DESARROLLO CURRICULAR DEL CICLO SUPERIOR DE RADIOTERAPIA

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1 DESARROLLO CURRICULAR DEL CICLO SUPERIOR DE RADIOTERAPIA CURSO

2 ÍNDICE Página 1. Visión general del ciclo: Relación del ciclo con el sistema productivo Perfil profesional Módulos y su asignación horaria Ubicación del ciclo en el sistema educativo LOGSE y su relación con otros niveles o etapas Organización y conexión entre módulos Actitudes y valores profesionales Objetivos generales del ciclo Metodología general aplicada Programación de cada módulo profesional: Organización y gestión del área de trabajo Atención técnico sanitaria al paciente Protección Radiológica Fundamentos y técnicas en Braquiterapia Fundamentos y técnicas en Teleterapia Formación y orientación laboral Formación en Centros de Trabajo Criterios generales de evaluación, calificación y recuperación Orientaciones acerca del uso de espacios específicos y medios y equipamientos Plan de acción tutorial y orientación profesional Correspondencia entre el módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo y la práctica laboral

3 1. VISIÓN GENERAL DEL CICLO RELACIÓN DEL CICLO CON EL SISTEMA PRODUCTIVO. La fuente básica de elaboración curricular es el R.D. 544/1995 (B.O.E. de 16 de junio), por el que se establece el título de Técnico Superior en Radioterapia, y las correspondientes enseñanzas mínimas, así como el Reglamento Orgánico de los Institutos de Enseñanza Secundaria (RD 83/1996 de 26 de enero) y la Resolución de la Secretaría de Estado de Educación de 30 de abril de El Ciclo Superior de Radioterapia, incluido en la Familia Profesional de Sanidad, forma parte de la Formación Profesional Específica, es decir, la formación en un conjunto de conocimientos y habilidades más profesionalizadoras, que es preciso cursarlo al término del Bachillerato de Ciencias de Naturaleza y de la Salud, o, al menos, tras cursar la asignatura de Biología en otro bachillerato. También podrá accederse desde el mundo laboral, tras efectuar una prueba de acceso en mayores de 20 años. Por otro lado se tendrá en cuenta que también su único fin es formar profesionales competentes, ya que este alumnado va dirigido al mundo laboral de forma inmediata. El currículo de este ciclo se desarrolla según las enseñanzas de la Formación Profesional Específica reguladas por la Ley Orgánica 1/1.990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, constituyendo un Ciclo Formativo de Grado Superior. El Ciclo del que nos ocupamos fue desarrollado por Real Decreto 556/1995 (B.O.E. 16 de junio). Aunque nos ceñimos a este Real Decreto, desarrollaremos, además, aquello que entendemos por un análisis curricular en una enseñanza eminentemente profesional. El estudio y análisis pormenorizado del referente productivo, a partir del cual ha sido definida la competencia profesional y las respectivas unidades de competencia presentadas en el RD 556/1995 permite afirmar que este profesional, cuando esté insertado laboralmente, trabajará como miembro de equipos multiprofesionales de prestación de atención sanitaria, desde una visión pública y privada, aportando información tanto a pacientes, como a facultativos y a otros servicios sanitarios. El entorno profesional y de trabajo donde este técnico podrá ejercer su actividad laboral será, fundamentalmente, como miembro de diferentes servicios sanitarios y/o de investigación y experimentación como: servicios de Radioterapia, servicios de Protección Radiológica, Servicios de investigación que empleen radiaciones ionizantes, o delegado comercial de productos hospitalarios y farmacéuticos PERFIL PROFESIONAL: En todos los sectores profesionales nombrados en el apartado anterior, las ocupaciones de estos técnicos irán encaminadas a aplicar tratamientos de radioterapia, según prescripción médica, disponiendo a los pacientes para la prueba, cumplimentando las normas de dosimetría y radioprotección, así como el reglamento de la instalación radiactiva 2

4 específica de su unidad, organizando y programando el trabajo bajo criterios de calidad del servicio y optimización de los recursos disponibles y administrando y gestionando la información técnico-sanitaria del servicio/unidad, bajo la supervisión correspondiente". Sus competencias profesionales son, pues: Organizar y gestionar, a su nivel, el área de trabajo asignada en la unidad/gabinete. Recibir al paciente y prestarle atención técnica durante su estancia en la unidad de simulación en radioterapia. Aplicar tratamientos de Teleterapia: cobaltotereapia, acelerador de partículas y Rayos X de baja y media energía, bajo supervisión facultativa. Colaborar con el facultativo en la preparación y aplicación de los tratamientos con braquiterapia Aplicar y comprobar las medidas de radioprotección en unidades de aplicación médico-diagnóstica de las radiaciones ionizantes, bajo supervisión facultativa. Esas competencias profesionales quedan especificadas en una serie de capacidades profesionales y unas capacidades de autonomía. Las capacidades profesionales con las que ha de ser dotado son: - Interpretar, comprender y transmitir la información técnico-científica, planes de trabajo y manuales de operación para poner a punto, realizar y controlar los distintos procesos de radioterapia. - Organizar y/o programar, a su nivel, el trabajo de la unidad/gabinete, adaptando procedimientos, produciendo información o instrucciones, previendo, asignando o distribuyendo, tareas, recursos y materiales. - Realizar, a su nivel, la gestión de la unidad/gabinete, gestionando el fichero de clientes/pacientes, la adquisición, almacenamiento, reposición y mantenimiento del instrumental y material, y obteniendo los informes técnicos y resúmenes de actividades necesarios en la operación. - Poseer una visión global e integrada de los diferentes procesos de tratamientos de radioterapia, teleterapia y braquiterapia, relacionando y/o asociando los objetivos, fases, operaciones, secuencias de trabajo, equipos e instrumentos. - Elaborar complementos (moldes y accesorios) para los tratamientos de radioterapia. - Realizar los cálculos dosimétricos necesarios para la administración de tratamientos radioterápicos en sus distintas modalidades, bajo supervisión facultativa. - Poner en servicio utilizando correctamente el material y los aparatos, vigilando el buen funcionamiento de los mismos y detectando las anomalías puntuales, realizando su mantenimiento de primer nivel. 3

