establecidas. 1.5 Aplica técnicas de supervisión en el funcionamiento y disposición de los materiales, equipos y herramientas en la zona de trabajo de acuerdo a estándares de seguridad, técnicas de supervisión y procedimientos definidos. 1. Control y orden de zona de trabajo: Elementos de delimitación y señalización de trabajo: elementos de la zona de trabajo en operaciones de mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT); señalética de delimitación: (hexágono- huincha de peligro. Características y funcionamiento de los equipos y herramientas: equipos, conductores, interruptores y fusibles: (voltímetro- multitester- amperímetro de tenazas- detector de tensión- tierras de trabajo- pértigatecle- rotador- faseador- escaleras- radio u otro medio de comunicación); herramientas: (alicatesdestornilladores- llaves de tubo- juego de dadosherramientas de compresión hidráulica- herramientas de compresión mecánica); equipos de maniobra, protección y regulación: ( tester, wattmetros, osciloscipioregistradores de carga y demanda- medidores de calidad de servicio: Voltaje, factor de potencia, armónicos- medidor de carga de media tensión- medidor de tierras de servicio y protección); condiciones estándar en la utilización de equipos, herramientas y materiales: (condiciones ambientales estándar- errores típicos de utilización). Procedimientos de trabajo seguro en zona de operaciones: procedimientos de delimitación, señalización e instalación de la zona de trabajo: (función de la delimitación de la zona de trabajo- elementos de la zona de trabajo en operaciones de mantenimiento de redes de media y baja tensión (MT/BT).); procedimientos Página 16 de 25

17 2. Aplicar técnicas de carga, descarga y entrega segura de materiales, equipos y herramientas de mantenimiento de redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos del sector. 2.1 Realiza carga y descarga segura de materiales, equipos y herramientas de acuerdo a normas y estándares de seguridad establecidos.2.2 Describe proceso de traslado seguro de materiales, equipos y herramientas según normas, estándares de seguridad y procedimientos establecidos 2.2 Simula entrega segura de materiales, equipos y herramientas a integrantes de brigada de acuerdo a normas, estándares de seguridad y calidad y procedimientos establecidos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO de disposición de la zona de trabajo: (solicitud de movimiento de vehículos y elementos obstaculizadorescorte de césped y remoción de tierra.) Procedimientos de reposición y solicitud de stock de equipos, herramientas y materiales: procedimientos de solicitud de equipos, herramientas y materiales; realización de inventario de stock; técnicas y consideraciones para verificar el stock.técnicas de supervisión de la zona de trabajo: cómo debemos supervisar el funcionamiento de equipos, herramientas y materiales; cómo se debe manifestar los requerimientos posteriores a la supervisión; facilitadores de supervisión en terreno y con el equipo de trabajo. 2. Técnicas de carga, descarga y entrega segura de materiales, equipos y herramientas de mantenimiento de redes de distribución eléctrica: Técnicas de carga y descarga segura: concepto de carga segura; carga segura de materiales, equipos y herramientas; descarga segura de materiales, equipos y herramientas. Proceso y técnicas de traslado seguro de materiales, equipos y herramientas. Procedimientos de entrega segura de materiales, equipos y herramientas. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. Página 17 de 25

18 El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. Página 18 de 25

19 PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área de Electricidad, con título. últimos cuatro años, *Formación académica como técnico de nivel superior, del área de Electricidad, con título. últimos cuatro años, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.² por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Notebook o PC, para uso del facilitador. *Proyector multimedia. *Telón. *Pizarrón. *Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes. *Elementos de delimitación de zona de trabajo. *Hexágono de delimitación. *Huincha de delimitación de peligro. *Equipos de redes de media y baja tensión. *Conductores eléctricos. *Interruptores de red de media y baja tensión. *Fusibles de red de media y baja tensión. *Herramientas de mantenimiento de redes de media y baja tensión, suficientes para cada participante. *Señalética de delimitación: Hexágono. Huincha de peligro. *Equipos, conductores, interruptores y fusibles 1 cada 5 participantes como mínimo: Voltímetro. Multitester. Amperímetro de tenazas. Detector de tensión. Tierras de trabajo. Pértiga. Tecle. Rotador. Faseador. Escaleras. Radio u otro medio de comunicación. *Herramientas 1 cada 3 participantes: Alicates. Destornilladores. Llaves de tubo. Juego de dados. Herramientas de compresión hidráulica. Herramientas de compresión mecánica. *Equipos de maniobra, protección y regulación 1 cada 5 participantes como mínimo: Tester, wattmetros, últimos ocho años, *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Pautas de evaluación. *Plumones para pizarrón. *Libro de clases. *Procedimientos de preparación de zona de trabajo. *Manuales de técnicas de trabajo seguro. *Guía del facilitador. *Instrumentos de evaluación. Página 19 de 25

20 osciloscipio. Registradores de carga y demanda. Medidores de calidad de servicio: Voltaje, factor de potencia, armónicos. Medidor de carga de media tensión. Medidor de tierras de servicio y protección. Página 20 de 25

