Proyecto RED CANARIA GLOBE Redes Educativas. Curso

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1 DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO Nombre del centro: IES LAS BREÑAS Dirección: San José 212 Código: Teléfono: Correo electrónico: Nº de alumnado total del centro en : 476 M: 239 H: 237 Nº de docentes total del centro en : 50 M: 26 H: 24 Nº de grupos y niveles: 24 grupos y 6 niveles más FP DATOS DE LA PERSONA COORDINADORA Nombre y apellido: Pedro Martínez Lillo Especialidad: Física y Química Departamento: Física y Química Correo electrónico: pedromartinezlillo@gmail.com Teléfono de contacto: Nº de miembros que forman el comité del Centro: Profesorado Alumnado Familias Otro personal del centro Otros H M H M H M H M H M JUSTIFICACIÓN Las acciones propuestas para este curso escolar están encaminadas a reforzar el razonamiento científico del alumnado participante así como su compromiso por conocer y mejorar las condiciones ambientales en las que se desenvuelve haciéndoles responsables de las mismas.el método de trabajo desarrollado implicará un trabajo cooperativo y de respeto al trabajo del compañero/a fomentando la responsabilidad y el compromiso por un trabajo compartido. Se garantizará una educación inclusiva, equitativa y de calidad promoviendo diferentes oportunidades de aprendizaje. Los dos proyectos de investigación que realizaremos en este curso escolar están encaminados a Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades, Promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres y de esa forma frenar la pérdida de la diversidad biológica. Unido a estos proyectos seguiremos haciendo uso de los medida ubicados en la caseta meteorológica del centro para realizar las medidas de las variables meteorológicas que Globe determina. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INTERCENTRO: Centros que participan (nombre y código de los centros participantes): CEIP Puntalllana ( ), IES Las Breñas ( ) Isla:La Palma Municipio: Puntallana y Breña Baja

2 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1: Titulo: Estudio ambiental de un tubo volcánico Tema: El estudio incluye desde el conocimiento de qué es un tubo volcánico, cómo se forma así como sus características más generales y del estudio de sus variables meteorológicas y geoquímicas. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 2: Título: Cuidado con el ruido: Tenemos un centro saludable? Tema: Analizaremos las recomendaciones de la OMS sobre los niveles óptimos de ruido en centros de trabajo y comprobaremos si nuestro centro cumple con dichas recomendaciones durante la jornada escolar y en las diferentes dependencias del mismo. ACCIONES CONJUNTAS: GLOBE AT NIGHT DÍA METEOROLÓGICO MUNDIAL (23 de marzo) SALIDA DIDÁCTICA DE CAMPO II CONGRESO GLOBE Se realizará una exposición de fotos de nubes realizadas por alumnado y demás personal de la comunidad educativa. Se realizarán paneles informativos sobre prevención en situaciones de riesgo con fenómenos meteorológicos adversos. Junto a los demás centros de la Red Globe en La Palma se realizará el 20 de marzo una salida a la Caldera del Agua en el término municipal de Garafía. En dicha salida se utilizarán diferentes protocolos de Globe para las actividades programadas. El día 12 de abril se celebrará el II Congreso Globe en la comunidad canaria, en el que alumnado del centro presentará los resultados de las investigaciones llevadas a cabo: 1.- Estudio ambiental de un tubo volcánico. 2.- Nivel de ruído: Tenemos un centro saludable?

3 OBJETIVO GENERAL nº 1: Estudiar un tubo volcánico cercano a nuestro centro educativo para conocer, de forma colaborativa y a partir de inicial recavada haciendo uso de las Tics, la formación, las estructuras y las variables meteorológicas que se dan en él así como las variaciones que se producen de las mismas ante la presencia humana y su influencia en el ecosistema interno. OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE n.º: 4 y 15 Objetivo específico 1: Observar las características físicas y geoquímicas más relevantes, y que son comunes, a todos los tubos volcánicos. Acción 1: Buscar de qué es y cómo se forma un tubo volcánico utilizando recursos TICs Acción 2: Observar el tubo volcánico visitado y compararlo con las características generales. Primera quincena de diciembre N.º: 18 N.º: 2 M: H: M: H: Indicadores: alumnado es capaz de buscar relacionada con los tubos volcánicos. alumnado relaciona lo que observa en el tubo visitado con las características generales consultadas en la acción Soporte físico en el que se recoge la buscada. Cuadro comparativo de las características generales y las específicas del tubo visitado. Objetivo específico 2: Medir las principales variables meteorológicas y ambientales (presión, humedad relativa, temperatura, etc) en el exterior y el interior del tubo; así como, las características estructurales y de composición del substrato.