5 - Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral. - Actuar en todo momento con atención a las normas de radioprotección en personas, equipos e instalaciones. - Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo las responsabilidades asignadas al mismo, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado. - Participar en la puesta a punto de nuevas técnicas, en proyectos de investigación y programas formativos, así como proponer mejoras relacionadas con la eficacia y seguridad. - Actuar con celeridad en situaciones de emergencia, transmitiendo las instrucciones de forma clara y precisa, accionando los sistemas de alarma. - Aplicar los medios de seguridad establecidos para prevenir o corregir posibles riesgos de contaminación a personas y/o ambiente. - Resolver problemas y tomar decisiones, dentro del ámbito de su competencia, y consultando dichas decisiones cuando sus repercusiones en la coordinación con otras áreas: económicas, laborales o de seguridad sean importantes. Por todas estas capacidades profesionales se le requiere autonomía en una serie de situaciones de trabajo, que se concretan en: - Organización administrativa de la unidad de radioterapia en el ámbito de sus competencias. - Programación del trabajo, a su nivel, y comunicación a los pacientes de las fechas u horarios de tratamiento. - Previsión, a su nivel, de las necesidades materiales de la unidad de radioterapia. - Recepción, información y registro de datos de los pacientes en la unidad de radioterapia. - Participar en el desarrollo del programa de mantenimiento y puesta en marcha de los equipos de la unidad de radioterapia. - Procesamiento de las películas radiográficas obtenidas en el procedimiento de simulación. - Facilitar al paciente en la unidad de simulación en radioterapia los conocimientos técnicos necesarios para la posterior realización del procedimiento radioterápico. - Elaboración de los complementos, moldes y accesorios, utilizados en los tratamientos de radioterapia. 4

6 - Participar en la realización de los cálculos dosimétricos necesarios para la administración de tratamientos radioterápicos. - Aplicación de tratamientos de teleterapia. - Preparación y retirada del material utilizado en los tratamientos de braquiterapia. - Aplicación de medidas de radioprotección en la unidad de radioterapia MÓDULOS QUE LO COMPONEN Y SU ASIGNACIÓN HORARIA. MÓDULO Org. y Gestión del Ärea de Trab. Asig. en la U.G. de Radioterapia CURSO H./SEM H./CLASE 1º 3 95 Atenc. Técn. Sanitaria al paciente 1º Fundam. y Técn. de Tratam. de TELETERAPIA 1º Fundam. y Técn. de tratam. de BRAQUITERAPIA 1º Protección Radiológica 1º 3 95 Form. y Orientación Laboral 1º 2 65 Formac. en Centros de Trabajo 2º UBICACIÓN DEL CICLO EN EL SISTEMA EDUCATIVO LOGSE Y SU RELACIÓN CON OTROS NIVELES O ETAPAS. Este ciclo forma parte de las enseñanzas de F.P. Superior de la Familia Profesional de Sanidad. Por tanto, a él se puede acceder tras obtener el título de Bachillerato LOGSE en la modalidad de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, u otro bachillerato siempre que en el mismo se haya cursado como asignatura de modalidad la Biología. También podrá acceder a él alumnado con el título de F.P. de 2º Grado y de C.O.U., del anterior sistema de enseñanza 2º Bachillerato L.O.G.S.E. Asignatura de modalidad: Biología C.O.U. FP 2º GRADO Ciclo Superior de Radioterapia Universidad: Diplomado en Enfermería Diplomado en Fisioterapia. Diplomado en Podología Diplomado en Terapia Ocupacional Mundo laboral 5

7 Tras sus estudios este alumnado podrá acceder al mundo laboral, o bien, continuar sus estudios en la Universidad, en las diferentes Diplomaturas que se especifican en el cuadro anterior ORGANIZACIÓN Y CONEXIÓN ENTRE LOS MÓDULOS. El Ciclo Superior de Radioterapia se organiza en siete módulos, con una orientación distinta. Así, algunos de ellos constituyen, según el R.D. 556/1995 una entidad en sí mismos, como Fundamentos y técnicas de tratamiento de Teleterapia, Fundamentos y técnicas de tratamiento de Braquiterapia, Atención técnica sanitaria al paciente, y F.O.L. Los módulos de Protección Radiológica y el de Organización y Gestión del área de trabajo, así como el de Atención técnica sanitaria al Paciente, creemos que poseen una dimensión transversal, ya que inciden en todas las áreas de trabajo de estos técnicos. Por último, el módulo de F.C.T. constituye un compendio de todos los anteriores, y será donde el alumnado aplique los conocimientos adquiridos durante su periodo de formación en el instituto. De lo anteriormente expuesto se deduce que la conexión entre los módulos formativos es muy amplia, y queda expuesta en el cuadro siguiente: Fundamentos y técnicas de tratamiento de Teleterapia Atención técnico sanitaria al paciente Fundamentos y técnicas de tratamiento de Braquiterapia Protección radiológica Atención técnico sanitaria al paciente Organización y Gestión del área F.O.L. F.C.T ACTITUDES Y VALORES PROFESIONALES. El Real Decreto hace referencia a la evolución de la competencia profesional de estos técnicos, puntualizando tres posibles aspectos evolutivos de la misma, según los cambios en factores tecnológicos, en la actividad profesional y en cuanto a la formación. Veamos a que se refieren estos posibles cambios: 6

