Nuevo Plan de Estudios. Carrera Doctor en Medicina Facultad de Medicina UDELAR

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Enrique Torres Campos
hace 8 años
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1 Nuevo Plan de Estudios Carrera Doctor en Medicina Facultad de Medicina UDELAR

2 1. Perfil del egresado 2. Acreditación MERCOSUR 2005: negativa de acreditación Señalamientos de los evaluadores Conformación de Comisión ad-hoc Presentación de un Plan de Mejoras

3 3. SNIS Cambio en el sistema de salud Cambio modelo atención Cambio modelo de gestión Cambio en el modelo de financiación Necesidad de formar RRHH adiestrados para dicho sistema

4 4. Nuevos paradigmas educativos Educación centrada en el estudiante Priorizar el aprendizaje autónomo Eliminar la educación centrada en docente y contenido Aprendizajes con disciplinas integradas Promover la autoevaluación y la reflexión Cambio de roles: estudiante activo docente tutor, guía, facilitador, constructor y no transmisor de conocimientos

con disciplinas integradas Promover la autoevaluación y la reflexión Cambio de roles:

5 4. Nuevos paradigmas educativos Utilización de TICs Era de la información Incorporar tecnologías de uso cada día mas frecuente por profesionales y pacientes Globalización de la información Medicina basada en la evidencia Actualización (Medicina: aprendizaje toda la vida)

por profesionales y pacientes Globalización de la información

6 Adaptarse a nuevas generaciones Generación Senior: Nacidos entre 1901 y er y 2a guerra, gran depresión Características: Respeto de valores; conservadores Refractarios al cambio Disciplina, contribución al bien común Fuerza de carácter Importancia de la moral y la ética

$de valores; conservadores Refractarios al cambio Disciplina,$

7 Adaptarse a nuevas generaciones Baby boomers: Nacidos entre 1947 y 1963 Post guerra, prosperidad económica, boom de nacimientos Características: Estima Satisfacción de necesidades personales Programas sociales, Instituciones Radio comienza TV ByN Beatles Hippies Mayo francés

Características: Estima Satisfacción de necesidades personales

8 Adaptarse a nuevas generaciones Generación X: Nacidos entre 1964 y 1977 Divorcios no tienen prosperidad económica de sus padres Características: Individualismo capricho - arrogancia Apatía - reaccionarios TV ByN y color MTV Tortugas Ninja Fast food

padres Características: Individualismo capricho - arrogancia

9 Adaptarse a nuevas generaciones Generación Y: Nacidos entre 1978 y 2000 Divorcios no tienen prosperidad económica de sus padres Características: Individualismo capricho arrogancia pragmatismo - altruismo Inmediatez multi tarea - corto tiempo retroacción rápida - interactividad Informática 200 canales TV Internet globalización económica (crisis y enfermedades: SIDA) Los Simpson Harry Potter - Guerras del golfo ataques terroristas

Inmediatez multi tarea - corto tiempo retroacción rápida - interactividad Informática 200 canales TV

10 Adaptarse a nuevas generaciones Somos docentes de generación baby boomers o X que enseñamos a estudiantes de generación Y Hoy un joven (Y) de 15 años sabe más que lo que sabía un baby boomer a los 30 Seguir los principios de marketing de las empresas: Seniors y baby boomers: masificación Generación X: grupos afines Generación Y: personalizada (boca a boca)

sabía un baby boomer a los 30 Seguir los principios de marketing de las empresas: Seniors

11 Inmigrantes Digitales/Nativos digitales Inmigrante Digital: Aquellas personas que no nacieron en la era digital pero que en algún punto en sus vidas se fascinaron y adoptaron la mayoría de los aspectos de esta nueva tecnología

digital pero que en algún punto en sus vidas se

12 !!!!!

13 Planes de estudio en la FM 1 aprobado en 1848 sólo teórico 1884 elaborado en los 1os. 8 años de la FM : Plan Scosería 1929: modificaciones al Plan Scosería Plan 1945 Plan 1968 Plan 2009

8 años de la FM 1901-1906: Plan Scosería 1929:

14 Tenemos un Nuevo Plan de Estudios! Aprobado por: Claustro diciembre 2007 Consejo marzo 2008 CDC diciembre 2008

15 Tenemos un Nuevo Plan de Estudios! Implementación: Comisión de Implementación DEM Coordinación (subcomisiones) por ciclo Controles: Claustro Decano y Consejo Comisión de Plan de mejoras