4 Acción 1: Medir las variables meteorológicas en el exterior del tubo utilizando los medida oportunos así como estudiar la biocenosis en el exterior del mismo. Acción 2: Medir las mismas variables y realizar las mismas observaciones en el interior del tubo. Acción 3: Comparar ambos registros de las distintas variables y observaciones. Tercera semana de diciembre N.º: 18 N.º:2 M: H: M: H: Indicadores: Se consigue si utiliza correctamente los medida para conocer las variables meteorológicas en el exterior ; así como, utiliza las estrategias de identificación de las distintas especies. Se consigue si compara las distintas variables en ambas ubicaciones. Objetivo específico 3: Apreciar la variación de las variables meteorológicas en el tiempo que nos encontremos en el interior del tubo Plantilla para recoger las variables medidas y las observaciones realizadas. Cuadro comparativo y análisis de los datos obtenidos. N.º 18 N.º 2

5 Acción 1: Medir las variables meteorológicas en el interior del tubo en varias ocasiones durante nuestra estancia en el interior del tubo utilizando los instrumentos de medida oportunos. M H M H Tercera semana de diciembre Indicador: Se consigue si reconoce las posibles variaciones de las variables ambientales medidas provocadas por la presencia humana. Plantilla de recogida de datos y análisis comparativo.

6 OBJETIVO GENERAL nº 2: Medir el nivel de intensidad sonora de diferentes zonas del centro en distintos momentos de los jornada escolar para determinar si se ajusta a las recomendaciones de la OMS en lo referente al nivel de ruido tolerable en los centros de trabajo. OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE n.º: 3 y 4 Objetivo específico 1: Conocer las recomendaciones de la OMS sobre los niveles de ruido tolerables o no en los centros de trabajo. Acción 1: Buscar en internet a cerca de las recomendaciones de la OMS en los referente al tema en estudio Segunda quincena de enero N.º: 15 N.º:2 M:8 H: 7 M: H: 1 1 Indicadores: Se consigue si es capaz de buscar relacionada con la OMS y los niveles de ruido. Soporte físico en el que se recoge la buscad. Objetivo específico 2: Medir con ayuda de un sonómetro el nivel de intensidad sonora en diferentes lugares del centro en distintos momentos de la mañana. Acción 1: Seleccionar las zonas del centro para estudiar así como los momentos de la mañana en los que se va a realizar las mediciones. Acción 2: Utilizar el sonómetro para medir la intensidad sonora Primera quincena de febrero N.º: 15 N.º: 2 M:8 H:7 M: H: 1 1 Indicadores: alumnado participante es capaz de usar el sonómetro para medir el nivel de ruido. Plantilla de

7 recogida de los datos medidos. Objetivo específico 3: Catalogar como zona saludable o no saludable cada una de las áreas objeto de la medición del nivel de intensidad sonora ateniéndose a las recomendaciones de la OMS y a las medidas obtenidas. Acción 1: Comparar el nivel de intensidad sonora medida en las distintas zonas con los niveles recomendados por la OMS. Etc... N.º:15 N.º: 2 M:8 H:7 M: H: Primera semana de marzo 1 1 Plan de comunicación y difusión: La comunicación y difusión de los resultados obtenidos en las diferentes tareas y acciones desarrolladas en el proyecto Globe se realizarán en sesiones de CCP así como haciendo uso del tablón de anuncios propio del proyecto ubicado en el hall del centro para la puesta en común del resto de la comunidad educativa. Indicadores: alumnado participante es capaz de localizar las zonas con niveles de sonido por encima y por debajo del nivel óptimo recomendado por la OMS. Colocación de carteles en las zonas del centro objeto del estudio clasificándolas como saludables (distintivo verde) o no saludables ( distintivo rojo) Coordinaciones: Se realizarán sesiones de coordinación entre los profesores responsables de cada una de las acciones programadas y los participantes en las mismas. Como norma general se harán en los recreos salvo en alguna ocasión en que se les convocará a alguna sesión de la mañana para tratar los puntos de interés con más tranquilidad.