8 1.- Cambios en los factores tecnológicos, organizativos y económicos: * Incremento del grado de automatización de los procesos de Simulación, Dositmetría y Tratamiento, con la disminución progresiva de la cantidad de radiación aplicada al paciente. * Incremento del grado de vigilancia y control de la radiación externa y de la contaminación radiactiva para el personal, pacientes, público y entorno, por parte de los operadores de rayos X, bajo la supervisión del servicio de Protección Radiológica. * Mayor grado de participación en la gestión de los recursos humanos de su ámbito profesional, así como el incremento en la colaboración para la optimización de materiales y técnicas, con la consiguiente incidencia optimizadora de los costes económicos de explotación. * Mayor flexibilidad entre los diversos puestos de trabajo y mayor polivalencia de cada uno de ellos, de forma que los profesionales puedan ser intercambiables entre los distintos puestos de un área de trabajo y con mayor autonomía para el desarrollo de sus tareas y funciones Cambios en las actividades profesionales: * Mayor grado de especialización en el manejo de los equipos concretos, por la consolidación e incremento de técnicas con procesamiento informático y de radiología intervencionista. * Requerimiento cada vez mayor en el uso de técnicas y sistemas experimentales de imagen y tratamiento, más específicos y con menores efectos secundarios, con la consiguiente eliminación de técnicas, de menor valor terapéutico y con alto grado de irradiación. * La obligación de conocer y poner en práctica, en todas sus actuaciones, el manual de Protección Radiológica. Esto implicará la capacidad de análisis del proceso completo de protección, de su aplicación y control Cambios en la formación: * Que requerirá de forma creciente conocimientos de informática, tanto para la utilización de nuevos equipos de planificación, dosimetría y tratamiento, como para los controles de calidad internos y externos. * Han de conocer las prestaciones de los equipos a usar para obtener de los mismos todas sus posibilidades. * Conocer la legislación sobre radiaciones ionizantes y su manipulación, control de contaminación y reciclaje de residuos y del material utilizado. Todo lo anteriormente mencionado es lo que los capacita para ocupar los puestos de trabajo de: - Técnico en Radioterapia 7

9 - Técnico en Protección radiológica - Técnico en Radioterapia de Investigación y Experimentación - Delegado Comercial de productos hospitalarios y farmacéuticos. Queda claro, pues, que es una enseñanza en continua mejora y renovación, a la que el mercado de trabajo reclama y reclamará de forma creciente, profesionales bien preparados y perfectamente actualizados, capaces de realizar un riguroso control de calidad y una adecuada radioprotección. Además de esta importante formación tecnológica y organizativa creemos que un profesional también se ha de caracterizar por la responsabilidad y seriedad en su trabajo, por lo que éste se potenciará mediante una metodología adecuada, que será aplicada en el aula durante su periodo de formación. Por otro lado, es esencial, puesto que la mayoría de sus puestos de trabajo se desarrollarán en el mundo sanitario, alrededor de pacientes, potenciar en este alumnado una actitud de respeto y solidaridad hacia la persona enferma. 8

10 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO. Adaptar las técnicas de simulación de tratamientos en pacientes de unidades de radioterapia identificando las proyecciones y posiciones necesarias en función de las solicitudes, estado del paciente y tipo de tratamiento. Realizar las técnicas de procesado de película radiográfica en función de las características de las mismas. Explicar los fundamentos físicos de las fuentes y equipos generadores de radiaciones ionizantes. Manejar diestramente y conocer los equipos y materiales utilizados en tratamientos de radioterapia, adaptándolos a las características de los tratamientos a realizar y aplicando criterios de máxima seguridad biológica. Efectuar la elaboración y adaptación de los "complementos" utilizados en los tratamientos de radioterapia relacionándolos con el tipo de tratamiento y zona anatómica a irradiar. Explicar las técnicas de recepción, almacenamiento, manipulación y eliminación de material radiactivo en condiciones de máxima seguridad biológica. Relacionar los mecanismos de acción de las radiaciones y de respuesta del organismo con las características de las mismas. Explicar los protocolos de protección radiológica relacionando los riesgos con las unidades, medidas y equipos utilizados. Explicar los mecanismos de detección y medida de las radiaciones que permiten la vigilancia y control de la radiación externa e interna. Interpretar los sistemas de control de calidad y el plan de situaciones de emergencia de las instalaciones de radiaciones ionizantes de aplicaciones médicas que impliquen riesgo radiológico. Adaptar las técnicas de almacenamiento, distribución y control de existencias a los elementos consumibles relacionados con la unidad de radioterapia. Utilizar programas informáticos de carácter general, adaptándolos a la organización, gestión y tratamiento de la información clínica y administrativa de la unidad de radioterapia. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la prestación de servicios sanitarios, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral. 9

11 3. METODOLOGÍA GENERAL APLICADA. La metodología más apropiada estará basada en actividades que potencien la enseñanza-aprendizaje, organizadas y secuenciadas en cada unidad, y relacionadas con los recursos y medios disponibles para ello. El alumnado será sujeto activo de su propia formación. Por ello, la metodología irá orientada a conseguir aprendizajes significativos, caracterizados por: * Protagonismo del alumno/a en su aprendizaje, siendo él mismo el que construye sus conocimientos. El profesor/a elaborará las estrategias más oportunas y creará las circunstancias para que el alumnado aprenda. * Han de tenerse en cuenta las ideas y conocimientos previos de los alumnos, que se estructuran en forma de esquemas mentales con los que operan. * El aprendizaje ha de consistir en la modificación de los esquemas mentales, incorporándoles nuevos contenidos, o modificando las relaciones entre los conceptos que ya poseían. * Los contenidos han de ser relevantes, favoreciendo la relación entre ciencia, técnica y análisis de la realidad, en su aplicación al campo sanitario. * Las fuentes de aprendizaje son muchas y variadas, no residiendo solo en el profesor o en los materiales aportados por éste. Las relaciones entre iguales son un factor de aprendizaje de relevancia que hay que potenciar, a través de debates, trabajos de grupo, puestas en común, etc. * Se dedicará más tiempo a la construcción de conocimientos que a la transmisión de conceptos. * El aprendizaje significativo ha de conllevar una interiorización de actitudes y una aceptación de nuevos valores. Para esto es preciso desarrollar actitudes positivas hacia el objeto de aprendizaje. Entre las actividades propuestas se encuentran: * Evaluación previa al comienzo de cada uno de los grupos temáticos, dada la diversidad de los alumnos que pueden formar parte del grupo. * Gran grupo: - Explicación teórica por parte del profesor/a y realización en su caso, de alguna técnica. - Aplicación de medios audiovisuales (vídeo, proyector de diapositivas, proyector de opacos, retroproyector, cañón proyector). - Estudios de imágenes en el negatoscopio. * Pequeño grupo: 10

