Guía Docente 2016/2017

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1 Guía Docente 2016/2017 Orientación Educativa y Psicopedagógica Educational and Psychopedagogical Orientation Grado en Psicología Modalidad A distancia

2 Índice Orientación Educativa y psicopedagógica...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias...4 Temario...5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...6 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio Material didáctico Tutorías... 11

3 Orientación Educativa y psicopedagógica Módulo: Menciones Materia: Mención en Psicología de la Educación Carácter: Optativo Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 4º curso 1º Semestre. Profesor/a de la asignatura: Mª Isabel Jiménez Morales. mijimenez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Viernes, de a horas. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Isabel Jiménez Morales Breve descripción de la asignatura La asignatura Orientación Educativa y Psicopedagógica es muy importante en la formación del Psicólogo ya que, basándose en las teorías y modelos de la Psicología Educativa, tiene el objetivo de formar al futuro profesional en los objetivos, técnicas y competencias básicas para la orientación educativa y la intervención psicopedagógica en los diferentes niveles instruccionales. Brief Description Guidance and Psychological Counselling course is a very important matter in the formation of Psychologist since, based on theories and models of educational psychology, aims to train future professional goals, techniques and basic skills for educational guidance and psychopedagogical intervention in different instructional levels. Requisitos Previos Para facilitar la comprensión de los contenidos de la materia será necesario haber cursado o estar cursando la asignatura Psicología de la Educación. Objetivos 1. Comprender las bases y objetivo de las actividades de Orientación y el asesoramiento psicológico como vertiente práctica-aplicada de la psicología Educativa. 2. Adquirir un conocimiento actualizado de los conceptos científicos principales y dominar los procedimientos de evaluación psico-educativa y técnicas de intervención psicopedagógicas más importantes. 3. Desarrollar conocimientos, actitudes y técnicas de trabajo intelectual que capaciten al futuro profesional para analizar los problemas individuales y grupales que tienen lugar en el ámbito escolar en los diferentes niveles educativos. 4. Desarrollar habilidades emocionales y de comunicación que faciliten las relaciones interpersonales y grupales, ya que estas son cruciales para trabajar eficazmente en equipos multidisciplinares.

4 Competencias Competencias generales (CG5) Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones. (CG9) Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y comunitario. Competencias transversales (CT2) Demostrar razonamiento crítico y autocrítico. (CT13) Progresar en su habilidad para el trabajo en grupos multidisciplinares. Competencias específicas (CEM11.2.1) Conocer el papel de la orientación psicopedagógica en los diferentes niveles educativos escolares. (CEM11.2.2) Diferenciar las principales características de las dificultades de aprendizaje que con mayor frecuencia se encuentran en la población escolar. (CEM11.2.3) Dominar los procedimientos de evaluación psico-educativa, así como las técnicas de intervención psicopedagógicas más importantes que estimulan el desarrollo psicológico y el bienestar del ser humano. Metodología

5 Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial - Tutorías a distancia - Realización de ejercicios prácticos y de trabajos - Estudio Personal - Lecturas y búsquedas bibliográficas Evaluación TOTAL (2%) 147 (98%) Temario Programa de la enseñanza teórica TEMA 1. Fundamentos teóricos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento psicológico Orígenes y concepto de orientación educativa Principios de orientación educativa 1.3. Objetivos y funciones de la orientación educativa: el asesoramiento TEMA 2. La evaluación psicopedagógica y Orientación Educativa Definición y Objetivos de la evaluación psicopedagógica Funciones de la evaluación psicopedagógica Variables que condicionan la evaluación y el proceso de Orientación.

6 2.4. El informe Psicopedagógico. TEMA 3. Planes de Acción Tutorial: cualidades del tutor Concepto y Características del Plan de Acción Tutorial Elementos del Plan de acción tutorial y agentes implicados Objetivos, principios y niveles de concreción del PAT. TEMA 4. La Orientación educativa en la etapa de Educación Infantil y Primaria Objetivos y funciones del orientador en esta etapa Áreas preferentes de intervención educativa. TEMA 5. La Orientación educativa en la etapa de Educación Secundaria Objetivos y funciones del orientador en esta etapa Áreas preferentes de intervención educativa. Programa de la enseñanza práctica Practica 1. Trabajo individual y grupal. Practica 2. Evaluación Psicopedagógica. Practica 3. Orientación educativa en la etapa de Educación secundaria: Casos prácticos. Practica 4. Análisis de los servicios de Orientación en España: Casos prácticos Relación con otras asignaturas del plan de estudios Psicología de la Educación Psicología del Desarrollo I: Infancia y niñez. Evaluación Psicológica. Interervención psicoeducativa en trastornos de la Infancia.