21 Nombre N de horas asociadas al módulo 70 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 5 OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE REDES DE DISTRIBUCIÓN ELÉCTRICA. MAESTRO LINIERO / P V01. EJECUTAR ACCIONES (OPERACIONES) DE MANTENIMIENTO Y CORRECTIVAS DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS / U V01. Enseñanza media completa; Experiencia en el sector eléctrico; Licencia de conducir clase B. Mantener operatividad de redes de media y baja tensión de acuerdo a planes de mantenimiento definidos, estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Verificar estado de redes de media y baja tensión (MT/BT) y sus componentes de acuerdo a planes de mantenimiento definidos, estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. 2. Realizar mantenimiento predictivo y preventivo en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, planificaciones, normas y procedimientos de la empresa y del sector. 1.1 Identifica características de las redes y componentes de media y baja tensión de acuerdo a normas de seguridad y procedimientos de la empresa y del sector. 1.2 Mide variables eléctricas de media y baja tensión según especificaciones técnicas de instrumentos, normas de seguridad y procedimientos de la empresa y del sector. 1.3 Determina operatividad de sistemas de media y baja tensión sujetos a mantenimiento de acuerdo a estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. 2.1 Identifica causas y características de trabajos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares y normas de seguridad y de calidad y procedimientos de la empresa.describe maniobras de operación de mantenimiento predictivo y preventivo en sistemas de media y baja tensión (MT/BT), según especificaciones técnicas, estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. 2.3 Aplica procedimientos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión de acuerdo a planificación, especificaciones técnicas, normas y estándares de seguridad y calidad. 1. Verificación de estado de redes de media y baja tensión (MT/BT): Características de redes (MT/BT): características de redes en buen estado; características de Redes en mal estado; características de componentes asociados a las redes de media y baja tensión (MT/BT). Variables eléctricas de media y baja tensión: definición de variables asociadas; uso seguro de equipos de medición; medición de variables eléctricas de media y baja tensión. Verificación de operatividad de sistemas de media y baja tensión: procedimientos de verificación de operatividad de sistemas de media y baja tensión; procedimientos de reporte de trabajos realizados. 2. Mantenimiento predictivo y preventivo en sistemas de media y baja tensión (MT/BT): Causas y características de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión. Maniobras de operación de mantenimiento predictivo y preventivo en sistemas de distribución: instalación en red de registradores de variables. Procedimientos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión (MT/BT) del sector: ordenanzas municipales de trabajos en zonas urbanas y rurales; trabajos de mantenimiento predictivo y preventivo de redes de media y baja tensión (MT/BT): (instalación y aumento de capacidad en transformador de empresa y transformador particular- mantención, Página 21 de 25

22 3. Realizar mantenimiento correctivo en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) según estándares de seguridad y calidad, especificaciones técnicas de equipos, planificaciones, normas y procedimientos de la empresa y del sector. 2.4 Describe mantenimiento alimentadores de acuerdo a normas, estándares de seguridad y calidad y procedimientos de la empresa y del sector. 2.5 Aplica procedimiento de retiro de elementos extraños de los transformadores, cámaras y redes según estándares de seguridad y calidad, normas y procedimientos de la empresa y del sector. 2.6 Aplica procedimientos de normalización de tierras de servicio y protección de acuerdo a planificación, especificaciones técnicas, normas y estándares de seguridad y calidad. 3.1 Identifica causas y características de trabajos de mantenimiento correctivo de redes de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a estándares y normas de seguridad y de calidad y procedimientos de la empresa.describe maniobras de operación de mantenimiento correctivo en sistemas de media y baja tensión (MT/BT) según planificación, especificaciones técnicas, normas y estándares de seguridad y de calidad y procedimientos de la empresa y del sector. 3.3 Aplica procedimientos de reparación y reemplazo de equipos, instalaciones y empalmes de la red eléctrica de media y baja tensión (MT/BT) según estándares de seguridad y calidad, planificaciones y normas de la empresa y del sector. 3.4 Aplica procedimientos de normalización de redes de media y baja tensión (MT/BT) según planificación, normas y estándares de seguridad y calidad establecidos. 3.5 Aplica procedimientos de normalización de servicio de acuerdo a planificación, especificaciones técnicas, normas y estándares de seguridad y de calidad. 3.6 Identifica efectividad de los trabajos de corrección de equipos e instalaciones de acuerdo a normas y estándares de seguridad y calidad y procedimientos limpieza, cambio y montaje de transformador (Caja, aceite, taps)- retiro y traslado de transformador- cambio a tripolar, Refuerzo y mejoramiento de la red- retiro y traslado de redes- trabajos asociados a la prevención de hurtos de cajas y de otros equipos- instalación, reparación, traslado y retiro de equipos de operación de la red- mantenimiento, reparación, traslado, retiro, cambio y aumento de capacidad de equipos de medidainstalación de protecciones en redes- instalación y reemplazo de equipos seccionadores: Fusibles y Estructura N en MT y DBC.) Mantenimiento integral de alimentadores. Procedimientos de retiro de elementos extraños. Procedimientos de normalización de tierras de servicio y protección: estándares de tierra de protección: (cambio y reparación de malla de puesta a tierra de protección- normalización de desviaciones de tierra de protección.); estándares de tierra de servicio: (puesta en servicio de transformadornormalización de desviaciones de tierra de servicio.) 3. Mantenimiento correctivo en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT): Causas y características de mantenimiento correctivo de redes de media y baja tensión. Maniobras de operación de mantenimiento correctivo en sistemas de distribución. Procedimientos de reparación y reemplazo de equipos, instalaciones y empalmes de red de distribución eléctrica: trabajos de mantenimiento correctivo en redes de media y baja tensión (MT/BT): (reparación de empalmes monofásicos y trifásicos- reparación de líneas de distribución- cambio y reposición de conductores- cambio de termomagnéticos en mal estado; cambio de termomagnéticos por aumento de capacidad de transformadores DAE- cambio de tripolares y equipos NH en mal estado- instalación y reemplazo de caja y transformador de distribución- reacondicionamiento de aislación de redes protegidas- enmallado de neutros.); procedimientos de mantenimiento correctivo asociados: (refuerzo y mejoramiento de la red- cambio de protección de media y baja tensión- cambio de redes). Procedimientos de normalización de redes. Procedimientos de normalización de servicio. Efectividad de trabajos: procedimientos de prueba de reparaciones efectuadas. Página 22 de 25