12 - Debate de temas concretos o artículos de revistas profesionales o sociales por parte de un grupo de 6 u 8 personas, con la exposición de las conclusiones al grupo. - Repaso de contenidos mediante preguntas cruzadas entre pequeños grupos. - Estudios con muñecos anatómicos, clásticos cortados, que simulan los cortes axiales - Trabajo con ordenadores y escáner. - Realización de prácticas en simulador de radiografía, con materiales de protección radiológica, etc. - Visitas a Centros Sanitarios Públicos y Privados, para la visualización in situ de técnicas explicadas en el aula. * Trabajo individualizado: - Estudio e investigación, recogida de datos, etc. Será imprescindible atender a la diversidad del alumnado. Se potenciará el uso de bibliografía, CD-ROM e Internet. * En el aula han de existir las relaciones comunicativas que favorezcan un ambiente relajado, de confianza y de respeto, en el que la interacción sea constante y motor de aprendizaje. Ha de ser un lugar funcional y dinámico. * Es importante, para la conexión con el mundo laboral, la colaboración de servicios sanitarios, de forma que, bien en pequeños grupos, bien a horas de escaso trabajo en el servicio, se puedan realizar visitas a las instalaciones, de la que se derivarán actividades de grupo. * Consideramos fundamental, y ahondando en el punto anterior, la organización de charlas, conferencias y mesas redondas, en las que técnicos de casas comerciales expliquen las características técnicas y variedades de cada uno de los aparatos, así como que en otras, los radioterapeutas valoren el papel esencial del técnico en el servicio. * Toda esta metodología activa y participativa expuesta con anterioridad, no tendría sentido sin la especialización y cualificación del profesorado. Este ciclo conlleva cambios tecnológicos continuos que precisan de un constante reciclaje por parte del profesorado, por ello es primordial valorar a la hora de la asignación de módulos, más que la adscripción del profesorado, otros méritos como: años de impartición de la materia específica, cursos realizados a tal fin u otras formas de perfeccionamiento. 11

13 4. PROGRAMACIÓN DE LOS MÓDULOS PROFESIONALES ORGANIZACIÓN Y GESTION DEL ÁREA DE TRABAJO ASIGNADA EN LA UNIDAD/GABINETE DE RADIOTERAPIA. INTRODUCIÓN: El diseño de este Modulo se manifiesta en las capacidades que el alumno debe adquirir para desarrollar las realizaciones comprendidas en la Unidad de Competencia 1. El Módulo Organización y Gestión del área de trabajo asignada en la Unidad/gabinete de Radioterapia se encuentra asociado a la Unidad de Competencia 1: Organizar y Gestionar, a su nivel, el área de trabajo asignada en la Unidad/Gabinete. Este módulo hace referencia a tres actividades, por un lado, el trato o manejo del paciente / cliente en la unidad, de otro las operaciones administrativas que conlleva cada acto sanitario, añadiendo el proceso de información y, por otro, la preparación de los materiales y aparatos que son necesarios para el funcionamiento de la Unidad/gabinete de Radioterapia. Este modulo debe proporcionar una perspectiva del sistema Sanitario Público Español, su organización, su personal, su cometido en cuanto a la Comunidad a la que sirve, sus operaciones administrativas, etc. El objetivo fundamental de este módulo es capacitar al alumno para afrontar en el gabinete de Imagen la parte correspondiente de administración, gestión y trato al paciente/cliente. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS La secuencia de los Bloques Temáticos y sus respectivas Unidades de Trabajo han sido organizadas, siguiendo un principio didáctico básico en cualquier programación: ir de lo global a lo específico, recordando siempre la estructuración en espiral de los contenidos. Los contenidos se han agrupado en tres grandes Bloques temáticos que comprenden, a su vez, ocho Unidades de Trabajo. Esta estructura permite conseguir las capacidades terminales que los alumnos deben obtener al finalizar el Módulo Profesional. Los bloques temáticos son: * Trato del Paciente y Organización Sanitaria. * Documentación y Aplicaciones Informáticas. * Gestión del Almacén y Conceptos básicos de Economía Sanitaria. Esta estructura puede ser calificada como mixta al soportar contenidos conceptuales y procedimentales de forma conjunta durante el desarrollo de los tres bloque temáticos. 12