7 Sistema de evaluación - Pruebas de evaluación: La parte teórica supondrá el 70% del total de la nota. Se llevarán a cabo pruebas de evaluación con cuestiones teóricas y/o prácticas o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. - Realización de trabajos: La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega de ejercicios, trabajos, casos prácticos y/o problemas, que supondrán el 20 % del total de la nota. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un esquema formal propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un tema relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del trabajo. - Participación del estudiante: La evaluación de la participación del estudiante supondrá un 10 % de la calificación final. Se valorará la participación en los distintos mecanismos de tutorización disponibles y que el profesor considere necesarios como son: videoconferencias, o uso de chats o foros/debates propuestos por el profesor, resolución de ejercicios de autoevaluación, co-evaluación, o cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario). Se abrirá un foro de actividad sobre la lectura de un texto sobre el que deberán hacer un trabajo individual a modo de análisis crítico y reflexión personal. *Será necesario aprobar la teoría y la práctica independientemente, es decir, obtener al menos una calificación mínima de 5 (aprobado) tanto en la parte teórica como práctica para superar la asignatura. Convocatoria de Septiembre: - Pruebas de evaluación: 70 % del total de la nota. - Realización de trabajos: realización de trabajos 20% del total de la nota. Participación del estudiante: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 10 %:

8 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Alonso, J. (2012). Evaluación Psicopedagógica y Orientación educativa. Madrid: Síntesis (Tema 2). Alvarez, M. y Bisquerra, R. (2012). Orientación educativa. Modelos, áreas, estrategias y modelos. Madrid: Wolters kluwer Educacion (Tema 1). Del Rio Sadornil y Martínez, Mª. (2007). Orientación Educativa y Tutoría. Madrid: San y Torres (Temas 3 y 4). Riart, J. (2007). Manual de Tutoría y Orientación en la diversidad. Madrid: Pirámide (Tema 1). Bibliografía complementaria Costa, M. y López, E. (2009). Manual para la Ayuda psicológica. Dar poder para vivir: más allá del Counseling. Madrid: Pirámide. García, J. (2008). Intervención Psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide. Méndez, F. Espada, J. y Orgilés, M. (2006). Intervención Psicológica y Educativa con niños y adolescentes. Estudio de casos escolares. Madrid: Pirámide. Rivas, F. (1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Barcelona: Síntesis. Santana, L. (2007). Orientación educativa e Intervención psicopedagógica. Madrid: Pirámide. Web relacionadas - Revista Electrónica de Investigación Psico-educativa. Revista electrónica del ámbito de la Psicología Educativa y de la Psicopedagogía, especialmente dirigida tanto a investigadores como a profesionales aplicados en dichos ámbitos: - Pagina Web de un dedicada a la orientación psicopedagógica en la que pueden encontrarse diferentes recursos de interés para el alumno:

9 - Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE). Organismo dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte cuyas publicaciones sobre cuestiones relativas al ámbito educativo son de especial interés para al alumno: - Consejo General de la Psicología en España (COP). Monográfico detallado sobre el perfil del Psicólogo de la Educación: - Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid: - Portal de la Región de Murcia en el que se incluye información de interés respecto a la atención a la diversidad (bibliografía, legislación, etc.): web/pagina?idcontenido=950&idtipo=140&rastro=c41$m - Portal de la Junta de Andalucía en el que se presentan materiales bibliográficos y recursos educativos para el abordaje de la convivencia en las aulas. educacion/webportal/web/convivencia-escolar - Atención a la diversidad. En este portal se presentan información y recursos relevantes para el profesorado en relación a necesidades específicas de apoyo educativo, compensación de desigualdades y absentismo, entre otras. - Dialnet. Uno de los mayores portales bibliográficos de acceso libre y gratuito. Base de datos de contenidos científicos hispanos muy exhaustiva y actualizada, y Hemeroteca virtual hispana de carácter interdisciplinar, aunque con un predominio de las revistas de Ciencias Sociales, Jurídicas y de Humanidades: - European Journal of Education and Psychology (EJEP). Publicación semestral de trabajos empíricos-investigación de cualquier ámbito relacionado con la Educación y/o la Psicología, en su vertiente más amplia: - Google académico. Permite buscar bibliografía especializada y relevante dentro del mundo de la investigación académica (estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, universidades y otras organizaciones académicas): - ISI Web of Knowledge (Web of Science). Plataforma que recoge las referencias de las principales publicaciones científicas de cualquier disciplina del conocimiento: - Redalyc. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal - Science Direct. Repositorio en inglés que cuenta con casi una cuarta parte de los textos de contenido científico, técnico y médico del mundo:

10 Recomendaciones para el estudio El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza a través del campus virtual. Para el desarrollo óptimo del aprendizaje, se recomienda al alumno: - La implicación y el estudio continuado de la materia para la correcta comprensión de la asignatura. - La lectura de la bibliografía de referencia del temario de la asignatura y, en caso de ser necesaria la ampliación de contenidos, la revisión de las lecturas recomendadas. - Participación activa en los mecanismos de tutorización. Material didáctico Los textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos: - Guía Académica de la asignatura - Bibliografía recomendada - Programa de la asignatura. - Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos Instrucciones para la realización de trabajos individuales Instrucciones para la realización de un trabajo grupal - Carpeta con materiales de apoyo Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas. Subcarpeta con documentos de apoyo a cada tema, generalmente artículos de revista de libre acceso. Además en la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos.

11 En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como la realización de resúmenes individuales y de un trabajo grupal Además en la pestaña Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas, comentarios, etc. estime oportuno. Tutorías Breve descripción Objetivos: - Explicación y repaso de los conceptos más complejos. - Resolución de dudas relacionadas con el temario y las prácticas.