16 Porqué un Nuevo Plan de Estudios? Para adaptarse a todos esos cambios: Claustro trabajó por más de 10 años Elaboró un NPE Se nutrió de planes de estudio regionales e internacionales Estudió e intentó interpretar de la mejor manera posible la realidad nacional, sus necesidades y exigencias NPE en armonía con la necesidad de la sociedad, demandas de la acreditación, cambios enumerados que pasan en el mundo actual

planes de estudio regionales e internacionales Estudió e intentó interpretar de la mejor manera posible

17 Nuevo Plan de Estudios: Espíritu Eliminar el sesgo biologicista Más contenidos de humanismo y ética Inserción clínica precoz Enseñanza en contacto con a Comunidad Enseñanza centrada en el estudiante Estudiante preparado para trabajar en equipos interdisciplinarios Enseñanza centrada en APS Integración básico-básica Integración básico-clínica Electivas Créditos (flexibilización transversal) Formación científica (investigación) Médico preparado para enseñar y aprender todo a lo largo de su vida

interdisciplinarios Enseñanza centrada en APS Integración básico-básica Integración básico-clínica Electivas Créditos

18 Nuevo Plan de Estudios: Análisis FODA FUERZAS Centrada en la Comunidad Problemas integrados Aprendizaje significativo y autónomo Producción nacional Sincretismo??? Ética Inserción clínica precoz Formación médica centrada en un país productivo DEBILIDADES Numerosidad (masificación) Mala formación de base (bachillerato) Problemas de integración Resistencia al cambio Nueva metodología Docentes no formados Malos salarios: cargos docentes «no atractivos»

?? Ética Inserción clínica precoz Formación médica centrada en un país productivo DEBILIDADES Numerosidad

19 Nuevo Plan Estudios Composición: Dos trienios: Ciclo Introductorio + Ciclo Básico-clínico-comunitario Ciclo Metodología I Ciclo Introductorio + Ciclo Clínica General Integral Ciclo Metodología II Un año Internado obligatorio Dos títulos: Título Intermedio: Técnico Preventivista Título Final: Doctor en Medicina

Clínica General Integral Ciclo Metodología II Un año Internado obligatorio

20 1 2 3 CICLO INTRODUCTORIO CICLO BASICO-CLINICO-COMUNITARIO CICLO METODOLOGIA I CICLO INTRODUCTORIO 7 CICLO CLINICA GENERAL INTEGRAL CICLO METODOLOGIA II TECNICO PREVENTIVISTA INTERNADO DOCTOR EN MEDICINA

21 Nuevo Plan Estudios Bases Medicina Comunitaria 1º 2º 3º Ciclo Introductorio Módulos: BC, CHIL, NCR, DUME Materno-infantil Rel. Médpaciente Gerontología Metodología I CICLO BASICO-CLINICO-COMUNITARIO

22 Nuevo Plan Estudios Medicina General Integral 4º 5º 6º Ciclo Int. Medicina Integral Materno Infantil Clínica Médica I Clínica Médica II Clínica Quirúrgica Especialidades Metodología II CICLO CLINICA-GENERAL INTEGRAL Técnico promoción de Salud y Prevención de enfermedades

23 Nuevo Plan Estudios Internado 7º Internado Título Doctor en Medicina

24 Nuevos elementos del NPE Plan acreditado Un crédito = 15 horas (2/3 cursos + 1/3 estudio personal aproximadamente) Materias obligatorias (curriculares) + Materias electivas Materias optativas Metodología Aprendizaje centrado en el estudiante Pequeños grupos Integración básico-clínica Integración clínico-clínica

25 Nuevos elementos del NPE Metodologías variadas adaptadas a nuestra realidad: APP = APG TBL = ABE Seminarios, talleres Clases magistrales CENTRADO EN OBJETIVOS: Generales Específicos Competencias terminales Evaluación Diversa Continua Evaluación 360 grados

26 Pirámide de aprendizaje Clase Lectura Audiovisual Demostración Grupo de discusión Práctica Enseñar el uno al otro Tasa de retención 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% Fuente: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA

27 Nuevos elementos del NPE Evaluación: Docente - estudiante Estudiante - docente Evaluación por pares Evaluación del aprendizaje Evaluación de la docencia Auto evaluación Supervisión capacitante Resultados

28 Problemas Al coexistir Plan actual y nuevo Plan por 7 años seguirán coexistiendo ambos planes Recursos materiales RRHH Presupuesto Resistencia al cambio Estudiante Docentes

29 Nuestro objetivo:

30 Reflexiones finales Comenius (1657): Los docentes a enseñar menos, los estudiantes a aprender más

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