14 El proceso de Enseñanza-aprendizaje se concreta a partir de la explicación que, de los procedimientos, debe hacer el profesor utilizando para ello los recursos y medios tecnológicos que necesite con el fin de simplificar la duración del tiempo que precisan los alumnos para la construcción y ampliación de las capacidades prescritas en este Módulo Profesional. PROGRAMACIÓN. Antes de pasar al desarrollo de los elementos curriculares que conforman las Unidades de Trabajo definidas es necesario especificar que el objetivo último de este módulo es conseguir que los alumnos posean los conocimientos básicos necesarios y adquieran habilidades y destrezas indispensables para la ejecución de las operaciones administrativas y de gestión de la consulta/unidad. Para la consecución de este objetivo se realizan una serie de Actividades de enseñanza-aprendizaje, para poder lograr las capacidades que responden al perfil profesional del Técnico Especialista en Radioterapia. En estas actividades de enseñanza-aprendizaje deben interrelacionarse los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de tal forma que no sean capaces sólo de comprender sino de analizar e interpretar lo que hacen. La distribución de la Unidades de Trabajo en cada uno de los Bloques será la siguiente: BLOQUE I: TRATO DEL PACIENTE Y ORGANIZACIÓN SANITARIA: Con este bloque se pretende que el alumno conozca las bases mínimas en el trato al paciente/cliente y el Sistema Nacional de Salud. Las Unidades de Trabajo que incluye son : **U. de T. nº 1: El proceso de Atención o prestación el servicio, indicando las preparaciones específicas del paciente en las diferentes salas. **U. de T. nº 2: Organización Sanitaria. BLOQUE II: DOCUMENTACIÓN Y APLICACIONES INFORMÁTICAS: En él se incluyen las Unidades de Trabajo que dan soporte en lo referente a la Documentación Sanitaria tanto clínica, como no clínica. Las Unidades de Trabajo que incluye son : **U. de T. nº 3: Documentación Sanitaria. **U. de T. nº 4: Tratamiento de la Información Documentación. **U. de T. nº 5: Calidad de la prestación del servicio. **U. de T. nº 6: Aplicaciones Informáticas. 13

15 BLOQUE III: GESTIÓN DEL ALMACÉN Y CONCEPTOS DE ECONOMÍA SANITARIA: Incluye las Unidades de Trabajo referentes a la gestión del Almacén en Radioterapia, desde la recepción y control del material clínico, hasta la documentación mercantil que acompaña a este proceso. Las Unidades de Trabajo que incluye son: **U. de T. nº 7: Gestión de existencias e inventario. **U. de T. nº 8: Conceptos de Economía Sanitaria. 14

16 UNIDAD DE TRABAJO N.º 1. EL PROCESO DE ATENCIÓN O PRESTACIÓN DEL SERVICIO (Tiempo estimado 11 h.) Procedimientos organizadores) -Programar el trabajo de la unidad-gabinete previendo, asignando o distribuyendo, tareas, equipos, recursos y/o tpos. De ejecución, en su ámbito de competencia.. -Criterios a tener en cuenta en la recepción trato y manejo del paciente/cliente en el servicio de imagen. Conceptos soporte) -El paciente: cuidados generales, sus relaciones con el hospital y con el técnico. -La preparación de paciente en: Rad. Convencional Rad. Digital Rad. Intervencionista. Nuevas Tecnologías. -Recepción y manejo del paciente en la sala de Imagen. Actividades de Enseñanza Aprendizaje. -Explicar el proceso de atención/prestación del servivio relacionando fases y operaciones con los recursos humanos y materiales necesarios. Criterios de Evaluación. 1ºExplicar el proceso de preparación del paciente /cliente para la prestación del servicio. 2ºPreparaciones específicas del paciente en las diferentes salas de un servicio de Imagen. 3º Explicar el manejo correcto del paciente/cliente en la sala de imagen. 15

17 UNIDAD DE TRABAJO N.º 2 ORGANIZACIÓN SANITARIA (Tiempo estimado: 11 horas) Procedimientos organizadores) - Descripción histórica de los sistemas de salud y de las actuales instituciones sanitarias -Caracterización de los niveles de asistencia, de la estructura jerárquica y funcional de las instituciones sanitarias públicas y privadas. -Elaboración de un organigrama sanitario. -Identificación de las diferentes clases de prestaciones sanitarias y sociales. Conceptos soporte) - Estructura del Sistema Sanitario público en España. - Niveles de asistencia y tipo de prestaciones. - Salud Pública, Salud comunitaria. - Estructuras orgánicas y funcionales tipo de instituciones sanitarias públicas y privadas. - Indicadores de Salud. - Legislación aplicada al sector. - Normas de Higiene y Seguridad aplicada a los centros Sanitarios. Actividades de Enseñanza Aprendizaje. - Explicación del organigrama estructural del sistema Sanitario Público. - Elaboración por jerarquías de una relación de servicios hospitalarios. - Enumeración de los profesionales integrantes del equipo de salud. - Realización de una visita hospitalaria, a un servicio de Imagen y a un centro privado. Criterios de Evaluación. 1º Elaborar un esquema de las instituciones sanitarias describiendo sus niveles jerárquicos. 2º Construir un mapa local sanitario señalando los diferentes tipos de unidades asistenciales. 3º Elaborar un Organigrama del Centro de Salud y del Hospital de Referencia al que pertenezca el alumno. 16

18 UNIDAD DE TRABAJO N.º 3. DOCUMENTACIÓN SANITARIA (Tiempo estimado 12 h) Procedimientos organizadores) - Caracterización de un documento clínico - Descripción de la estructura de los documentos y de los códigos para la realización del registro de un paciente/cliente. - Citación de un paciente-cliente. - Intrepretación de documentos de citación señalando el procedimiento para hacerlo. - Relación de los documentos que permiten establecer una comunicación entre Hospitales, entre estos y otros centros y entre varios departamentos. Conceptos soporte) - Documentación clínica y nó clínica : Tipos de documentos: intrahospitalarios, extrahospitalarios e intercentros. - Unidades y aplicaciones. - Criterios de cumplimentación. - Metodos de circulación de la información Actividades de Enseñanza Aprendizaje. - Exposición de documentos clínicos de uso habitual y sus aplicaciones. - Cumplimentación de formularios a partir de datos simulados. - Presentación por parte del profesor de documentación cumplimentada y descripción de los mecanismos de circulación de la misma. - Diferenciación entre los documentos intrahospitalarios, extrahospitalarios e intercentros trabajando en grupos reducidos de alumnos y haciendo una puesta en común final Criterios de Evaluación. 1º Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado para realizarla, en función de los diferentes tipos de servicios o unidades de diagnostico. 2º Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo describiendo la secuencia lógica de guarda de documentos y pruebas diagnosticas. 3º Realizar diagramas de los servicios hospitalarios, describiendo sus relaciones y sus dependencias tanto internas como generales o de contorno. 4º Explicar los tipos de registro de material clínico característicos de la información que contiene métodos de codificación y procedimientos de archivo más utilizado en el sector sanitario. 17

19 UNIDAD DE TRABAJO N.º 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN/DOCUMENTACIÓN. (Tiempo estimado: 10h) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. - Caracterización de las operaciones de recepción de materiales clínicos. - Identificación de los documentos de recepción, nota de entrega y albarán de pedido. - Identificación de los atributos de calidad de los materiales clínicos. - Selección y clasificación de materiales según su naturaleza, caducidad y peligrosidad. - Documentación relativa a operaciones de compraventa: propuestas de pedido, albaranes, facturas, notas de abono/cargo, requisitos legales de cumplimentación - Cumplimentación de un pedido de material clínico para una supuesta clínica privada. - Comprobación de que la documentación aportada con la entrega de material cumple los requisitos establecidos e interpretación de los documentos en un caso práctico. 1º Explica que criterios mercantiles y elementos definen los documentos contables de uso común en clínicas de atención sanitaria. 2º Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos mercantiles. 3º Saber confeccionar una factura. 18

20 UNIDAD DE TRABAJO N.º 5. CALIDAD DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO O DEL PRODUCTO. (Tiempo estimado 10 h) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. - Analizar el proceso de atención y/o prestación del servicio, relacionando las fases y operaciones con los recursos materiales, condiciones de ejecución y calidad. - Introducción a las técnicas de control de calidad. - Control de calidad interno y externo. - Análisis de aquellos factores que aumentan la calidad del servicio 1º Identificar los factores que determinan la calidad de atención/prestación del servicio/producto. 2º Explicar los factores que intervienen y los componentes del coste de la prestación del servicio. 19

21 UNIDAD DE TRABAJO N.º 6. APLICACIONES INFORMÁTICAS. (Tiempo estimado 10 h) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. - Normas de utilización básica de equipos informáticos. - Análisis de aplicaciones y utilidades que los programas informáticos de gestión de consultas sanitarias tienen para el control y gestión de material. - Utilización de aplicaciones informáticas para el manejo de equipos de radiodiagnóstico. - Aplicaciones informáticas de gestión y control de almacén. - Realización de un inventario, en libro y en soporte informático, del material aula-taller. - Aplicación de un código a cada material del aula taller para su utilización informática. - Introducción en una base de datos de los items necesarios para el control de los materiales clínicos. 1º Diseñar formatos de presentación de la información para su uso en programas de aplicaciones informáticas. 2º Introducir correctamente los datos del paciente en una base de datos. 3º Realizar la codificación, registro y archivado, si procede, de los documentos o materia gráfico. 20

22 UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 GESTIÓN DE EXISTENCIAS E INVENTARIOS. (Tiempo estimado: 10h) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. - Puesta a punto del almacén: limpieza y colocación. - Normas de seguridad e higiene de los materiales: manipulación e identificación de riesgos. - Identificación de los documentos de control de materiales en almacén: plazos de entrega y entradas y salidas. - Mecanismos de devolución de productos no conformes. - Sistemas de almacenaje: ventajas e inconvenientes. - Clasificación de medios materiales sanitarios: criterios. - Métodos de valoración de existencias. - Elaboración de fichas de almacén. - Inventarios: clasificación y elaboración. - Normas de seguridad e higiene aplicada en almacenes de centros sanitarios. - Elaboración de fichas de almacén con supuestos prácticos - Elaboración de una transparencia en la que se detallen las normas de seguridad e higiene para el material clínico. - Ejecución por parte del profesor y en colaboración con los alumnos, del almacenamiento de materiales según la frecuencia de uso.. - Analizar técnicas de distribución, almacenamiento y control de existencias e los medios materiales. 1º Explicar los métodos y condiciones de almacenamiento y conservación, precisando el idóneo en función del tipo y características del material. 2º Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la realización de inventarios de materiales. 3º Describir los documentos de control de existencias de almacén, asociando cada uno con la función que desempeña en el funcionamiento del almacén. 4º Describir los procedimientos generales de distribución de material a las distintas áreas de trabajo de las unidades de atención al paciente. 21

23 UNIDAD DE TRABAJO N.º 8. CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE ECONOMÍA SANITARIA. (Tiempo estimado 7 h) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. - Analizar los factores macroeconomicos que influyen en el gasto sanitario. - Analizar los factores microeconomicos que influyen en el gasto sanitario y su repercusión en al gabinete de imagen. - Producto interior bruto, P.I.B. - Impuesto sobre el valor añadido I.V.A. - Pagos trimestrales. - Realización de un A Realización de un A º Explicar los factores que intervienen y los componentes del coste de la prestación del servicio. 2º Describir el P.I.B. y el I.V.A. 22

24 4.2. PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO: ATENCION TECNICO SANITARIA AL PACIENTE 1. INTRODUCCIÓN: El módulo de Atención técnico sanitaria al paciente se encuentra ubicado como pilar base en el campo profesional del T.E.Radioterapia y por tanto se considera un Módulo Transversal al resto de los Módulos del currículo, que intentan conseguir la cualificación de estos profesionales. Es importante que el alumno entienda la trascendencia que tienen las diferentes Unidades de Trabajo que integran este módulo. Será necesario que estos conocimientos los mantenga durante toda su vida profesional, pues tendrá que adaptarlos a las nuevas técnicas electrónicas, informáticas y de imagen que van apareciendo en el transcurso de los años. Este módulo tiene una duración de cinco horas semanales, y sus contenidos constituyen siempre una referencia clara en el resto de los módulos como son Fundamentos y técnicas de tratamiento en Teleterapia y Fundamentos y técnicas de tratamiento en Braquiterapia. Consideramos imprescindible para el normal desarrollo de este Módulo la visualización constante de la Anatomía Topográfica y Radiológica, pero de una forma individualizada, lo que se lleva a cabo mediante el uso del ordenador (1 alumno por Ordenador), que utilizando CD- ROM específicos de Anatomía Radiológica, le permitirá al alumno: valorar la imagen real del órgano/sistema estudiado; clarificar que técnicas, proyecciones son las más indicados para el estudio y tratamiento de cada órgano/sistema y asimismo poder manipular la imagen, gracias al soporte informático y poder llevar a cabo una autoevaluación constante por parte del alumno, en su propio puesto de trabajo, al permitírselo los software utilizados actualmente para la impartición del módulo. 2. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. La secuencia de los Bloques Temáticos y las correspondientes Unidades de Trabajo han sido organizadas siguiendo un principio didáctico básico en cualquier programación: ir de lo global a lo específico, recordando siempre la estructuración en espiral de los contenidos. Los contenidos se han agrupado en tres grandes Bloques Temáticos que comprenden a su vez en once Unidades de Trabajo. Esta estructura permite conseguir las capacidades terminales que los alumnos deben obtener al finalizar el Módulo Profesional. Los bloques temáticos son : * Atención sanitaria al paciente. El ser humano como un Todo. * Atención técnica al paciente. Equipos y procedimientos de simulación. * Procesado del material fotosensible Esta estructura puede ser calificada como mixta al soportar contenidos conceptuales y procedimentales de forma conjunta durante el desarrollo de los tres bloques temáticos. 23

25 El proceso de enseñanza-aprendizaje se concreta a partir de la explicación que, de los procedimientos, debe hacer el profesor utilizando los recursos y medios tecnológicos, informáticos que necesite con el fin de simplificar la duración del tiempo que requieren los alumnos para la construcción y ampliación de las capacidades prescritas en este Módulo Profesional. 3. PROGRAMACIÓN Antes de describir el desarrollo pormenorizado de los diferentes elementos curriculares de las Unidades de Trabajo, es necesario especificar que el objetivo último de este módulo es conseguir soporte base suficiente de conceptos anatomofisiopatológicos, para facilitar la comprensión del resto de los módulos que componen el Currículo de Radioterapia. Para la consecución de este objetivo se desarrollan las sesiones teóricas en el aulataller específica, donde disponemos de un soporte informático compuesto por 15 ordenadores Pentium con lector de CD-ROM, donde el alumno, construye sus conocimientos al aprender a utilizar programas informáticos específicos de Anatomía, y Simulación en soporte CD. De esta forma el alumno se encuentra inmerso en una situación casi real de equipo de trabajo, con imágenes radiográficas reales, soportes informáticos actualizados etc, lo que le facilitará enormemente su posterior trabajo, durante el desarrollo de la F.C.T. en el Servicio de Radioterapia del H.U. Virgen de la Arrixaca. En las actividades de enseñanza-aprendizaje, diseñadas para adquirir las destrezas necesarias en este módulo, deben interrelacionarse los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de tal forma que no sean capaces de comprender solamente, sino de analizar e interpretar lo que hacen. La distribución de las Unidades de Trabajo en cada uno de los Bloques será la siguiente: BLOQUE I: Atención sanitaria al paciente. EL SER HUMANO COMO UN TODO. Con este bloque se pretende que el ser humano se entienda, no solo como una estructura corporal en la que se forman, desarrollan y coordinan todas y cada una de las partes que lo componen, desde los más sencillos (las células) a los más complejos (sistemas y órganos), sino como un todo, en el cual tanto los aspectos y procesos anatomofisiológicos, como los psicológicos tienen igual grado de importancia y todos ellos influyen directamente en el desarrollo y función de cada uno de los órganos y sistemas que forman el cuerpo humano. ** U.D. 1. El ser humano como un todo ** U.D. 2. Psicología del enfermo y deberes respecto al mismo. ** U.D. 3. Signos vitales. ** U.D. 4. Recepción y asistencia al paciente en la unidad de Radioterapia. ** U.D. 5. Primeros auxilios. BLOQUE II: Atención técnica al paciente 24

26 ** U.D. 6. Equipos de simulación: composición, instrumentación, aplicaciones. ** U.D. 7. Procedimientos de simulación y de planificación de tratamientos en Radioterapia. ** U.D. 8. Proyecciones y posiciones del paciente en Radioterapia: Anatomía topográfica, Anatomía radiológica BLOQUE III: Procesado del material fotosensible ** U.D. 9. Película radiográfica: estructura y clases. ** U.D. 10. Procedimientos de revelado. ** U.D. 11. Procedimientos de archivo. 25

27 UNIDAD DE TRABAJO N. º 1. EL SER HUMANO COMO UN TODO. (Tiempo estimado 15 h.) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. -Criterios básicos a tener en cuenta en el estudio de la Anatomía descriptiva -Elaboración de un Vocabulario específico. -Descripción de la estructura básica de la célula. -Identificación sobre la formación y constitución de los diferentes tejidos. -Descripción de los conceptos de órgano, sistema y aparato. -Análisis de las bases topográficas del cuerpo. -Concepto de Anatomía -Vocabulario específico. -La célula: tipos de células y estructura general. -Los Tejidos: caract. Generales. Tej. Epitelial Tej.Conjuntivo, Tej. Muscular Tej. Nervioso. -Clasificación de los Sistemas y Aparatos. -Topografía general: Posición/dirección. Planos de referencia. Cavidades corporales. -Uso de Vocabulario especifico. -Saber diferenciar los elementos celulares propios de cada tejido y sus características. -Sobre un maniquí anatómico localizar las diferentes regiones corporales. -Utilizando diverso material didáctico realizar cortes en diferentes direcciones intentando seguir los planos de referencia del cuerpo humano. 1ºExplicar la célula, sus propiedades y los diferentes tipos de células. 2ºSaber diferenciar los diferentes tipos de tejidos, morfológicamente y funcionalmente. 3ºConocer los puntos de referencia. 4ºDescribir los diferentes ejes y planos. 5º Diferenciar los diferentes órganos y sistemas tanto morfológica como funcionalmente. 26

28 UNIDAD DE TRABAJO N. º 2. PSICOLOGÍA DEL ENFERMO Y DEBERES RESPECTO AL MISMO (Tiempo estimado 10 h.) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. - Relacionar los procesos somáticos con los psíquicos. - Comparar lo explicado en clase con la experiencia personal de cada alumno. - Conceptos fundamentales de los procesos psicológicos. - Concepto de Salud y Enfermedad -Concepto de enfermedad neoplásica, y aspectos psicológicos de la misma. -Derechos de los enfermos y protección de los derechos humanos de los enfermos terminales. - Relacionar las vías de comunicación entre Sistema Nervioso, Sistema Endocrino y Procesos cognitivos. -En grupos de 5 alumnos, realizar esquemas-murales sobre los distintos mecanismos de defensa utilizados por el enfermo. - Definir conceptos de sensación, percepción, motivación, emoción, conciencia. - Nombrar los procesos cognitivos y dar un ejemplo de cada uno de ellos. - Describir los mecanismos de defensa ante la enfermedad. - Explicar los tipos de emociones y trastornos que padece el enfermo cuando fallan los mecanismos de defensa. - Describir las características diferenciales entre paciente agudo y crónico. - Nombrar las actitudes del paciente ante la enfermedad cancerosa. 27

29 UNIDAD DE TRABAJO N. º 3. SIGNOS VITALES. (Tiempo estimado 10 h.) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. -Analizar las fases de la enfermedad, entendiendo el concepto de síntoma y signo. -Analizar las repercusiones de los signos vitales a nivel del grado de salud. - Observar las reacciones del paciente durante el procedimiento de simulación del tratamiento e informar sobre las posibles complicaciones que puedan ocurrir durante la misma. - Ejemplificar los signos del paciente neoplásico y los efectos secundarios de la irradiación. - Historia natural de la enfermedad. Fases de la enfermedad. - Concepto de Síntoma y Signo. - Conceptos de Promoción de la Salud y Prevención de la Enfermedad. - Signos Vitales. Técnicas para su medición y control. - Signos y Síntomas del paciente neoplásico. - Signos y Síntomas tras irradiación. - Realizar esquemas de las distintas fases por las que atraviesa la enfermedad. - Realizar la toma de los distintos signos vitales e interpretar su significado. - Nombrar las fases de la enfermedad. - Definir síntoma y signo y dar 3 ejemplos de cada uno de ellos. - Nombrar y explicar los signos vitales. - Realizar correctamente la toma y medición de Temperatura, Tensión arterial, Frecuencia Cardiaca y Respiratoria. 28

30 UNIDAD DE TRABAJO N. º 4. PRIMEROS AUXILIOS. (Tiempo estimado 10 h.) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. - Racionalizar cual es la mejor actuación ante un accidente que compromete la vida de una persona. - Analizar los tipos de situaciones que podemos encontrar ante un accidente. - Actuaciones del técnico ante un accidente que compromete la vida de una persona. - Concepto y tipos de Heridas, Hemorragias, Quemaduras, Congelaciones y Traumatismos. - Asfixias, Técnica de la RCP. - Indicaciones a tener en cuenta ante un accidente. - En grupos de 3 alumnos, representar, con ayuda de muñecos, la actuación adecuada ante los distintos tipos de lesiones provocadas por un accidente. - Nombrar y explicar los distintos tipos de lesiones que se pueden producir en un accidente. - Realizar adecuadamente, sobre un muñeco, la técnica para mitigar las consecuencias de las lesiones producidas en un accidente: a) taponar herida y hemorragia. b) cuidar una quemadura ó congelación. c) atender a un traumatismo. d) realizar una R.C.P. 29

31 UNIDAD DE TRABAJO N. º 5. RECEPCIÓN Y ASISTENCIA AL PACIENTE EN LA UNIDAD DE RADIOTERAPIA. (Tiempo estimado 10 h.) Procedimientos organizadores) Conceptos soporte) Actividades de Enseñanza Aprendizaje. Criterios de Evaluación. - Citar, recibir e identificar al paciente en la unidad de Radioterapia, cumpliendo las normas establecidas y en coordinación con las distintas unidades. - Preparar al paciente para la simulación del tratamiento con Radioterapia prescrito. - Discernir las distintas situaciones que podemos encontrar a los pacientes que acuden al servicio. - Pasos a seguir en la recepción de un paciente que va a ser sometido a simulación ó tratamiento. - Manejo y movilización del paciente. - Normas de seguridad en los traslados de pacientes. - Tipos de traslados y situaciones particulares de cada uno de ellos. -Describir como se realiza la recepción del paciente. -En grupos de 2 ó 3 alumnos, movilizar a un paciente simulado, utilizando todas las técnicas conocidas. - Explicar los pasos a seguir en la recepción de un paciente que va a ser sometido a simulación ó tratamiento. - Describir las normas de seguridad en la movilización de los pacientes. - Sobre un paciente simulado, realizar, por parejas ó individualmente, la movilización de dicho paciente. - Simular, entre los propios alumnos, los distintos procedimientos para movilizar a los pacientes. 30